《VR项目开发实训》课程标准Word文档格式.docx

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从事3D美工、助理设计、技术美术、VR视频拍摄、美术编辑、VR视频缝合师、VR交互程序开发师等岗位的技术应用型工作。

针对VR虚拟现实专业的毕业生就业的主体岗位-VR技术美术师，人才培养方案设置了《VR虚拟现实》这门课程。

课程定位如表1所示。

表一课程定位

课程性质

专业必修课程、核心课程

备注

课程功能

从整体上把握VR内容制作的流程和方法并独立完成VR内容设计与交互产品

教学载体

系列VR虚拟现实内容制作项目

课程知识及能力

了解VR的概念、发展及分类，熟悉VR主要的特点和功用，掌握VR美术部分的创意方法与基本构成要素设计，掌握交互程序开发的技能，能综合运用实拍、3D场景设计、引擎美术设计、交互程序开发、等环节完成平面VR内容产品。

前导课程

美术理论、设计理论基础、VR行业发展

平行课程

AR增强现实

后续课程

VR虚拟现实项目实训

1．2本课程的基本教学理念

根据高职计算机、艺术传媒等相关专业的培养目标，以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。

理论教学以应用为目的，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业能力和职业素质的培养。

本课程旨在培养学生的综合VR设计能力、创造性思维能力以及艺术修养，程序交互设计，重点是对VR理念和设计方法的指导，同时将电脑软件的操作技巧与VR理念紧密结合。

使学生在掌握基础知识的情况下，能自主创意、创新作品，同时注意提高学生的审美意识，为学生今后在媒体单位、建筑设计、园林设计、室内设计、工业设计、影视传媒、游戏、展示、地产等行业从事工作打下基础。

本课程在学科建设中占有重要的地位，教学成果关系到学生平面创意设计能力的培养。

1．3本课程标准的设计思路与特色

本课程是一门实践性非常强的专业课，强调VR的场景设计原创性和交互性，学生的动手能力，应采用以课堂教学为主，以讨论、作品赏析、实践练习等为辅的教学方式，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，顺利完成教学任务。

课堂重点讲授实践原理和方法的应用，在多媒体演示教学中穿插演示经典VR内容作品案例，并提供与专业相关的书籍和网站，以供学生课后学习借鉴。

在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：

1.强调VR创意与视觉导向功能，交互人性化及创意功能。

2.要加强学生的全面修养，吸收如经济学、社会学、市场学、传播学、心理学、理论学等与VR课程关系密切的其它相关学科的知识。

3.教学过程中既要求学生注重VR对消费者的引导，又要求学生要根据VR分类的不同选择适合的艺术表现形式来传达VR内容。

4.把握时代精神，从中外优秀平面广告案例和本土民族文化中吸取设计营养，发挥最大的创造力来学习和尝试VR内容设计。

教学过程中，通过参与VR大赛，校企合作等多种途径，采取理论与实践结合的培养模式，以任务策略单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。

教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。

本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“掌握”、“基本”。

“熟练”指能在所规定的时间内充分理解设计项目并完成任务，“掌握”指理解相关知识点并完成项目任务，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能完成项目任务。

2．课程教学目标

表二课程描述

学习领域VR虚拟现实第四学期参考学时96

学习任务

建筑设计表现、室内设计表现、景观设计表现、工业设计表现、C++语言基础

课程目标

Ø

3D场景设计基本原理；

熟悉VR内容制作运作规律；

掌握VR内容的基本规律和艺术法则；

具有较好综合VR场景创意与设计能力；

把握不同VR项目的特点与局限；

了解VR内容制作与实施；

具有较好的团队协作精神和细致、沟通的专业素养。

知识目标

能力目标

素质目标

●VR的概念及发展

●VR的分类

●VR主要媒体的特性和功用

●VR的基本构成要素

●VR创意表现及交互方法

●VR内容设计与制作

●VR内容策划知识

●人体工程学知识

●C++编程基础知识

●VR项目策划能力

●VR场景创意与设计能力

●VR内容制作的执行

●VR交互开发的能力

●电脑综合设计能力

●创造性思维能力

●审美及艺术修养

●培养团队协作精神；

●培养语言表达、沟通的能力

3．课程教学内容

3.1学习情境划分

表三学习情境的划分

情境

情境1

情境2

情境3

情境4

情境5

情境6

情境7

情境8

情境9

名称

学时

96（30）

括号里面为理论学习时间。

总共96课时，理论30课时+实践66课时。

3.2学习情境描述

包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。

表四学习情境的描述

学习情境1VR项目开发实训学时：

学习目标

1.与客户沟通流程及技巧；

2.制定项目规范流程计划书；

3.项目过程管控与分配；

4.项目交付及备份标准。

学习内容

教学准备和教学建议

任务1与客户沟通流程及技巧。

（确定项目周期、质量、客户要求，客户提供资料等）

任务2制定项目规范流程计划书。

（项目进度表，项目分配表，项目反馈表，项目工作量奖励标准）

任务3项目过程管控与分配。

（项目修改流程表，项目质量监督表，项目交付标准表等）

任务4项目交付及备份标准。

（项目文件备份标准，最终项目交付标准等）

教学重点和难点：

完整项目流程管理及把控。

1．教学准备：

多媒体教室，项目案例。

2．教学建议：

在VR实训基地，采用集中讲授、案例分析等方法教学。

多媒体、实训教室，项目案例。

在VR实训基地，采用集中讲授、案例分析、课堂实践等方法教学。

任务3项目过程管控与分配。

任务4项目交付及备份标准。

工具与媒体

学生已有基础

教师所需执教能力要求

多媒体教学设备

教学课件

视频教学资料

网络教学资源

教学案例

工作项目素材

3dsmax建模及展UV基础

3dsmax材质构图及渲染基础

VR全景渲染基础

引擎美术基础

引擎交互开发基础

引擎打包输出基础

具备一定的理解、沟通、表达能力。

具备项目管理及拆分能力

具备项目过程监管能力

逻辑思维能力；

组织协调能力；

发现问题、分析问题、解决问题的能力

4．教学实施与保障

4．1教学方式与考核方法

4.1.1教学方式

以调动学生积极性为核心，以实践教学为主线，多种教学方法并用。

（1）项目教学法

许多艺术设计与程序工作是以项目为单位开展的，“项目教学法”就是体现高职艺术设计教学特色的重要方法。

与传统的教学相比，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际调研工作为中心。

运用项目教学法进行教学设计的时候，我们强调学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者。

根据项目教学的教法思路和教学设计原则，整个课程教学采用企业委托项目或VR大赛项目为主线，将学生进行模拟分组，组成团队，教师通过下发项目任务书把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景，学习从项目分析、设计、交互到最终实现这过程中所需要的各种知识和技能，还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。

（2）任务驱动法

整个课程教学从课堂讲授、教学组织和实训环节均围绕一系列的任务进行,学生在教师的引导下开展探究性学习,通过参与任务解决的过程,实现学生主动学习,学与做相结合。

（3）案例教学法

在“教法”上，采取案例教学导入，通过优秀VR内容作品的鉴赏与评析，让学生理解什么是好的作品，在实践中将理论知识融会贯通。

同时，在“学法”上，突出以学生为中心，以教师为主导的思想，巧用直观案例，组织各种竞赛，课内课外结合，走向自然、社会和企业，激发学生的学习兴趣。

（4）小组研讨法

“小组研讨法”是根据高职学生的认知心理特征而实践的一种教学方法，这种方法是“项目教学法”的补充。

在讨论过程中借助他人的智力来激发自己的思维。

我们通过提出问题，在研究解决问题办法的过程中，形成“脑力风暴”，相互刺激，碰撞思想，达到互动学习的效果。

学生在小组中彼此分享各人的意见和独到的见解，鼓励内向性格的同学在众多人面前发表意见，增强他们的自信心和表现自我的胆量。

（5）其他教学方法

除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。

4.1.2考核方法

（1）项目成绩（50分）

以每个学习情境的任务完成情况作为考核内容，采用360°

的自我评价体系，包括：

组内成员对自己评价，组长对组员的评价，老师对学生的评价等全方位评价形式；

专业能力、方法能力、社会能力等多层次的评价形式。

具体方法如表5所示。

表5学生任务评价表

评价项目

专业能力（50%）

方法能力（30%）

社会能力（20%）

成绩

自我评价

（10分）

得分

评价

依据

组内评价

（30分）

教师评价系数

教师评价

（60分）

总成绩

总成绩=自我评价+组内评价×

教师认可系数+教师评价

填表说明

1.教师评价系数根据小组在任务完成过程中的整体表现进行评价，系数分为：

1、0.8、0.6、0.4。

组员的“组内评价”成绩由小组成员讨论给定。

2.各项评价中专业能力、方法能力、社会能力分配比例分别为50%、30%、20%。

3.专业能力主要包括：

建筑设计基本理论；

景观设计基本理论，室内设计基本理论，VR全景图创意及表现；

VR内容制作的执行能力；

3D美术设计能力；

VR项目拓展能力；

综合运用文案、图形创意、协调等实际操作能力。

方法能力主要包括：

独立地查阅资料获取新知识、新方法的能力；

收集和分析项目信息的能力；

制定方案，能对事物进行正确分析和决策的能力；

对任务的实施进行检查控制与评定反馈的能力。

社会能力包括：

团队协作能力，沟通、协商与表达能力，对任务变化的适应能力。

（2）综合测试成绩（50分）

理论测试和技能测试。

理论测试为整个课程的理论测试，技能测试为选取本课程中的一个设计项目进行测试。

4．2课程对教师素质要求

（1）掌握VR虚拟现实课程的基础理论和方法，注意职业情境的创设，以多媒体、教学案例、工作项目素材、校内教学型实训基地的动态示教等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。

（2）具备案例分析、完成企业或VR大赛实际项目的能力。

强化基于设计过程的案例教学和单元课题教学，注重以单元课题引领型项目诱发学生兴趣，使学生在完成典型单元课题活动中能了解广告创意与设计中的各子单元的设计方法与技巧。

4．3实践性实训条件保障

（1）多媒体教室

（2）实训平台（设备清单）：

电脑终端：

若干；

Photoshop和3dsmax、UE4、AutoCAD等设计软件。

可在校内广VR综合实训室或校外实训基地进行，可聘请行业、企业的专家和管理者参加专业建设或专业指导，亦可直接将学生分组进行社会实践。

4．4课程教学资源

4.4.1建议教材

（1）作者：

BrendenSewell、译者：

陈东林责编：

胡俊英，2017，UnrealEngine4蓝图可视化编程，上海：

电子工业出版社