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1)It'
sabeautifuldaytoday.2)It'
sgoingtobedryandsunnyforthenexttwodays.3)What'
stheweathergoingtobelikeattheweekend?
4)Theysayit'
sgoingtobewetandwindy.
能力知识
1.掌握本课的重点词汇、词组和句型以及语法。
2.运用所学语言,围绕农业这一题材,完成听、说、读、写四方面的训练。
德育、美育知识
让学生通过本单元的学习,了解有关农业的一般知识,知道中国是最早研究农业科学的国家,对中国的农业有着巨大贡献,不愧是我国的农业先驱。
同时,我们每一位公民都要养成热爱劳动、珍惜粮食的优秀品质。
教学建议
教学分析与建议
分析课文L94-95
本单元话题主要是介绍我国农学先驱贾思勰和他的著作《齐民要术》,让学生了解我国农业发展的悠久历史,提高对农业在国民经济中重要地位的认识。
分为三段:
Part1(Paragraphs1-2)Chinawastheearliestresearchcenterforagriculture.
(Paragraph1)Chinawasoneofthefirstcountriesintheworldtostudythescienceoffarming.
(Paragraph2)OneofthepioneersoffarmingwasJiaSixie.
Part2(Paragraphs3—4)JiaSixie’sresearchonfarming
(Paragraph3)JiaSixiestudiedwaysofkeepingseeds.
(Paragraph4)JiaSixiestudiedhowtoimprovesoilconditions.
Part3(Paragraphs5-7)SomethingaboutthebookQIMinYaoShu.
(Paragraph5)QiMinYaoShuisaboutbothfarmingandgardening.
(Paragraph6)Thebookwasconsideredtobeanimportantsummaryoftheknowledgeoffarming.
(Paragraph7)FivepiecesofadvicefromQiMinYaoShu.
2.Lesson94Reading的课堂结构及教法:
Stepl:
高中英语教学大纲指出"
高一年级的学生能以每分绅40-50个词的速度阅读,并能基本把握中心思想和主要事实o"
本课共300多个词,限学生在六分钟内读完。
然后指导、培养学生善于发现文章或段落主题句和概括大意的技能。
Part1(1-2)JiaSixiewasoneofthepioneersoffarminginChina,
Part1(2-3)JiaSixie,sstudiesinfarming
Part1(5-6)JiaSixie,sfamousbook QiMinYaoShu
Step 2 指导学生通读全文,细读。
(1)就课文内容回答Yes--NoQuestions
(2)利用课文,培养学生根据语境或构词知识推测词义和理解句意的能力
①Wordstudy farming-farm+ing
government-govern+mentinformation-inform+tion
②explainthefollowingsentences
a.Hepointedoutthatitwasimportanttoremoveseeds,-Hesaiditwasimportanttoget
b.TheseedsshouldbeknockedoutOftheseed-heads-Theseedsshouldbeseparatedfrom
Step3根据课文内容,精心设计综合题,培养学生综合应用知识的能力(略)
Step4布置练习:
Summarizethetext
知识点讲解
语法----直接引语变成间接引语
总结直接引语变成间接引语有四种情况:
l.直接引语是陈述句,变成间接引语时,要把陈述句变成由that引导的宾语从句。
例如:
Hesaid:
“Diebestseed-headsshouldbehunguptodry.”
→Hesaidthatthebestseed-headsshouldbehunguptodry.
直接引语是陈述句,变成间接引语时要注意三点:
l)时态的一致;
2)对人称代词和物主代词的相应调整;
3)某些时间和地点状语的相应调整。
例如:
Alicesaid,“I’vejustgotaletterfrommyfather.”
→Alicesaidthatshehadjustgotaletterfromherfather.
MrBlacksaid,“Iarrivedyesterday.”
→MrBlacksaidthathehadarrivedthedaybefore.
2.直接引语是一般疑问句,变成间接引语时要把一般疑问句变成由if/whether(是否)引导的宾语从句,同时将语序改成陈述句语序。
Heaskedher,“Dotheyagreetosowwheatclosetogether?
”
→Heaskedheriftheyagreedtosowwheatclosetogether.
直接引语是一般疑问句,变成间接引语时,除了要用if/whether来引导宾语从句外,前述的三点注意事项同样适用于这种情况。
AliceaskedMike,“Haveyoufinisheddoingyourhomework?
→AliceaskedMikeif/whetherhehadfinisheddoinghishomework.
MrsTurneraskedme,“DoyouknowwhereTomworks?
→MrsTurneraskedmeif/whetherIknewwhereTomworked.
3.直接引语是特殊疑问句,变成间接引语时要把特殊疑问句变成由疑问词(when,where,how等)引导的宾语从句,还要把疑问句的语序改成陈述句的语序。
此外,前述的三点注意事项同样适用于这种情况。
Tirestudentsaskedthefarmer,“Whendoyouharvestthewheat?
→Thestudentsaskedthefarmerwhenheharvestedthewheat.
→“Whatareyoudoinghere,Mary?
”Johnasked.
→JohnaskedMarywhatshewasdoingthere.
→“WhenwillsheleaveforBeijing?
”MrSmithaskedme.
→MrSmithaskedmewhenshewouldleaveforBeijing.
4.直接引语是祈使句,变成间接引语时,要把祈使句变成一个不定式短语,同时根据口气选用适当的谓语动词,如ask(请),tell(让),order(命令)等。
Hesaidtothefarmers,“Dothingsattherightfameofyear.”
→Hetoldthefarmerstodothingsattherighttimeoftheyear.
“Openyourbooks.Please,”hesaid.
→Heaskedustoopenourbooks,
“Don'
tturnoffthelight,”theteachersaid.
→Theteachertoldmenottoturnoffthelight.
辨析condition,situation
两个词都有“情况,形势”的意思。
condition表示“情况,环境”时多用复数。
当我们表示具体的工作、生活、居住“环境”“条件”时,用condition。
situation表“形势”时为正式用语。
Theirwagesandworkingconditionsmustbeimproved.他们的工资、工作条件必须改进。
Whatareconditionslikeinyourcountry?
你们国家的情形如何?
Howdoyouanalyzethepresenteconomicsituation?
你怎样分析当前的经济形势?
辨析advise,suggest
相同点:
两个动词都有“建议”之意,并且二者都可接+that–clause
Wewishtoadviseyouthatyounowowethebank$500.你现欠银行五百美元,特此通知。
Isuggestedthatitwouldbequickertotravelbytrain.我建议说坐火车旅行要快一些。
不同点:
1)advisesb.todosth.
2)suggestdoingsth.
Headvisedfarmerstochoosethebest-heads.他劝告农民要挑选最好的谷穗。
Hesuggestedchangingtheplan.他建议改变这个计划。
辨析pointout,pointin,pointto
pointout指出,常用于借喻中,后接名词和that从句。
pointin表示具体的“指”。
英语可以说pointafinger(gun)atab.(用手指(枪)指某人)。
但更常见的是其不及物动词的用法。
pointto指着;
指向,有时与pointat同义,但一般用于较远的事物。
此外,pointto还有“指向”,“显示”等意义。
Hepointedoutthemistakesinmycomposition.他指出了我作文中的错误。
“That’sthemanwhodidit,”shesaid,pointingatme.“那就是干那件事的人,”她手指着我说。
Shepointedtothehouseonthecornerandsaid,“That’swhereIlived.”她指着拐角处的房子说,那就是我住的地方。
辨析it,one,ones,that,those
这几个替代词都可以用来替代句中或上文中已提到的名词,以避免重复。
1)it用于指代前面所提到过的名词,即同类同物。
它可代替单数名词或不可数名词。
2)one常用来代替上文中出现过的可数名词,或以可数名词为中心的整个名词词组,指同类异物。
其复数形式为ones。
one和ones即可指人,也可指物。
one代替单数可数名词,ones代替复数可数名词。
that用来代替上文中出现的名词,它表示与前面同类的东西,既可代替可数名词,也可代不可数名词,常要求有后置定语,一般不指人。
those用来代替可数名词复数,表示特指。
有时theones和those可互换,要求有后置定语。
Idon'
twanttodrinkthetea.Itistoohot.我不想喝茶,太烫了。
Shelookedforherwatcheverywhere,butshecouldn'
tfinditanywhere.她四处找她的手表,结果哪儿也没找到。
Heneedsanewdictionary.Heisgoingtobuyone.他需要新字典,打算去买一本。
Thenewdesignsaremuchbetterthantheoldone.这些新的设计比旧的(设计)好多了。
TheweatherhereiscolderthanthatinHainan.这里的天气要比海南的天气冷一些。
Thebookismoredifficultthanthosewehavereadbefore.这本书比我们以前读过的书要难些。
辨析earth;
soil;
ground;
land
earth意为:
“地”,“地球”,“泥土”。
它着重指“大地”以别于天空,但它也往往指地面,以别于海洋,大气和天空。
作“泥土”理解时,它常用以别于坚硬的岩石。
soil意为:
“土地”“土壤”,尤指生长植物的土地。
ground意为:
“地、地面”,主要指大地表面,不论是泥地,沙地或水泥地,均可用这个词表示;
也可用指土壤,场地。
land意为:
“陆地,土地”。
与海洋和河流相对,也可指“田地”,可耕种的田地就叫做land,它可以指“国士”、“国家”。
Snakescreepontheearth蛇在地上爬行。
I’llfillintheholewithearth.我将用泥土把洞填起来。
Thesoilisverythinintheforest.森林里的土层非常薄。
Hestudiedhowtoimprovesoilconditions.他研究怎样改善土壤条件。
Thegroundiscoveredwithleavesinthewoods.地上落满了树叶。
Wetravelledbylanduntilwereachedthesea.我们从陆地去,一直旅行到大海。
Thenwe'
dbetterpicktherestofthesecabbagesbeforetheweatherchanges.那咱们最好在变天前把这些剩下的卷心菜收回去。
1)注意before引导的时间状语从句中用现在时态替将来时。
2)有些before引导的从句译成“在……之前”意思很别扭,不合乎汉语的表达习惯、这时,应根据不同的语境灵活地译成其他各种含义,句意才能自然通顺。
其译法主要有下列几种:
a.译成“……之后才”。
Thefirelastedaboutfourhoursbeforethefire-fighterscouldcontrolit.大火持续了大约四个小时后,消防人员才将它控制住。
b.译成“就”,“便’等。
这时主句谓语动词是否定形式。
Ididn'
tsleeplongbeforedaybroke.我没睡多长时间就亮了。
c.译成“不等……就……”、例如:
HelaughedbeforeIcouldfinishthehumorousstory.不等我讲完那幽默故事他就笑起来了。
BeforeIcouldgetinaword,hehadmeasuredme.不等我插话,他已经给我量好了尺寸。
d.译成“先……再”。
Beapupilbeforeyoubecomeateacher.先做学生,后做先生。
e.其他译法。
Thenwecanleaveearlyinthemorningbeforeitgetstoohot.这样我们可以一清早就动身,以免天气太热。
Writeitdownbeforeyouforgetit.趁你还没忘记,把它写下来。
Chinawasoneofthefirstcountriesintheworldtostudythescienceoffarming.中国是世界上最最研究农学的国家之一。
l)onofthefirst…todo…作“最早做……的之一”解,first后面跟不定式,作定语。
如:
Theyarefirsttobearhardships,thelastenjoycomforts.他们总是吃苦在前,享乐在后。
2)作后置定语的不定式(短语)“tostudythescienceoffarming”与其所修饰的先行调(同组)“(oneof)thefirstcountries”发生了脱离的情况。
这种“脱离”或称“分裂”有时是必要的,是不可不用的。
归纳起来,有下列三种:
a.当中心名词另有形容词、介词短语或定语从句作其后置定语时,后置不定式从句作其后置定语时,后置不定式定语应往后移置。
故本句应将“intheworld”置于“tostudy…”之前。
而不能相反。
另如:
Youwillrememberthevaineffortsofmylittlebrothertoclimbtothetopofthatbigtree.
b.当中心词用作句中动词的宾语,而该动词作某些不可后移的状语修饰时,该定语的后置不定式定语也正好移至状语之后。
Heordersthismorningtoputoutofthecityatonce.
试比较:
Thismorninghereceivedorderstoputoutofthecityatonce.但不可说成:
Hereceivedorderstoputoutofthecityatoncethismorning.
c.中心词如是句中主语,而句中谓语又比较短小,不定式比较长时,常将这种不定式移置谓语之后。
Alotofwayshavebeenfoundtoprotectthecountryagainstattack.
Atthemeetingadecisionwasmadetotransferapartofthestudenttoanotherschool.
HerearefivepiecesofadvicecollectedfromJiaSixie’sbookOiMinYaoShu.这里从贾思勰的《齐民要术》中摘录的五条意见。
(1)此句是倒装句,here是表示地点的副词,一般不放在句首,但有时为了加强语气或引起对方的注意,可将here置于句首变成全部倒装语序,这时要注意谓语动词的位置,即主语是名词,谓语放在主语之前,主语是代词,谓语仍然放在主语之后。
Herecomesthebus.班车来了。
Herehecomes.他来了。
(2)here用于倒装句,谓语的单复数与后面的主语保持一致。
Lesson93教学设计方案
TeachingAims
1.Studythislessontoknowhowtotalkabouttheweatherandknowmoreaboutfarming.
2.Getthestudentstopractisethedialogueinpair’s.
3..Asksomestudentstoactitout.
TeachingProcedures
Step1.Leadin
Askthestudentsquestionslikethese:
What’stheweatherliketoday?
Doyouknowwhatistheweathergoingtobelikeforthenexttwodays?
Didyoulistentotheweatherreportontheradio?
Step2.Listening
Playthetapeforthestudentstolistenandfindoutaccordingtothedialogue:
What’stheweathergoingto
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