苏教版高一语文文言文试题Word文档下载推荐.docx
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9.选出下列各句中划线的词语的意义古今都一致的一项()
A.各抱地势,钩心斗角隔离天日矗不知其几千万落
B.韩魏之经营燕赵之收藏齐楚之精英
C.一宫之间,而气候不齐可怜焦土
D.秦人不暇自哀六王毕,四海一则足以拒秦
10.选出对下列句中加点字解释不当的一项()
A.①六王毕(完了)②蜀山兀(光秃秃)③杳不知其所之也(远得不见踪影)
B.①直走咸阳(趋向)②廊腰缦回(萦绕)③使负栋之柱,多于南亩之农夫(让)
C.①雷霆乍惊(突然)②而望幸焉(宠幸)③使六国各爱其人,则足以拒秦(让)
D.①缦立远视(长久)②朝歌夜弦,为秦宫人(做)③亦使后人而复哀后人也(让)
11.选出下列叙述不正确的一项()
A.《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧,号樊川,为有别于杜甫,人称“小杜”,他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。
B.《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡,揭露了秦统治者的穷奢极欲,并借古讽今,阐述了天下兴亡的道理,以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政,与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。
C.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体,源于《诗经》和《楚辞》,在表达方式上一般总是先极力铺陈描写,最后在篇末画龙点睛,揭示主旨。
D.词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点,赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法,句式多为骈散相间,整散结合,长短不拘,具有极强的艺术表现力。
在这一点上,《阿房宫赋》堪称典范之作。
12.选出词句解说不当的一项()
A.从“明星荧荧”到“焚椒兰也”,作者连用四个比喻句构成一个排比句,极写宫女之多,从侧面写出了统治者的荒淫。
B.“辘辘远听,杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理;
“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸,又写出了统治者的荒淫。
C.“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意,“鼎铛玉石,金块珠砾”既写出宫中珍宝之多,又写出统治者的穷奢极欲。
D.本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”,运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活,从中可以窥见秦亡的迹象。
13.下列加点词语的注音和解释正确的一组是:
()
①率赂秦耶
率:
全部②思厥先祖父
厥:
代词,其
③暴霜露,斩荆棘
暴:
bao
暴露④暴秦之欲无厌
厌:
厌烦
⑤与赢而不助五国也
与:
结交⑥始速祸焉
速:
很快
⑦洎牧以谗诛
洎:
ji
等到⑧当与秦相较
当:
应当
⑨或未易量
易:
轻易⑩而为秦人积威之所劫
劫:
侵略
A.①③⑤⑦⑧
B.①②⑤⑦⑨
C.③④⑥⑧⑩
D.②④⑥⑨⑩
14.下列句中的“以”字,与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是()
A.秦以攻取之外,小则获邑,大则得城
B.举以予人,如弃草芥
C.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地
D.洎牧以谗诛
15.下列句中画线的词语,全部是古今异义的一项是
()
①较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍
②思厥先祖父
③然后得一夕安寝
④可谓智力孤危
⑤剌客不行,良将犹在
⑥吾恐秦人食之不得下咽也
⑦而犹有可以不赂而胜之之势
⑧.至于颠覆
⑨而从六国破亡之故事
A.①③⑤
B.②④⑦
C.⑥⑦⑧
D.①⑤⑨
16选出下列画线部分翻译不正确的一项()
A.六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
【不是士兵们不好,仗没有打好】
B.诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。
【它的实际数目多达百倍】
C.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。
【这是用兵抗秦的功效】
D.则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
【结局也许不是轻易就能确定的】
17.下列词语中加点字读音全正确的一组是()
A.蓼(liǎo)蓝靛(dià
n)青其曲中(zhǒng)规参省(xǐng)
B.跂(qì
)而望埃(āi)土金就砺(lì
)骐骥(jì
)
C.跬(kuǐ)步舆(yú
)马槁暴(pù
)金石可镂(lǚ)
D.用心躁(zà
o)也须臾(yú
)句读(doù
)参(cēn)省乎己
18.下列句子没有词类活用的一项是()
A.君子博学而日参省乎己B.上食埃土,下饮黄泉
C.假舟楫者,非能水也D.臂非加长也,而见者远
19.对下列句子加点的词语解释最恰当的一组是()
A.虽有槁暴,不复挺者暴:
露
B.不如须臾之所学也须臾:
指长者
C.故不积跬步跬:
半步
D.君子博学而日参省乎己省:
忽略
20.下列句子中与其他三句句式不相同的一项是()
A.青,取之于蓝而青于蓝
B.登高而招,臂非加长也
C.冰,水为之,而寒于水D.君子生非异也,善假于物也
21.下列各句中没有通假字的一项是()
A.则知明而行无过矣B.虽有槁暴不复挺者
C.君子博学而日参省乎己D.君子生非异也
22.下列句中加点的词语解释正确的一项是()
A.輮使之然也(弯曲)其曲中规(合乎)砺(磨刀石)
B.假舟楫(借助、利用)声非加疾(快)劝学(勉励,鼓励)
C.绝江河(渡)驽马十驾(劣马)生非异也(通“性”,资质、禀赋)
D.金石可镂(雕刻)圣心备焉(完备)风雨兴焉(起)
23.下列选项中加点词的古今意义相同的一项是()
A.君子博学而日参省乎己B.故不积跬步,无以至千里
C.非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也D.蚯无爪牙之利,筋骨之强
24.下列句子中加点介词“于”的意义,用法相同的一组是:
()
①青取于蓝,而青于蓝②善假于物也③寡人之于国也
④屈原至于江滨⑤颁白不负于戴于道路矣⑥冉有、季路见于孔子
A.①④⑤B.①②③C.③⑤⑥D.②④⑥
25.对下列句中加点的词的解释错误的一项是()
A.假舆马者,非利足也利:
对……有利
B.不积小流,无以成江海。
无以:
没有用来……的(办法)
C.假舟楫者,非能水也水:
游水,游泳
D.上食埃土,下饮黄泉,用心一也一:
专一
26.下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是()
A.君子生非异也,善假于物也青,取之于蓝,而青于蓝
B.假舟楫者,非能水也虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也
C.知明而行无过矣积善成德,而神明自得,圣心备焉
D.积土成山,风雨兴焉积水成渊,蛟龙生焉
二;
阅读强化题
(一)
六王毕,四海一。
蜀山兀,阿房出。
覆压三百余里,隔离天日。
骊山北构而西折,直走咸阳。
二川溶溶,流入宫墙。
五步一楼,十步一阁;
廊腰缦回,檐牙高啄;
各抱地势,钩心斗角。
盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。
长桥卧波,未云何龙?
复道行空,不霁何虹?
高低冥迷,不知西东。
歌台暖响,春光融融;
舞殿冷袖,风雨凄凄。
一日之内,一宫之间,而气候不齐。
1.解释下列加点词语
①骊山北构而西折()②廊腰缦回()
③高低冥迷()④春光融融()
2.翻译文中画线句
1.()
2.()
3()
4.()
3.最后一句实际上在写什么?
在结构上有何作用?
3.作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫?
(二)
君子曰:
学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;
冰,水为之,而寒于水。
木直中绳,揉以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,〔车柔〕使之然也。
故木受绳则直,金就砾则利。
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
1、选出加横线字词解释不正确的一项()
A、学不可以已停止
B、木直中绳,輮以为轮合乎
C、故木受绳则直,金就砺则利磨砺
D、君子博学而日参省乎己省察,反省
2、下列各项中没有通假字的一项是()
A、木直中绳,輮以为轮
B、虽有槁暴,不复挺者
C、则知明而行无过矣
D、金就砺则利
3、下列各组加横线的虚词意义和用法正确的一项()
(1)青,取之于蓝,而胜于蓝
(2)冰,水为之,而寒于水
(3)君子博学而日参省乎己(4)则知明而行无过也
A、
(1)
(2)不同,(3)(4)相同B、
(1)
(2)相同,(3)(4)不同
C、
(1)
(2)不同,(3)(4)不同D、
(1)
(2)相同,(3)(4)相同
4、请准确翻译下列句子(6分)
(1)青,取之于蓝,而青于蓝;
冰,水为之,而寒于水
(2)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
(三)
积土成山,风雨兴焉。
积水成渊,蛟龙生焉。
积善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步;
驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折;
锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
1、选出加横线字词解释不正确的一项()
A、故不积跬步,无以至千里半步
B、非蛇鳝之穴无可寄托者把理想、希望、感情等放在某人或某物上
C、锲而不舍,金石可镂雕刻
D、顺风而呼,声非加疾也疾劲,强大
2、下列各句句式与例句相同的一项是()
例句:
蚓无爪牙之利
A、虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也
B、又杂植兰桂竹木于庭
C、何陋之有
D、居庙堂之高则忧其民
3、请准确翻译下列句子:
(6分)
(1)故不积跬步,无以至千里;
(2)蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
(四)
嗟乎!
一人之心,千万人之心也。
秦爱纷奢,人亦念其家。
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
使负栋之柱,多于南亩之农夫;
架梁之椽,多于机上之工女;
瓦缝参差,多于周身之帛缕;
直栏横槛多于九土之城郭;
钉头磷磷,多于在庾之粟粒;
管弦呕哑,多于市人之言语。
使天下之人,不敢言而敢怒。
独夫之心,日益骄固。
①戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
呜呼!
②灭六国者六国也,非秦也。
族秦者秦也,非天下也。
嗟夫!
使六国各爱其人,则足以拒秦;
使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
秦人不暇自哀,而后人哀之;
后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
①奈何取之尽锱铢()②管弦呕哑()
③戍卒叫,函谷举()④秦人不暇自哀()
⑤族秦者秦也()⑥使六国各爱其人()
2.翻译划横线句子
①
②
3.第一段文字重点写什么?
结构上有何作用?
4.第二段文字的中心观点句是哪一句?
作者采用了什么论证方法?
5.第二段文字主要在写什么?
运用了什么表现手法?
6.最后一句中的四个“后人”所指是否一致?
请作具体说明。
高一期末复习卷(文言文答案)
选择题:
1.D:
第一句是宾语前置句,第二句是定语后置句(能不易其志者之缙绅),第三句是被动句,第四句为状语后置句。
2.D;
D项的“近”,形容词作动词,“接近、接触”。
A项的“卑”,形容词作名词,“卑贱的人”;
B项的“忧”,形容词作名词,“忧虑的事”;
C项的“善”,形容词作名词,“善行”。
3.D(分析略)
4.A(分析略)
5.C(分析略)
6.D①④⑦句是疑问句中的疑问代词“何”前置,②⑥句是判断句,③⑤⑧句是被动句
7.B(分析略)
8.AA项是一般的疑问句,因为“何”不在宾语的位置上,故不前置。
B、C、D项均为宾语前置句。
B、C项是否定句中的代词宾语“余”“之”前置。
D项是疑问句中的疑问代词“谁”前置。
9.D(分析略)
10.C(分析略)
11.A不是与李贺,而是与李商隐并称‘小李杜’
12.A分析中说连用四个比喻句是错误的。
13.B(分析略)
14.D(分析略)
15.D(分析略)
16.A(分析略)
17.BA.“中”应读“zhò
ng”,C.“镂”读“lò
u”D.“参”应读“cān”。
18.DA.“日”,名词作状语B.“上”“下”名词作状语,C.“水”,名词作动词
19.CA.暴:
晒干B.须臾:
片刻D.省:
反省
20.B
21.CA.“知”通“智”,B.“有”通“又”,曝.“生”通“性”。
22.CA项中“輮”意为:
使……弯曲;
B项中“疾”意为:
强;
D项中“备”意为:
具备
23.BA项“博学”,古义是广博地学习,广泛地学习;
今义是知识、学识的渊博。
C项“寄托”,古义是藏身的意思;
今义是托付。
D项“爪牙”,古义是爪子和牙齿;
今义是坏人的帮凶。
24.D①于,介词,用在形容词后,表比较,并介绍出比较的对象;
②④⑤⑥介绍动作行为发出的时间、处所时,可译为“在”“到”“从”等。
③介绍动作行为涉及的对象,对、对于。
25.A“利”应该解释为“使……走的快”
26.D两个“焉”都是兼词,相当于“于此”,可译为“从这里”“在这里”。
A项,介词,表示比较/介词,相当于“向”;
B项,用在形容词、动词或动词短语后面,组成名词性的结构,表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由结果推出原因的句子里,表示略作停顿,并提示下面要说明的原因;
C项,连词,表并列/连词,表示顺承,相当于“就”、“于是”。
二,阅读强化题
(一)1,建造萦绕分辨不清和乐的样子
2.1走廊宽而曲折,(突起的)屋檐(像鸟嘴)向上撅起。
楼阁各依地势的高下而建,像是互相环抱,各种建筑物都向中心区攒集,屋角互相对峙。
2盘旋地、曲折地,像蜂房,像水涡,矗立着不知有几千万座.
3长桥横卧在渭水上,(人们看了要惊讶:
)天上没有云,怎么出现了龙?
在楼阁之间架木筑成的通道横空而过,彩色斑斓,(人们看了要诧异:
)不是雨过天晴,哪里来的彩虹?
4.人们在台上唱歌,歌乐声响起来,好像充满着暖意,如同春光那样融和
(意思对即可)
3.侧面写阿房宫占地之广。
承上文宫室描绘启下文宫中生活的描绘
4.对偶、夸张、比喻、对比
(二)1、C2、D3、B
4、
(1)靛青,是从蓼蓝中提取的,但比蓼蓝更青;
冰,是水所凝练成的,但比水更冷。
(2)君子广泛地学习并且每天对照反省自己,就能智慧明达而且行为没有过失了。
(三)1、B2.D(定语后置句)
3.
(1)不汇聚细流,就不能形成江海。
(2)螃蟹有六条腿和两只蟹钳,然而没有蛇和黄鳝的洞穴就无处容身,这是用心浮躁的缘故。
(四)1.怎么声音嘈杂被攻克来不及灭亡假使
2.
3.揭露秦统治者穷奢极欲,滥用物力民力而导致速亡。
为下文作者的“爱人”观点作铺垫。
4.灭六国者六国也,非秦也;
反面假设论证
5.借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。
借古讽今。
6.一、二、四的“后人”意思相同,指秦以后的统治者,主要指唐统治者;
第三个“后人”指唐以后的人。
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