小学《品德与社会》四年级上册全册教案.docx
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小学《品德与社会》四年级上册全册教案
(新课标)教科版小学《品德与生活》四年级上册全册教案
第一单元有困难我不怕
主题一这点困难算什么
教材分析:
本主题是单元导入部分,对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和合理价值观的渗透。
要让学生懂得,生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。
活动目标:
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训,帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。
活动时间:
建议授课2课时
活动过程:
一、课前体验,初步感悟
根据本课的教学目标,老师在课前引领学生做了一系列的体验活动,如:
(1)老师可以引领学生课前在操场空地上举行跑步比赛,让他们体验一下跑步中的困难是什么,同时为理解课文中的“困难是什么”这个环节做准备。
(2)老师也可以事先与体育老师联系,选择一节体育课举行类似或相同的活动,让学生体验。
二、课中体验,深化感悟
1.引入话题,唤醒生活
师:
课前老师看见同学们赛跑,可真起劲!
但有一点让人遗憾,我发现有的同学追不上前面的同学干脆就不努力了,看来是遇到困难了,有人说困难是弹簧,你弱它就强。
困难究竟是什么呢?
今天我们一起去认识它。
(板书课题)
2、合作学习,体验生活
活动一:
认识困难
师:
那困难是什么呢?
根据课前同学们的比赛,谁来说说?
生:
在比赛中,我的困难是缺乏毅力,一有点累我就不想跑了。
生:
在比赛中,我的困难是缺乏自信,觉得比不过其他同学,我就不使劲了。
……
师:
刚才同学们根据自己的亲身体会谈了对困难的认识,下面我们来看课文插图看看他们遇到了什么困难。
师指导看图,小组讨论
生汇报师引导出示投影、图一:
困难是个大懒虫。
图二:
困难是个娇气包。
图三:
困难是只拦路虎。
学习小组讨论:
为什么这样说?
汇报讨论的结果。
集体交流讨论:
在你的眼里困难还是什么呢?
学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
活动二:
我们来当小医生,给同学治病
(针对前一活动中学生存在的问题)
1.医生会诊。
小组讨论同学们遇到的困难,分析不能克服困难的原因。
2.各医生开处方。
针对问题学生找出克服困难的办法,帮助同学树立克服困难的信心。
3.再次讨论:
处方合理吗?
活动三:
讲故事,明白道理。
(1)教师讲故事:
困难和勇士
(2)交流:
从这个故事中你想到了什么?
(3)生畅所欲言谈感受
(4)师小结:
困难并不可怕,可怕的是你没有战胜困难的勇气。
微笑着面对,你就是勇士。
3、深化感悟,引导生活
活动四:
我也失败过
自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会认字。
★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
……
交流:
教师:
读了名人档案,你想说什么?
学生畅所欲言。
小结过渡
他们都曾经经历过挫折与失败,为什么还能获得成功呢?
自学“小雪”的故事
(1)自己看图读文。
(2)用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
(3)说说自己从小雪的故事中得到的启示。
(4)故事接龙:
小雪会成功吗?
师小结出示:
失败是成功的阶梯。
如果我们从失败中吸取教训,看到自己的不足,从而改进自己的做法,就能走向成功。
三、课后践行,内化感悟
(1)用名人名言共同鼓励自己
(2)讲关于爱迪生的故事。
(3)读爱迪生的话,老师与大家共勉:
失败也是很重要的,它和成功一样对我有价值。
教师用一句歌词结束新课:
有一句歌词唱得好:
看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。
师:
这节课我们认识了困难,了解了困难并不可怕,关键是要有战胜它的勇气,
知道名人曾经也失败过,关键是要以积极的心态来改变它。
课下找一件你可以做又最怕做的事,尝试一下,然后记录下你的感想。
设计人:
教学反思:
主题二成功一定有方法
教材分析:
本主题旨在通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志。
总之,要努力做一个自信的、积极向上的人。
活动目标:
1、帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
活动时间:
建议授课2课时
活动过程:
一、课前体验,初步感悟
1.根据本课的教学目标,老师在课前布置学生事先准备的彩笔,画一幅简单的画。
让学生体会想画成画,必须做好准备,为文中指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法做个铺垫。
2.可安排学生查阅资料,了解从古到今的一些名人成功的事迹,体验他们的成功之道。
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活
师:
课前;老师观看同学们作画,我看见张家旺忘了带彩笔,急得抓耳挠腮,你看他愁眉苦脸的样子,很需要你的鼓励,你对他说什么?
假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。
谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
师小结板书课题
2、合作学习,体验生活
活动一:
为自己喝彩
寻找自信的方法
方法一:
自信从点滴做起
(1)你们有什么事,经常被父母或老师批评吗?
如:
算题粗心大意;字老写不好;丢三落四;等等。
说出你存在的问题,大家一起想办法解决。
(2)学生说出自己的坏毛病。
(3)面对这些坏毛病,大家一起想个好办法解决好吗?
师生一起从学生说出的坏毛病中选择几种典型的,学生讨论具体的解决办法,列出解决的计划。
(4)填写下表。
我的坏毛病
解决的办法
结果
(5)一个星期后大家进行交流克服困难、改正坏毛病的情况。
方法二:
自信就是勇于改变自己
找四生扮演一休和他的三个徒弟演移山剧,生评价优劣。
再找两生演父子对话,评价优劣。
讨论对你有什么启示。
出示文字二:
如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。
活动:
列出自己面对的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样?
方法三:
自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。
师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。
出示小珊的“计划书”,提问:
小珊能实现自己的梦想吗?
实践:
我们也像小珊一样写下自己的计划书,为自己的计划和梦想去奋斗。
学生写计划书。
出示结语:
为自己喝彩吧!
成功就在我们的身边!
活动二:
我坚持,我成功
(1)访问
选三名同学,二名作小记者,一名记录。
学生自由访问,根据自己所需的资料访问身边的同学,如:
你的字为什么写得这么好?
(答:
因为我每天用半小时练字);你的舞为什么跳得这么好?
(答:
因为我每星期都去少年宫练习)等等。
学生对采访的内容和回答进行记录,重点记录是成功的方法。
学生展示自己的采访记录。
(2)小组讨论:
他们成功了吗?
为什么会成功?
(3)教师总结:
同学们,你也有过这种小小的成功吗?
只要坚持,只要努力,我们将会取得更大的成功。
(4)交流。
学生相互交流自己取得成功的方法。
3、深化感悟,引导生活
(1)师:
成功的方法有了,如果做事三天打鱼,两天晒网,你的梦想还能实现吗?
生:
不能。
师:
那谁能讲一个名人或你身边的人由于坚持而成功的故事。
生讲《王献之练书法》的故事。
提问:
王献之为什么能成为著名的书法家?
你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?
小结:
坚持就是成功
提问:
王献之为什么能成为著名的书法家?
你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?
小结:
坚持就是成功。
(2)找榜样
出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
你还知道这样的故事吗?
学生补充资料。
说说我们身边坚持做事的榜样。
教师现场采访学生:
你坚持做件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头?
放录象记者采访运动员、杂技演员的谈话。
画外音:
台上一分钟,台下十年功啊!
坚持就是胜利。
总结:
有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?
学生谈体会。
有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要,对不对?
说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、课后践行,内化感悟
(1)参加一个你喜欢的活动,锻炼自己坚持不懈的毅力。
可以和你的好朋友一起去做,互相帮助,互相监督。
和你的好朋友一起制定好计划书。
(2)给自己建立个“成功档案”
要求学生每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
(3)思考:
如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办?
设计人:
教学反思:
主题三每天都有好心情
教材分析:
本主题引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。
活动目标:
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力,尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力。
活动时间:
建议授课2课时
活动过程:
一、课前体验,初步感悟
1、教师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):
我们什么时候有这样的心情?
2、学生说说令自己生气的事。
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活
教师:
生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说:
“牙齿碰舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。
因此,我们要保持每天都有好心情。
2、合作学习,体验生活
活动一:
快乐小医生
(1)快乐小医生自我介绍
班上找一名平时比较快乐的同学:
我叫快乐小医生,来自一个快乐世界,我们那里到处充满了快乐,每个人生活、学习得都很开心,听说我们班有的同学不开心、不快乐,我今天是来帮助大家的。
请大家把不开心的事告诉小医生。
学生说出各自不开心、不快乐的事。
(2)快乐小医生开处方
快乐小医生事先准备一些解除烦恼、让人快乐的生活和常识,在课堂上呈现给同学们。
尤其是那些心理有烦恼的同学要认真听,学习这些方法。
①当别人不理解你的时候,不要生气,多想想别人关心你、帮助你的时候;
②当遇到烦恼的时候,多想想开心的事;
③当遇到困难的时候,多想想如果推开这堵困难墙,一切多美丽。
(3)小结:
我们这个小医生的“处方”真好。
其实在我们每个同学的生活中,也曾经被别人不理过,遇到过困难,遇到过烦心的事,你们都一一解决了,只要你愿意把你解决问题的方法,告诉别人,你不也是一名快乐小医生吗?
(4)交流
学生就上面的烦恼事,各自想办法,找出让自己快乐的办法。
教师将这些方法一一列出,以便学生能巩固、运用。
活动二:
听故事,悟事理
教师讲故事《钉子》。
听了这个故事,你有什么感想?
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼!
3、深化感悟,引导生活
活动三:
我的开心日历
(1)漫画故事:
一对夫妇俩有两个女儿,一个卖雨伞,一个卖布鞋。
他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天好心情,没有过上一天安稳日子。
你有什么办法让夫妇俩快乐起来?
学生发言。
小结:
换中想法,他们就高高兴兴了。
(2)培育心中快乐的小花
教师:
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?
试试看。
引导学生观看三组活动图:
我们换换想法,下面的情况,你会怎么做?
根据学生的回答,出示三句总结的话
★换个想法,就会高兴起来。
★做了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。
★只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:
下次继续努力!
(3)给自己找个快乐的理由
不是每个人都可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?
每次考试和比赛前,我就觉得
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