尖草坪中学教师招聘考试真题及答案解析Word版文档格式.docx
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A、“培养”与“推动”
B、“共性”与“个性”
C、“影响”与“干预”
D、“制约”与“促进”
9:
苏霍姆林斯基的代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》和《学生的精神生活》。
10:
孔子的弟子颜回评价老师说:
“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”,这句话体现的德育原则是()。
A、导向性
B、尊重与严格要求学生相结合
C、疏导原则
D、教育一致性与连贯性原则
11:
“海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一片金光。
”这句话使用了()修辞手法。
A、比喻
B、拟物
C、拟人
D、夸张
12:
开发现代教学媒体应遵循的基本原则有()
A、教育性原则
B、科学性原则
C、技术性原则
D、艺术性原则
E、经济性原则
13:
()年全国人民代表大会常务委员会通过决议,确定每年的9月10日为“教师节”。
A、1984
B、1985
C、1986
D、1987
14:
道德修养所包括的内容主要有()
A、学习
B、练习
C、座右铭
D、立志
E、慎独
15:
形式训练说的代表人物是()。
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
16:
下列不属于教学目标的选择标准的是()
A、低耗性标准
B、可能性标准
C、价值性标准
D、细致性标准
17:
狼孩现象主要是由()因素造成的。
A、先天
B、后天
C、遗传
D、狼奶
18:
成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。
19:
课程改革的基本理念是()①以学生发展为拳②培养环境意识③以创新精神和实践能力的培养为重点④减轻学生学习负担
A、②③④
B、①②③
C、①③
D、②④
20:
下列选项中,既属于教师的权利又属于义务的是()。
A、贯彻国家教育方针,遵守规章制度
B、关心爱护学生,尊重学生人格
C、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
D、参加继续教育培训,不断提高自身素质和教育教学水平
21:
我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
这体现了素质教育的()。
A、全体性
B、基础性
C、发展性
D、全面性
22:
制定我国教育目的的理论依据是()。
A、我国社会发展现状
B、教育的方针和政策
C、教育学相关理论
D、马克思主义关于人的全面发展学说
23:
“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”,这副对联所指的作家是()。
A、蒲松龄
B、李贺
C、干宝
D、吴承恩
24:
教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
25:
我国现行学制属于()
A、单轨学制
B、双轨学制
C、分支型学制
D、阶梯型学制
26:
教学过程中,学生认识的特殊性表现在()方面。
A、认识的间接性
B、认识的交往性
C、认识的目的性
D、认识的有效性
E、认识的教育性
27:
“字字写来都是血,十年辛苦不寻常”和“文不甚深,言不甚俗”分别讲的是中国古典文学中的()。
A、《水浒》和《聊斋志异》
B、《西游记》和《聊斋志异》
C、《儒林外史》和《三国演义》
D、《红楼梦》和《三国演义》
28:
()是品德教育中运用最为广泛的基本方法。
A、榜样示范法
B、说服教育法
C、情感陶冶法
D、锻炼法
29:
20世纪20年代至50年代,西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果,大大扩充了自己的内容。
这一时期,教育心理学内容丰富,并成为一门具有独立理论体系的学科。
30:
历史课上,教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:
“项羽真是个大傻瓜!
”此时教师恰当的处理方式是()。
(2021年下半年)
A、批评学生扰乱秩序
B、视而不见继续上课
C、引导学生展开讨论
D、要求学生不乱说话
31:
在构成思想品德的四个基本要素中,()是关键。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
32:
教育学研究中引入实验法,其科学性大大增强,实验教育学以此为特色,其基本观点有()。
A、倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
B、实验按假设—计划—运用三阶段进行
C、教育实验与教学实践高度结合
D、教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
E、主张用实验、统计、比较的方法探索与运用
33:
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长,作风正派,廉洁奉公。
这体现了新时期教师职业道德规范的核心内容是()
A、身正为范
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、教书育人
34:
下列哪一说法是夸美纽斯的观点?
A、美德是否可教
B、教学的教育性
C、教育即生长,学校即社会
D、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
35:
德育过程与受教育者品德形成的过程无关。
36:
学生在记圆周率3.14159时,用“山颠一寺一壶酒”来记,这是利用了()。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、调节策略
37:
学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()。
A、强化的内驱力
B、认知的内驱力
C、好奇的内驱力
D、自我提高的内驱力
E、附属的内驱力
38:
由于对某种具体的道德}青境的直接感知而迅速发生的情感体验称为()。
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感
39:
素质教育的根本宗旨是()。
A、提高国民素质
B、贯彻教育方针
C、培养四有新人
D、适应市场经济需要
40:
教育自身的现代化具体包括()
A、教育条件设备的现代化
B、教师素质的现代化
C、教育观念的现代化
D、教育内容的现代化
41:
安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。
A、认知阶段
B、联结阶段
C、评价阶段
D、自动化阶段
42:
先行组织者主要包括【】
A、说明性组织者
B、概括性组织者
C、比较性组织者
D、论证性组织者
E、提纲性组织者
43:
教育目的本质是()。
A、培养社会精英
B、提高人口素质
C、促进社会发展
D、培养社会所需要的人
44:
学习迁移的共同要素说的代表人物是()
B、高尔顿
C、桑代克
D、斯金纳
45:
以被评对象的过去为基准,与现在相比较,或者以被评价对象具有的几个方面中的一个方面为基础,其他方面与这个方面进行比较。
这种评价被称之为()
A、相对评价
B、绝对评价
C、准备性评价
D、个体内容差异评价
46:
在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是()。
A、夸美纽斯
B、康德
C、赫尔巴特
D、洛克
47:
教师组织课堂空问的方法一般有两种,即按领域原则和按()原则。
A、功能
B、大小
C、用途
D、年龄
48:
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是()。
A、平行管理
B、常规管理
C、民主管理
D、目标管理
49:
舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是()
A、33%
B、25%
C、66%
D、70%
50:
德国教育家凯兴斯泰纳认为,“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的__________是教育有用的国家公民”,这一教育目的观属于()
A、个人本位论
B、社会本位论
C、伦理本位论
D、社会需要与人的发展统一论
51:
功能固着对解决问题具有()
A、积极作用
B、消极作用
C、既有积极作用又有消极作用
D、启发作用
52:
精通所教学科的基础性知识和技能属于教师的()。
A、专业知识素养
B、职业素养
C、教育专业素养
D、人格素养
53:
一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有()。
A、顺序性
B、可逆性
C、模仿期
D、关键期
54:
学生具有发展的可能性和()。
A、潜在性
B、现实性
C、特殊性
D、可塑性
55:
教育与______相结合,是马克思主义教育学说的一个重要原理,也是现代教育的一条基本规律。
A、社会生活
B、科学技术
C、生产劳动
D、经济建设
56:
发现教学是个别化教学的一种。
57:
好奇心属于()。
A、美感
B、道德感
C、理智感
D、心境
58:
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。
A、课程
B、课程标准
C、课程计划
D、课程目标
59:
我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于()
A、同化性迁移
B、重组性迁移
C、顺应迁移
D、逆向迁移
60:
“学而不思则惘,思而不学则殆。
”这句强调学习与思考结合,学以致用的名言是由谁提出的()
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
答案A,B,C,D,E
解析班级授课制五固定指学生、教师、内容、时间和场所固定。
2:
答案正确
解析√
3:
答案错误
解析
4:
答案C
解析文段阐述人们对“凉茶”认识的误区,指出有些凉茶不是真正的茶,而且在中医上“火”可以自然减退,意在表明有些凉茶可能并不具有“清热下火”的功能。
因此正确选项为C项。
故选C。
5:
答案A
6:
答案D
解析因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,使每个学生都能扬长避短。
获得最佳的发展。
7:
解析宋元时期是我国古代科技发展的高峰,沈括、郭守敬在天文历法方面的成就反映了那个时期我国科学技术在世界上的领先地位。
8:
9:
10:
解析疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。
疏导原则就是循循善诱原则,而颜回的话正是该原则的例证。
11:
解析拟人就是把物当作人来写,使之人格化,使物具有人性、人情。
题中把“浪涛”当作“小孩”来写,使“浪涛”人格化。
比喻就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
拟物有时是把人当作物来写,有时是把甲物当作乙物来写。
12:
13:
答案B
14:
答案A,C,D,E
解析道德修养包括的内容有学习、用座右铭自励、立志、慎独和自我批评。
15:
解析形式训练说源于德国心理学家沃尔夫(Woiff)所提出的官能心理学(本解析由影骄子2012提供)
16:
解析教学目标选择的一般标准主要有以下几条:
(1)价值性标准;
(2)可能性标准;
(3)低耗性标准;
(4)丰富性标准;
(5)就高性标准。
17:
18:
19:
解析新课改强调课程改革应充分体现学生的主体地位,为发展其创新精神和实践能力服务。
20:
解析A、B、C项的内容只属于教师义务,D项内容既是教师的权利,又是教师的义务。
21:
解析素质教育是面向每一个受教育者的教育,它面向每一个学生,旨在促进每一个学生的发展。
题干所述体现了素质教育的全体性。
22:
23:
解析题干诗句描写的作者是蒲松龄,其代表作是《聊斋志异》。
李贺,唐朝诗人,被誉为诗坛的鬼才。
干宝,东晋文人,其代表作是《搜神记》。
吴承恩,明代小说家,其代表作是《西游记》。
24:
25:
解析略
26:
答案A,B,E
解析CD两项是认识的共性而非特殊性。
答案E是学生认识的特殊性表现之一。
27:
解析“字字写来都是血,十年辛苦不寻常”说的是曹雪芹创作《红楼梦》的艰辛;
“文不甚深,言不甚俗”形容的是《三国演义》通俗的语言风格。
28:
解析说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。
它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。
29:
解析答:
错误。
20世纪20年代至50年代,西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl,理测验方面的成果,大大扩充了自己的内容。
这一时期,教育心理学内容丰富,但并未成为一门具有独立理论体系的学科。
30:
解析针对题干中的情况,老师首先要冷静,然后本着教育性的原则来处理,将突发问题转化成有利于课堂的因素。
批评会耗费更多的课堂时间,忽视则会由于没有满足学生的需要,而产生不好的影响,最好的处理方式是引导学生展开讨论。
31:
解析在构成思想品德的知、情、意、行四个要素中,“知”是基础,“行”是关键。
32:
解析略。
33:
解析题干描述的是为人师表的内容。
34:
解析夸美纽斯在《大教学论》中提出了泛智教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教学思想。
35:
解析德育就是促进受教育者品德的形成的。
所以德育过程和受教育者品德形成的过程是一致的。
(本解析由张恩凯提供)
36:
解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
它包括记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等。
学习一种新材料时运用联想,假借意义,对记忆很有帮助,这种方法被称为谐音联想法。
在记忆历史年代和常数时,这种方法行之有效。
37:
答案B,D,E
解析成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
38:
39:
解析素质教育的根本宗旨是提高国民素质。
40:
答案A,B,C,D
41:
42:
答案A,C
解析先行组织者有两种:
说明式和比较式。
如果听众略知或者布置与所教信息相类似的东西,那么说明式先行组织者就很有用;
如果呈现新信息,则采用比较比较式先行组织者原则。
43:
解析由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。
44:
45:
46:
47:
解析教师组织课堂空间的方法一般有两种:
第一种是按领域原则来安排课堂空间。
第二种是按功能安排课堂空间。
48:
49:
解析舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。
50:
51:
52:
解析教师的专业知识素养包括:
精通该学科的基本知识和基本技能;
了解该学科领域的思维方式和方法论;
了解该学科的新发展;
了解与该学科相关的知识。
53:
54:
解析学生身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性,在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中,具有极大的可塑性。
55:
56:
57:
解析理智感主要包括求知欲、认知兴趣和好奇心等。
58:
59:
60:
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