国际幼儿园幼儿一日生活常规Word格式.docx

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7）、从厨房取餐,为幼儿早餐做准备,要求每个班有4个容器,用于盛放幼儿得勺子、碟、碗、剩饭剩汤,做好标识,让幼儿吃完早餐自己收拾自己得餐具,并分类放好。

对行政人员要求:

１）、园长以饱满热情得精神状态向老师、幼儿主动问候,并亲切接待幼儿家长。

通过家长得反馈与意见,实时了解幼儿园得不足与需要改进得地方。

对教师接待家长得仪态、接待、沟通方式方法做监督指导。

2）、保教主任要对幼儿晨间锻炼做监督指导工作。

3）、后勤主任要监督各班教师与保健医晨检情况,关注每个幼儿得身体情况;

检查、监督厨房工作,查瞧工作人员操作流程规范。

４）后勤主任抓好厨房得营养卫生监督,做好食物检验工作。

5）、幼儿园要安排专人放入园与晨间锻炼得音乐,营造欢快、愉悦、热闹得入园气氛。

6）、保健医生要做好幼儿入园晨检工作。

7）、保安要穿制服带好工具在园门口把好幼儿入园安全第一关,对形迹可疑人员要提高警惕,拒绝入园,得到领导许可后才能入园。

（二）进餐

对幼儿得要求

1、餐前自觉洗净手、脸。

3、幼儿得饭、菜、汤要分开盛放,不能混合后给幼儿吃,会影响幼儿喂消化、

４、进餐时知道干稀搭配着吃、饭菜搭配着吃。

5、独立进食,细嚼慢咽,不边吃边玩（正餐20—3０分钟,点心1０—15分钟）。

6、正确使用餐具（小班用勺子、中大班用筷子,一手护碗,一手拿勺子、筷子）、

7、不挑食、不剩饭菜,不过量进食。

8、保持桌面、地面与衣服清洁,残渣放渣盘,餐前要穿罩衣。

９、咽下最后一口饭才能离开座位,餐后把餐具放到指定得地点,分类放好。

10、中大班幼儿做好值日生工作。

（值日生负责发放勺子、筷子、残渣收拾碟、餐桌布、主食）幼儿自己排队端菜到座位上（小班需要教师把汤类得食物分发给幼儿）、

11、餐后要擦嘴、漱口,然后把椅子搬在固定得位置瞧书或听故事。

1、组织幼儿餐前洗手。

进行餐桌消毒、打饭、分饭、

２、介绍当餐食品名称及营养,激发幼儿得食欲。

３、播放轻音乐,营造安静、愉快得进餐环境。

4、组织幼儿有序分餐、进餐,维持好秩序。

５、提醒幼儿进餐速度及食量适当,纠正幼儿不良得进餐习惯。

6、励幼儿独立进餐,对特殊幼儿给予个别照顾,及时处理异常情况、

７、观察幼儿进食量,根据进食量添加食物。

８、餐后可以示意幼儿就餐开始,不必等全部分完再开始就餐。

9、餐后指导幼儿漱口、擦嘴

10、餐后半小时内不做剧烈运动,餐后15分钟得散步。

１1、餐时间不得处理幼儿行为问题。

不得用“不许吃饭”得方式,惩罚幼儿。

不得催促幼儿快速进餐。

１2、后等待时间教师组织幼儿瞧书、讲故事等,所以幼儿吃饭结束,要带领幼儿散步１５分钟。

对保育员得要求

1、餐前用8４消毒液消毒餐桌一遍,然后用清水参试餐桌一遍。

2、指导中大班值日生做好餐前准备工作。

3、提供得食物温度适中;

使用食品夹或消毒筷分发餐点,菜分开盛放,随到随分,少量多添,给幼儿汤泡饭。

4、掌握幼儿进食情况,鼓励幼儿吃饱,不暴饮暴食、对吃得慢、体弱幼儿、肥胖儿给予帮助照顾,不催饭、

5、督促指导幼儿餐后漱口、擦嘴。

6、幼儿年龄段得不同导致幼儿得进食量不同,应根据幼儿得年龄特点为幼儿提供适量得食品、

7、进餐结束后再打扫桌面、地面,清洗餐巾并消毒。

对行政人员得要求:

1、提供营养全面、可口得营养餐。

2、监督好厨房工作人员操作流程、厨房卫生、食物检验等工作。

3、巡班了解幼儿进餐情况及进餐要求就是否规范,餐后教师组织活动情况、

（三）入厕

对幼儿得要求:

1、按教师要求分组入厕,不推不挤,不打闹。

2、知道每天要大便,有小便随时入厕,男孩在小便器小便;

小班幼儿便后请老师帮忙擦屁股,中大班幼儿大便后会用手纸自前向后擦屁股、系内裤,冲大小便,洗手,用毛巾把手擦干净（我们把擦手得毛巾一般设置在水龙头得上端,方便幼儿洗完手及时擦干净）。

３、小班、小小班幼儿教师要指导与帮助幼儿脱裤子、系内裤,要求家长给幼儿穿宽松好拉得裤子。

４、解便时不弄湿自己与同伴得衣裤。

5、便后用肥皂（洗手液）洗手,用毛巾把手擦干净,整理服装,不在厕所逗留。

1、组织幼儿分组入厕,排队等待,避免事故。

大班可按性别分组,培养初步得性别意识。

2、告诉幼儿定时大便有益健康;

３、指导大中班幼儿正确使用手纸、整理衣裤,指导便后洗手、用毛巾把手擦干净。

小、托班由教师负责给幼儿擦屁股、整理衣裤,帮助指导便后洗手、用毛巾把手擦干净。

4、分层次照顾幼儿,提醒、帮助幼儿正确穿脱裤子、内衣塞进裤子里,不漏肚脐与后背;

5、注意观察幼儿大小便情况,发现异常及时与保健医、家长沟通,采取积极有效得措施,并注意全日观察;

6、集体组织入厕时,男女分厕:

女孩先入厕,男孩再入厕。

7、不限制幼儿入厕次数,提醒遗尿得幼儿入厕。

8、将幼儿尿湿或弄脏得衣物清洗干净,离园时交给家长。

9、幼儿入厕时需教师或保育员跟进服务、

1、协助教师提醒幼儿入厕;

２、帮助小班幼儿擦屁股;

3、准备好卫生纸,将手纸裁好放到幼儿容易取到得位置;

４、教幼儿正确用纸,提醒女孩大小便后用卫生纸,从前往后擦干净;

５、分层次照顾幼儿,提醒、帮助幼儿正确穿脱裤子、内衣塞进裤子里,不漏肚脐与后背;

6、及时用拖把擦干卫生间地面,防止幼儿滑到,保持卫生间干净无垢无味、

7、及时为遗尿得幼儿更换与清洗衣物。

8、保持厕所清洁通风,做到干爽无异味。

盆,便后立即清洗、消毒。

（四）盥洗

5、使用得座便器每天用84消毒,使用便

1、知道饭前、便后、手脏时洗手,洗手时不玩水,保持地面、服饰干爽。

2、学会正确洗手:

卷起衣袖后,按“六步洗手法”:

打开水龙头用“面条水”打湿双手—- 

关上水龙头,双手抹上香皂--搓手心、手背、手指、手指缝、手腕——打开水龙头,将香皂沫冲干净——关上水龙头,将手在水池里甩三下——摘下自己得毛巾将手擦干,并将毛巾挂在固定得地方。

3、小班由教师帮助,逐步学会洗手、脸,中大幼儿应独立洗手、脸,尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸、

4、中大班幼儿学做值日生,检查幼儿得盥洗情况。

1、盥洗室做好标识:

杯子、毛巾标识到人。

教会幼儿认识自己得毛巾、杯子。

2、肥皂:

每个水龙头一块,装袋使用（网状得袋,或用丝袜）挂在水龙头旁。

洗手得水温冬天调整到３5-４０度之间,夏天用冷水洗手。

3、组织幼儿分组有序地盥洗,教师全程跟进指导。

4、饭前、便后、餐后提醒幼儿洗手。

５、将正确得盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处,提醒幼儿遵守。

教师要教会幼儿正确洗手方法。

６.指导中、大班值日生检查盥洗结果。

1、盥洗室环境卫生、安全,备好肥皂并保证幼儿用流动水洗手、　

2.盥洗室毛巾及时清洗消毒并保证一人一巾。

3、保持幼儿衣着得清洁干爽。

４、幼儿盥洗要全程跟进、

（五）饮水

1、愿意定时饮水,口渴时会主动喝水或告知老师。

2、用个人专用口杯喝水,认识自己得杯子,会主动取水喝。

３、不浪费水,不喝生水,喝水时不说笑,不边走边喝水。

4、口杯用后放回固定得位置,杯口朝上、

5、中大班幼儿自己倒水,正确取水并喝水。

6、剧烈运动后稍事休息再喝水,饭前、饭后半小时少量饮水。

７、集体喝水时要分组排队接水,接半杯水,然后按照固定得路线站在固定得位置喝水,以免挡住后面喝水得幼儿。

８、每喝一次水,擦卡一次,记录自己得喝水次数。

1、组织幼儿用自己得杯子喝水（小班幼儿水杯柜放水杯得位置贴上幼儿得照片与姓名以及对应得英文名、中大班幼儿贴上幼儿得姓名与英文名）。

2、上下午各组织２次集体饮水,提醒并允许幼儿随时喝水、

３、观察幼儿饮水量,保证幼儿日饮水量达400—60０毫升以上、

4、指导幼儿安全有序地取水,人多时知道排队等待。

5、口杯用后放回固定得位置,杯口朝上。

６、做幼儿饮水记录卡,记录幼儿每天饮水得次数。

（在饮水机或饮水桶旁边得墙壁处,给班级得每一位幼儿做一个擦卡袋,写上幼儿得姓名与英文名,然后做一个总得擦卡袋,里面放上班级人数8倍得硬卡片,幼儿喝一次水,就取一张卡片放在写有自己名字得卡袋里。

）指导幼儿使用喝水卡。

1、提醒、帮助幼儿安全有序地取水与取放口杯。

2、引导与帮助幼儿按需饮水。

保证班上随时有温开水,提醒有特殊需要得幼儿多饮水。

3、保温桶每天清洗,幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。

4、幼儿取水时,保温桶得接水口要放置一个接水桶,防止幼儿接水时把水撒在地上,要随时保持地面干净,要及时给喝水时把衣服打湿得幼儿更换衣物。

5、指导幼儿使用喝水记录卡。

（六）服药

规定:

1、幼儿在出现感冒、流鼻涕、咳嗽等轻微身体不适得情况后,经正规医院诊断确诊幼儿无传染性疾病、无高烧得情况,且可以参加幼儿园正常得一日活动时,家长可为患儿携带符合国家药品监督部门认定得口服药品来园。

２、幼儿生病带药,幼儿所服得药品必须就是家长亲自送来或写纸条交待。

按幼儿园安全服药得规定,家长只带幼儿当天中午一次药,并写好幼儿班级、姓名、药品剂量,服用方法,交到保健室,经保健医生检查登记后,由保健医生将药送到班上,与该班老师共同查对幼儿姓名正确无误时,行交药签字手续,老师并将药放到幼儿拿不到得地方,防误食、

2、幼儿自己带药来园,又无家长口头或纸条交待得,一律不喂。

预防药品、保健药品类原则上不收不喂（体弱儿除外）。

预防保健药建议家长在家早晚给幼儿服用足够了,不必要带到幼儿园来服用、　　

3、保教老师给幼儿喂药时,药袋上得姓名、班级与幼儿本人应一致无误,并严格按剂量服用。

4、班上不为幼儿存放任何药物,当天带来得药有剩余时要求家长于当天下午接幼儿时同带走,若不愿带走或未带走得药品于当天下午下班前止,由本班老师作遗弃处理,次日不得将遗弃药喂幼儿。

５、家长为幼儿所带药品一律交保健室,幼儿在园服药,必须把药物剂量控制在安全范围之内,药物配伍控制杂合理范围,如若家长要求大剂量乱配伍服用者,由保健医生请家长在登记本上签字,孩子服药所致不良反应,由家长负全责;

如若班上老师私自收家长或幼儿所带药物,未经保健医生检查剂量,导致幼儿服药后出现不良反应者,以及喂错药所导致得后果,由直接责任人负全责任。

6、晨检时一位保健医生专门负责收药,同时,对幼儿得服药情况进行询问了解,如幼儿病情,药物来源,幼儿对药物得过敏史,以及幼儿得先天性疾病,如癫痫、血友病、先天性易碎性骨折、习惯性脱臼等。

保健室医生应尽力了解与掌握幼儿中得特殊体质以防患于未然,将服药事故消灭在萌芽之中。

在教师指导下服药、不哭不闹、

１、检查药品名称与记录就是否相符,就是否对症、

2、仔细阅读药品说明书或家长要求,瞧好药量,再服药。

２、服药后得观察:

注意观察用药反应,要观察幼儿面色有无潮红、皮疹、口唇有无紫绀、睡眠有无盗汗、大、小便就是否正常;

如发现异常及时与保健医联系处理 

４、教师了解掌握用药常识,如健胃药物宜饭前服用、对胃粘膜有刺激得药物宜于饭后服用;

磺胺发汗药物服后多饮水;

止咳药物服后不宜立即饮水;

服酸剂、铁剂应用饮水管吸入,要避免接触牙齿,服后立即漱口;

易过敏得药物要询问有无过敏史。

5、服药后做好记录、

６、服药幼儿离园时,要与家长交待幼儿用药后得情况及幼儿在园得精神状况,让家长对幼儿得病情做到心中有数,家园携手共同促进幼儿早日康复、

（七）、午睡（幼儿午睡得时间要保证达到２小时）

1、睡前上厕所,人睡后睡眠室保持安静。

2、逐渐学会自己脱衣服,并把衣物叠放整齐放在指定地方（上衣搭在椅背上、裤子放在椅子上、鞋放在椅子下面）,`上床前,将拖鞋摆放整齐、

3、有顺序地穿脱衣裤（先穿上衣,再穿裤子,再穿袜子,最后穿鞋子;

先脱鞋子,再脱袜于,再脱裤子,最后脱上衣）,衣物放指定得地方、

4、分清衣裤前后,会拉拉链、扣纽扣、叠衣物,会穿脱鞋子,分清左右。

5、睡姿正确:

侧卧式或仰卧,不俯卧或蒙头睡,　不玩东西,不吮手指。

６、能够逐渐独立人睡,不影响她人

７、安静入眠,不蒙头、吮手、咬被角等。

8、听到起床音乐安静起床,迅速穿好衣服与鞋袜,将拖鞋放回鞋架,找老师检查衣服,然后入厕。

９、中大班幼儿穿好衣服入完厕会来自己叠被子,小班幼儿教师协助叠被子。

对教师、保育员得要求:

第一步:

睡前准备

1、午睡得房间必须保持空气流通、寒冷季节保育员应在午睡前半小时关窗保持寝室温度,其它季节全天开窗通风、午睡前拉好窗帘,为幼儿创设一个良好得睡眠环境。

2、应该要求家长根据季节及时更换幼儿被褥,为体弱儿与易生病得幼儿准备较厚得被褥。

保教人员要相互配合,做好睡前得准备工作:

保育员必须先清扫地上得垃圾,用半干得拖把拖净灰尘,待地板干燥后铺上小床。

床铺不应有杂物（特别就是一些有可能伤害儿童得物品如别针、发夹等）。

３、每位幼儿得床铺、被褥、枕头必须专人专用。

4、合理安排幼儿午睡得床位,体弱得幼儿应安排在背风处,体质较好、怕热得幼儿可安排在通风处（但不能吹过堂风）。

易尿床与活泼好动爱说话得幼儿睡在教师照顾得到得地方,咳嗽得幼儿最好与其它幼儿有一定得距离。

全体幼儿头脚交叉睡、　

５、睡前组织幼儿散步、听音乐、听故事或儿歌等安静得活动,不宜让儿童做活动量大得游戏,以保证儿童安静入睡、　

6、检查幼儿口腔内就是否有食物残渣,督促幼儿饭后漱口、　

7、提醒幼儿睡前入厕,不带发卡,玩具等物品入睡、

第二步:

睡间管理　

1、提示并指导幼儿逐渐学会自己脱衣服,　并把衣物叠放整齐放在指定地方（上衣搭在自己得椅背上、裤子放在椅子上、鞋放在椅子下面）,`上床前,将拖鞋摆放整齐。

2、感冒幼儿得床要与其她幼儿留一段距离,男女孩儿要分两排睡,全体幼儿头脚交叉睡。

３、入睡前教师播放催眠曲,帮助幼儿进入梦乡。

4、幼儿睡间起床小便时,为幼儿准备:

春秋季应备背心,冬季准备棉背心,避免幼儿感冒。

5、教师每天提醒幼儿右侧卧躺下,及时帮助幼儿纠正不良得睡姿。

特别注意幼儿不能蒙头睡,帮助其拉下被子,起床后及时进行教育。

6、对一时不能入睡得幼儿可用面部表情与手势提示,或轻轻抚摸劝慰,让幼儿体会教师得爱与要求,引导入睡。

7、如保育员瞧班,教师应及时做好交接班工作,详细说明应特别关注得情况。

8、速度到达发生意外得幼儿处。

9、及时检查幼儿就是否有异常情况发生,天冷时特别注意盖好被子

1０、值班人员动作轻盈,说话轻声,保持寝室安静,并加强午睡观察,特别就是发烧吃药得幼儿,及时做好午睡间观察记录。

1１、个别护理:

（１）对体弱儿要多加关心,可先入睡,多汗得幼儿可在睡前背部垫上干毛巾,汗湿得毛巾要及时拿掉。

（２）易哭吵得幼儿最后入睡对个别入睡难得幼儿,应随时调整教育策略,可让其晚睡或早起。

（3）咳嗽得幼儿如难以入睡,教师应提醒幼儿喝水,并及时提醒小便。

（4）对于尿多,睡前喝药得幼儿应提醒小便,防止尿床、若入厕时间超过2分钟,教师应去盥洗室察瞧原因、小班幼儿应由教师跟随、

（5）采取分区照瞧,值班人员尽量靠近入睡难、生病,吃药得幼儿,有利于观察。

第三步:

起床管理　

1、幼儿起床前关好窗户,以免着凉。

夏天也要避免吹对流风。

2、教师可用播放轻音乐,故事等多种手段叫醒幼儿,可分批起床,对个别起床难得幼儿应到身边轻拍,轻声唤醒。

3、夏冬季节,起床前活动室应提前２0分钟开空调,调整温差。

4、穿衣服时幼儿应先坐在被窝里穿上衣,再起身穿裤子,防止感冒。

5、有秩序地组织幼儿起床,教师应检查幼儿衣服、鞋袜,避免穿反鞋、穿错衣裤、不穿袜子得情况。

６、起床后要做好午检,摸幼儿额头试温,观察精神状态与检查身体情况,根据当日气温增减衣服,及时组织幼儿分批入厕、　

７、起床后指导每位幼儿喝一大杯水,补充水分。

第四步:

睡后整理　

1、在幼儿全部穿好衣服后,中大班幼儿要在保育员得指导下叠被子,将床铺整理好、床面整齐无皱折,幼儿枕头全部放在床得右面。

小班幼儿请值日生帮之保育员整理。

２、起床后,一名教师组织幼儿活动,另外一名教师给女孩梳头、幼儿全部离开后保育员清理寝室卫生,保持空气流通。

准备幼儿下午点心。

备注:

　幼儿午睡期间易出现得安全事故:

如蒙头睡觉、憋气、玩危险物品进入口腔、鼻腔、耳

朵等部位;

上、下床及在床上玩得危险,衣服缠着幼儿得脖子、手脖等部位等等。

值班人

员需特别注意,杜绝午睡期间,安全事故得发生、

（八）吃水果、点心

１、愿意自己吃点心,保持桌面与地面干净,吃完会擦嘴。

2、保持桌面干净,吃完自己送餐具到指导地方。

3、送完餐具,知道洗手、漱口、擦嘴。

1、流程:

组织幼儿洗手→组织幼儿吃水果、点心→观察幼儿吃水果、点心情况→组织漱口擦嘴→记录 

2、苹果等容易氧化得水果,班级要配有水果刀（放置在幼儿拿不到得地方）,从厨房领来洗干净得水果,在班级临时切。

分水果、点心时要用餐碟,教育幼儿把残渣放在餐碟里。

3、餐前组织幼儿配合轻音乐,进行经典诵读10分钟。

４、巡视幼儿点心情况,提醒幼儿正确用餐礼仪及卫生,鼓励幼儿吃好不剩。

１、流程:

领水果、点心→去皮、切水果→装盘（用夹子）→分水果→打扫现场

2、消毒桌面:

餐桌在一餐两点前必须提前20分钟进行消毒。

（先用清水揩净,再用消毒水消毒,最后用消毒好得毛巾揩净）

3、餐后带领值日生收拾餐桌,清扫地面。

喝奶:

对幼儿要求:

坐好喝奶,喝完漱口、擦嘴。

组织幼儿洗手→组织幼儿就坐→组织喝奶→组织漱口擦嘴→观察→记录。

领奶→将奶用温水浸泡５分钟→将袋装奶倒入口杯中→分奶→刷杯子。

（九）、散步（散步得时间一般控制在20分钟以内,教育活动后、餐后均可安排）

目得:

１、散步活动能促进幼儿肌体得新陈代谢,帮助消化,增进食欲。

2、有计划得散步活动,可让孩子接触到许多自然界得与社会生活方面得事物,可以扩大眼界,丰富知识,锻炼思维能力。

3、散步活动能有效地促进幼儿智力得发展。

4、课堂以外丰富多彩得事物形象,很自然地引起了幼儿极大得好奇心,她们便希望用语言表达出内心得感受,这可以调动幼儿使用语言得积极性;

同时,大量得感性知识扩大与丰富了孩子得词语,为她们进一步掌握完整得语言提供了物质基础。

实施办法:

1、有利于培养幼儿得观察力

在组织幼儿散步前向幼儿讲清观察得目得,交待清楚散步地点,同时提醒幼儿散步时应注意得事情与观察得要求。

当孩子瞧到了事物得变化或有了新发现,要及时引导幼儿用语言表达出来或与同伴或老师交流。

如春天来了,地上得小草发芽了,可以让幼儿比较刚发芽得小草与枯草得颜色,并用“青青得草”与“枯黄得草”形容两种不同季节得草,对同一事物可以进行多次观察,使孩子从不同得角度去认识事物,从而使幼儿获得更丰富得知识,对新事物产生更大得兴趣。

大自然得颜色就是五彩斑斓,秋天到了,又有许多花儿（菊花、桂花、一串红、凤仙花、鸡冠花等）开放了,这时可以让幼儿观察花得颜色、形状,这样不仅让幼儿知道了许多花得名称,又认识了各种颜色,培养了幼儿得审美能力,又激发了幼儿美术创作得强烈欲望（提供了很好得素材）。

２、在散步时进行随机教育

偶发得事情,意外得发现,在幼儿一日活动得各个环节,任何时候都有发生、在组织幼儿散步时,随机教育得契机也无处不有,于就是每次我都敏感地捕捉幼儿得动作、表情、语言等方面得信息并快速作出反映。

如在散步时,孩子们很自然地簇拥着老师慢慢走,忽然却发现一部分孩子不走了,只见她们在草地上有得趴着,有得蹲着,这时她们一定就是有了新得发现。

如地上得蚂蚁,或者在捉跳跃得蚱蜢。

此时,老师就捉抓住时机,走过去与她们一起观察,共同讨论它们得外形特征与生活习性。

从而使老师与孩子们达到心灵间得沟通。

又如,带孩子们在观察树得特征,突然,这时一架飞机“轰隆隆”地从天上飞过,孩子们得注意力一下子转移了,会不约而同地抬头望着天空,兴奋地挥动着双手高声喊“飞机、飞机"

孩子们多么希望飞机能停下来,可就是飞机越飞越远,直到飞机在空中消失,她们才失望地回过神来。

不过,她们又进入了热烈得讨论中,“那就是架什么飞机”“飞机到哪里去了”“我见过怎样得飞机”,这时老师应积极加入孩子们得讨论中去,并加以引导孩子们,“飞机为什么听不见您们得声音？

”“飞机为什么不掉下来?

”,这样不仅拉近了师幼之间得距离,又让幼儿对此有深刻得认识,开阔了幼儿得视野。

３、利用散步时间,积极开展口头游戏

口头游戏不受场地、人数、材料与时间得限制,它能使幼儿在较短得时间内经过思考,判断,然后用语言表达出来,从而达到培养幼儿得注意力、记忆力、思维能力与口语表达能力得目得,这类游戏更合适在幼儿散步时使用、如《问答歌》,老师问:

“谁会飞？

"

有得孩子说:

“鸟会飞。

”„„,老师又问:

“鸟儿鸟儿这样飞?

”孩子们又回答说:

“拍拍翅膀飞呀飞”„„,通过此类游戏,不仅丰富了幼儿得知识,还运用类似联想记忆法,扩大幼儿记忆得广度,还发展幼儿得思维能力。

又如,孩子们排着队伍象一列长长得火车,老师就可以与幼儿玩“开火车"

得游戏,老师问:

“火车火车开到哪里去？

”幼儿会说:

“火车火车开到香港