山东省日照市新营中学高一上学期第一次月考语文试题 含答案Word文档下载推荐.docx

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A.以乱易整，不武。

吾其还也君知其难也

B.诚能得樊将军之首燕王诚振怖大王之威

C.今急而求子，是寡人之过也微夫人之力不及此

D.夜缒而出，见秦伯因人之力而敝之

（5）下列各句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）

A.吾每念，常痛于骨髓 

B.微夫人之力不及此

C.樊於期偏袒扼腕而进D.樊将军以穷困来归丹

（6）下列加点字的解释不正确的一项是（）

A.进兵北略地，至燕南界掠夺、夺取B.秦之遇将军，可谓深矣刻毒

C.执千金之资币物钱币D.微太子言，臣愿得谒之假如没有

（7）从句式角度看，下列句子与其它三项不同类的一项是（）

A.今日往而不返者，竖子也！

B.父母宗族，皆为戮没

C.此臣日夜切齿拊心也。

D.是寡人之过也

（8）下列加点字的词类活用现象与其它三项不同的一项是（ 

A.顷之未发，太子迟之 

B.晋军函陵

C.秦伯说，与郑人盟 

D.又前而为歌曰

2.补写下列诗文名句。

（每格1分，共12分）

（1）携来百侣曾游。

。

恰同学少年，，书生意气，挥斥方遒。

（毛泽东《沁园春·

长沙》）

（2）鹰击长空，鱼翔浅底，。

怅寥廓，，谁主沉浮？

（3）她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，，在雨中哀怨，

。

（戴望舒《雨巷》）

（4）在雨的哀曲里，消了她的颜色，，消散了，甚至她的太息般的眼光，。

（5）那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，，

（徐志摩《再别康桥》）

（6）寻梦？

撑一支长篙，，满载一船星辉，

3.文学常识填空。

（每格1分，共4分）

（1）《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史学著作，相传是春秋末年鲁国史官

（人名）所作。

它与《谷梁传》《》合称“春秋三传”。

（2）《雨巷》是（人名）的成名作，叶圣陶对这首诗评价很高，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“”的称号。

4.语言运用题。

（8分）

（1）诗人艾青以诗歌的形式深情地歌咏了保姆大堰河给予“我”的无私的母爱，季羡林用散文的形式深情地表达了自己对母亲的愧疚之情，而当今很多人喜欢在母亲节或其他节庆时用短信的方式来表达对母亲的感激之情。

请根据下列短信的内容和句式特点，将其补充完整。

（2分）

天，没有母亲的爱广阔；

地，没有母亲的爱包容；

母亲您是伞，我们是伞下的孩子；

母亲您是豆荚，我们是豆荚里的豆子；

（2）下面的一幅对联，打乱了顺序，请你将其整理为一幅较为工整的对联。

康桥河边旷世伟人多情游子橘子洲头作别西天云彩书写壮志豪情

上联：

下联：

（3）《烛之武退秦师》对郑伯这一人物着墨不多，但他的思想性格却比较鲜明。

请你用简要的语言对这一人物进行点评，80字左右。

（4分）

答：

二、阅读与鉴赏（40分）

（一）阅读下面诗歌，完成后面的题目。

（6分）

海

臧克家

从碧澄澄的天空，

看到了你的颜色；

从一阵阵的清风，

嗅到了你的气息；

摸着潮湿的衣角，

触到了你的体温；

深夜醒来，

耳边传来了你有力的呼吸。

1956年

5.填空。

（3分）

诗人从视觉、嗅觉、、四个角度展示了大海的生动形象，抒发了诗人对大海的之情。

6.在你看来，《海》一诗的形式美（建筑美、绘画美、音乐美）体现在哪个方面？

请简要分析。

（二）阅读下面的文段，完成题目。

（14分）

夜缒而出，见秦伯，曰：

“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也。

①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？

既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：

“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；

失其所与，不知；

以乱易整，不武。

吾其还也。

”亦去之。

7.解释下列句中加点词语。

①越国以鄙远，君知其难也。

鄙：

②夫晋，何厌之有？

厌：

③既东封郑，又欲肆其西封。

肆：

④亦去之。

去：

8.对下列句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（）（2分）

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋②若亡郑而有益于君，敢以烦执事

③既东封郑④又欲肆其西封

A.两个“以”字相同，两个“封”字不同

B.两个“以”字相同，两个“封”字也相同

C.两个“以”字不同，两个“封”字相同

D.两个“以”字不同，两个“封”字也不同

9.烛之武说服秦伯退兵的理由是（）（2分）

①然郑亡，子亦有不利焉②夜缒而出，见秦伯③秦、晋围郑，郑既知亡矣

④越国以鄙远，君知其难也⑤焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也

⑥夫晋，何厌之有？

A.①②③B.③④⑥C.②⑤⑥D.④⑤⑥

10.翻译文中画线句子。

①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。

译文：

②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕。

（三）阅读下面甲、乙两则文字，完成后面题目。

（20分）

甲

荆轲刺秦王（节选）

大子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。

高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰：

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!

”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。

于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

乙

老僧辨奸

[清]沈起凤

严分宜①未贵时，与敏斋王公读书菩提寺东院。

一日，同阅《荆柯传》至樊於期自杀处，严曰：

“此呆汉也，事知济不济，辄以头颅作儿戏耶!

”遂大笑。

王曰：

“烈士复仇，杀身不顾，志可哀也!

”遂大哭。

又阅至白衣冠送别时，严复大笑曰：

“既知一去不返，乃复遣之使去，太子丹真下愚也。

”王又大哭曰：

“壮士一行，风萧水咽，击筑高歌，千古尚有余痛!

”

继阅囊提剑斫，箕踞高骂，严更笑不可抑，曰：

“是真不更事②汉。

不于环柱时杀之，而乃以谩骂了事。

”王更涕泗沾襟曰：

“豪杰上报知己，至死尚有生气。

铜柱一中，祖龙③亦应胆落。

一时，哭声笑声喧杂满堂。

一老僧倾听久之，叹者：

“哭者人情，笑者真不可测也。

二十年后，忠臣义士，无遗类矣。

后王官中牟县令，颇有政声。

而严竟以青词④作相，专权误国，植党倾良，为明代奸邪之冠。

老僧预知之，而不能救，殆佛门所谓“定劫”欤?

（选自《清代散文名篇集粹》）

[注]①严分宜：

即严嵩，明朝中后期的大奸臣。

②更事：

阅历世事。

③祖龙：

指秦始皇。

④青词：

用朱笔写在青藤之上的奏章。

明代中后期大臣多用青词邀宠。

11．解释下列加点词的意思。

（1）事知济不济济：

（2）又阅至白衣冠送别时冠：

（3）继阅囊提剑斫，箕踞高骂提：

（4）后王官中牟县令，颇有政声官：

12．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．乃复遣之使去乃遂私见樊於期

B．不于环柱时杀之燕王拜送于庭

C．一老僧倾听久之秦之遇将军，可谓深矣

D．老僧预知之，而不能救荆轲逐秦王，秦王还柱而走

13．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

译文：

（2）严分宜未贵时，与敏斋王公读书菩提寺东院。

14．从严分宜、王敏斋二人阅读《荆轲传》时的不同反应，可以看出他们的不同性格。

请简要概括二人不同的性格特点。

答：

15．下列对原文的分析和理解，不正确的一项是（）（3分）

A．甲文一开头就道出了这是一场生离死别，送者和行者均沉浸于痛楚之中。

B．甲文描写音乐声由激愤转为悲凉，闻者之情由悲壮变为悲凉，高昂变为低沉。

C．乙文结尾处交代了严分宜、王敏斋二人的不同结局，照应了前文老僧的预言。

D．甲、乙两文对人物形象的刻画，都有神态描写，但乙文更注重对比手法的运用。

三、作文（70分）

16．阅读下面文字，根据要求写一篇文章。

往往有这样的情况：

经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；

读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。

请以“令人难忘的细节”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

参考答案

1.（16分）（每小题2分）

（1）B（A.kě应为gě；

C.shuò

应为sù

；

D.qí

应为jī）

（2）D（依诗意可知）

（3）C（依词牌的形式可知答案）

（4）C（A.其：

表商量语气，“还是”/代词，指这件事B.诚：

连词，如果/副词，的确C.之：

都是结构助词，“的”D.而：

连词，表修饰，不译/连词，表转折，“却”）

（5）A（B、C、D三项皆为古今异义词）

（6）C（币，应译为“礼品”）

（7）B（B为被动句，A、C、D三项皆为判断句）

（8）A（A.迟：

形容词的意动用法；

B、C、D三项都是名词活用为动词）

2.（12分）（每小格1分，错字增字漏字，该小格均不得分）

（1）忆往昔峥嵘岁月稠风华正茂

（2）万类霜天竞自由问苍茫大地

（3）丁香一样的忧愁哀怨又彷徨

（4）散了她的芬芳丁香般的惆怅

（5）揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦

（6）向青草更青处漫溯在星辉斑斓里放歌

3.（4分）（每格1分，写错别字不得分）

（1）左丘明公羊传

（2）戴望舒雨巷诗人

4.（8分）

（1）示例：

海，没有母亲的爱浩瀚。

（或“太阳，没有母亲的爱温暖”；

“云朵，没有母亲的爱洁白”）母亲您是大海，我们是大海里的浪花。

（或“母亲您是天空，我们是天空里的云朵”；

“母亲您是大树，我们是树下的小草”。

）（2分）（注意句式、修辞、喻体之间的关系）

（2）解析：

通览对联内容，先将内容分成两类，一类与《再别康桥》有关，一类与《沁园春·

长沙》有关；

然后在表达通顺的前提下，将相关内容一一对应；

最后按照上联仄声结束，下联平声结束的规律，定出上、下联。

答案：

（上联）康桥河边多情游子作别西天云彩；

（下联）橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情。

（3）解析：

解答此题，首先要对郑伯有一个总体的评价，郑伯作为一国之君，能在臣子面前承认错误，的确难能可贵。

注意评价时要用精练的语言，然后结合他对烛之武所说的话再进行个体点评，最后注意字数要求。

参考答案：

郑伯是一个善于纳谏、勇于自责、精于言辞的君主。

（2分）佚之狐荐烛之武，他立即同意；

面对烛之武的牢骚，他诚恳地承认错误；

然后又站在烛之武利益的角度来分析问题，使烛之武难以拒绝。

（一）（6分）

5．触觉听觉喜爱（3分）

6.答案示例：

《海》的形式美体现在“建筑美”，（1分）诗行的排列富有层次感，两行一个层次，句式整齐又有变化。

（2分）（如从“音乐美”或“绘画美”的角度作答，言之成理亦可）（形式美1分，分析2分）

（二）（14分）

7.①把……当作边邑②满足③扩张④离开（每格1分，共4分）

8.D（以：

介词，因为/介词，拿，用；

封：

把……当作疆界/疆界）（2分）

9.D（①是郑伯劝烛之武出使秦国的理由；

②是烛之武去拜见秦伯；

③是烛之武向秦伯坦言，秦晋围郑，郑已知会灭亡）（2分）

10.①假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西。

（句意1分，“东道主”，“行李”各1分）

②况且，您曾经对晋惠公有恩惠，（他）也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。

（句意1分，“赐”1分，补出后半句的主语1分）

（三）（20分）

11．

（1）成功

（2）戴帽子（3）投掷，掷击（4）做官、任职（每小题1分，共4分）

12．B（A．乃：

副词，却，竟然/副词，于是，就。

B．于：

都作介词，在。

C．之：

音节助词，无义/主谓间助词，取消句子独立性，无实义。

D．而：

连词，却/连词，表修饰，不译。

）（3分）

13．

（1）于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。

（句意1分，“就”“顾”各1分）

（2）严嵩还没有做高官的时候，和王敏斋在菩提寺的东院读书。

（句意1分，“贵”1分，句式1分）

14．（4分，每小点1分）

严分宜：

只重功利、不重义节；

缺乏同情心。

王敏斋：

为人正直、看重义节；

心地善良。

15．B（音乐声由悲凉转为激愤，闻者之情由悲凉变为悲壮，低沉变为高昂）（3分）

【参考译文1】

太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。

到易水上，祭过路神，就要上路。

高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。

荆轲又上前歌唱道：

“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还!

”又发出悲壮激昂的羽声，众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。

于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。

【参考译文2】

严嵩还没有做高官的时候，和王敏斋在菩提寺的东院读书。

有一天，他们一起阅读《荆轲传》。

当读到樊於期自杀的时候，严嵩说：

“这是一个死板的汉子，对于事情能不能成功已经知道，竟用自己的头颅当作儿戏！

”于是放声大笑。

王敏斋说：

“重义轻生的人为了复仇，即使舍身自杀也不顾惜，他的志节值得敬仰！

”于是放声大哭。

又读到太子丹和宾客穿着白衣戴着白帽送别荆轲时，严嵩又大笑着说：

“既然知道（荆轲）一去就不能够回来，竟然还派遣他去执行使命，太子丹真是量愚蠢的，”王敏斋又大声哭着说：

“壮士这一趟出使的壮举，令大风萧萧，易水哽咽，击筑高歌的声音历经千年流传下来，至今还令人悲痛啊!

接着读到秦王的药医用药囊投掷荆轲，秦王拔出长剑砍断荆轲的左腿，荆轲傲慢地坐在地上高声大骂秦王时，严嵩更是笑得不能控制自己，说：

“荆轲真是一个缺乏世事阅历的汉子。

不赶紧在环绕柱子追赶秦王时杀了他，却只是大骂一番了事。

”王敏斋（这时）更是哭得泪水沾湿了衣襟，说：

“英雄豪杰报答自己的知己，到死的时候还有一股豪气。

（荆轲的匕首）投中在铜柱上，秦始皇当时也应该吓破了胆。

”

这个时候，哭声和笑声很大而杂乱地充满屋子。

一个老和尚仔细听了很久，感叹说：

“痛哭的人通人情，而大笑的人的心地真的难以预料。

二十年后，他们是否是尽忠的臣子和重义的志士，应该就在其中不会遗漏了。

后来，王敏斋做了中牟县的县令，政绩很好，影响颇佳。

而严嵩竟然凭借青词邀宠做了国相，独断专权贻误国事，培植党羽倾害忠良，是明朝最奸诈邪恶的人。

老和尚预先知道这样的结局，却不能挽救，这大概就是佛门里面所说的“定劫”吧？

分析指导：

这个作文题目选自新课标人教版“普通高中课程标准实验教科书”高一年第一学期《语文必修①》“表达交流”中的《心音共鸣·

写触动心灵的人和事》篇。

这是一个命题作文，但它却附带了一则材料，所以它比单纯的命题作文多了一个导引过程，体现了新课标的开放性与探究性。

一般说来，材料可以帮助作者审题，起参考作用和提醒作用，因此一定要充分利用。

像这则材料，如果你一时不很清楚什么是细节，或忘记了平时的素材，那么它列举了一些写作对象供你选择，既可以写现实中的细节，也可以写文学作品中的细节；

如果你心中有不少的细节又不知道哪个细节适合你写，你可以对照材料中所列的细节一一思索。

总之，材料能帮助你“恢复”记忆，帮助你进入写作心态，帮助你构思文章内容。

题目“令人难忘的细节”，一是要弄清“细节”的特点，“细节”，有人把它称为“细小的情节”。

人们往往容易注意大的故事情节、大的行动、大的事件，而忽视“细小的情节”。

然而“细节”却显得更真实，小中见大，于细微处听惊雷，这是作者一定要注意的。

二是要突出“难忘”，这个题目隶属于“表达交流”中的《心音共鸣·

写触动心灵的人和事》篇，所以，所写的细节要体现对心灵的触击，表现出细节对人的启发性，或经验，或教训；

表现出对人生的鞭策、激励作用。

三是要明确此“细节”不等于“细节决定成败”之“细节”。

前者往往是一个动作，一个眼神，一个背影，一根白发等，这些“细节”饱含着情感，作者通过对“细节”的描绘来表达丰富的情感，这里的细节与文学创作的方法有关；

而后者指的是做事时的细微之处，因为一个个小小的瑕疵就可能导致一个大的失败。

如果简单地把二者混淆，很有可能写成议论文。

最后要注意文体是记叙文，没有选择的余地。

可以在叙述过程中特别突出某个细节，让其它的内容居于铺垫、辅佐地位，而将细节放大、强化，体现它特有的意义，以便扣紧题意。

附优秀作文1篇：

令人难忘的细节（妈妈的脚尖）

宋子贤

夜已经来临，我倚在床边，没有丝毫的倦意。

我出神地望着窗外漆黑的夜幕，不知名的小虫在喁喁私语。

寂静的月光浸湿了我冰凉的心。

整条街都沉睡了，可我的妈妈还没有回来，而今天，是我的生日。

泪水划破脸颊，锋利地刺入我的心。

妈妈，你还在学校里么？

今天是你宝贝女儿的生日呀！

妈妈，您每天起早贪黑，每天用嘶哑的嗓子为你的学生上课，可是您忽略了我的存在。

今天是我的生日，你就不能早点回来看看我的成绩单，夸我几句么？

窗外的树叶哗啦啦地响着，起风了，墙上的钟滴滴答答的转动着，我绝望了。

妈妈，你为什么还不回来？

或许，在妈妈的心里，我的地位远远不及他的学生；

或许，妈妈根本就不爱我！

我躺在床上，闭上眼睛，泪水浸泡着我的心……

轻轻的，我听到了锁眼转动的声音。

妈妈回来了？

我翻了个身，故意把被子抖落到地上。

既然你不爱自己的女儿，我何必怜惜自己呢？

我狠狠的想。

门开了，没有脚步声！

我的心一下子皱紧了。

紧接着我的房门把手转动了，有人进来了，可是依然没有脚步声！

我的愤恨瞬间被好奇与恐惧代替，这是怎么回事？

我听到了呼吸的声音，我感觉有人缓缓地在靠近我。

我紧闭着双眼，我感觉我的被子被人抱了起来，然后重新地盖在了我的身上。

一双粗糙的手扶过我的肩膀！

啊，是妈妈。

只有妈妈那双常年握着粉笔的手才会如此粗糙！

我微微地睁开眼，偷偷地看了一下地面。

我恍然大悟，我的眼泪刷地又流了下来。

原来妈妈一直踮着脚尖，怪不得听不到脚步的声音。

我隐忍着，看着妈妈踮起脚尖一步一步地退回门口，多么的滑稽可笑！

可我笑不出来，妈妈踮起的脚尖已经一步步地踩过了我的心田。

妈妈，我的好妈妈，就算您今天忘记了我的生日，但您那双在黑暗中踮起的脚尖已经永远定格在我的脑海里，这是我收到的最好的生日礼物呀！

妈妈，多少个夜晚，您都是这样过来的么？

这件事已经过去很久了，可妈妈那踮起的脚尖每天都会温柔的踏入我的梦乡。

妈妈不会跳舞，但是她踮起的脚尖是这个世界上最美丽的芭蕾舞步！