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对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！

二、探究新知。

1．作比较。

1）比多少（课件出示：

教材第52页图一）

瞧!

小兔请客了，快来帮忙吧!

有几只小兔?

椅子够吗?

杯子呢?

谁想到办法解决了?

同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就

2）比轻重（课件出示：

教材第52图二）

师：

那怎么比轻重、高矮呢?

来帮淘气解决一下问题吧。

生1：

从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重，橘子轻。

3）比高矮（课件出示：

教材第52页图三）

分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高?

谁最矮？

小红和小明都在跟淘气比。

小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。

2．数的计算。

1）师：

说一说，3在生活中可以表示什么?

0呢?

数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。

生2：

数字0可以表示一个也没有。

2）知道算式3+7可以解决什么问题吗?

算式3+7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学?

老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。

3）知道算式9—1可以解决什么问题吗?

?

算式9—1可以算树上有9只小鸟，飞走了1只，还剩多少只?

减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。

4）计算练习!

（课件出示：

教材第52页“回家”）

三、课堂总结。

今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节课我们继续。

作业设计：

板书设计：

参考下载网址：

教学反思：

整理与复习

（二）

本单元共2＿课时，这是第2＿课时。

掌握不同的数数方法。

结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。

在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。

结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。

在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。

电子版教案

一、情境导入。

同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?

我们也一起参加吧!

教材第53页图一）

•他们在互相说自己学会了什么。

•他们在说自己满意的是什么。

同学们还真学会了不少知识呢。

这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天都努力，相信会取得更好的成绩。

二、探究新知：

1．提出的问题。

同学们，虽然我们有些进步，取得了一点成绩，但是要记住“学无止境”，意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。

想想还有我们没有解决的问题吗?

你有哪些疑问呢?

记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。

看看这些同学的疑问，你是怎么想的?

教材第53页图二）

•加法可以换成减法，减法也可以换成加法。

就像我左手伸出3个手指，右手伸出2个手指，一共是5个手指，写成算式是3+2=5，也可以写成2+3=．5；

还是这5个手指，我收回右手的2个，就剩左手的3个，写成算式就是5--2=3，同样如果收回左手的3个，剩下右手的2个就是5--3—2。

说得真好，知道加法和减法可以互换，还举出了实例，真棒!

举例子也是我们学习中解决问题的重要方法，你也可以用事例证明你的说法是正确的。

来，接着说。

．

这些问题如果现在你还没有找到答案，那就要努力学习，在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。

2．解决问题。

不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决。

同学们真是长大了，知道自己的成功之处，更难能可贵的是发现了自己不懂的问题，确定了自己今后要努力学习攻克这些难题，加油哟。

三、我的成长足迹

回顾这一段时间里面的体会与收获：

四、应用拓展，解决问题

完成教材p55第8、10、11题

五、全课总结。

第八单元

认识钟表

主备教师

本单元共1＿课时，这是第1＿课时。

1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。

2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。

学会看整时和半时

了解整时和半时的表示方法

课件、模型钟。

教

一、创设情境，导入新课。

1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

”

2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？

倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。

）

二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？

（结合小组讨论。

2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？

三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？

（鼓励学生大胆发言，热烈讨论。

四、比一比。

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

五、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

六、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的认识。

2、第3题：

拓展提升。

观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。

七：

这节课你有什么收获，说给大家听听。

总复习

（一）

本单元共5＿课时，这是第1＿课时。

1、进一步加深理解，掌握某物体的形状；

熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；

进一步理解数位的意义；

进一步巩固掌握钟面的时刻。

2、培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。

3、培养学生学习数学的兴趣。

灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。

一、认识物体。

1、举例说明物体的形状。

说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。

2、学生动手操作。

把铅笔盒放课桌的左上角，把练习本放在课桌的右上角，把小刀放在课桌的左下角，把橡皮放在课桌的右下角。

然后打乱顺序，同桌两个人，一个说一个摆。

二、掌握20以内数的顺序。

1、数一数。

从0数到20，再从20数到0，（一齐数。

2、补充练习：

按规律填数。

19、17、（）、（）、（）。

10、（）、14、（）、18。

三、数位的意义。

在计数器上最右边的一位是什么位？

15在计数器上怎样表示？

15的个位上是几？

十位上是几？

15里面有几个十和几个一？

16、17、18、19、20，谁能在计数器上表示？

它们的十位和个位上各是几？

四、认识钟表。

在学具钟表上分别拨出这几种时间：

整时、半时、快几时了、几时刚过，然后认一认总复习的第7题钟面上的时间。

总复习

（二）

本单元共5＿课时，这是第2＿课时。

1、进一步掌握比较数的大小的方法；

会用加减法解决简单的问题；

进一步理解并掌握大括号的意义。

2、培养学生提出问题并解决问题的能力；

培养学生的观察能力、计算能力。

3、培养学生的合作意识和应用意识；

培养学生学习数学的兴趣。

一、比较大小。

出示：

15（）17

谁大？

填什么号？

16–8（）8。

你是怎么想的？

像这样的题应该怎样比较？

那么13–9（）6，该如何比较呢？

二、应用于加减法解决实际问题。

1、共有几只小蝌蚪？

|谁知道青蛙小时候叫什么？

长什么样子？

想知道吗？

谁来说一说这幅图上有什么？

它们在干什么？

这幅图上一共有几只小蝌蚪？

谁能用算式表示？

谁还能提出其他的问题？

能用算式表示出来吗？

2、少了几只小鸟？

第一幅画面上有几只小鸟？

第二幅呢？

为什么会这样呢？

少了几只小鸟？

怎样列算式？

三、口算。

16–8=12–5=13+6=

谁能说一说口算的过程？

三个数的怎么样算？

10–6+9=

同学们一定注意要细心，不要漏题。

四、看图解答。

教师：

谁能说一说大括号的意思？

分别出示画面，先让学生说一说意思，然后列算式解答。

总复习（三）

本单元共5＿课时，这是第3＿课时。

1、进一步掌握统计的方法；

复习巩固20以内数的加减法，用加减法解决问题。

一、填一填，算一算。

我们已经学过统计的方法，谁知道在生活中什么时候要用到统计？

我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况，这是小明对近20天的天气情况统计的结果。

（出示总复习题）

观察图画，说一说图中符号表示的意思，然后数一数分别有几天，填完统计表。

谁能提出一个问题？

谁能解答。

二、填上合适的数。

这里有许多美丽的花朵，在它们的身上有许多数，谁能发现16、9、7这个数有什么特点？

那么第二朵花有15和9，另一片叶子上应填哪个数？

第三朵花？

第四朵呢？

三、填空。

让学生自己说一说过程并填在书上。

四、乘车。

观察画面，说一说什么意思，这幅画告诉我们什么？

需要解决什么问题？

独立思考，然后与同桌交流。

集体交流。

五、想一想，算一算让学生独立完成，然后观察。

你会发现每一竖行都有自己的规律，谁能来说一说？

六、破密码

教师讲解第一个，首先算出四个算式的数，这四个数就是它的密码。

然后学生独立完成其他的三个密码。

七、连环画。

让学生观察这两幅图，说一说意思，并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听，最后让学生列算式并解答。

总复习（四）

本单元共5＿课时，这是第4＿课时。

1、使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。

2、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，培养学生的观察、口头表达能力。

使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。

一、提出问　，解决问题

有一天是，小猴做了一个梦，梦见了自己和好朋友小兔、小熊一起飞上了天空，他们坐在月亮上，数星星。

大家看了小猴和他的好朋友分别数了几颗星星。

根据他们数的星星，你能提出哪些数学问题？

你们的问题想好后，可以任意请一个小朋友回答。

二、看图形式

1、课本中问题一

（1）引导学生看图，理解图意思　，找出问题。

（2）学生独立解。

（3）全班交流反馈，说说算式所表示的意义。

2、课本中问题二

（1）引导学生分别数出两副图的意思，提出数学问题。

（2）学生独立解答。

（3）学生汇报交流，比较两题方法的不同之处。

三、解决实际问题

1、学生观察图，说说你看到了什么？

2、学生明确要解决的问题后，独立思考。

3、组织学生在小组中交流与讲座，说说各自的想法。

4、全班交流。

四、数学故事

1、引导学生仔细观察图，编一个简短的数学故事。

2、学生独立　列出列式，并解答。

3、集体交流、反馈中，说说是怎样列式的，算式里的每个数字表示什么？

五、总结

1、质疑：

以上问题，还有哪些疑惑？

2、总结：

在学习生活中，我们会遇到许多数学问题，同学们要开动脑筋，想想用什么方法来解答。

总复习

本单元共5＿课时，这是第5＿课时。

1、 

帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

2、 

通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。

3、 

通过复习，使学生能根据统计出的数据提出数学问题，并解决问题。

正确分辨物体的位置和顺序。

灵活运用所学知识解决问题。

1、说一说。

让学生与同桌说说自己的前面有几个人，后面有几个人，左边有几个人，右边有几个人。

（个别学生反馈）

2、我说你摆。

学生每人一组立体几何模型，老师下口令，学生按要求摆放。

如：

先放一个正方体，在正方体的上面放一个圆柱，在正方体的左边放一个球，右边放一个长方体。

教师边说边巡视学生的摆放情况。

3、做课本第100页第1题。

（1）引导学生观察图，说一说图中有哪些立体几何图形。

（2）说一说左上，左下，右上、右下所指示的位置。

（3）学生独立完成，然后再集体交流。

4、完成课本第100页2、3、4题

（学生独立思考后，集体反馈，说说自己是怎样看的。

）

5说一说课本第100页统计与概率

（1）、让学生观察图，帮助学生弄懂图中符号的含义和题目意思。

（2）、学生独立解决完问题后，老师组织全班同学进行交流。

（3）、根据统计出的数据提出其他的数学问题，并解决问题。

6、本节课复习你有哪些新的收获？