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巧妙地开头与结尾便是作文的外在美。
为了美化作文的外貌,所以我们一起探讨一下开头和末端的写法。
一、学生展示预习:
风头、猪肚、豹尾“六字诀”的意思。
教师总结明确(课件展示):
六字诀”:
巧妙地运用比喻,说明文章开头要像风头一样精致:
中间要像猪肚一样充分、丰满、九曲回肠;
结尾要像豹尾一样干练有力。
二、范文解读:
学生交流探讨。
仔细比较本单元其他小说“结尾”的独特构思,并评论各篇开头末端的优劣。
让学生明确本单元各课的开头末端的特点,让学生说出自己与众不同的了解、理解和感受。
展示本单元各篇文章的开头结尾示例:
《麦琪的礼物》开头:
直接叙事并设置牵挂。
德拉只有一元八角七分钱,可是来日诰日便是圣诞节了,她钱不敷给丈夫买礼品,作者接着围绕德拉1
一头美丽的秀发和杰姆的金表睁开形貌,德拉为了给吉姆买他梦寐以求的金表表链,忍痛割爱,卖掉了一头的秀发。
等到吉姆回来,她发现丈夫瞥见她的短发,神情不对,在这里又设下了一个牵挂,待德拉打开杰姆送给她的礼品,我们才恍然大悟,原来吉姆送给老婆一套发梳,德拉已经用不着了,接着,德拉送礼物给吉姆,再次出人意料,德拉的礼物也派不上用场了,因为吉姆的金表也卖掉了。
故事到此结束,却给人回味无穷。
这是典型的“欧•亨利式情节”和“欧•亨利结局”,欧•亨利的写作风格我们可以从这里大概相识到一些。
《艺术品》开头:
他们一个个明明承认这是艺
术品却又努力地摆脱,到头来礼物又回到医师那边。
这样的末端相称新奇。
小说把谜底藏着,直到末了才让读者知道,萨沙幸运地再弄到一个烛台,可它原来就是医师唯恐避之不及的谁人。
小说的结尾造成了萨沙和医师之间的如愿以偿的极
大错位,一个真心实意报告“妈妈快活极了”同时表现出自己如愿以偿的极大高兴,一个却惊讶、难堪得说不出话来。
反差极大,喜剧效果特别强。
使小说更深刻、含蓄、隽永。
这是契诃夫小说“出人意料之外又在情理之中的”特点,首尾相扣,期望落空,不得不惊叹作者的高超。
《悔的边缘徘徊》开头:
叙事、描写不断设悬。
结尾小偷和老人都在
在“悔的边缘徘徊”。
一个小偷偷了老人的钱包,是出于对世界是否有真善和信任的怀疑;
受到老人的热情帮助,在“悔的边缘徘徊”,因为觉得世界上善意信托太少。
一个在发现了自己的钱包被盗以后,也曾经怀疑过乐于助人的正当性,但最后觉得自己以十二分的善意待人,没有错,以往所做不是太多,而是太少,今后要继续以乐于助人“来增加社会的人际温暖与亲善”。
点明主旨同时引人深思:
期待人与人之间应朴拙信托、乐于向善。
深化中心。
《百合花》开头:
平实铺垫。
结尾:
新媳妇低下头,一针一针地为已
经牺牲了的小通讯员缝补衣肩上的破洞,轻轻地为小通讯员盖上那床百合花被,对通讯员的歉疚、悼念、崇拜之情无法控制,这时我们对于小通讯员对新媳妇的形象有了更深刻的认识:
小通讯员、新媳妇却像一朵百合花,小通讯员与新媳妇之间的军民情就像散发着情面美,人性美的百合。
三、总结方法:
小说的奇特构想之美,说说开头末端的情势作用。
(由学生先交流展示),教师总结进行相关理论指导:
1、文章的结构美
开头
文章如何开头,事关重大。
从文章的本身看,它要能理出头绪,确定
基调,笼罩下文,提携文章,便于下文的生发、延展。
从读者的生理思量,它要具有吸引力,“以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去”(李渔《闲情偶寄》),激起一睹为快的兴趣。
所以,高尔基说:
“开头
第一句是最困难的,好像在音乐里定调一样,往往要费很长时间才找到它。
”
结尾
古人有结尾“词意俱尽”与“词意俱不尽”的说法,词意俱尽就是说
结尾收煞得及时,把所要说的意思都说清晰了,例如《麦琪的礼物》;
“词意俱不尽者,不尽之中,固已深尽之矣。
(姜夔《白石道人诗说》)前者直截了当,后者含蓄隽永,例如《艺术品》,二者都不失为好末端。
大致说来,说明性文体应把某一道理穷尽,做到言尽理亦尽;
议论性文体虽然要言竟意明、图穷匕现,但也不排斥发人深思的结尾;
记叙性文体
(尤其是记叙性的文学作品)则贵在词意俱不尽,或是言虽尽而意有余。
因为,作品结束的时候,正应是读者思索开始的时间。
综上所述,文章结构的基本情势和一样平常要求,可归结为:
(课件展示)
开头一一奇句夺目;
结尾一一媚语摄魂。
2、结构的审美意义(课件展示加粗字)
文章的结构不仅是个次序的编排问题,而且具有肯定的
审美意义。
借助一定的技巧使内容的表述取得更为完善的结果。
(1)完整匀称:
一篇文章犹如一座建筑物,要有整体感、稳固性与匀称性。
文章构造的完整匀称主要是指各个部门要比例和谐、条理
清楚、详
略得当等。
(2)上下连贯:
若是把组织布局比作制木器,那么,层次、段落就好比板块、
条柱等部件。
要把它们组装起来,就需要事先设计好在什么部位凿
眼穴、制榫头、涂胶水。
文章中的交代、照应和过渡就是衔接各个
层次、段落的眼穴、榫头和胶水。
要使得层次连贯,就需要在组
织结构时注意“承上启下加粘合”。
上文启下文叫交接、
下文承上
文称照应;
过渡犹如上、下文之间的黏合剂。
交代是一种有计划
的提示或表示目标是使人物、事件在下文中出现时有个来龙去脉,
不致感到突然。
照应是一种有意识的重复,以便使上文的交代有着
落,这既是一种强调,又意味着对上文的引申和生长。
过渡是上启
下承的中介,它要发掘上、下层次之间的内在联系,通过文字使之
衔接、沟通、浑然一体。
、
常见的照应方法有:
开头与结尾照应、正文与标题照应、文章各部
分随时相互照应。
习作者在构思时须细致瞻前顾后、上文埋伏下的
每一件事,下文不克不及没有着落,切莫顾此失彼、歧路亡羊,使读者
到篇末还茫然若失。
3、微型小说的结尾艺术
突转与发现是微型小说复杂情节的紧张组成部分,如果
缺少了它
们,可以绝不浮夸地说,微型小说就丧失了应有的生动
的情节
就会缺少它应有的特别艺术魅力。
因此,无论微型小说的创作者还
是评论研究者都不得不特别存眷它的存在代价。
课件展示:
4、体会文章巧妙的开头和结尾(学生自主完成后交流)
1、用简洁的语言概括下列文章开头的特点。
(1)“我对荠菜有着一种特殊的感情?
?
文章开头短短一句,点出主题,设置悬念、引起下文,起到统摄全篇
的作用。
(2)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
开篇点题,领起全文,奠定全文的情感基调。
运用反复、
拟人表达盼春的火急心情。
2、用简洁的语言概括下列文章末端的特点。
(1)我的主人啊,你瞧,一一我的猫在炉火的前面,把身材伸得长长
的,说出它的结论来真正的幸福与天国,就是关闭在一间有肉吃的屋子里挨打。
我说的是猫的事。
明确:
结尾意味深长,作者再一次强调了这种“幸福”属于“猫”。
而非那些能够掌握本身运气的人。
点明主旨,加深认识,寓意深刻,耐人寻味。
(2)孩子,让我们多谈谈心吧,让妈妈多讲讲当“馋丫头”时的故事给
你们听吧。
想想你们妈妈当年挖荠莱的景象,你们就会保护荠菜,珍爱生活。
你们就会明白什么是幸福,怎样才会得到幸福。
卒章显志,引导读者站得更高、看得更远,去寻觅更深的头脑收藏。
3、(实物展台展示)学生展示准备的微型小说讨论交换开头、结尾的特点。
引导学生交流,鼓励他们大胆说出自己的见解
总结方法技巧(课件展示):
(引导学生从学过的文章中列举实例)
开头:
1、设置悬念、吸引兴趣
2、开篇点题、统领下文
3、背景描绘、烘托渲染
4、抒情议论、题记开头
1、卒章显志、画龙点睛
2、首尾呼应、凸显主旨
3、拓展联想、升华主旨
4、抒情议论、增强气势
5、启发深思、意犹未尽
6、出人意料、戛然而止
四、学以致用:
下面是三篇微型小说,请你根据它的内容及表达思想,拟恰当
的开头和结尾。
(学生自主思考创作后交流展示)(课件展示):
1、果然,从那以后妈妈每天只跟他说这三句话。
这让他很愧疚,也渐渐平静下来共同治疗。
一年后,他终于复明了,却没看到妈妈。
家人告诉他:
妈妈一年前就去世了,去世之前录下那三句话,不想影响你的治疗?
方法点拨:
文章好的开头要尽快贴题,少绕弯子,切记拖沓冗长;
开头要新颖,引人入胜,切记千篇一律。
写作示例:
失明后他性情急躁。
妈妈呵斥道,你这样自暴自弃,从今后我只喊你起床用饭睡觉,不再管你。
2、书法比赛会上,人们围住前来寓目的高局长,请他留字。
“写什么呢?
高局长笑眯眯的提起笔,歪着头问。
“写什么都行。
写局长最得心应手的好字吧”“那我就献丑了。
”高局长沉吟片刻,轻抖本领落下笔去。
立刻,两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上:
“同意”人群里发出啧啧
的惊叹声。
有人大声嚷道:
“请再写几个!
3、一只身女子搬了家,晚上忽然停电,她赶快点起了烛炬。
忽听有人敲门。
原来是隔邻的小孩子,
只见他紧张地问:
阿姨,你家有蜡烛吗?
女子想:
天哪,刚来就借东西,以后就更没完没了了.
于是她冷冰冰地说:
"
没有!
方法点拨:
好的结尾不仅要天然收束全文,而且要点明文章主旨,帮助读者明确作者的写作意图,并充分挖掘文章的深刻含义,使文章增
色,并给人留下回味的余地。
在本篇小说中,开头已经点出人物、
事件、环境,并写明了情节的热潮。
续写时本着合乎情理又出人
意料的原则,突出高局长的尸位素餐的权要形象。
写作示例:
1、高局长循声望去,面露难色地说:
“不写了吧一一能写好的
就数这两个字?
2、小孩笑了,
还带着一丝得意:
“我就知道你家没有!
妈妈怕你害怕,
让
我给你送蜡烛来了”
五、作业:
课下本身训练开头、结尾写作训练在练习
中要充分体现元人齐梦
符对结构的三部分的形象说明凤头、猪肚、豹尾。
题目
可以自拟。
教学反思:
1、作文教学是培养学生综合素质的一个紧张内容,也是新课程改革中必须探究的一个紧张课题,加强作文讲授有效性的研究,已经引起每位西席的高度重视。
都在自动地去探究,不断地去实践,认真地去反思,总结出好的方式要领为学
生所用
2、其实作文和任何优美的工具一样,既要有内在的美,也要有外在的美。
而巧妙地开头与结尾便是作文的外在美,教学中我以讲义为据,总结文章开头末端的要领,并进行相干的理论指导,引导学生对作文的开头和结尾有了深刻的了解。
让学生效仿训练,强调实际运用新总结的写作方法。
3、教学时没有过多地阐发、欣赏课文实例,因为这样会耗掉大量时间。
教学的重点是放在对于开头与结尾方法的归纳及写作实践上。
具体的一些修辞要领、遣词造句的能力,还是要放在日常更多的训练中去。
第二篇:
文章开头怎么写从2020到2020今天,是2020年的
第一天,2020,是去年的结束,今年的结束。
我们都向往着这一年,回首过去的2020,展望现在的2020,你是否感慨万千?
你是否充满希望?
你是否感到春意盎然?
说说你的故事,我们一起分享着年际的感触,诉说我们的故事。
一起看1314!
第三篇:
文章开头怎么写俗话说:
龙头凤尾。
一篇好的作文必要让人眼前一亮、非常精彩的开头。
但真正好的文章开头没有一个固定的模式大概话语,我们要凭据文章的内容、体裁、风格来选择恰当、合适的形式,还要切合主题,不落俗套。
开头的要领变化多端,常用的开头方法,大致有以下几种:
一、落笔就直接点题。
如小学语文课本中的《我爱故乡的杨梅》的开头:
“我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。
”二、用设问吸引读者。
如作文《我班二三事》的开头:
“一个著名全校的乱班,真的变成了文明班?
是的?
”三、描写景物。
如小学语文课文《少年闰土》的开头;
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的葱茏的西瓜。
”用描写景物开头,必须使所描写的景物与文章的主要内容有较亲昵的干系。
《少年闰土》一文开头的风景形貌,是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜,这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡*刺猹也有关。
四、介绍环境。
如《大雪山》一文的开头:
“大雪山在四川省的西部。
那里没有人烟,没有花草树木?
”开头先容大雪山的情况,目的是为下文记叙红军“跟恶劣的自然环境作战”埋下了伏笔,以突出红军英勇坚强的革命精力。
五、介绍情况,交代背景。
如《火烧赤壁》一文的开头:
“东汉末年,曹操带领雄师南下,想夺取江南东吴的地方。
东吴的周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对。
曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。
”这个开头,使读者看了以后,对两军相坚持的形势、所处的地理位置和即将产生的事一览无余。
六、交代时间、地点、人物或事件。
如《捉鱼》一文的开头;
“一个星期天的清晨,我和小辰拿着小盆,拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。
”这个开头,只用一句话就把很多内容交接清晰了,很简练。
第四篇:
学习心得怎么写学习心得怎么写所谓心得,是指工作或学习中的体验和领悟到的工具,亦可以称作心得体会。
“心得体会”是一种一样平常应用文体,属于议论文的领域。
一样平常篇幅可长可短,结构比较简单。
话虽如此,但是还是有不少朋友不知道怎么写心得,那么就跟小编一起来看看到底怎么写学习心得吧。
1.标题:
学习心得的标题一样平常有两种。
一种是直接写“学习某某的心得体会”或者是“关于某某的心得体会”,如果文章的内容比较丰富,篇幅较长,同样可以采用双行标题的情势,把心得浓缩为最精华的一句话作为大标题,小标题就是
第一种形式一样了
2.楔子:
所谓楔子,也便是文章的开头,起到引起正文的作用。
可以根据自己的情况来写差别的开头,例如你写的是学习英语的心得体会,开篇可以谈谈英语学起来怎么难呀,但是找到了方法学习起来也就不是那么费劲之类的话语,当然还需要根据自己的具体内容来睁开,不过不管是什么样的开头,都要和后文连贯,不能一开始写就没有了下文
3.正文:
说白了也就是先容你的学习措施,例如你写的是学习英语的心得体会,就把自己学习英语的措施先容出来,写其他科目的同理,最好使用“首先”,“其次”,“再次”把你想要表述的学习方法根据先后顺序写出来,调理清楚便于阅读
4.总结:
最后就是总结性的话语了,我们可以把正文中讲述的学习方法在进行概括总结一下作为末端,同时也可以对某个学科的学习提供一些建设性的意见,亦或者是一些鼓励性的话语,例如只要掌握了方法都能学好之类的
1.避免同总结混淆:
总结,是对过去肯定时期的工作、学习或头脑环境举行回首、分析,并做出客观评价的书面材料。
而心得强调的是工作或者学习中的体验和意会,两者的重点不一样,因此书写心得的时候一定要注意
2.实事求是:
心得体会贵在真实,在书写心得时间时间不虚夸,不作假,不无病呻吟,把自己在学习或者工作中的真实感觉反应出来即可,我们不必要故作谦善,故作高深,更不能虚假浮夸,捏造事实
3.语言简洁:
书写心得体会的时候尽量使用运用简洁的语言举行叙述和议论,在此基础上,我们还可以适本地利用一些形貌、抒情及种种修辞手法,用来加强文章的感染力,当然简朴的修饰即可,不要本末倒置。
?
以上就是心得体验的写作步骤和写作的时候必要细致的题目,希望对需要的朋侪们有所资助。
第五篇:
学习心得怎么写学习心得体会的写法一、什么是学习心得体会主要是指自己在接触某种事物和学习某本书或某篇文章发言的历程中,结合自己实际情况产生的感想和领悟到的工具。
然后再通过文字的方式把自己的所感所想整理出来。
二、学习心得体会的写法。
(一)简略写出自己阅读过的册本或文章的内容,然后写出自己的意见或感触换句话说,就是应用本身的话语,把读过的东西,浓缩成大略的笔墨,然后加以评价,最重要的是提出本身的见解或意见。
(二)将自己阅读过的册本或笔墨,从写作技巧的观点来批评它的优劣得失,看看它给人的感觉怎样,效果如何。
(三)应用原文做导引,然后颁发本身的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以后,可以引用其中的一句话做为引导,然后颁发本身的意见.看法。
(四)先发表本身的意见或感触,然后引用读过的文章来做印证.这是一种倒果为因的写法,先说结果,然后说明为什么是这一种效果的缘故原由。
(五)将读过的东西,把最受感动的部分做为中心来写;
也
可以把自己当做书中的主角来写;
也可以采用书信的方法来写。
总之:
学习心得体会写作的方法繁多,最重要的是写出你看过什么工具,对它有些什么本身的看法和见解。
三、近来,全党上下正开展教诲实践运动,其目的也是通过种种本领,提高党员干部的自身本质,切实改变作风。
在学习过程中,养成写心得领会的良好习惯,也是加强学习结果的要领之一。
其关键点不在写了几多字,而是自己学习后真实感觉所得。
那么,心得体会到底应该怎样来写呢?
首先还是要“多读”,熟悉学习内容,起码要知道它到底讲了些什么;
其次要多想,多对所学内容举行阐发明白,明白它的内在含义;
再次在写“心得体会”的时候,要摆正心理态度,不要把它当成一件不堪重负的使命来完成。
四、学习心得体会的作用
1、可以将学习的知识条理化、加深印象。
。
2、可以在整理历程中闻一知十、触类旁通,加强学习效果。
3、通过不停的学习总结,可以积聚更多的履历,以便学以致用。
4、每个人的角度差别,得出来的结论也差别,大家在相互的学习和交换中,给别人启发,同时也富厚了本身的知识。
五、每个人的身份差别,经历不同,看问题的角度也不尽相同。
其具体的写作格式也不克不及一概而论,笔者根据自己的写作经验和大量的心
得体会,对学习心得体会写法格式举行了一下总结。
1、介绍在时间,什么地点,参加了什么培训,或是看了什么书,接触了什么榜样,学了什么文章,感觉受益很深,感触很大。
2、扼要形貌培训课程,描述一下那本书,或是所学文章的具体内容。
3、对照学习,书或文章中的脚色、精神,或是榜样的事迹,联合自身现实环境,进行一下反思,写出自己的心得体会和感触。
4、在受开导之后展现主题,表明下一步自己或是各人应该怎么做,必须提出发起或是表表刻意。
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