苏州市平江实验幼儿园年度工作总结汇报.docx

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苏州市平江实验幼儿园年度工作总结汇报

苏州市平江实验幼儿园2013年年度工作总结汇报

2013年是三区合并以来第一个完整年，对于原平江区的公办幼儿园来讲，三区合并让我们得益受惠很多，无论是经费的保障还是师资的配备，都有了显著的提高。

特别是今年下半年起，幼儿园的编内教师比例已经达到68%，师资队伍的稳定得到了相对的保障，质量也得到了进一步的提升。

作为一园之长，我首先是感恩，感激上级领导对幼儿园的关心支持与帮助，同时更要感谢几年来与幼儿园患难与共、同甘共苦的我的同事们，谢谢大家对我工作的支持。

苦尽甘来，作为单位的法人代表，我将把曾经的艰难作为一种对自身的磨砺、挑战，把它作为一种宝贵的精神财富，它将激励我更加努力地去珍惜当下的每一天，珍惜这来之不易的好时光。

本着“一切为了孩子，让更多的孩子接受优质的学前教育，满足家长培养孩子成才的要求”办园宗旨，我们积极倡导“敬业、融合、俭约、创新”的园风。

园领导班子团结一致，凝心聚力，勇于创新，开拓进取，以“把最宝贵的东西给予儿童”为教育思想；以“培养孩子宽阔的胸襟、活跃的思维、好学的态度、文明的行为习惯”为教育目标；以“生活、运动、学习、游戏”为教育手段，努力为孩子提供丰富适宜的课程、温馨开放的环境,发展孩子个性，开发孩子潜能，促进孩子整体和谐gexinghua评估标准》的精湛高素质的教师队伍，教师中获高级的健康发展。

一年来，幼儿园始终坚持服务于家长、服务于社会的原则，坚持正确的教育理念，不断改善办园条件，逐步朝着特色化方向迈进。

今年先后被评为“市体育工作先进集体”、“市托幼建构卫生保健工作先进集体”、“苏州市区十佳A级食堂”、“苏州市青少年创意科普剧最佳组织奖”、“姑苏区温馨团队”，有29篇论文在省市级比赛中获奖，参加姑苏区评优课中有两位教师获二等奖，其中一名还被推荐参加市教育学会年会上进行公开展示。

辅导幼儿参赛也成绩斐然，不仅为幼儿园赢得了荣誉，也提高了园所的知名度，先后获得“苏州市青少年创意科普剧铜奖”、“苏州市艺术体操丙组团体总分第一名”、“苏州市名城苏州网站蟹朋柚小主持人大赛优秀组织奖”，小班的谢子阳小朋友在众多的孩子中脱颖而出，获得了幼儿组的冠军。

今年的平实幼虽然得到了很多改善，但是相较于区内的同类园所来讲，仍然是一个特殊的、不平凡的一年。

一方面，来自于三区合并，很多工作都处在磨合与理顺的过程之中，另一方面幼儿园又受姑苏区教育局的重托，抽调了班子中几位重要成员去筹建新园所。

为了顾全大局，幼儿园积极配合，克服人手紧、工作头绪多、保教任务重等诸多困难，以积极的心态面对挑战，各项工作在大家的鼎力协助下有序开展，顺利完成了预定的目标。

现将本年度的工作总结汇报如下。

一、加强科学管理，提高管理效益。

内在的管理是幼儿园发展的灵魂，是实现教育现代化、提高保教质量的重要保证。

我们努力实施“以人为本”的管理模式，通过创设“尊重、合作、创新、发展”的工作环境，营造“以领导的率先垂范人、以严格的制度规范人、以民主的机制凝聚人”的工作氛围，真正实现“平幼是孩子们的家，平幼是我们温馨的大家庭”的美好愿望。

（一）注重班子建设

领导班子是幼儿园工作的核心，园长是一个幼儿园的灵魂。

因此我们首先注重自我的反思与学习，做有思想的领导。

其次注重班子队伍的建设。

以园长为核心的班子人员为园内的广大教师起到了模范带头作用。

班子建设强化三个意识：

“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。

班子人员团结一致、分工明确、勤政廉洁、严以律已，建设一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子。

今年下半年班子成员虽然变化较大，现分管业务的两位助理均第一次承担此项工作，由教师的角色转换成领导角色，对她们来讲是一个全新的岗位，但由于自身的虚心好学，班子其他成员的积极配合，团结互助，勤于沟通，我园的管理工作能够步入正常的轨道。

班子成员讲奉献作表率，以务实的作风投入工作，引领着周围的年轻教师奋发向上；以满腔的工作热忱凝聚人心。

做到不摆架子、不说空话、不唱高调，多与年轻教师交流思想、促膝谈心，引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。

我们情感化的管理凝聚了全园教师的真心，激发了广大教职工工作的积极性、主动性、创造性。

（二）探索管理方式：

实现两个结合：

人性化管理与制度化管理相结合，做到以人为本，刚柔并重；集中化管理与分层化管理相结合，发挥各部门、各年级组的主观能动性，做到责任明确，层层落实。

在实行量化管理和刚性管理的同时注重人性化管理，充分尊重、关心、体贴教职工，全心全意为教职工着想，为教职工办实事，千方百计提高教职工福利待遇，努力营造一个充满信任、合作、民主、宽松和谐的工作环境。

积极开展幼儿园内部管理体制的改革，多方学习，虚心听取教代会的意见，调整绩效考核方案，尽最大可能把关系到大家切身利益的分配方案，做到合理、公正。

对编外人员也做到关爱有加，尽可能多为她们着想。

在财务许可下，尽最大可能提高她们的待遇，缩小与编内教师的差距，逐步实现同工同酬。

（三）常规管理，常抓常新。

行政深入班级任教是幼儿园一贯的安排，今年为了更细致、全面地了解保教人员的工作情况，对行政人员的兼课班级进行了调整。

以往，行政人员只是深入年级组长或有重要兼职的班级兼任课程，适时减少她们的课务，但如此一来，就无法深入了解其他班级的实际情况，导致一些班级在管理环节上存在问题但幼儿园却无法及时发现，影响了幼儿的发展、良好行为习惯的形成将管理的触角伸向每个班级、每个角落，全方位地了解幼儿的生活、学习情况。

为了随时能够发现问题、解决问题，今年我们在安排课务上进行了新的尝试，行政人员深入一些无重要兼职的班级兼课，而该班减少的课程则由当班老师进入其他班级补上。

这样的课务安排，使班级管理更加透明，可以更全面地了解情况、发现问题、及时整改。

（四）倡导良好的工作作风，形成团结敬业务实创新的园风。

我园的园训是“爱心献幼儿，放心给家长”。

我们组织教师认真学习renzhenxuexi一本责任到人，层层把关，；我们师德规范，倡导每位教师坚决抵制收受家长礼金财物等，积极提倡在实际工作中要讲团结、讲奉献、讲风格，与每位教师签订爱生承诺书。

期末我们开展评优活动，设立了各种奖项去发现教师的闪光点。

如绿叶奖、勤奋奖、奉献奖、教学能手奖、巧手奖、神笔奖、配合默契奖……充分挖掘每位教师的闪光点，形成学有榜样、行有目标、你追我赶、积极向上的工作氛围。

教师是一个幼儿园的灵魂，重任在前，只有把全体教师的积极性都调动起来，我们才能保质保量的完成任务。

一年来，全体教师都能以主人翁的姿态投入工作，做到了以园为家，积极为幼儿园建设献智献策，加班加点更是常有的事。

重新布置的科发室、科技连廊、科技大展板从设计、采购、制作等均出自于我们的教师之手，充分体现了主人翁意识。

上半年局临时抽调行政人员筹建新园时，我园教师，特别是行政班子成员、年级组长、骨干教师们，更是争挑重担，不仅将抽调出去人员的课务承担下来，还主动分担了园内许多事物，大家鼎力协助，不计较个人得失。

特别是年级组长们，既要带好班级完成教育教学任务，又要组织好年级活动，还要协助做好幼儿园的其他事项，所以经常加班加点。

虽然我们不是新园的直接筹建人员，但新园的顺利开园同样凝聚着我们平江实验幼儿园很多老师的的心血，她们同样也在为缓解新城百姓入托难问题、为姑苏区的学前教育奉献自我。

二、以园为本，促进教师的成长。

（一）在园本教研活动中，促进教师的专业成长。

结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验开展深度反思、学习、交流，增强教师的创新意识。

在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

园本教研活动形式多样。

其一，以各个年级为单位，开展一课三研活动，效果明显。

大班以音乐领域为重点，中班以数学领域为重点，小班以社会领域为重点，每一研都让教师有新的收获，青年教师也在说课、授课、评课、反思等磨课过程中有了显著的进步。

其二，行政深入班级听取随堂课，也是园本培训的手段之一。

行政人员既是管理者又是业务骨干，行政人员深入班级不仅准确掌握一线的教学情况，使日常的教学更规范，同时作为业务行家，一对一的评课反馈，有效地帮助了教师对教材的理解与良好的掌控能力。

其三，外出学习，拓宽视野也是学习的内容之一。

我们会抓住一切机遇甚至创造条件，组织安排园内教师外出参观本市优秀园所、培训听课，积极参与市区领域中心组的活动，开阔老师的视野，为提高教师的专业素养提供机会。

其四，针对保教工作中的薄弱环节，开展研讨，解决实际问题，使园本教研更具实效性。

如，开学初的跆拳道训练中，道馆教练反映：

我幼儿园孩子的身体素质较差，训练过程中表现为动作的敏捷性、耐力、柔韧性、协调性等较其他几个幼儿园的孩子差。

四育并重，健康为先，我幼儿园的锻炼环境、硬件设施等均属一流，为何体质如此之差？

原因是孩子缺乏锻炼。

围绕锻炼，我们开展了一系列的研讨活动。

在熟悉各个年龄段孩子健康目标的基础上，先从场地安排着手，打破了原先一班一场地的固定模式，让孩子可以自由选择活动区域，这样孩子的活动范围更广、内容更多。

投放什么样的锻炼器材、什么样的体育游戏孩子会喜欢也决定了孩子对锻炼是否感兴趣！

为此，园内又开展了各年龄段体育游戏的设计评比和自制体育玩具的评比活动。

通过材料的投放及游戏的趣味性来发展孩子的动作。

接着又组织了一场别开生面的实操培训---组织全体老师一起玩太空棒，通过亲身体验，感受一物多玩的乐趣……其五，要求每位教师每月撰写一篇教养笔记，将日常教育教学中感受较深的案例写下来，将优秀教养笔记刊登在网站上进行交流。

同时每月开展一次网络论坛，在校园网站上引发话题，老师们能围绕话题开展讨论，摆出观点。

网络论坛不仅提供了教师相互学习各抒己见的平台，而且较好地杜绝了以往读书笔记随意抄袭的现象，同时更能让我们发现并感受每个老师的思维方式、表达水平……由于论坛中的话题与教育教学直接相关，所以受到了广大教师的喜爱，网络论坛使被动写作成为主动写作，被动学习成为主动学习，教师们在讨论的过程中观念得到了进一步的更新和提升。

（二）发挥骨干教师的引领作用，让教师的专业水平不断提升。

我园拥有一支敬业爱岗、业务精湛、充满活力的骨干教师队伍，她们为广大青年教师的学习提高发挥了积极的引领作用。

骨干教师所肩负的担子很重：

如接受幼师参观、观摩、保教教育见习任务；成为区名师工作室成员；参加区领域组的各项活动，辅导年轻老师参加评优课。

幼儿园的特色课程和课题研究均由骨干教师参与并负责；担任园内的核心组成员，如环境组、专室组、信息报道组……共商园内大事，共同谋划幼儿园发展大计。

骨干教师还要担当起园本培训的重任，与老师们共同分享工作中的经验体会。

如园内举办的《如何说课》、《创意教玩具的制作》、《浅谈晨间体育游戏的开展》等专题讲座，均由骨干教师承担……幼儿园所搭建的平台，不仅为骨干教师创设了完善自我、提升自我的空间，同时也为激发广大教师努力学习、不断进取，转变教育观念，提高保教水平提供了良好的学习、分享、实践等条件。

在骨干教师的引领下，教师队伍整体素质有了一定的提高。

今年在对幼师生公开教学、市的公开教学展示和区的评优课中都获得了好评。

（三）注重历练，加快青年教师成长的步伐。

教师的发展不仅是个人的发展，而是与幼儿园的集体发展分不开的。

学校的发展需要以教师的发展为基础，而教师的专业发展需要以学校发展为支撑和依托，因此，外部的支持与培养对青年教师的专业成长起着重要的作用。

我园相当多的青年教师是80、90后，由于缺乏实践经验的积累，还有个别专业不对口现象，所以尽管自身也很努力，但仍然缺乏实践智慧，基本功也不够扎实。

针对这一现状，幼儿园通过组织各类竞赛评比活动、上公开课等提供锻炼展示机会，让他们经受历练，在历练中加快成长的步伐。

一年来，我们所开展的自制体育玩具评比、环境布置评比、自然角创设评比、韵律操比赛等，不仅让老师们得到了充分的锻炼，同时也激励她们不断地完善自我。

行政经常会听取他们的随堂课，针对教学活动中教师对教材把握上的困惑，耐心地给予指导，帮助其制定详细的方案、讨论目标环节等，使执教者清楚知道每个环节应完成什么样的目标，从而提升教师的业务水平；让他们参与向家长、幼师生、年级组的公开教学和研讨活动，从说课到试教，严格把关，注重实践过程……幼儿园近年输入的新教师特别多，2013年间，工作未满一年的人数多达10人。

为了让她们更好地成长，幼儿园及时开展师徒结对活动，高度重视对新教师的培养，将她们与骨干教师结成对子，一对一的形式进行帮扶。

师徒结对在充分发挥师傅引领、悉心传授的同时，更要求徒弟虚心好学，形成传帮带的良好氛围。

期末开展的新教师评优课，更是将结对活动推向高潮，我们更多的是关注师徒间的交流沟通，所以评优课设定了双奖，不仅有徒儿的展示奖，更有师傅的指导奖……

（四）理论指导实践，提升教师教科研水平

1.建立机制，引领教师

幼儿园教科研是一项有目的、有计划、有系统的探索幼儿教育规律的过程，是改进幼儿园教育实践提升幼儿园教育水平的过程。

教师参与教科研的工作态度以及对研究的积极程度，直接对课题研究起着至关重要的作用。

因此，我们在课题研究过程中制定、修改、完善《教科研活动制度》、《教科研工作考核制度》、《课题研究制度》、《教科研工作激励制度》、《教研成果交流汇报制度》、《教科研成果奖》等一系列规章制度。

这些制度明确了教师的工作职责和权利，激发了教师参与课题研究的热情。

2.加强培训，找准关联

我园承担了市“十二五”规划课题《综合课程下幼儿多元智能的开发与研究》在课题立项以后，园内加强多元智能的理论培训，从幼教杂志、网络上摘抄与多元智能相关的文章信息，组织教师一起学习，鼓励教师在业务学习中与大家分享自己的经验，同事借助大家的思维，解决遇到的问题，帮助教师在每次活动中有所收获，不断的反思和实践，使得教师逐渐成长。

3.分层研究，初显成果

在课题进入实施阶段，我们将课题分成三个子课题进行研究。

小班年龄段的综合课程以关注自然、关注生命为点，通过关注自然，把来自于幼儿生活世界的有价值的经验和充满生活气息的游戏活动、日常活动纳入课程。

中班年龄段的综合课程以区域游戏（益智区、探索区）为主，创设自主开放的探究环境，提供幼儿多元学习的机会，引导幼儿进行个人和小组的研究。

大班年龄段的综合课程以教学活动为主，使健康、语言、社会、科学、艺术等学习领域，及运动、认知、情感等发展领域有机的结合起来，促进幼儿多元智能的发展。

课题研究初期，我们立足于关注幼儿学习、生活、游戏探究中多元智能的体现，总结出三个版块，这三个版块的旅程构成了一个多元智能互动的教育旅程。

自然之旅的实施路径为“望”、“闻”、“问”、“切”。

游戏之旅的实施路径为“思”、“言”、“行”、“启”。

科学之旅的实施路径为“玩”、“辨”、“合”、“享”。

在市区教科室的关心下，我园于2013年11月27日举行了课题中期汇报活动，邀请了市教研员戈柔老师、区发展中心蕙兰主任、张慧芳、张青主任来园对课题莅临指导，在市区专家的指点下，我们对课题的研究有了明确的方向，我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的科研中一定会取得更令人满意的成绩。

三、明确育人目标，促进幼儿全面发展。

（一）丰富幼儿生活，优化一日活动。

以健康、聪慧、快乐、阳光为发展目标，以《大纲》精神及各班幼儿发展目标为指南，结合园本特色制订了一系列主题活动，以简单、真实、多样、有效的形式呈现出来，让幼儿感受丰富多彩的教育过程。

我们的活动在大厅、走廊、活动室等以展板、亲子作品、幼儿作品、环境布置等形式展出。

如：

航空母舰展、机器人展、创意凉帽、蛋壳变变变、趣味石头画、种子贴画等实践操作活动，让孩子发现生活中的美，较好地激发了她们的想象力和创造力。

这一切，为孩子学会学习、学会生活搭建了舞台，使他们深切地感受到学习的快乐，生活的绚丽。

我们组织幼儿走出园门，关注社会，如参观科文中心、走访兵营、种植活动、走进社区，慰问孤寡老人、老党员，与社区的联谊等，让孩子既得到锻炼又拓宽视野，增长见识。

为了让幼儿有更多参与活动、一展才能的机会，每周国旗下讲话结束后均有孩子的表演；迎新义卖、元旦联欢、三八亲子活动、六一厨艺秀、毕业典礼、国庆民族大团结、感恩节亲子活动、腊八节敬老活动等，更是搭建舞台让孩子充分展示艺术天赋，深受家长孩子的喜爱，满足了孩子发展的需求。

丰富多彩的活动，培养了幼儿良好的品质以及文明礼貌、活泼、开朗的性格。

（二）打造科技教育特色，促进孩子全面发展。

继被命名为苏州市首批科技教育特色园后，我们并没有止步不前，而是继续凭借环境条件的优越性，精心规划，充分利用，努力挖掘，全力为幼儿创设科学启蒙教育的环境，努力打造科技教育特色园。

1．活动室的布置与科学探索结合起来。

每个班级在进行环境布置时都会将科学教育融入其中。

如，在活动室内布置科学墙，墙饰内容根据主题不同及时更换，增减。

如神秘的宇宙、四季的变化、我爱我的小动物等，通过这些主题墙饰，让幼儿对周围环境给予更多关注。

在班级“自然角”内饲养种植一些能种易活的如金鱼、泥鳅、蝌蚪、大蒜、白菜芯、萝卜根等，引导幼儿观察、记录它们的生长过程及生活特征。

各种蔬菜水果等制作的小制作，为幼儿的科学探究活动提供丰富的操作材料。

开辟科学活动区域，提供适宜的材料。

在科技角，根据幼儿的发展水平和教育需要提供多种不同的材料，并做到经常更换、补充，使幼儿对操作材料有很浓厚的兴趣和好奇心，能轻松愉快地自主选择材料，主动参与到有趣的科学探索活动中去。

2．一切可利用的空间与科学探索结合起来。

幼儿园的虽然绿化率已达总占地面积的37%，四季花草树木都比较齐全了，但每年我们还会寻找合适的空间进一步丰富绿化。

今年又开辟了梨园，种植了十几棵梨树，并带领幼儿观察梨花，结出的梨子，让幼儿在感受美的同时，也可以成为认识各种自然植物的教材，更有助于观赏植物在四季中的变化，从而了解大自然的变化。

幼儿园的大厅是幼儿园的科技第一站，幼儿园每个月都会根据不同的主题以展板、亲子小制作的形式开展科技教育，积极向孩子宣传科学知识、展示科技创作，大厅的布置给孩子视觉上的冲击，萌发了学科学、爱科学的情感。

我们所展出的“神秘的宇宙”、“人体的奥秘”、“小水滴”、“我们的牙齿”等科技展板，让孩子更深切地关注到生命、地球、大自然……大厅的展示架上是科技小制作，幼儿园经常定期举行一些亲子科技小制作，如：

有趣的石头、蛋宝宝变形记、环保垃圾桶、创意水果制作、机器人大赛、小发明等，这些凝聚着家长孩子智慧的巧手创意、变废为宝的渗透着科学原理的小发明、小制作，既锻炼了孩子的动手创作能力，更激活了孩子不断探究、积极思维的火花。

为了彰显科技教育特色，我们在大厅里开辟了科技墙，墙面上呈现的都是历年来孩子们在活动中观察、探究科学奥秘的照片，还配上了简短的小故事引发家长对科技教育的热忱，从而使热爱科学、学习科学、探究科学的思想扎根于每个人的心中。

儿童有调查和探究本能，为了更好地满足这样的本能，引发孩子探究科学的兴趣，我们在二楼开辟了园内第二条科技长廊，长廊墙面上所有的展板从幼儿的触觉、听觉、手眼协调、动手能力等方面入手，让幼儿感受身边的科学，之中还穿插着有关齿轮、滑轮、重力、磁力等方面的小知识，让孩子在看看玩玩中来体验科学趣味。

为更好地引发幼儿的好奇心，满足孩子探索科学的兴趣和求知的欲望，幼儿园在经费许可的情况下，今年对科发室进行了精心的打造，使面貌焕然一新，利用橱柜将科发室分成四个区域，配上高矮合适、便于取放的操作盒，根据主题投放各种材料让幼儿进行科学探索。

安装了电子屏幕并增添了可以让孩子操作的电脑，满足学习的需求。

我们还通过网络购置了大量的操作材料，如：

九连环、鲁班锁、孔明锁、三角锁、奇巧环、神秘宝盒、滚珠迷宫，让幼儿在动手玩一玩的过程中感受身边奇妙的现象。

科发室目前还在不断完善的过程中，相信今后将成为孩子最向往的活动场所。

专室、连廊、户外空间、活动室这些宽松、自由、开放、多元的富有启发性且安全的探索环境，让幼儿在玩中得到启迪，科普教育环境、实践活动环境、科技区角环境等的创设全面提升了幼儿科学教育的质量。

3．创设园所、社会、家庭三位一体的科学教育环境。

要培养孩子对科学的兴趣，光靠幼儿园所开展的一些活动如认识蚕宝宝、蚯蚓、蜗牛，种植园地来采摘、放养花鲢洁净池水等活动，教学活动中引进了多媒体互动平台，孩子手握平板，可以做到人机互动，直接感受高科技的便捷……除此之外，我们还紧紧依靠社会与家长力量开展科技教育。

社会与家长的配合对实现幼儿园教育计划和最终教育成功起着决定性的作用。

如参观科文中心、观看海底世界科教片、游玩花卉植物园等社会资源都被我们纳入科技教育的范畴。

园内还把家长资源聚集起来，为家长和孩子搭建展示科技创作的舞台：

如环保时装秀、亲子创意小制作、科技--让我们的生活更美好厨艺秀等一系列展示或比赛活动，不但家长的聪明才智得到发挥，更让孩子大开眼界。

每年我园都组织家长孩子参加苏州市科协、少年宫共同举办的机器人大赛，让家长从培训、制作到展示，无不凝聚着幼儿园对科技教育的重视。

代表姑苏区参加的苏州市青少年创意科普剧比赛获得最佳组织奖及表演铜奖。

与此同时，我们深深感到，幼儿科学素质的早期培养，教师的主导作用尤为重要。

如何充分利用环境，为幼儿创设条件，提供物质材料，如何从不同角度、不同程度指导幼儿参与各种科学探索活动，帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验，学习学科学的方法，培养对科学的兴趣的过程，这些都与教师有着直接的关联，所以，幼儿园也经常围绕科技教育开展活动：

如科学活动的一课三研、组织学习帮助教师吸收科技新信息，更新拓宽科学教育内容……今年我们重点组织开展了“创设自然角”的专题研讨，从参观、学习、实践、反思、调整到观摩评比，历时大半年，老师们在学习管理自然角的过程中不仅丰富了种植饲养的基本知识，还掌握了如何使自然角成为孩子学习、观察、劳动的场所，园本培训使科技教育真正落到实处。

四、开展多种互动式、开放式的家园活动

通过家长会、知识讲座、家长开放日、园刊、亲子活动等，帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念，了解幼儿园教育，与教师一起养育好孩子,提高家长的教育效果。

（一） 注重家长工作的经常性和简洁性。

各班认真办好每一期家长园地，及时发放家园联系表。

充分发挥网络优势，起到交流沟通的作用。

坚持定时更新班级网页内容，如公布教学活动计划，把每个孩子的作品、活动照片放在网上，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况，涉及幼儿园的管理、教学、卫生保健工作的调整、通知，我们都能用短信形式和家长互通信息，使家园联系更加快捷。

（二）丰富多彩的亲子活动。

我们组织的亲子厨艺秀、亲子摄影展、亲子运动会等拉近了家长和老师、孩子的距离，使家长在和孩子一起度过难忘一刻的同时也获得了正确的早教方法。

还结合节日或主题开展家长参与的亲子活动。

如我爱妈妈、亲子植树、春游、亲子小制作等，让家长和孩子一起度过难忘的一刻。

（三）家长开放日活动。

以班级为单位，向家长开放半日活动，家长通过参观、观摩、全面正确地了解幼儿园的教育，直接观察到孩子的各种行为表现，达到家园配合的目的。

（四）充分发挥家委会的作用。

家委会作为家长与幼儿园联系的纽带，在疏通家园信息渠道方面更能发挥巨大的作用。

它能充分发挥家长主人翁精神，从而积极配合到班级的各种活动中来。

今年的多项活动中都得到了许多家长志愿者的支持，特别是今年的迎新义卖活动，在家委会的帮助下，平实幼的爱心基金会共募集到善款两万七千多，用于帮助那些需要帮助的人。

对于他们的支持我们每年以评选荣誉家长的形式给予表彰。

五、全面贯彻《规程》精神，严格执行卫生保健制度。

在日常的工作中，我们严格执行卫生保健制度，坚持以预防为主的方针，根据季节的不同，对园内幼儿活动和生活场所、物品进行定期消毒。

坚持开窗通风，每日为幼儿提供清洁安全的生活空间。

在冬春季呼吸道疾病高发季节和防流感期间，尤其是在预防手足口病方面，积极采取有效措施，加强疫情预防、控制工作，建立了缺勤问询、报告制度，积极了解幼儿的缺勤原因，对出现传染病疑似症状的幼儿作好观察隔离