新人教版七年级 上册语文现代文阅读训练试题及解析Word文档格式.docx
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李婶搬家到县城时,她还将笨重破旧的沙发送给了我们。
弹指间20年就过去了,我家也像全国一样发生了天翻地覆的变化,家里新置了真皮沙发,李婶送的旧沙发只能当劈柴烧锅做饭了。
揭开沙发坐垫,撕掉破破烂烂的绒布,我看到一枚戒指羞涩地畏缩在沙发角落里。
听到我的惊叫声,母亲蹒跚着走了过来,双手捧着戒指,禁不住老泪纵横了——她又想起了隔着一段长长岁月的1976年的冬天。
妻子夺过戒指,利索地戴在手上,一脸的兴奋,好大一枚戒指,值一两千块钱,我也戴上戒指了。
母亲用双手捧着妻的手说,这戒指样式过时了,我给你买个新的。
母亲说着就从妻子手上捋下戒指。
家里才盖罢楼房,哪还有钱买戒指?
妻的脸阴得能挤出水来。
夜里,我早已经睡下了,母亲将我从床上唤起来,吞吞吐吐地说,李铮,我想和你商量件事。
我不满地嘟哝道,什么事不能等到明天商量?
母亲小心翼翼地说,是这样的,现在都实行火葬了,一个巴掌大的骨灰盒就能盛骨灰了,再用棺木盛骨灰盒不是浪费吗?
我想把棺木卖掉。
在母亲的坚持下,上好的棺木被人买走了。
后来,我的70多岁的老母亲进了趟县城,她将尘封了20年的戒指还给了李婶,并坚持着只要60块钱。
母亲还兑现诺言,给她的儿媳买了枚闪光的戒指。
(1)阅读全文,简述题目“闪光的戒指”的含义。
(2)仔细阅读选文,请将文章的故事情节依次填入下面的横线上。
借戒指→①________→②________→现戒指→③________
(3)结合具体语境,说说句子中划线字的妙用。
当母亲将血汗钱捧给李婶时,李婶双眼湿润了…
(4)请结合文章内容,概要说说母亲身上有哪些可贵的品质。
(5)文章结尾,母亲“将尘封了20年的戒指还给了李婶,并坚持着只要60块钱”,谈谈你对母亲的做法有什么看法。
【答案】
(1)表面是指戒指的光泽闪闪发亮,实际上是指母亲身上自尊、要强、不贪财等金子般可贵的品质。
(2)丢戒指;
赔戒指;
还戒指
(3)“捧”字生动形象地写出了母亲给李婶钱时动作的虔诚,表明母亲对手里的血汗钱格外珍重。
(4)自尊要强、勤劳朴实、不贪财、讲诚信。
(5)我赞同文章中母亲的做法,因为这样不仅洗刷了当年的不白之冤,也让我们看到了一个不贪财、讲诚信的高大的母亲形象。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生体会题目的含义。
理解题目的含义:
一结合具体的语境,二联系上下文,三紧扣文章的中心主题,并能结合文章内容作答。
本题可从表现手法、点明主旨等方面分析,注意结合文章内容回答。
题目“闪光的戒指”表面是指金戒指的光泽闪闪发亮,实际是指母亲身上的自尊、要强、不贪财等金子般可贵的品质。
(2)本题考查学生归纳内容要点的能力,答题时要根据文章故事的内容,通读全文,理清线索,梳理情节,根据主要人物的活动,从什么人做什么事有什么结果进行概括。
注意题干的提示答案的结构特点。
(3)本题考查重点语句的含义。
要结合具体的语境,联系上下文,紧扣文章的中心主题,并且从文章的信息中找出依据和理由。
“捧”字生动形象地写出明确给李婶钱时动作的虔诚,表明母亲对手里的血汗钱格外珍重。
(4)本题考查线索分析人物形象的能力。
分析人物一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在文章中的地位作用、文章的抒情议论的语句来整体感知。
概括时一定注意在原文中找到依据。
实例:
“70多岁的老母亲进了趟县城,她将尘封了20年的戒指还给了李婶,并坚持着只要60块钱。
”天刚蒙蒙亮,母亲和父亲起了床。
“特征:
自尊要强、勤劳朴实、不贪财。
(5)本题考查线索对文章主题进行个性化的解读能力。
角度此题要读懂题意,根据题意要求,到文章中找出相应的答案。
回答本题要明确母亲的形象,抓住人物形象来回答。
示例;
:
我赞同文章中母亲的做法,因为这样不仅洗刷了当年的不白之冤,也让我们看到了一个不贪财、讲诚信的高大的母亲形象。
故答案为:
⑴表面是指戒指的光泽闪闪发亮,实际上是指母亲身上自尊、要强、不贪财等金子般可贵的品质。
⑵丢戒指;
还戒指;
⑶“捧”字生动形象地写出了母亲给李婶钱时动作的虔诚,表明母亲对手里的血汗钱格外珍重。
⑷自尊要强、勤劳朴实、不贪财、讲诚信。
⑸我赞同文章中母亲的做法,因为这样不仅洗刷了当年的不白之冤,也让我们看到了一个不贪财、讲诚信的高大的母亲形象。
【点评】⑴解答此题,要注意掌握解答的方法,平时加以训练,熟练理解标题的含义。
⑵本题考查文章内容要点的概括能力。
考生要注意题干的提示,结合题意理清思路,概括的语言要简洁。
⑶本题考查词语的理解,结合文段以及句子的意思进行理解。
⑷对人物形象的方向,要在整体感知文章的基础上进行分析,抓住贵人物描写的语句,与人物有关的事件进行分析。
⑸本题考查学生对文章主旨的理解。
解答此题要读懂文章,读懂题意,结合文章的内容进行回答。
2.阅读下面的文段,回答问题。
读《水浒》的小孩
龙应台
讲完了一百回《西游记》之后,妈妈开始讲《水浒》。
鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉,动不动就和人打群架,乐得安安哈哈大笑。
智深睡的时候,鼾声像打雷,半夜起来,就在那佛殿上大便小便——安安捏着自己的鼻子,说:
“好臭。
”可是咯咯笑个不停。
妈妈心中暗想:
这书是不是要坏了我的生活教育?
暂且说下去:
那鲁智深哪,喝醉了酒,半夜里摇摇晃晃回到山庙,山门关了,他用拳头打门,砰砰砰砰像打鼓一样。
敲了一会儿,扭过身来,看见门边一个金刚,大骂:
“你这个鸟大汉!
不替我开门……”
跳上去就拆,把金刚的手折断了,拿那断手去打金刚的腿,打得扑扑扑,泥工和颜色都掉下来了……
安安圆睁着眼睛,听得入神。
妈妈在想:
呀,这不是和文革小将“破四旧”一样吗?
少华山上有三个强人,带着七百个小喽罗,打家劫舍——
“什么是打架、节射?
”
打家劫舍呀,就是一家一家去抢东西,强盗嘛!
安安点点头,妈妈继续:
这三个强盗——嗯——三个好汉呀,一个是神机军师朱武,很聪明;
第二个强盗——呃——好汉呀,是陈达;
第三个好汉是用一口大杆刀的杨春。
这些好汉住在山寨中,需要钱用的时候,就下山去要买路钱,记得李忠和周通吗?
他们持兵器拦在山路上,喝道:
“兀!
那客人,会事的留下买路钱!
”一来一往斗了十几回合,把那些过路的客人杀死大半,劫走了车子财物,好汉们唱着歌慢慢地上山……
安安蹙着眉尖,一动也不动不知在想什么,妈妈则声音越来越小。
讲到宋江杀婆惜的那个晚上,妈妈就有点结结巴巴的紧张。
宋江来掀被子,婆惜死不让,抢来抢去,拽出一把刀子来,宋江就抢在手里,婆惜见刀就大叫“黑三郎杀人啦!
”叫第二声时,宋江——
妈妈住了嘴,眼睛盯着书本——“左手早按住那婆娘,右手却早刀落去;
去那婆惜颈子上只一勒,鲜血飞出,那妇人兀自吼哩。
宋江怕她不死,再复一刀,那颗头伶伶仃仃落在枕头上……”
“怎么样了妈妈?
“哦——嗯——嗯——宋江一生气就把婆惜给杀了。
”妈妈说,匆匆掩起书,然后,官府要抓宋江,所以宋江就逃到梁山泊去了。
晚安!
睡觉了。
“妈妈,宋江也是个好汉吗?
”灯关了之后,黑幽幽里安安发问。
妈妈将他被角扎好,亲了下他额头,轻声说;
“他不是好汉,好汉不杀人的。
睡吧!
“可是梁山泊上一百零八个都是好汉呀?
!
”安安不甘心地踢着被子。
“拜托——”妈妈拉长了声音,“明天再说好不好?
明天,明天真是一眨眼就到;
妈妈坐在儿子床头,眼睛盯着新的一段发呆。
“那妇人见头势不好,却待要叫,被武松揪倒来,两只脚踏住她两只胳膊,扯开胸膊衣裳。
说时迟那时快,把尖刀去胸前只一剜……”
后来,妈妈喝了一口水,说,因为潘金莲害死了武大,所以武松为哥哥报仇,杀死了潘金莲,也上山做强盗——呃——好汉去了。
我们跳到第廿八回好吗?
武松被关着的时候,有个管营,就是管牢房的啦,天天给他送酒送肉来。
后来才知道,原来这个管营在快活林开个酒肉店,利用牢房里的囚犯当保镖、打手,过路的人都要先得到他的许可才能去做生意,“那许多去处,每朝每日都有闲钱,月终也有两三百两银子……”
妈妈顿了一下,心想,这不就是地痞流氓黑手党在索取保护费吗?
管营的生意坏了,因为有个傻大个儿,外号叫蒋门神的,功夫比他还好,酒肉店的生意都被他抢去了。
所以武松非帮忙不可。
安安带着期待的兴奋,问:
“那武松去打了吗?
打了吗?
武松就喝了很多酒,醉醺醺地闯到蒋家酒店,把蒋门神的酒店打个稀烂,把蒋门神打个半死……
“不行!
”妈妈突然“叭”一声盖上书,神情坚决,站了起来,“安安,这武松简直就是个四肢发达头脑简单的地痞流氓,他根本不是英雄,《水浒传》我们不读了,换换换!
换书!
安安苦苦哀求,做妈妈的不为所动,不知道在对谁生气似地关了灯,走出了房门。
借口还在找书,妈妈有好几个晚上没说书。
有一天下午,妈妈坐在二楼书房里写什么东西,耳里忽有忽无地听着窗下孩子们嬉闹的声音。
重复几回之后,妈妈实在好奇了。
她趴在窗上,伸出半个身子往下看。
六岁的安安和对门五岁的弗瑞第,各人手里挥舞着用竹竿和破布扎起的旗子,站在人行道的两边。
一个提着菜篮的老妇人蹒跚而来,两个小男孩拦在她面前,把旗子交叉,挡着路,安安用清脆的德语说:
“嘿!
过路的客人,留下买路钱!
我们兄弟们需要点盘缠!
老妇人呵呵呵笑起来,说:
“哎呀!
光天化日之下碰到强盗!
我没有钱,可是有巧克力,行不行?
求求你们!
两条好汉睁着晶亮的眼睛,看着老妇人枯槁的手臂伸进菜篮子里。
“好,放行!
”安安威武地施发口令;
两支旗子撤回,让出路来。
这条街的一端是个老人院,另一端是个超级市场;
安安显然专找老人下手。
在两个强盗尚未来得及逮到下一个老人之前,妈妈已经离开了窗口,赤脚飞奔下楼,夺门而出气急败坏地,正要破口大骂,安安兴高采烈地迎上来,一边挥舞着旗子,一边大声说:
“妈妈妈妈——你看你看,我们打家劫舍了好多巧克力;
弗瑞第也有功劳……”
(1)请结合本文内容,把下面的结构图补充完整。
(2)请根据括号内的要求品析语言。
①这三个强盗——嗯——三个好汉呀,一个是神机军师朱武,很聪明;
第二个强盗——呃——好汉呀,是陈达。
(请分析句中的破折号的丰富内涵。
)
②“好,放行!
(请赏析划线字的表达效果。
(3)文中的“妈妈”就是作者龙应台本人,这是她用了8年时间写成的母子生活随笔。
但文章并没有采用第一人称“我”来写,而是用了第三人称“妈妈”,请结合文章内容谈谈这种写法的作用。
【链接材料】母亲和我最大的歧异在于,我只在乎好玩,她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格。
母亲以一种安静的、潜移默化的方式,把我教育成一个“像一株小树一样正直”的人。
——安安(写于19岁)
(4)散文是一种饱含情感的文学自述。
你从龙应台真挚地述说中感受到了什么?
请结合文章及链接材料谈谈你的看法。
(5)请结合《水浒传》原著具体情节补全对话(上文已涉及到的情节除外)。
男:
“妈妈”说武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”,你怎么看?
女:
不完美的英雄才更生动,武松当然有确定,但称得上是英雄,理由是①________。
可是《水浒传》有些情节确实太血腥了,也许《水浒传》真不适合我们看。
那时民不聊生,也就是客观生存状态,读书要去租存精,《水浒传》在人物塑造、谋篇布局、思想内涵、语言特色等方面都有精彩之处,你没发现吗?
是啊,我发现它在②________方面很精彩,例如③________。
【答案】
(1)①鲁智深大闹五台山;
②是三个强盗;
③不是好汉;
④苦苦哀求(继续读)。
(2)①破折号起停顿的作用,母亲一开始说出口的是“强盗”,但又不想给孩子传达这样的认知,只好停顿之后改口“好汉”;
四处停顿,可见母亲犹豫矛盾的心理,体现了她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑;
体现了母亲的小心翼翼和谨慎,表现了母亲的爱。
②神态描写,生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子,体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。
(3)①站在旁观者的角度,跳出时间、空间的限制,客观的审视自己,自由地反映现实;
②强调“妈妈”的身份,为此感到幸福与喜悦;
③借此启发普天之下的“妈妈”,思考如何教育自己的孩子,如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。
(4)首先,感受到龙应台理性的思考。
妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人,而《水浒》中的负面情节,这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。
其次,还能体会到一种温柔的母爱,文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节,她小心翼翼,犹豫矛盾,这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。
第三,在读《水浒》的故事时,正如安安写于19岁时的话:
“母亲和我最大的歧异在于,我只在乎好玩,她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”,当母亲气急败坏时,安安却四两拨千斤地“打家劫舍”,这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同,引起她的深思,并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。
(5)武松途径景阳冈,得知山中有虎伤人,只身上山,赤手空拳,将虎打死,为民除害,体现其刚勇豪爽,毫无畏惧的英雄气概;
武松追随宋江,成为义军的主要将领之一,在征方腊时被包道乙砍右臂,他不受封诰,在杭州六和寺出家,武松的一生光明磊落,敢作敢为,富于正义感和反抗精神,有堪称英雄;
人物塑造;
《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,这些人物大多形象鲜明,给人留下深刻印象,其中,尤以鲁智深、武松、李逵等人最具神采。
作者在塑造人物时,也非常注意表现他们之间的共性和个性;
例如,鲁智深和李逵同是嫉恶如仇,侠肝义胆,脾气火爆的人物形象,但鲁智深粗中有细,豁达明理;
李逵头脑简单,直爽率真。
(【示例2】谋篇布局;
作者采取先分后合的链式结构,前四十回先讲述单个英雄人物的故事,然后百川汇海,逐步发展到水泊梁山大聚义。
第七十回以后,写他们归顺朝廷,走向失败,这使小说环环相扣,线索分明。
【示例3】思想内涵;
小说通过写众多草莽英雄,不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了官逼民反的主题,这些好汉大多是被逼无奈才铤而走险,“犯上作乱”,哪里有压迫哪里就有反抗。
小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域,异姓一家”的理想社会,不论富豪将吏还是贫贱子弟,“都一般儿哥弟称呼”,表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。
【示例4】语言特色;
水浒传运用的是古代白话,质朴生动,洗练明快,细节描写精彩生动,富有表现力,例如武松景阳冈打虎一节,写武松看了带有印信的榜文,知道真有老虎,又怕折返回去被酒家耻笑,只好硬着头皮,“一步步上那岗子来”,既写出了人物惶恐不安的心境,还渲染出恐怖悲凉的气氛,读来令人毛骨悚然,显示出作者深厚的语言功力。
)
(1)本题考查考生对文本内容的理解,考生要通读文本,了解文本内容,其次根据题中给出的内容进行联系,概括出相关的信息。
通读全文,结合文章内容“鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉,动不动就和人打群架”,可填写“鲁智深大闹五台山”;
由“妈妈继续:
这三个强盗”提取“三个强盗”;
由“他不是好汉,好汉不杀人的”提取“不是好汉”;
“安安苦苦哀求,做妈妈的不为所动”提取“苦苦哀求(继续读)”。
(2)①本题考查学生对文章重点句子的语言赏析能力。
解答本题,需要通读全文,感知人物形象,把握文章主旨,品味文章语言,体会写作技巧,在此基础上,结合具体语境,从句中的破折号的丰富内涵的角度品析句子的表达效果。
破折号起停顿的作用,母亲一开始说出口的是“强盗”,但又不想给孩子传达这样的认知,只好停顿之后改口“好汉”;
四处停顿,表现出母亲的犹豫、矛盾,她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑,体现了母亲的谨慎,表现了母爱的伟大。
②本题考查学生多角度赏析语言的能力。
首先要找准赏析的角度,如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等;
然后结合语境作正确的赏析。
本题要求品析语言,所以赏析句子②中“威武地”这个重点词语来赏析,这是“神态描写”,通过神态描写,生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子,突出了安安的天真可爱。
(3)本题考查考生对文本写作技巧的作用的理解。
作者用第三人称“妈妈”,这种写法的作用表现在以下几个方面:
站在旁观者的角度,跳出时间、空间的限制,自由地反映现实;
借此启发普天之下的“妈妈”,思考如何教育自己的孩子,如何充分理解和尊重孩子的思维和情感;
强调“妈妈”的身份,为此感到幸福与喜悦。
本文用了第三人称“妈妈”,第三人称的作用是:
作者站在第三者的立场,用叙述他人事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。
好处是不受时间和空间的限制,能从更多的方面自由地叙述。
通读文章,文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节,她小心翼翼,犹豫矛盾,作者既想要孩子了解名著,又担心孩子因名著时代局限性的思想产生不好的影响,这种矛盾心情在文章时时体现。
(4)本题考查考生对作者写作意图的理解。
考生解答此类题目,首先要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向;
看法一定要联系实际,要言之有理。
仔细阅读文章,再结合链接材料安安对母亲所给教育的赞赏,我们的看法为:
首先,感受到龙应台理性的思考。
(5)本题考查考生对名著中跟我的鉴赏能力。
①点评人物时,可从两个角度出发,一是从武松自身上可以看出他的知难而进的精神;
二是从老百姓的角度,武松为民除害,造福于民。
如:
武松是真英雄。
他景阳冈打虎为民除害,快活林醉打蒋门神除暴安良,都表现了英雄本色;
怒杀西门庆和大闹飞云浦更表现其富有正义感,有抗争精神。
这些都表现了水浒英雄的义与勇。
②鉴赏评价《水浒传》的艺术特色。
可从布局谋篇、人物塑造、思想内涵、语言特色等方面评价。
艺术特色如:
①深刻反映广阔的社会生活:
《水浒传》前七十回表现了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程,深刻反映广阔的社会生活。
小说把高俅发迹和徽宗宠信他的故事,放在故事的开端来写,以示乱自上作,体现了“官逼民反”的思想。
《水浒传》在揭露贪官污吏的残暴腐败时,也歌颂梁山好汉的英雄气概。
②善於描写人物:
《水浒传》善於把人物置身於真实环境中,紧扣人物的身份、经历、遭遇,成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。
而在英雄人物的塑造上,总是把人物置在生死存亡的关头,以其行动和语言显示其性格特徵。
如在“劫法场可秀跳楼”一回,通过石秀几个异常敏捷动作的白描,把他当机立断,临危不惧的性格表现得入木三分。
③现实主义和浪漫主义的结合:
在塑造人物时,作者既植根於现实,又把自己的爱憎感情熔铸在人物身上,如吴用的机智过人,李逵的赤胆忠心,以及对武松打虎、鲁智深倒拨垂杨柳等夸张的描写,结合了现实主义和浪漫主义写作手法。
④情节引人入胜:
《水浒传》的情节生动曲折,大小事件都写得腾挪跌宕,引人入胜。
有一些段落,集中了很多人物、精彩的场面,如“智取生辰纲”、“三打祝家庄”等。
而每一组的情节又往往是人物的性格发展史,如“景阳冈打虎”、“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节,使人不期然想起武松。
⑤人物性格的对比,多用对比手法:
在塑造人物时,作者亦多用对比手法。
如在武松斗杀西门庆的事件中,何九叔与郓哥恰恰形成了鲜明的对照。
何九叔抱著多一事不如少一事的态度,处处预留退步,表现其世故机变而怯懦的性格;
郓哥则好管闲事,反映其年青好胜、幼稚天真而又抱打不平的态度。
⑥语言明快洗练,生动准确:
《水浒传》的语言,以北方口语为基础,经过加工,故其语言特色,明快、洗练。
如写鲁达三拳打死郑屠,第一拳“正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的,酸的,辣的,一发都滚出来。
”既通俗,又生动。
《水浒传》的语言生动准确,富有表现力。
⑴①鲁智深大闹五台山;
④苦苦哀求(继续读)
⑵①破折号起停顿的作用,母亲一开始说出口的是“强盗”,但又不想给孩子传达这样的认知,只好停顿之后改口“好汉”;
⑶站在旁观者的角度,跳出时间、空间的限制,自由地反映现实;
借此启发普天之下的“妈妈”,思考如何教育自己的孩子,如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。
⑷首先,感受到龙应台理性的思考。
其次,还能体会到一种温柔的母爱,文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节,她小心翼翼,犹豫矛盾,这正是安安后来
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