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总之，在《报任安书》中，司马迁通过富有特色的语言，真切地表达了激扬喷薄的愤激感情，表现出峻洁的人品和伟大的精神，可谓字字血泪，声声衷肠，气贯长虹，催人泪下。

前人的评价，“感慨啸歌有燕赵烈士之风，忧愁幽思则又直与《离骚》对垒”，实在精辟。

应用拓展

一．基础演练（每小题4分，共16分）

1．下列加点字注音全都正确的一组是（ 

）

A.曩者（rǎnɡ）剖符（pōu）系狱（xì

） 

倡优畜之（xū）

B.阙然（què

愠色（wè

n）卜祝（bǔ） 

定计于鲜（xiān）

C.桎梏（ɡù

倜傥（tǎnɡ）强颜（qiá

nɡ）怯夫慕义（qiè

）

D.囹圄（yǔ） 

沉溺（nì

赭衣（zhě） 

贪生恶死（wù

）

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ 

） 

A.蝼蚁 

槛井 

震恐 

文史星历

B.文采 

诎体 

发愤 

王侯将相

C.缧绁 

钳奴 

绳墨 

义气用事

D.鞭箠 

枝体 

辞令 

权倾五伯

3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ 

A.为迎接全国十运会的召开，今年以来，南京市下大力气整顿市容，画地为牢，分区管理，城市面貌焕然一新。

B.据《扬子晚报》11月8日报道，经过历史学家近段时间的考证，扑朔迷离一千多年的唐代书法家、政治家、军事家颜真卿的墓葬竟然藏之名山，埋葬于江南小城句容境内的龙山。

C.从11月5日起，美军和伊拉克部队在伊西部哈赛巴镇发起了“铁幕行动”，对反美武装实施重于泰山的打击，遭到当地逊尼派阿拉伯人的强烈反对。

D.每年6亿多美元的联合国会费，对经济总量占全球财富28%的美国来说，只不过是九牛一毛，但美国偏偏不肯支付，连续多年大数量地拖欠，去年最多时候竟达18亿美元之巨。

4．下列句子没有语病的一句是（ 

A.来自60多个国家、地区和国际组织的卫生专家和官员将于10月上旬左右在华盛顿召开会议，讨论建立国际合作机制，以共同对抗由H5N1型禽流感病毒变异而可能会引发的人类流感疫情。

B.中国第一位航天员杨利伟前不久对俄罗斯的成功访问，对今后俄中两国在载人航天方面开展合作开创了良好前景。

C.在花费了2000万美元后，美国富商奥尔森终于实现了自己的飞天梦想，顺利进入国际空间站开始观光和科考之旅，成为世界第三位太空游客。

D.日本文部科学省审定并通过了由右翼的“新历史教科书编撰会”编写、扶桑社出版的新历史教科书，肆意歪曲历史，美化侵略，将日本发动的侵略战争赞美为“大东亚战争”，“是为了自存自卫”。

二.精段精练：

阅读下面一段文字，回答后面的问题。

（每小题4分，共24分）

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。

盖文王拘而演《周易》；

仲尼厄而作《春秋》；

屈原放逐，乃赋《离骚》；

左丘失明，厥有《国语》；

孙子膑脚，《兵法》修列；

不韦迁蜀，世传《吕览》；

韩非囚秦，《说难》《孤愤》；

《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。

乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。

亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。

仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!

然此可为智者道，难为俗人言也。

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 

A.唯倜傥非常之人称焉 

称：

称道。

B.屈原放逐，乃赋《离骚》 

赋：

铺述，这里指创作。

C.则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉 

责：

责任。

D.仆诚以著此书，藏之名山，传之其人 

诚：

确实，实在。

2．下列各组句子中，加点的词的意义相同的一组是（ 

A．①通古今之变，成一家之言　　　②藏之名山，传之其人，通邑大都

B．①屈原放逐，乃赋《离骚》　　　②今少卿乃教以推贤进士

C．①此人皆意有所郁结，不得通其道②然此可为智者道，难为俗人言也

D．①近自托于无能之辞　　②亦欲以究天人之际

3．选出加点字古今意义都不相同的一项（ 

①唯倜傥非常之人称焉　②唯倜傥非常之人称焉　③圣贤发愤之所为作也　

④仆窃不逊　⑤网罗天下放失旧闻　⑥是以就极刑而无愠色

A．①③⑤　　　B．②④⑥　　　C．③⑤⑥　　　D．②④⑤

4．以下六句话，分别编为四组，全都表现司马迁“愤而著书”的思想的一组是（ 

①古者富贵而名摩灭，不可胜记。

②文王拘而演《周易》；

仲尼厄而作《春秋》。

③人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。

④终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

⑤亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

⑥然此可为智者道，难为俗人言也。

A．①②④　　　B．②③⑤　　　C．②③④　　　D．④⑤⑥

5．下列陈述不恰当的一项是（ 

A．司马迁列举了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人受辱的事例，说明受辱者能在逆境中发愤图强，获得成功。

B．司马迁“就极刑而无愠色”，身受腐刑却能不以为辱，反而把它作为著书立说的动力，实在是难能可贵的。

C．司马迁著《史记》的目的在于研究历史，借鉴前人，同时又不拘泥于前人，力求有自己的见解。

D．从上述两段文字中，我们可以感受到司马迁隐忍坚强的性格和沉郁悲痛的感情，进而想见他的为人，理解他，敬佩他，并为他一掬同情之泪。

6．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

（2）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

三.拓展训练：

阅读司马迁的《悲士不遇赋》，完成后面的问题。

（每小题4分，共20分）

悲夫士生之不辰，愧顾影而独存。

恒克己而复礼①，惧志行之无闻。

谅才韪②而世戾，将逮死而长勤。

虽有形而不彰，徒有能而不陈。

何穷达之易惑，信美恶之难分。

时悠悠而荡荡，将遂屈而不伸。

使公于公者彼我同兮，私于私者自相悲兮。

天道微哉，吁嗟③阔兮；

人理显然，相倾夺兮。

好生恶死，才④之鄙也；

好贵夷贱，哲⑤之乱也。

炤炤⑥洞达，胸中豁也；

昏昏罔觉，内生毒也。

我之心矣，哲已能忖；

我之言矣，哲已能选。

没世无闻，古人惟耻。

朝闻夕死，孰云其否⑦！

逆顺还周⑧，乍没乍起。

无造福先，无触祸始；

委之自然，终归一矣！

注：

①复礼：

合于礼的要求。

②谅：

信。

才韪：

才质美好。

韪（wěi，伟）：

善。

③吁（xū）嗟（juē）：

感叹词。

④才：

品质。

⑤哲：

哲人，明智的人。

⑥炤（zhāo）炤：

同“昭昭”，明白。

⑦否（pǐ）：

运气坏。

⑧还周：

循环。

还，通“环”。

1．下列加点的词语，解释有误的一项是（ 

A．恒克己而复礼 

克，约束。

B．信美恶之难分 

信，相信。

C．好贵夷贱，哲之乱也 

夷，轻视。

D．没世无闻，古人惟耻 

闻，闻名。

2．下列各组句子中，加点词语意义和用法相同的一项是

A．①惧志行之无闻 

②非有剖符丹书之功

B．①人理显然，相倾夺兮②素所自树立使然也

C．①徒有能而不陈 

②所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者

D．①炤炤洞达，胸中豁也②古今一体，安在其不辱也

3．以下六句话，分别编为四组，全都表现司马迁“悲”的内容的一组是（ 

①士生之不辰，愧顾影而独存

②恒克己而复礼，惧志行之无闻

③虽有形而不彰，徒有能而不陈

④使公于公者彼我同兮，私于私者自相悲兮

⑤人理显然，相倾夺兮

⑥我之心矣，哲已能忖；

我之言矣，哲已能选

A．①③⑤　　　B．②③⑤　　　C．③④⑥　　　D．①⑤⑥

4．下列陈述不恰当的一项是（ 

A．这篇赋的抒情叙事都从个人的角度出发，从内容看，应该是司马迁受刑之后的作品。

B．这篇赋既包含着怀才不遇、生不逢时的感慨，又流露出作者特有的衷曲，传达出作者的爱国之志、磊落胸怀和内心渴望。

C．全文围绕“悲”字展开，最后以“委之自然，终归一矣”的悲叹结束，表达出作者对社会无能为力，决定退隐山林的消沉情绪。

D．本文虽然是一篇短赋，但却写得颇具特色，在大量的反复铺陈和排比对偶中，显示出句式的规整与有节奏的变化。

5．把下列句子翻译成现代汉语。

朝闻夕死，孰云其否！

四.学习活动题

1．“自古英雄多磨难”，这是生活的哲理，但是顺境中就没有英雄诞生，逆境就一定造就英雄吗？

与同学一起查找资料，分别担任正方和反方，组织一次辩论会。

2．课后阅读司马迁的《报任安书》全文、《史记•太史公自序》和班固的《汉书•司马迁传》，进一步了解《史记》和司马迁的生活、思想。

3．我们对待历史，应持批判继承的态度。

站在今天的高度，你对人生观和价值观一定有自己的认识。

与司马迁进行一次穿越时空的对话，谈谈你对人生、对社会的理性思考。

课文链接

（一）郭双成：

怎样正确理解《报任安书》的精神实质

究竟怎样才算是达到了对这篇“奇文”的精神实质的正确的理解呢？

在这里，我要提到中国古代文学史上的这样一个文学“掌故”：

清代有一位文艺理论家叫包世臣，在其所著《艺舟双楫•复石赣州书》中，谈到他和他的朋友石赣州在酒席宴间曾经讨论到对《报任少卿书》的理解，包世臣认为“二千年无能通者”。

石赣州于是便向包世臣请教：

原因何在？

怎样才能掌握住《报任少卿书》的精神实质？

包世臣当时告诉他：

像阁下这样一位“博闻深思”之人，“诵之数十过，则自生疑，又百过当自悟。

”石赣州当天晚上即遵照包世臣的嘱咐，将《报任少卿书》读了一些遍，第二天又特地找上门问包世臣说：

“客散后，即检本讨寻，竟不能得端绪，唯觉通篇文意，与‘推贤荐士’不相贯串耳。

敢请其指归。

”包世臣便又告诉他：

“阁下半夜之间，多则数十过，何能即悟？

请再逐字逐句思之，又合全文思之。

思之则已，则有得已。

求敢吝也？

凡以学问之道，闻而得不如求而得之深固也。

”后来两人分离而居，过了一年多之后，石赣州又就《报任少卿书》的理解问题写信给包世臣再次向他求教，这使得包世臣觉得不好不向自己的朋友讲一讲他对《报任少卿书》的理解了：

“窃谓‘推贤荐士’，非少卿来书中本语。

史公讳言少卿求援，故以四字约来书之意，而斥少卿为天下豪俊以表其冤。

中间述李陵事者，明与陵素非相善，尚力为引救，况少卿有许死之谊乎？

实缘自被刑后所为不死者，以《史记》未成之故。

是史公之身乃《史记》之身，非史公所得自私。

史公可为少卿死，而《史记》必不能为少卿废也。

结以死日是非乃定，则史公与少卿所共者，以广少卿，而释其私憾。

是故文澜虽壮，而滴水归源，一线相生，字字皆有归著也。

”我觉得，关于《报任少卿书》的精神实质，包世臣的话是概括得很好的，为我们研读《报任少卿书》理出了一条清晰的线索，所以在这里我就不再就这个问题谈自己的什么看法了。

（节选自郭双成《一篇足以使司马迁“复生”的奇文》）

参考答案

一.基础演练

1.D（A曩nǎnɡB愠yù

nC强qiǎnɡ）

2.B（A井—阱C义—意D肢—枝）

3.D（A“画地为牢”原指在地上画个框框作为牢狱，后来比喻只许在规定好的范围内活动。

不符合语境。

B“藏之名山”指把著作藏在名山中，传给志趣相投的人。

这里用错了对象。

C“重于泰山”形容意义重大。

这里用来形容打击的力度大是不恰当的。

D“九牛一毛”比喻极大量中微不足道的一点。

4.C（A“10月上旬”本身就是一个较长的时间段，不能再与表概数的“左右”连用。

应删除“左右”。

B“今后”前的介词用错。

“对”表对象，应改为“在”。

D主语残缺。

应将“通过了”改为“通过的”。

二.精段精炼

1.C责（ｚｈà

ｉ）〕通“债”。

指下狱受腐刑。

2.D（A①通晓②四通八达B①于是②却C①思想观念②说D的）

3.C（①倜傥:

洒脱,风流。

②非常：

句中指“不寻常，不一般”；

今多指“十分”。

③发愤：

句中指“抒发愤懑”，今指“决心努力”。

④不逊：

不谦虚。

⑤网罗：

句中指“从各方面搜寻招致”，今一般用于搜寻人才。

⑥句中特指“腐刑”，今指“死刑”。

4.C（①是讲拥有财富、尊贵而姓名埋没的人很多。

⑤是讲《史记》的创作目的。

⑥是讲俗人不能理解自己。

5.B（从文中“则仆偿前辱之责”可知，“不以为辱”的说法是不恰当的。

6.

（1）《诗经》三百篇，也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的。

（2）也想用来探究天道和人事的规律，弄清从古至今的历史发展过程，成就一家的学说。

三.拓展训练

1.B信：

确实。

2.C（A①助词，取消主谓独立性，无实义②结构助词，的B①形容词词尾，……的样子②代词，这样C连词，表转折，却D①句末语气词，表判断②句末语气词，表疑问）

3.A（②写自己加强修养④写自己胸怀爱国之志⑥写自己内心的渴望）

4.C（全篇表达的是坚持理想的执著情怀。

5.终身默默无闻，古人当作羞耻。

早晨知道了真理晚上就死去，谁能说他运气不好呢？

附参考译文：

我悲叹士人的生不逢时，自愧顾盼身影孤独无依。

我时常约束自己，使言行合于礼法，唯恐志向与行为默默无闻。

我自信才质很高而世情不正，就算到了死都永远辛勤。

虽然有形相却不能彰显，空有才能却不能展示。

为什么困厄与通达容易使人迷惑？

美与恶确实很难辨清。

时光悠长而没有穷尽，我将只能屈而不能伸。

让那些公心为国的人都和我相同啊，私心为自己的人自己去悲哀吧！

天道精微啊，又那么疏阔；

人间事理显而易见，只有互相倾轧和争夺。

贪生怕死，是品质的卑贱；

爱贵轻贫，是智虑的混乱。

明白透澈，是胸中豁达开朗；

胡涂迷乱，是内心生了毒害。

我的心意，明智的人已经能够猜想到；

我的言论，明智的人已经能够接纳。

终身默默无闻，古人当作羞耻。

逆与顺循环往复，忽而没落忽而兴起。

没有人事先就造下洪福，也没有人起始就遇到大祸；

委身于自然，最终还是归为一体啊！

第二套

《报任安书（节选）》学习要点及能力训练

　　一、学习要点

（一）简介相关内容

　　1．写作背景

　　司马迁（前145-前86？

）38岁继父职为太史令。

47岁时因李陵事下狱，受宫刑，出狱后，为中书谒者令。

此文是司马迁54岁时写给朋友任安的一封回信。

　　任安，字少卿，汉武帝时任益州刺史，北军使者护军等职。

征和二年（前91年），朝中发生巫蛊案（巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。

汉武帝时，女巫教宫人埋木偶免灾。

帝病，负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊，因于宫中掘地搜查。

江充与戾太子刘据有嫌隙，遂诬称在太子宫得木偶甚多。

太子畏惧，起兵捕杀江充，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，太子失败自杀）。

任安当时任北军使者护军（掌京城禁卫军北军），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。

戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”怀诈，有不忠之心，论罪腰斩。

任安入狱前写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。

司马迁于是写了这封回信。

　　此文中，司马迁以极激愤的心情申述了自己的不幸遭遇，抒写了内心的无限痛苦，大胆揭露了汉武帝的喜怒无常和刚愎自用，提出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的进步的生死观，并表现出他为实现理想而甘受凌辱，坚韧不屈的伟大精神。

此文感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。

对于了解司马迁的生平思想以及他的文学观，本文也有重要价值。

　　2．课文说明

　　原文较长，课文是节选的。

开头删去了说明回信迟的原因部分。

其下司马迁详述因为替李陵说情而获罪的经过，意为婉言表白自己不能为任安辨白而难行施救，并不是缺乏仗义执言的勇气，自己曾为李陵辩护就是明证。

（武帝刚愎自用，不爱谏言，而司马迁所惜非生命，而惜《史记》之未成。

）这部分是下文的铺垫，较长，课文亦删去。

课文主要节选此文的下半部分，为了突出“幽而发愤”“自陈已志”这个主题。

（二）课文内容

　　1．内容结构

　　课文可分为四部分。

　　第一部分（第1自然段）：

说明复信之由。

　　这一部分由任安要求作者“推贤进士”（即替任安“说情”的委婉说法）以及“若望仆不相师”，道出“仆非敢如此”之旨，并由此引出自陈已志。

　　第二部分（第2-3自然段）：

陈述自己遭极辱而不自杀之事由。

　　其中第一层（第3自然段），说明自己不轻死而择受极辱之事情。

这一层中，先叙祖先职务不为天子所重，而自己受诛而死不能被认为是为名节而死，而人之死当有价值，“或重于泰山，或轻于鸿毛”，故不轻死。

接着在说明自己受极辱之后，列举王侯将受辱后不自杀的例子，进一步说明自己受辱后已不能再为名节而死（要为名节而死，在受刑前就该自杀）。

　　第二层（第3自然段），表明自己受辱不死是为了使“文采表于后世”。

这一层中，先说自己并不是因为顾及亲人家庭，也不是没有自杀的勇气，而是因为自杀就断送了自己生命价值所在的事业。

于是为了完成心愿，他超越为名节而死的一般观念，抛弃庸碌一生而死之俗念，为文采显露于后代，让历史证明自己的人生价值，他选择了历苦难而走向卓越之路。

　　第三部分（第4-5自然段）：

进一步说明隐忍苟活是为了完成《史记》。

　　其中第一层（第4自然段）列举古圣贤（“倜傥非常之人”）受辱后发愤有为之事，以佐证自己选择之确。

　　第二层（第5自然段）介绍《史记》的体例、写作目的，说明自己“就极刑而无愠色”是为了完成它。

——再一次证明自己所择是超越庸凡而走向卓越之路。

　　第四部分（第6自然段）：

抒写痛辱愤郁之心情，再点复信之意（言无从“推贤进士”之苦衷）。

　　2．写作特点

　　这篇千古名文，表现了司马迁崇高的人生信念和伟大的为事业献身精神，读其文，如见其人。

文章至情感人，见识深远，辞气沉雄，言论剀切，多有可学习借鉴之处。

简归如下。

（1）写法上融记叙、抒情、议论为一体，行文曲折跌宕

（2）语言精炼生动，含情蕴理，深刻有力。

　　二、能力训练

　　阅读下面的文言文，回答1-5题。

　　余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师，名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又语焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四肢僵劲不能动。

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，煜然若神人。

余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰苦此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；

坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；

有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；

凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（宋濂《送东阳马生序》）

　　1．下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是（）

　　A、门人弟子填其室　　　填；

充满。

　　B、俟其欣悦　　　　　俟：

等待。

　　C、无冻馁之患　　　　　患：

疾病。

　　D、非天质之卑　　　　卑：

低下。

　　2．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

　　3．下列句子在文中的意思，不正确的一项是（）

　　A、手自笔录，计日以还——亲手自己用笔抄录，计算日子返回来

　　B、手指不可屈伸，弗之怠——手指冻得不能屈伸，也不懈怠抄录的事

　　C、色愈恭，礼愈至——脸色更恭敬，礼节更周到

　　D、略无慕艳意——一点儿没有羡慕的意思

　　4．以下句子分别编为四组，全都能说明作者勤苦求学的一组是：

　　①录毕，走送之，不敢稍逾约。

　　②尝趋万里外从乡之先达执经叩问。

　　③未尝稍降辞色。

　　④至舍，四肢僵劲不能动。

　　⑤左佩刀，右佩容臭，煜然若神人。

　　⑥坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。

　　A、①②④　B、①③⑤　C、②④⑥　D、③⑤⑥

　　5．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）

　　A、作者少年时好学，家贫无从得书读于是借书抄录，靠勤奋遍观群书。

　　B、成人后求学欲望更强，曾到很远的地方向先辈求问，非常恭敬尽礼，终于增长了学识。

　　C、作者从师学习备尝艰苦而能坚持不辍，服饰很差远不如同学华美，但他以读书为乐。

　　D、作者认为当时太学