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沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:
“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至,岂敢反乎!
愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺,谓沛公曰:
“旦日不可不蚤自来谢项王。
“诺。
”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王。
因言曰:
“沛公不先破关中,公岂敢入乎?
今人有大功而击之,不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
1.下列各项中,加点字的解释不正确的一项是()
A.旦日飨士卒飨:
犒劳
B.素善留侯张良善:
交好
C.料大王士卒足以当项王乎当:
抵挡
D.不如因善遇之遇:
对待
2.下列各项中,加点词语的意义和用法相同的一项是()
A.沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰良曰:
“长于臣”
B.为击破沛公军谁为大王为此计者
C.项伯乃夜驰之沛公军愿伯具言臣之不敢倍德也
D.私见张良,具告以事樊将军以穷困来归丹
3.下列各项中,对原文的概括和分析不正确的一项是()
A.项羽遇事缺乏考虑:
当听到沛公想在关中称王后勃然大怒,意欲发兵攻打刘邦;
当听到项伯的劝解又怒气全消,答应了项伯的请求。
B.范增头脑清醒:
通过刘邦前后做事的变化,他判断出刘邦志向高远,何况刘邦手握十万军队,实力不容小觑,因此劝项羽赶紧攻打刘邦。
C.张良善于周旋:
项伯让他逃走时,他说替韩王送沛公,不能离去;
当刘邦问怎么和项伯有交情时,详细解释消除刘邦的疑虑。
D.刘邦善于收买人心:
当他得知项伯前来告密时,先是亲自迎接,与之兄弟相称;
后又与之约为儿女亲家,让项伯死心踏地地为他办事。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;
(2)籍吏民,封府库,而待将军。
二、阅读下面的文言文,完成后面各题。
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:
“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。
今者有小人之言,令将军与臣有郤。
”项王曰:
“此沛公左司马曹无伤言之。
不然,籍何以至此?
”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐;
亚父南向坐,——亚父者,范增也;
沛公北向坐;
张良西向侍。
范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
范增起,出,召项庄,谓曰:
“君王为人不忍。
若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。
不者,若属皆且为所虏!
”庄则入为寿。
寿毕,曰:
“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
”项庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰:
“今日之事何如?
“甚急!
今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
”哙曰:
“此迫矣!
臣请入,与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。
哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。
项王按剑而跽曰:
“客何为者?
“沛公之参乘樊哙者也。
“壮士!
——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢,起,立而饮之。
项王曰:
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。
能复饮乎?
”樊哙曰:
“臣死且不避,卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
怀王与诸将约曰:
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。
故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。
窃为大王不取也!
”项王未有以应,曰:
“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()
A.然不自意能先入关破秦意:
猜测
B.交戟之卫士欲止不内内:
接纳
C.拔剑切而啖之啖:
吃
D.沛公起如厕如:
往,到
2.下列句中,加点的词古今同义的一项是()
A.备他盗出入与非常也
B.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻
C.未有封侯之赏,而听细说
D.秦兵旦暮渡易水
3.下列加点字与“从百余骑来见项王”中“从”字用法不相同的一句是()
A.拔剑撞而破之
B.素善留侯张良
C.项伯杀人,臣活之
D.烛之武退秦师
4.下列各组句中,画线字的意义和用法完全相同的一项是()
A.臣为韩王送沛公君为我呼入
B.此亡秦之续耳秦之遇将军,可谓深矣
C.哙拜谢,起,立而饮之劳苦而功高如此
D.项王即日因留沛公与饮因击沛公于坐
5.对刘邦和樊哙在席上的讲话理解有误的一项是()
A.刘邦的谢罪之词,极大地满足了项羽自矜功伐的心理需要,巧妙地平息了项羽的愤怒,使鸿门宴开始时的紧张气氛趋于平和。
B.刘邦与樊哙两人讲话的侧重点不同。
刘邦侧重于小心辩解,樊哙则是理直气壮,斥责项羽“听细说,欲诛有功之人”,实为“亡秦之续”。
C.从战略措施的角度来看,刘邦的巧言申辩属于“以屈求伸”,而樊哙的厉言斥责则是“以攻为守”。
D.樊哙的席上讲话与刘邦的一模一样,这完全是张良一人事先安排好的,也证明了刘邦君臣上下的团结一心。
6.把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)杀人如不能举,刑人如恐不胜。
(2)欲诛有功之人,此亡秦之续耳。
三、阅读司马迁的《鸿门宴》(节选),完成后面各题。
张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去。
曰:
“毋从俱死也!
”良乃入,具告沛公。
“固不如也!
“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。
“吾入关,秋豪不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是()
A.毋内诸侯内:
B.素善留侯张良素:
向来
C.吾得兄事之事:
事情
D.籍吏民,封府库籍:
登记
2.下列加点字用法与意义相同的一项是()
A.所以遣将守关者此先汉所以兴隆也(《出师表》)
B.臣为韩王送沛公父母宗族,皆为戮没(《荆轲刺秦王》)
C.孰与君少长失其所与,不知(《烛之武退秦师》)
D.且为之奈何臣之壮也,犹不如人(《烛之武退秦师》)
3.下列文学常识和文化常识的表述,不正确的一项是()
A.《史记》是我国第一部纪传体史书,作者司马迁。
鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚。
B.本纪记述皇帝,世家记述诸侯王,列传记述各方面的著名人物。
项羽虽没做过皇帝,但他打入咸阳,号令诸侯,因此司马迁把他列入本纪。
C.宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。
鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位;
范增南向坐,是第二位;
再次是刘邦,张良则为侍坐。
从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
D.“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎,我为鱼肉”“项庄舞剑,意在沛公”“游刃有余”等成语,均出自《鸿门宴》一文。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。
(2)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
四、阅读《鸿门宴》节选文字,完成下列小题。
“为之奈何?
“谁为大王为此计者?
“料大王士卒足以当项王乎?
且为之奈何?
“君安与项伯有故?
“孰与君少长?
日夜望将军至,岂敢反乎!
”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:
“沛公不先破关中,公岂敢入乎?
1.《鸿门宴》出自《史记》。
鲁迅先生对《史记》的评价是“________,无韵之离骚”。
今天我们使用“鸿门宴”这个词通常指___________。
2.写出下列加点词的句中的意思。
(1)素善留侯张良(______________)
(2)距关,毋内诸侯(______________)
(3)固不如也(______________)(4)籍吏民,封府库(______________)
3.下列句子中加点词“因”的意义和用法相同的两项是()
A.具以沛公言报项王,因言曰B.惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策
C.不如因善遇之D.项王即日因留沛公与饮
4.把下列句子解释成现代汉语。
(1)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(2)愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.根据文意,刘邦为了打动项伯,采取的行为是先______,后_______。
(均用自己的话概括)
五、阅读司马迁的《鸿门宴》(节选),完成后面各题。
A.毋内诸侯内:
B.素善留侯张良素:
C.吾得兄事之事:
D.籍吏民,封府库籍:
2.下面加点字用法与意义相同的一项是()
A.所以遣将守关者此所以学者不可以不深思而慎取之也
B.臣为韩王送沛公父母宗族,皆为戮没
C.孰与君少长失其所与,不知
D.且为之奈何臣之壮也,犹不如人
参考答案:
一、【答案】1.C2.B3.D
4.
(1)在秦朝的时候,项伯和我有交往,项伯杀了人,我救了他(或“我使他活了下来”);
现在有了紧急的情况,所以幸亏他来告诉我。
(2)登记官吏、人民,封闭了(收藏财物的)府库,以等待将军(的到来)。
之所以派遣官兵去把守函谷关,是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。
【解析】1.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
C项,当:
对等,比得上。
故选C。
2.此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中的,一句语段中的,如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词含义,然后把课本中的带入到文本中的句子当中,看是否通顺。
B项,均为介词,给,替;
A项,介词,对,向/介词,比;
C项,动词,到/用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;
D项,介词,把/介词,因为。
故选B。
3.此题归纳内容要点,概括中心意思的能力,是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意对读选项和原文,找到细微差别。
D项,“亲自迎接(项伯)”错误,原文是“沛公曰:
‘君为我呼入,吾得兄事之。
’张良出,要项伯。
项伯即入见沛公”。
故选D。
4.此题考核理解并翻译文中句子的能力,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
第
(1)句,游:
交往;
活:
使他活了下来;
故:
所以;
幸:
幸亏。
第
(2)句,籍:
登记;
所以:
表原因;
非常:
意外变故。
二、【答案】1.A2.D3.B4.A5.D
6.
(1)杀人如恐不能杀尽,处罚人如恐不能用尽酷刑。
(2)要杀有功劳的人,这是灭亡的秦朝的后继者啊!
我自己(或“我私下”)认为大王不采取这种做法为好。
【解析】1.本题考查学生对文言实词意义的把握。
考生应把选项中的句子代入文中,结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
A项,意:
料想。
故选A。
2.本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。
A项,“非常”古义是“意外的变故”,今义是“很,特别”;
B项,“婚姻”古义是“亲家”,今义是“结婚的事,因结婚而产生的夫妻关系”;
C项,“细说”古义是“小人的谗言”,今义是“详细地解说”。
D项,“旦暮”古今义均为“早晚。
3.本题考查理解常见文言词类活用的辨析。
文言词类活用主要是名词、动词、形容词,数词也可以活用。
B项“善”意为交好,形容词用作动词;
A、C、D三项均为使动用法。
4.本题考查文言虚词的意义和用法。
A项,均为介词,替,给;
B项,助词,的/用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;
C项,连词,表修饰/连词,表并列;
D项,连词,就/副词,趁机。
5.本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。
解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。
做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。
本题D项,“这完全是张良一人事先安排好的”说法错误,于文无据。
6.本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词,把握语境推断。
第一句关键点:
“举”:
“尽”;
“刑”:
“处罚”;
“胜”:
“完,尽”。
第二句关键点:
“诛”:
“杀”;
“此亡秦之续耳”:
判断句,“这是灭亡的秦朝的后继者啊”;
“续”:
“后继者”;
“窃”:
“私下”;
“为”:
“认为”。
三、【答案】1.C2.A3.D
4.
(1)秦朝的时候,他跟我交往,项伯杀了人,是我救了他(我使他活下来);
现在事情紧急,幸亏他来告诉我。
(“活”“今”“幸”)
(2)派部队把守函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外的变故。
(“所以”“关”“备”“非常”)
【解析】1.本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。
C项,“事”,结合“兄”分析,应该译为侍奉,动词。
句意:
我得像对待兄长一样侍奉他。
2.本题主要考查文言虚词的意义和用法。
对于文言虚词类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
解答此题时,需要逐项分析。
A项,两个“所以”都表原因,可译为“……的原因”。
B项,前一个“为”,介词,替;
后一个“为”,介词,被。
C项,前一个“与”与“孰”构成固定结构,“孰与”的意思是“与……比……”;
后一个“与”,动词,结交,亲附。
D项,前一个“之”,代词,这件事;
后一个“之”,助词,用在主谓之间,取消句子独立性。
3.本题主要考查文学常识和文化常识的表述。
文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
D项,“均出自《鸿门宴》一文”不当,“游刃有余”,比喻技术熟练,经验丰富,解决问题丝毫不费力。
出自庄子的《庄子•养生主》:
“彼节者有间,而刀刃者无厚;
以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣”。
因为牛的骨节之间是有间隙的,而刀刃是磨得很薄的,用很薄的刀刃来进入有间隙的骨节,当然是宽绰而有余地的了。
4.本题主要考查文言语句翻译。
首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;
然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
此题翻译时需要注意的关键词句有:
(1)“游”译为交往;
“活”,使动用法,救活、使……活;
“之”,代词,他;
“今”,现在;
“幸”,幸亏。
(2)“所以”,表原因,……的原因;
“关”,函谷关;
“备”,防备;
“之”,助词,不译;
“非常”,古今异义词,意外的变故。
四、【答案】1.史家之绝唱敌对双方政治谈判斗争;
也指危险的、不怀好意的约会。
2.
(1)友好
(2)同“纳”,接纳(3)本来(4)登记
3.AC
4.
(1)派遣将士把守函谷关的原因,是防备其他盗贼的进入和意外事故。
(2)期望项伯详细地说我不敢背叛恩德。
5.联络项伯的感情;
自我辩解
【解析】1.此题考查古代文化常识,文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等。
解答此类题目,平时要注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。
本题涉及名家对作品评价及作品常识内容的考查。
西汉史学家司马迁花费14年时间撰写的纪传体史书《史记》,是我国历史第一部纪传体通史,记载着共3000多年历史。
《史记》作为二十四史之首,对后世续写后世史书有很大的影响。
夸赞《史记》的人从古至今有很多,可谓是数不胜数,不过只有鲁迅的评价最为出名,就是:
“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
第一句是说,《史记》之后的史书皆难与之相匹;
第二句是说,《史记》富于文学性,可与《离骚》相比。
《鸿门宴》是《史记·
项羽本纪》中一个相对独立的片断,司马迁浓墨重彩,记述了这次宴会全过程(包括会前斗争和会后余波)。
项羽于鸿门设宴请刘邦饮酒,表面上看是一次宴会,实际的核心事件是刘邦赴项营请罪,宴会暗潮涌动,双方矛盾尖锐,项庄舞剑欲刺杀刘邦,后刘邦在樊哙护卫下得以脱险。
所以后人用鸿门宴指暗藏杀机、加害客人的宴会。
平时注意积累,解答此题应该比较容易。
2.本题考查理解文言实词的能力。
解答此类题目,可以根据词语在文言语句中的位置,推断它的词性,根据词性结合语境进行推断。
有的词可分析结构辅助推断词义。
同时要考虑词类活用现象。
除了在平时学习中多积累之外,我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。
(1)善,友善、交好;
一向与张良友善。
(2)内,同“纳”,接纳;
把守函谷关,不要让诸侯进来。
(3)固,本来;
本来就比不上。
(4)籍,动词,登记;
登记了官吏、百姓,封闭了仓库。
3求;
然后翻译句子,结合句子内容并通过分析句子结构来确定其用法及意义;
最后根据要求写出答案。
此外,对于一词多义的词语,平时还需注意归纳、积累和记忆,这样答题时会更得心应手。
A项,因,介词,趁机;
把刘邦的话报告了项羽。
趁机说。
B项,因,动词,沿袭、承袭;
惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业,沿袭前代的策略。
C项,因,介词,趁机;
不如趁此机会好好对待他。
D项,因,连词,于是,就;
项羽于是就留下刘邦和(他)一起饮酒。
故选AC。
4.本题考查学生翻译文言句子的能力。
翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等。
本题关键词有:
(1)所以,……原因;
备,防备;
出入,偏义复词,进入;
非常,意外的变故;
整句是判断句,翻译时加判断动词“是”。
(2)愿,希望;
具,详尽,详细;
倍,通背,背弃、背叛;
背德,忘恩。
5.本题考查学生理解并概括内容要点的能力。
解答此类题目,首先要认真审题,明确题干要求;
然后回归原文,锁定答案涉及的内容区间;
最后分层梳理,抓住关键语句进行概括。
本题题干要求用自己的话概括刘邦为了打动项伯,采取的行为。
根据原文内容可知,刘邦在见项伯之前,先通过张良了解了项伯的情况,根据文中语句“
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