第一学期八年级语文第一次学情分析Word下载.docx
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A.杨利伟乘坐的汽车披红戴花,当地群众跟随车队欢呼,锣鼓声不绝于耳。
B.马局长看着这势头,快速在报告上洋洋洒洒地写出令老师盼望已久的4个字——“同意报考”。
C.中国女子乒乓球队参加团体决赛的几名队员,都在虎视眈眈地盯着女子团体金牌。
D.经过老师的帮忙,原来闹矛盾十分严重的两人,破镜重圆,友好相处了。
5.填入下面横线上最合适的一组词是()
小人物万户(我国古代的一位尝试飞翔的人),是以他在人类中第一个尝试飞离地球的举动而与那些大人物齐名的。
,人们纪念他的原因,是他的创举,是他代表着人类第一次的勇气。
A.所以不仅而且B.所以与其说不如说
C.因此不仅而且D.所以可以说也可以说
6.选出语言连贯的一组()
盐城市拥有文化繁荣、交通便利、等项有利条件,是十分理想的投资场所。
A.丰富资源、活跃市场B.资源丰富、市场活跃
C.丰富资源、市场活跃D.资源丰富、活跃市场
7.下列句子没有语病的一项是()
A.小明自习课没来,老师断定他大概又去游戏厅了。
B.通过第一单元的学习,使我对长征有了很深的了解。
C.美妙的钢琴声吸引了我的视线,我忍不住驻足倾听。
D.在铁的事实面前,美方代表无言以对。
8.对课文内容表述不正确的一组是()
A.《七律·
长征》和《长征组歌》,都以诗的形式,歌颂了红军战士的伟大精神。
B.《草》是一部革命回忆录,歌颂了周副主席和红军战士的高贵品质和伟大精神。
C.“题记”是放在文章的开头和文章紧密相连,要么是点明主旨,要么是引人深思或给人启发的一两句话或一段简短的文字。
D.电视剧本的结构,以“镜头”为单位。
电视剧本中的“特写”镜头,是用来强调某些需要突出的内容。
二、默写填空:
(每空一分,错字、漏字、添字和标点符号错误都不得分,共10分)
1.五岭逶迤腾细浪,。
(毛泽东《七律•长征》)
2.,身世浮沉雨打萍。
(文天祥《》)
3.商女不知亡国恨,。
(《泊秦淮》)
4.天上闪烁的星星,它跟我们这样地接近哪!
(陆定一《老山界》)
5.爱国诗人陆游在垂暮之年仍然不忘收复失地、统一祖国,即便在梦中,也是如此,他的《十一月四日风雨大作》中的“,”正体现了这一点。
6.临渊羡鱼,(语出)
三、综合实践(4分)
1.对联连接。
下面是上下联混合的两幅对联,请分别把上下联找出来。
(2分)
①文章不写一句空②且喜六时长见书③未须百事必如意④板凳要坐十年冷
第一幅对联为(只填序号)第二幅对联为(只填序号)
2.请以“2012精彩奥运”为题写一段话,要求使用下列词语,字数不超过50字。
辉煌感人至深伤心欢欣鼓舞万众瞩目前途无量
四、阅读理解(共40分)
(一)赏析下面这两首诗,完成后面题目。
(7分)
1.将《春望》这首诗歌中横线处的诗句是,。
这首诗是唐代大诗人杜甫的一首五言。
(3分)
2.《闻官军收河南河北》中哪个词语(或诗句)点题?
这首诗表达了诗人什么思想感情?
3.《闻官军收河南河北》主要写喜,《春望》与它相比主要写悲。
这一喜一悲有什么内在的联系?
(二)文言文鉴赏(11分)
[甲]晏子使楚
晏子至,楚王赐晏子酒。
酒酣,吏二缚一人诣王。
王日:
“缚者曷为者也?
”对曰:
“齐人也,坐盗。
”王视晏子曰:
“齐人固善盗乎?
”晏子避席对曰:
”晏闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
”王笑日:
“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
”
[乙]晏子辞千金
晏子方食,景公使使者至。
分食食之,使者不饱,晏子亦不饱。
使者反,言之公。
公日:
“嘻!
晏子之家,若是其贫也!
寡人不知,是寡人之过也。
”使吏致千金与市租,请以奉宾客。
晏子辞。
三致之,终再拜而辞。
(选自《晏子春秋》)
1.解释下列句中加点的字词。
(1)坐盗(
)
(2)晏子避席对曰(
)
(3)分食食之(
(4)使者反(
2.写出下列句中加点词古今意义:
①其实味不同古:
今:
②寡人反取病焉古:
3.从[乙]文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。
(1分)
4.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)齐人固善盗乎?
译文:
(2)景公使使者至。
5.从[甲][乙]两文中,可以看出晏子是怎样的人?
(三)现代文阅读练习。
向中国人脱帽致敬(14分)
记得那是12月,我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头。
在课堂上,每个人都必须提出或回答问题。
问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有。
入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:
“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。
有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很。
总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”
我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课。
我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:
“作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的?
我说:
“概括一下来讲,我写我愿意写的东西。
我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:
“我想您会给我这种荣幸:
让我明白您的主编是如何工作的?
“概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西。
全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。
教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:
“我可以知道您是来自哪个中国的吗?
班上当即冷场。
我慢慢地对我的教授说:
“先生,我没有听清楚您的问题。
他清清楚楚一字一句,又重复一遍。
我看着他的脸。
那脸,大部分掩在浓密的毛发下。
我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么,”教授说,“我是想知道:
您是来自台湾中国还是北京中国?
雪花在窗外默默的飘。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。
几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。
教授先生,这是常识。
”我说。
马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人。
那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:
“只有一个中国,教授先生。
这是常识。
话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
教授先生盯牢了我,又递来一句话:
“您走遍了中国吗?
“除台湾省外,先生。
“为什么您不去台湾呢?
“现在还不允许,先生。
“那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,“您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢?
“该是我们的父辈,教授先生。
那时候他们还年纪轻轻呢!
教室里又有了笑声。
教授先生却始终不肯放过我:
“依您之见,台湾问题应该如何解决呢?
如今?
“教授先生,我们的父辈还健在哩!
”我说,“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。
我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;
“我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。
您是否知道他想如何解决台湾问题?
“我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。
教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:
“什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上?
“依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。
教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:
“我实在愿意请教:
中国富强的标准是什么?
这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点。
我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:
“最起码的一条是:
任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难。
教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。
②他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:
“我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。
”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:
“我向中国人脱帽致敬。
下课。
出了教室,台湾同胞与我并排走。
好一会儿后,两人不约而同看着对方说:
“一起喝杯咖啡好吗?
”
1.请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。
2.文中的语言富有表现力,请从下面两句话中仔选一句,抓住关键词句进行赏析。
(2分)
①雪花在窗外默默地飘。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。
②教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。
3.“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?
最后变化的原因是什么?
(3分)
4.“我”和教授是文中的主要人物,请你选择其中一个,说说文章用了什么描写方法,表现了他怎样的性格特点。
5.文章的结尾段写两人并排走,“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。
在这“好一会儿”中,他们想了些什么?
请你写出其中一人的心理活动。
6.对文章内容和写法理解分析有误的两项是()(2分)
A.文章主要以对话展开情节,在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。
B.画波浪线句“连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来……”运用细节描写,传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣,懒得回答。
C.“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起。
”这里运用比喻,形象地写出了他微妙的变化。
D.文章写教授,用了正面描写与侧面描写相结合的手法,侧面描写主要起到了反衬作用。
E.“我向中国人脱帽致敬”,表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。
荷包蛋(8分)
一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
端上来,父亲问儿子:
“吃那一碗?
“有蛋的那碗!
”儿子指着卧蛋的那碗。
“让爸吃那碗有蛋的吧!
”父亲说,“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!
“孔融是孔融,我是我——不让!
”儿子态度坚决。
“真不让?
”“真不让!
”儿子一口把蛋给咬了一半。
“别后悔?
”“不后悔!
”儿子又一口,把蛋吞了下去。
待儿子吃完,父亲开始吃。
当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。
“记住:
想占便宜的人,往往占不到便宜!
”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
端上桌,问儿子:
“吃哪碗?
“孔融让梨,我让蛋!
”儿子笑着端了无蛋的那碗。
“不后悔?
”儿子说得坚决。
儿子吃到底,也不见一个蛋。
父亲的碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明。
“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!
”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
父亲问儿子:
“孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大人,您先吃!
”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦!
”父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。
“不想占便宜的人,生活也不会让你吃亏!
”父亲意味深长地对儿子说。
1.请概括出小说故事情节的共同点:
做面→()→()→总结(2分)
2.父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧”的意图是什么?
(2分)
3.父亲3次总结性的语言之间有着递进关系,文中能够显示这种递进关系的词语依次是
、、,这是表达了父亲对儿子的之情。
4.文中最能揭示主旨的句子是。
四、写作(30分)
十四岁花季般的年龄,生活斑斓多彩,我们对未来充满希望和憧憬,充满向往和追求。
请以“十四岁,我们应该
”为题进行写作。
写作要求:
①将题目补充完整。
②中心明确,内容具体,有真情实感;
③600字数左右。
题目:
550
600
650
语文试卷参考答案
一、1.B2.C3.A4.A5.B6.B7.D8.B
二、1.乌蒙磅礴走泥丸2.山河破碎风飘絮过零丁洋3.隔江犹唱《后庭花》杜牧
4.像黑色幕上缀着的宝石5.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台6.不如退而结网《汉书》
三、1.④①③②2.略
四、
(一)
1.烽火连三月,家书抵万金。
律诗
2.“收蓟北”;
抒发了诗人欣喜若狂的心情,表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。
3.悲喜原因:
《春望》是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的;
《闻官军收河南河北》是安史之乱结束后写下的。
两首诗都写于同一战争中,表现了作者在安史期间心系天下、忧国忧民的博大胸怀以及结束后无限喜悦兴奋的心情。
(二)
1.
(1)犯罪
(2)离开座位(3)吃(4)同“反”,返回
2.其实:
它的果实副词,实际上,事实上病:
病,古义:
辱。
今义:
疾病,患病。
3.晏子之家或是寡人之过也
4.
(1)齐国的人本来善于偷窃吗?
(2)景公派使者到了。
5.机智、善辩、清廉、简朴。
(意思对即可,必须答出2点)
(三)
1.这里形容“我”目光锐利,如同利剑般直刺教授,表现了对教授的愤慨之情。
2.①“冻结”通常表示液体遇冷凝结,文章移用至此,准确生动地表现了教室里的气氛由原来的活跃问答一下子变得沉寂无声的情景,和“我”此时的真切感受,同时也与“落地玻璃”外默默飘着的雪花相呼应。
②因为教授此时已为“我”的精彩回答所折服,“倏地”就表现了他的极度兴奋,“眼睛”“明亮”,“笑容”“灿烂”,都是教授的内心情感的外在表现,也是“我”眼中教授的新形象。
3.开始:
戒备;
后来:
愤恨‘最后:
理解。
因为“我”知道了教授原来也是一个正直的没有民族偏见的人。
4.①教授:
通过语言、动作、神态的描写,表现了他治学严谨、思维敏捷、正直热情、没有民族偏见的特点。
②我:
通过语言和心理描写:
表现了他聪明睿智和有强烈的民族自尊心的特点。
(描写方法至少要两种)
5.例:
我真想和他一起去喝咖啡,但他是从台湾(大陆)来的,和他交往合适吗?
会不会有什么麻烦?
他会不会拒绝我?
(想像合理即可)
6.BD
(四)
1.询问吃面2.借用典故教育儿子要有谦让精神,不要贪图便宜
3.告诫教育意味深长关爱
3.不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
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