人美版一年级美术下期课程导学案Word文档下载推荐.docx
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c上色。
板书
(2)学生作画练习,教师巡回指导
(3)将画好的“自己”剪下贴到老师旁边,组成大合影。
(四)总结上课情况,布置下节课准备资料及用具
●学生评价:
是否积极准备学习资料。
是否大胆积极发言,对人脸有概括性思维,能否抓住学生的特征以及自己的特征。
是否能大胆表达自己,用色是否大胆概括,是否抓自己的主要特征。
是否能对学习敢于创新,并课外拓展。
●板书设计:
抓主要特征
大胆、概括板书
●课后反思:
第二课长呀长
利用学生身边最感兴趣的事物,让学生了解线条的表现力,画出有力量的、生动的线条
(1)了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
(2)通过观察、体验和交流,感受植物生命的美丽与独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
(3)通过课堂学习与活动,培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
重点:
导学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程展开联想活动,鼓励创新,表现出生动的画面。
难点:
表现自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
学前准备:
教师:
植物幼苗或草地、植物范画、植物生长课件、水彩笔或油画棒
学生:
水彩笔或油画棒,纸
●导学过程:
(一)组织导学、检查学具
(二)新课导学
(1)讨论这个植物会是什么,他长大了又会是什么?
看课件:
了解植物生长过程
(2)出示教师带来的植物布置观察任务:
a观察小草有几张叶子?
b有哪些颜色?
c叶子是什么形状的?
(3)师生小结:
植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、茁壮成长,并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。
(4)欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
外形概括特征
茎叶形状
颜色
(三)学生作画,画一画你喜欢的植物的生长过程
(四)作业欣赏,总结评价。
(五)总结上课情况,布置下节课准备资料及用具
课堂是否积极发言,课前是否准备资料,
课堂是否认真观察,是否对植物特征有感兴趣。
画面是否具有表现力,色彩是否鲜艳、概括
作画是否能吸取范画经验,是否合作学习,是否和同学积极合作
茎叶形状
颜色
第三课太阳
泥塑太阳
(1)熟悉工具和材料,进行感官体验。
(2)采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
(3)通过太阳五官及光芒的多种设计和表现,强调培养学生的个性和创新精神。
(4)培养学生们的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度,提高学生的动手能力。
●导学难点与重点:
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
●学前准备:
关于太阳的课件、学生作品、橡皮泥,水彩笔
水彩笔或水彩笔、纸张、橡皮泥
●导学过程:
(一)激趣导入:
布置学生欣赏《后羿射日》的故事并讲叙。
(二)活动竞赛:
以小组为单位,开展小组竞赛活动,引发兴趣
内容:
为太阳设计眼睛、鼻子——等五官,进行太阳形象设计。
小组汇报设计结果。
设计太阳光芒形象
(二)结合课文欣赏泥塑作品,了解泥塑基本技法。
学生欣赏作品、教师示范基本泥塑技法
揉、捏、粘、压、刻
(三)布置学生制作浮雕、泥塑太阳
(四)小结、讲评
是否积极用画面表现太阳,对太阳表现,是否具有创新精神。
是否积极同同学合作互学,是否有自己独特的见解。
是否用基本的泥塑方法,创作太阳,并且新颖。
是否掌握基本泥塑方法。
是否课后收拾东西,并整理好。
是否积极思考,有创新精神。
揉、捏、粘、压、刻
第四课漂亮的瓶子
●导学目标:
1.通过欣赏与感受活动,提高学生的审美创造能力和审美评价能力,培养他们热爱传统艺术的情感。
2.通过折折、剪剪、画画、玩玩,提高学生的动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。
瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
使学生能创作出一个造型别致,图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小及外形美观。
(学生容易使很大的纸剪成一个很小的瓶子,造成材料的浪费)
学生剪纸瓶子作品、课件、瓷器课件、
水彩笔、剪刀一把
(一)导入:
看瓷器课件,激趣
(二)出示几个装有不同形状的瓶子的布袋。
(1)请几位学生上来摸摸袋里装的是什么?
是什么形状?
(2)揭示课题:
瓶子
(3)新授:
你能将这几个瓶子的外形画出来吗?
(请几为同学到黑板上来画一画)
除了老师向你们提供的瓶子样子外,你还会画一些什么样子的瓶子?
(从瓶口、颈、底等各部分的形状与大小比例方面引导学生创作)
引导学生观察瓶子:
同学们一定很想看看老师布袋里的瓶子到底是什么样子的?
现在老师打开袋子,请同学们看看。
漂亮吗?
A.补充课题:
漂亮的
B.提问:
你觉得这些瓶子漂亮在什么地方?
C.提问:
瓶子上画了哪些好看的花纹?
它们主要画在瓶子的哪些地方?
你准备在瓶子上装饰什么花纹的图案?
D.你觉得瓶子的形状有什么特点?
可以用什么方法表现出这些特点?
小组观察讨论后,集体汇报交流,并进行折剪尝试,分析要点。
(三)学生创作,教师巡视指导:
(1)欣赏几件学生作业,并鼓励:
比一比,谁设计的瓶子最美?
谁的瓶子最新奇、富有创意?
(从瓶子的外形、色彩、花纹和图案几方面思考。
)
(2)及时表扬并展示构思好、有创意的作业。
(3)鼓励学生尝试用剪贴、油画棒、水彩笔等不同的工具、材料和方法进行表现,并作针对性的指导。
(四)展评作业:
请学生将作业展示在黑板上,让学生评出:
1、外形美的瓶子;
2、有创意的瓶子。
老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子,请同学想一想,老师是用什么方法和材料创作出来的?
回去试一试,下次交给老师来欣赏好吗?
(五)总结上课情况,布置下节课准备资料及用具
是否积极发言,是否积极大胆变化瓶子上面的图案,
是否对瓶子外形进行创新,图案创新。
是否运用其他的方法装饰自己的瓶子作品。
漂亮的瓶子
外形
图案
色彩
第五课洗澡
通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活中有相同特点的场景。
让学生学会体验生活,热爱生活,表现生活。
培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
培养学生多角度观察事物和思考的能力。
●导学重点:
抓住洗澡的特点大胆想象。
●导学难点:
用各种方法,突出洗澡的趣味性。
彩色笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
●导学方法
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
(一)动作谜语:
让一生做动作问:
这是在干吗?
说一说你洗澡时的乐趣?
引导学生会回忆洗澡的情节,出示课题。
(二)学生上来表演不同的动态。
引导学生观察、分析、体验洗澡时的特定环境中的动作。
1、请学生代表上来讲述洗澡趣事,引导学生分析洗澡
是的特定环境、动作。
(三)欣赏教材中的范画,还有那些动物可以洗澡,启发学生多角度地表现洗澡的情节。
2、观看洗澡的录像片。
分析不同的洗澡动态,手、脚、
身体的动作特征,为下一步创作打基础。
3、欣赏教材中的范作,拓宽学生思路,提问:
还有哪些动物可以洗澡?
(四)明确作业要求:
先体验洗澡时的情绪,选择表现方式。
(五)自由组合,完成作品。
学生自由组合成小组,可以根据大家的特长选择表现方式。
4、小组讨论讨论:
准备表现谁洗澡?
5、教师启发谈话:
可表现自己和小朋友洗澡的场面,
也可想象一下其他物品或动物的洗澡场面。
(六)作品展示。
1、学生互评与自评
2、教师总评
(七)总结上课情况,布置下节课准备资料及用具
●学生评价:
能否积极准备资料及用具。
是否对自己的特长予以发挥,是否共同学习,表现效果。
是否小组合作、积极表现、有自己的见解。
洗澡
动作、姿势、场景
第六课船
●导学内容与目标:
本课是以船为载体,从感知、认知到思索、表现,多层面地拓宽学生学习的时空。
教师用启发性的文字语言打开学生探究性学习的局面。
版面图像示意我们透过各种各样、不同时期、不同地点的船这层表象,去深入地思考人类在自己的智慧创造着在自然中生存和发展的方式。
这一切表明了本课程的设计基于美术学科却超越学科。
通过学生的感知和对信息的捕捉,实践研究性的学习过程。
会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船,表达个性。
在探究性学习和儿童艺术表现过程中,领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会发展中的作用。
在了解、认知船的过程中,潜在地,启示学生劳动创造文明、智慧的意识,拓宽知识面。
在创造中启迪智慧,培养个性。
在感知中用有特征的形构成某种船。
在探究过程中立意和构思,生动地画出船的状态。
●学习材料:
欣赏、参考资料,绘画用纸、彩笔。
彩纸、彩笔
课前准备:
师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。
(一)激趣导入:
由折纸大赛引起造型的兴致。
开展折纸船航行游戏,启发构思。
(二)欣赏开拓思路:
展示图片,进行艺术欣赏。
(三)观察、思考:
观察折纸船航行游戏后,任意摆放各种船。
想象这些大小各异的船是生活中的哪中船?
这些船能改变成理想中的什么船?
根据直观图象,学生介绍自己的所见所闻和感触。
教师归纳和提炼学生的见闻,突出船的基本结构和功能性特征。
(四)实践与探索:
选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,设想中的船型?
在用不同的彩纸剪花纹装饰船身?
形成有功能的船?
(五)在利用剪贴船剩下的彩纸、剪纸条、怎样做?
分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态.
(六)给自己的船命名,讲一讲船的功能
(七)作业展评:
1、小组评
2、互评
3、教师评
●学生评价
是否对船感兴趣,是否搜集资料。
是否利用纸表现独特的船。
是否积极发言,与同学合作。
船
第七课手形的联想
1、通过对手形的观察,激发学习兴趣和引起对生活中相识事物的联想;
通过手形作品的欣赏,理解作业要求和表现形式.
2、感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感.
3、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感.
从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合.
导学重点:
4、观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想,研究手形的装饰与组合。
学生根据手型开展想象力的培养。
手型活动,学生手型活动观察感知不同姿态角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。
探究手形的表现与组合。
水粉、蜡笔、彩色纸、课件、
水彩笔或油画棒、彩纸
一、游戏导入,激发兴趣。
(做一做)
1、同学们,我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏,你们
会做吗?
同桌的小朋友一起,大胆的做。
2.教师打开投影仪,在光影下做“石头、剪子、布”手形。
你们看到这些影子想到了什么?
你还能用手变成什么?
二、观察联想,主动探究。
(说一说)
1.学生汇报对手形联想的结果。
(鼓励学生到投影前展示你的手形,让大家猜猜是什么?
教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时,可能发生的事情。
2.出示课题,手形的联想。
三、欣赏感受、拓展思维。
(赏一赏)
1.师:
同学们,想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的?
(学生展开联想,教师利用课件展示手形装饰作品,师生共同欣赏)
2.师:
你能看出手形变成了什么?
它是怎样变成的?
(鼓励学生大胆发表自己的看法,引导学生感受手形装饰画的美感,点、线、面形式美。
3.师:
欣赏了这些画在手上的手形画,你还能想到什么?
(鼓励学生大胆发表自己的想法,说一说,欣赏后你又想到什么?
4.师出示课件,看一看,这里有手吗?
它是怎样表现的?
(欣赏小朋友的手形绘画作品,感受手形绘画作品的艺术魅力,点、线、面的运用所产生的美感。
5.师:
你还能想到什么样的手形画?
你还能想到用什么方法来表现?
(让学生谈一谈还想到的其它种表现方法)
四、愉快表现、合作做画。
(画一画)
1.师:
今天,我们同桌的小朋友共同合作完成一幅手形画,
看一看桌子上的材料,想一想,你们怎样来表现。
2.学生作画,教师巡视指导。
3.鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画。
4.师:
这棵大树就是我们班集体,我们小朋友只要团结友爱、互相帮助就能像这棵大树一样健康、茁壮得成长。
五、小结:
总结本节课情况,并布置下节课准备内容。
是否积极发言,联想是否丰富,贴近手型。
是否对颜色感兴趣,对学习感兴趣。
是否对大胆作画,积极合作。
第八课狮子大王
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、
石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度,这是本课需解决的一大难点。
1.通过本课学习,初步了解如何利用观察、比较方法,抓住动物特点以及突出表现动物特点,培养学生观察、分析、创新的能力。
2.通过画画、做做、演演狮子的形象,引导学生学生体验美术学习活动的乐趣,渗透可持续发展的思想。
如何利用观察、比较方法抓住狮子特点,进行大胆表现。
狮子头部特征的表现。
狮子等动物的图片,表现狮子的艺术作品,范作,手提纸袋等。
收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水
(一)感受音乐中狮子形象,导入揭题。
1、师:
同学们,你们喜欢狮子吗,今天森林里有一位
动物朋友要来我们这里做客,想知道他是谁吗?
下面我们来欣
赏一段音乐,看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁?
学生谈
感受:
听起来是个很大型的动物,好象是大象……我感觉是个
很凶猛的动物……我听出他的脚步很沉重……我认为是狮子,
因为这段音乐表现出狮子走得很慢……
2、课件出示狮子王卡通形象——揭题
真聪明!
今天我们来的动物朋友就是狮子。
刚才我
们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。
(出示狮王图片)
(二)回想生活中的狮子艺术形象,体会美术生活间的联系。
提问:
你觉得狮子是怎样的动物呀?
你是从什么地方开始认识狮子的?
除了同学们说的这些地方可以了解狮子外,在我们生活中还有什么地方能见到狮子?
出示课件,展示生活中常见的多种狮子艺术形象)
(三)观察大自然中的真实狮子,共同探究狮子的特征
你想看真的狮子吗?
(出示真实狮子图片)
2、提问:
你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗?
(出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片,小组讨论)。
3、概括狮子的特点:
鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖
4、你打算做个怎样的狮子?
你有做这个狮子的材料吗?
(四)
(1):
感受狮子的特征:
听狮子的叫声,感受狮子的凶猛。
(2):
讨论狮子的特征
(3):
欣赏狮子面具,小组讨论是用什么材料做的
怎样表现狮子的特征的?
(合作、提问、实践、)
(五)学生自由创作,教师巡视指导。
(六)作业展评,拓展。
1、请学生上讲台介绍自己的作品,说说“我是一只×
×
的狮子大王”。
2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子,互相认识。
3、拓展:
回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子
对狮子特征的把握程度,
是否积极用身边材料,合理表现狮子。
是否积极发言,是否大胆创作。
第九课可爱的动物
了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美和可爱;
感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。
通过探索用各种媒材自由创作“动物”的方法,培养学生的综合学习的能力和创造精神。
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环抱意识,培养合作意识和综合学习能力。
巧妙的运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
●学习材料:
课件、剪刀、彩纸、胶水、水彩笔
剪刀、彩纸、胶水、水彩笔等
导学过程:
一、组织导学
二、导入新课
同学们,你指导哪些动物的动作?
你能把它模仿出来让其他同学去猜一猜吗?
引导学生说出自己喜爱的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?
喜欢生活在什么
环境里?
板书课题:
可爱的动物
三、表演、回忆、发表。
你知道哪些动物的动作?
能把他模仿出来么?
引导学生回忆说出自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习
性?
喜欢生活在什么环境里?
四、观察、赏析、感受
1.播放各种动物的活动的录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。
2.浏览各种动物活动场面的视频及图片
3.学生分组讨论及汇报:
最喜欢那种动物?
你知道哪种动物的故事?
4.赏析画家表现动物的美术作品。
五、思考、探索、创作。
1.引导学生制作动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面引导),探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。
2.师生总结制作“动物”的方法
3.小组合作分工,开始进行制作“动物”的活动
六、展示、评价、延伸
1.各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。
2.思考总结:
通过本小节的学习,你学到了什么懂得了什么?
是否积极发言,有独特见解。
是否积极大胆创作作品。
是否喜爱动物之情和环抱意识,是否合作意识和综合学习能力
10、介绍我喜欢的玩具
1通过教师引导,认识玩具的造型、色彩,了解玩具的设计离不开美术。
2初步学习观察、描述玩具,学生能表达出自己的爱好。
3培养学生的想象力和语言表达能力,渗透爱护玩具、爱护每一件东西的思想。
要在激发学生兴趣的基础上,学习观察玩具的造型特征、色彩搭配,用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。
让学生学习观察方法,并能对观察到的玩具特征做出描述和评价。
课件、玩具课件
自己喜爱的玩具
教学过程及内容活动反思
同学们,玩具是我们最喜爱的“朋友”,今天很多同学都带来了自己最喜欢的玩具朋友,请把你的“朋友”介绍给大家好吗?
介绍我喜欢的玩具
1、欣赏交流
⑴请学生到前面介绍自己喜欢的玩具(从外貌、质地、功能等方面进行介绍)说一说你喜欢的玩具是什么?
它的外形和颜色有什么特点?
讲一讲你和玩具的故事。
⑵把学生带来的玩具展示在讲台上,请同学当顾客,挑选喜欢的玩具。
随机说一说,同样从
颜色、
造型、
质地、
功能
几方面来谈。
⑶欣赏课本中的玩具,
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