小学一年级下册数学计划及全册教案青岛版.docx

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小学一年级下册数学计划及全册教案青岛版

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第二册数学教学计划

一、学情分析：

一年级现有学生72人，分为两个教学班。

经过半年时间的学校生活学生们大都形成了良好的学习习惯。

但是对于后进生也不能忽视。

不过，根据学生的不同情况，通过采取各种措施，大部分上学期的后进生在学期末都有不同程度的进步，对数学的学习兴趣大大增强。

这也增加了我这学期数学教学的信心。

只要让学生掌握了正确的学习方法，每个人都会有进步的。

二、教材分析:

1、教材密切联系学生的生活，新颖有趣。

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

2、情境串引发出“问题串”。

根据单元的教学内容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。

3、学生认知特点出发，优化单元知识结构。

本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。

如第六单元“大海边——100以内数的加减法

（二）”。

传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。

本单元在知识安排上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。

同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。

4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。

如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：

小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。

教材没有直接出示算式，而是在学生解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱？

”或解决学生自己提出的其他问题过程中，通过探索获取运算的方法，然后利用获取的方法，解决其他问题，实现解决问题能力与基础知识和基本技能的同步发展。

5、对学生进行问题意识的培养。

教材通过含有丰富信息综合情境图，提供给学生发现问题、提出问题的足够空间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。

如第一单元“南极小客人——100以内数的认识”信息窗1，由图中的两位小朋友在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，学生可能提出“有多少只企鹅？

”“有多少只贼鸥？

”“有多少只海豹”等问题。

6、多样化的学习方式，重视学生个性发展。

本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。

三、教学目的、要求：

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。

并能认识记数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。

结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。

在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。

在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。

能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

四、教材重点、难点：

1、教学重点：

（1）   100以内数的认识；

（2）   100以内数的加减法。

2、教学难点：

（1）方位的认识；

（2）100以内数的加减法中的进位加和退位减。

五、教学内容：

新教材第一册共有9个单元，第一单元：

南极小客人——100以内数的认识；第二单元：

下雨了——学看钟表；第三单元：

农夫与牧童――方位与图形；第四单元：

绿色行动——100以内数的加减法

（一）；第五单元：

小小存钱罐——人民币的认识；第六单元：

大海边——100以内数的加减法

（二）；第七单元：

阿福的新衣——厘米、米的认识；第八单元：

我们的鞋码——统计；第九单元：

儿童乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇妙的回形针、小小信息员。

六、教学措施：

1、培养学生养成良好的行为习惯。

2、创设生动有趣的学习情境，把生活与数学紧密的联系起来，使学生感觉到生活中处处有数学，数学来源于生活中。

3、重视培养能力。

学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。

就第二册数学教学来说，要着重培养学生100以内不进位加、不借位减的口算能力和100以内进位加、借位减的计算能力、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和时间能力。

在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

4、创造性地使用教材，认真学习教参，吃透教材，这样才能更好的发挥教材的作用。

5、重视学生开展丰富多彩的实践活动，多带学生走出课堂去实践。

数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的数学能力得到训练。

七、时间安排：

第一单元南极小客人

——100以内数的认识

学情分析：

学生在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，学生的学习兴趣很积极。

而且学生的数数范围得到进一步扩展。

是他们的求知欲也得到了进一步的提高。

对发展学生数感有着重要的意义。

教材分析:

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，使认数范围的进一步扩展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

本单元的主要学习内容有：

100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

教学重、难点：

1、理解数的意义。

2、理解数位及计数单位

3、数的比较

教学目标：

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，前能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

教材知识结构：

一、南极小客人——100以内数的认识

1、来到南极——100以内数的组成，计数单位和数位。

2、观察贼鸥——读写100以内的数，比较100以内数的大小。

课时划分：

一、南极小客人——100以内数的认识

1、来到南极——100以内数的组成，计数单位和数位。

（2课时）

2、观察贼鸥——读写100以内的数，比较100以内数的大小。

（2课时）

3、我学会了吗？

（1课时）

教学教法：

讲授法，自主探究等。

教具准备：

教学挂图、投影仪、小黑板等

课时安排：

5课时

第一课时

课题：

来到南极

教学目标：

1、认识100以内的数，能用不同的方法数到100。

2、认识数位百，知道从右边起，第二位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

3、理解计数单位个、十、百

4、培养学生估算的能力

教学重、难点：

理解数位及计数单位

教学教具准备：

投影仪、教学挂图、小黑板。

教学过程：

一、活动一

（出示课本信息窗1）

师：

认识上面的动物吗？

企鹅生活在哪儿？

你了解南极吗？

在我们南极考察站长城站来了两位小客人，他们都看到了什么？

师：

你能提出什么数学问题？

指名回答

二、活动二

师：

这节课我们就来数一数有多少只企鹅的问题，其他的问题我们先放到问题口袋里，以后学到了与他们相关的知识时我们再来解决。

师：

请你先估一估，有多少只？

学生答：

（90、98、89、95……）

师：

谁估计得正确？

要想知道准不准，要怎么办？

师：

同学们打开书第二页，拿起铅笔数一数，看谁数得又对又快。

学生活动，自由数数，老师巡视，对学生的数法进行帮助。

师：

谁来说你是怎么数的？

数了多少只？

还有不同的数法吗？

〔一只一只，两只两只，五只五只，十只十只〕

师：

你觉得哪种数法能数得又对又快？

同桌说一说，让学生充分交流自己的想法。

三、活动三

师：

数桌子上的小棒，用你喜欢的方法数

板书10根10根地数

师：

100里面有几个十？

（10个十），所以10个10是100，100里面有10个十。

老师着重强调“百”。

师：

我们又学习了一个新的数位——百位；指着数位表说：

从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

四、活动四

用自己的方法数贼鸥和海豹，用学具表示数出来的数。

交流，说明数了多少只？

用什么方法数的？

为什么这样表示？

怎样摆最清楚？

让摆的好的同学到前面来摆一摆。

最后老师摆数，让学生说所摆的数，是怎么看出来的？

师：

在计数器上拨出23或者24，说说是怎么拨的，然后让学生自由练习。

五、活动五

1、数学游戏：

师说数，生用不同的方法数。

如90，89，88，87，86，85，……

90，80，70，60，50，40，……

90，85，80，75，70，65，……

90，91，92，93，94，95，……

2、根据圈出来的10个苹果，估一估一共有多少个？

板书设计：

来到南极

一只一只，两只两只，五只五只，十只十只

10根10根地数

百位从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

90，89，88，87，86，85，……

90，80，70，60，50，40，……

90，85，80，75，70，65，……

90，91，92，93，94，95，……

教学反思：

第二课时

课题：

自主练习

教学目标：

1、复习巩固100以内数的认识，理解数的组成。

2、复习数位个位、十位、百位及其计数单位。

3、使学生感受数学与日常生活的密切联系。

4、培养学生初步的观察分析能力。

教学重、难点：

计数单位的理解

教具准备：

多媒体，投影

教学过程：

一、自主练习1

师：

请小朋友认真观察苹果图，先估一估一共有多少个苹果？

师：

同学们数一数一共有多少个苹果？

看谁估计的最接近准确的数？

师：

跟小组同学说一说你是