大班语言绘本微生物那些眼睛看不见的小东西教案Word文档下载推荐.docx
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)
②老虎和小偷在干吗?
③老虎和小偷看到这么胖的驴心里会怎样想?
④老师讲述故事:
山上的老虎看见了心里想:
那头大胖驴一定很好吃;
山下的小偷看见了,心里想:
那大胖驴一定能卖个好价钱。
3.出示课件(晚上,老虎和小偷来了)图片。
①发生什么事情了?
②老虎怎么来的?
(偷偷摸摸,趴着来的)为什么要趴着来?
不能跑着过来吗?
③小偷怎么来的?
看看他是什么样的装扮?
看他还戴了一顶帽子,为什么?
看看他的眼睛?
往哪里看?
为什么?
④幼儿模仿小偷的动作。
4.出示课件(老虎钻墙角,小偷趴在屋顶上)
①老虎在干什么?
(墙破了,挖墙角)
②小偷在干什么?
(屋顶上,扒开屋顶)
5.出示课件(王老汉醒了)图片。
①这个时候怎么了?
(老爷爷醒了)他会说什么呢?
②老奶奶怎么样?
醒了吗?
老奶奶是什么样的表情?
她会说什么呢?
③老奶奶和老爷爷的话被谁听见了?
6.出示课件(老虎和小偷不明白的样子)
①他们明白老奶奶话的意思吗?
从哪里可以看出来?
②老虎是什么动作?
小偷又是什么动作呢?
③老师讲述故事:
漏?
我走南闯北这么多年,从没碰到过漏,难道这家伙比我还厉害?
小偷想。
我翻山越岭这么多年,还没碰到过漏,难道这家伙比我还厉害?
二、幼儿自主阅读,找出故事的结局。
1.师:
那么什么是漏呢?
在老虎的眼里什么是漏?
在小偷的眼里什么是漏?
2.幼儿自由翻阅。
3.师:
你在哪一页上找到了答案,就用你们的手指做书签,待会请你们来介绍。
三、幼儿完整欣赏故事,揭示道理。
那么到底这头驴有没有被吃掉被偷掉呢?
我们一起来完整欣赏这样个故事《漏》。
2.完整欣赏故事。
3.这头驴为什么没有被偷走或被吃掉?
是因为听见了谁说的那句话?
4.老奶奶在遇到那么危险那么紧急的时刻能够说出这样一句话,说明老奶奶是怎样的一个人?
5.我们今后遇到危险遇到紧急情况的时候也要像老奶奶那样不慌不忙,沉着
冷静,知道了吗?
6.结束:
待会我们把这个有趣的故事分享给班级的其他小朋友听,好吗?
7.跟客人老师说再见。
大班语言绘本微生物—那些眼睛看不见的小东西教案篇二:
幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案
《当我害怕时》
(赠送视频+PPT课件、教案)
一学前分析:
大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也?
越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?
感的调节能力虽己逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?
因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?
敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?
响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?
事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正?
常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?
是:
驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。
二活动名称:
当我害怕时〈语言、社会)
三活动目标:
1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?
方法,愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
绘本《当我害怕时》PPT,一些关于情绪的字卡。
四活动过程:
1、创设怙境,引出主题
师:
今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事情,?
大家背上小书包,咱们出发了!
走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴?
蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉?
〔高兴、开心,同时出示高兴、开心?
的字卡〉路过
花海,继续冒险。
走啊走啊,突然出现了一只大老虎(播放老虎的?
图片,带有吼叫声〉,老虎来了,小朋友们心里有事什么感觉呢?
〈害怕,出示?
字卡)
大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。
(小朋友都回到椅子上后,?
开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕,这些都是我们的情绪,小朋友知道什么是情绪吗?
小结:
情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
比如说你被老师批评了,你心?
里什么感觉?
(难过〉别的小朋友和你抢玩具,你心里什么感觉?
(生气〉
那小朋友害怕过吗?
你害怕的事情是什么?
幼儿:
打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?
?
原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢?
刚才凶猛的大老虎?
会不会害怕?
体型庞大的大象是不是什么也不怕?
小小的兔子乂怕什么呢?
(大?
灰狼、老虎等)
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?
(1)出示幻灯片1-3,并回答问题师:
小兔子害怕的东西还有什么呀?
大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜
看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢?
想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师?
小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一?
样的反应吗?
(2)出示幻灯片4-8,地想办法去克服它,战胜它。
那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢?
吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起,?
和爸爸妈妈在一起,藏起来
出示幻灯片9-13,帮助幼儿总结归纳?
师:
小朋友集体想出来(本文来自:
WwW.JiaoshiL教师联盟网:
大班语言绘本微生物—那些眼睛看不见的小东西教案)这么多好办法来对付“害怕”,那大家说小兔子会不会也?
像我们这么聪明,这么勇敢呢?
(会)出示课件
原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智想,小兔子想出来?
的办法都有什么呢?
听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别?
人自己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?
胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再?
害怕了。
接下来的森林冒险还会遇到什么呢?
小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!
活动反思:
经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?
事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。
活动过程?
中幼儿积极开动脑筋,回答问题。
同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?
时的表现,并且能生动形象的表演出来。
不足之处是:
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?
不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要?
表达的气氛,这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。
提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。
大班语言绘本微生物—那些眼睛看不见的小东西教案篇三:
幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计
幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案
2011级学前教育一班1104014013
孙田圣
一、教学目标:
1.通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
教学重、难点:
让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
二、教学准备:
课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片
三、教学时间:
1课时
四、教学过程:
(一)、出示图片,激趣引题
小朋友们,你们喜欢听故事吗?
今天老师就给你们带来了一本书,这本书里的故事可有意思了,你们想听吗?
那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.(出示狐狸图),瞧,这是谁?
你们觉得狐狸是一种怎样的动物?
(出示小猪图),这又是谁?
你们觉得小猪是一种怎样的动物?
3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?
让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
(二)、读封面,了解“幸运”的意思
1.看一个故事首先要学会看封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹,因为她写的是日语,我们看不懂,就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2.齐读题目,师:
谁知道什么叫“幸运”?
(幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了)
3.猜一猜:
那我们来猜一猜,今天会是谁的幸运一天?
(三)、进入情境,感知狐狸幸运的一天
1.读扉页:
故事发生在这座房子里,看看这是谁的家?
2.图1、2:
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨,小兔子!
”有人在门外喊,“你在家吗?
”兔子?
狐狸想,如果这有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀?
(举手示意叫学生回答)小朋友们猜对了吗?
让我们一起去看看吧!
4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
哦!
真的是小猪呀!
当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎样的反应?
这只害怕的小猪还会说些什么?
刚才小朋友们说得真精彩!
那我们猜对了吗?
一起来看看吧!
(出示:
“哎呀,我找错门了!
”)指名读。
看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪,高兴极了。
“啊,没错。
”狐狸喊着,“你找的正是地方!
”
他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。
6.“这真是我的幸运一天!
”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!
故事读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天?
(狐狸)
(四)、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了?
他的表情是怎样的的?
小猪一边挣扎一边尖叫:
(“放开我!
让我走!
”)生读
“对不起,小子。
”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉—我的美味大餐!
现在,就到烤锅里去吧!
太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?
2.小朋友,我们替小猪想想办法吧。
(指名说)
小朋友们想的和小猪想的办法一样吗?
我们来看看。
(出示小猪说的话)
于是,狐狸开始忙起来了。
瞧,狐狸在干什么?
(指名说)
原来小猪想出了什么办法?
(板书:
洗澡)
3.小猪还会被吃掉吗?
我们继续往下看,
小猪被洗的干干净净的,它又会想什么办法啦?
(指名猜一猜)
听听小猪是怎么说的?
“狐狸先生,我是一只非常小的猪,难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?
想一想吧,狐狸先生。
”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。
小猪想出了什么好办法?
做午餐)。
瞧,小猪在忙什么?
指名说。
小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?
我们来看看吧。
“狐狸先生,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?
”“恩,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!
小猪又想出了什么办法?
(按摩)
狐狸在干什么?
狐狸是怎么给小猪按摩的?
看看狐狸吧,你有什么要说的吗?
4.“狐狸先生,你在哪儿?
狐狸到那儿去了?
5.图13:
他怎么晕过去了?
小猪此时最想干什么?
(逃回家)
(五)、完整阅读,感受小猪意外而幸运的结局。
1.看到这儿,你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗?
(不,小猪)
因为在这一天中小猪,它洗了个“多么舒服的澡!
”它吃了顿“多么丰盛的午餐!
它还享受到了“多么惬意的按摩!
”所以,他情不自禁的大声叫起来,“这真是我最幸运的一天!
”(幸运)
2.小朋友们,故事读到这儿,让我们想想看狐狸和小猪,你喜欢谁?
是呀!
我们在遇到困难时,也应该和书中的这只小猪一样(生接说)
发挥你们的聪明才智,想想办法,还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险!
3.那么故事到这儿结束了吗?
这个绘本最后还有这样一幅图,小猪它躺在椅子上,惬意地吃着饼干,手里还拿着一本书,猜猜它在看什么呀?
桌子上放着什么?
他为什么要画这张地图?
课外延伸,激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗?
还想听吗?
老师向你们推荐一本书《小猪变形记》,这个故事也很有意思哦。
想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2.另外我想提两个问题,第一,假如你是这只小猪,你会怎样来救自己;
第二,如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?
3.今天的课上到这里就要结束了,老师真想说:
今天也是我的幸运一天,因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了!
最后,老师送你们一句话,智慧才是战胜敌人的法宝。
五、教学板书设计:
我的幸运一天
洗澡
狐狸做午餐小猪按摩
缺乏智慧,看似幸运,却是不幸的拥有智慧,果敢镇定,获得幸运
六、教学反思:
这是一堂有趣的语言课,在活动过程中,幼儿学到了什么?
这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中,幼儿讲述的地方比较少,教师讲述的比较多,应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解,体会小猪的聪明才智,以及他在遇到危险的时候临危不乱。
还可以让幼儿多对绘本进行仔细的看图,从而想到绘本所要表现的情感。
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