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30——8:
30,2小时晚自习。
学生一天的课时比较长,课程安排比较单调。
为了给孩子们调节心情、活跃思维,我给他们增加了体育课和音乐课。
音乐课上,透过学生那热情、专注、渴望的眼神,我知道这样的课对学生来说很解渴;
体育课上,通过学生那真诚的态度、整齐的步伐、开心的大笑,我知道学生身上的好多东西得到了释放。
校长看到体育课不仅能让学生锻炼身体、活跃心情,还给沉寂的校园带来勃勃生机,立刻决定全校每班每周增加两节体育课。
至此,**小学结束了没有体育课的历史。
学生现状与日常教育
由于这里大多数孩子住宿,所以学生平时的卫生情况便成了问题,从个人卫生到教室卫生都很糟糕,于是检查卫生便成了我每天必不可少的工作。
从提醒学生擦鼻子洗脸,到每个周末需要换洗的衣服;
从教室的每一个桌屉、桌角,到操场的成片卫生区,每天都需要老师监督到位。
为了培养学生卫生习惯的养成,我在品德课上适时对学生进行个人习惯养成教育、集体观念教育等,并结合学生的日常表现,有针对性的进行提示、鼓励、引导。
经过近一个多月的检查、督促、教育,卫生的整体情况才慢慢好起来,但是,这样的检查一天都不能松懈,自始至终一直坚持。
贴近实际的教学与教研
与城里的学生相比,这里的学生学习节奏慢,知识面相对窄,机械重复性的作业比较多,学习效率比较低。
针对这些特点在数学课上,我试着采用启发式教学,在慢节奏的过程中启发学生的多项思维、发散思维。
比如在推导梯形面积公式时,启发学生用梯形旋转平移法、三角形法、平行四边形法等多种方法进行推导,拓宽学生的思维方式,开阔他们的思路。
久而久之,学生的思想开始活跃起来,思路渐渐地宽了,学习效率也开始提高。
在学生的作业中,我尽量避免简单重复性的作业,鼓励学生灵活运用知识,多角度考虑问题,多种方法解决问题,作业不在多而在精,慢慢培养学生的数学素养。
一个学期下来,多数学生有了明显的进步,表现突出的是闫佳宏和耿玉杰,这两位原是中等水平的学生,在期末考试中跃进了全班前4名。
在与当地老师的教研中,我一方面学习他们真实有效的教学策略和教学方法,一方面把先进开放的教学理念推荐给他们,把网上的好课推荐给他们,使大家相互学习、共同进步。
克服困难,遵守各项规章制度
农村的冬天是很冷的,宿舍的暖气在太阳好的时候就没有了,晚上才来,睡觉时,身下的电褥子是热的,挨着被子的肚皮却怎么也热乎不起来,索性两床被子都压上;
教室里是有空调的,但温度设定在10度左右,我穿着羽绒服都不觉得暖和。
在这样的冬天,对于习惯了城里暖气的我,开始时很是不适应,但看到这里的老师们常年生活在这样的环境中都没有怨言,我也暗暗说服自己慢慢学着适应。
还好,有我们长征街小学领导的温暖关怀,我们的宿舍后来变得温暖、温馨,这里我要向我校的领导们表示深深的感谢。
一日三餐,老师和学生一样吃,刚开始我还能坚持吃食堂,但时间久了就坚持不下去了,虽然我想了一些办法解决吃饭问题,但最终还是闹起了胃病,回市里医院胃镜检查过后,带着药又回到了赞皇,任务还没有完成,需要坚持下去……
**小学有一个习惯:
期末考试前的星期天是不休息的,师生需要连续大干半个月,我本来家里有孩子需要周末回家照顾的,也只好委屈孩子自己了……
早晚自习和寝室纪律
每天早上6:
00全校师生按时起床,学生们在凌晨的寒风中匆匆整理一下自己的个人卫生就赶到了教室,懵懂中打开课本开始早读;
当天的值日生则拿起扫帚到操场打扫本班的卫生区……就这样,老师和学生们在匆忙中开始了新一天的学校生活。
晚自习从下午6:
30,在这个时间段里,班里几个不安分的学生,有时会跑出去玩游戏机,有时会跟学校外面的人发生摩擦,有时学生之间会发生矛盾……这些孩子是最让老师操心的,但他们也最需要老师的监督、教育、关爱和帮助。
我坚持与这些孩子的家长做好沟通,协商解决孩子遇到的棘手问题,同时也对家长的教育方法提出合理建议,帮助家长树立科学的教育思想,家长和老师共同努力,纠正孩子的不良习惯。
在对这些孩子的教育上,我坚持多关心、多帮助、多指导、少批评的原则,慢慢与他们建立朋友式的师生关系,使他们接受老师的建议和帮助。
辛勤耕耘总会有收获,在期末学生自发组织的平安夜联欢会上,这些孩子竟然成了晚会上最活跃的积极分子,热情而投入的策划和表演,赢得了全体师生的热烈掌声,我为他们的进步感到由衷的高兴!
晚自习后的寝室是事故多发时段,一次班里的王浩哲与人打架,头被打破了,班主任老师和宿管老师一起开车带他到30多里地外的县城医院缝针,回来时已经12点多了。
还有一次学校停电,班里的3个女生自作主张到村里的亲戚家住宿,我和宿管老师急的到处打电话找孩子,把她们的父母从十几里外的村里叫过来,一起联络附近的亲戚朋友询问孩子的下落,直到晚上十一点,才在一个亲戚家找到了孩子的下落,我才把悬着的心放下来……
一年的支教工作充满着辛苦、忍耐、适应、突破、感恩和欣慰,也让我平凡的生活平添了一抹明亮的色彩!
支教年度工作总结 现在在火车上,一直都忘不了支教的事,一直都想着自己教过的学生。
害怕自己再不写支教总结,很多东西慢慢的就淡忘了。
这两天一直有学生打电话或者发短信过来问我们情况,问我们到家没有,每次接到他们的电话,收到他们的短信都有一种非常高兴的感觉,不想错过他们的每一通电话,即使是接近一个小时的长途加漫游。
昨天深夜有个学生和我qq短信聊天,说自己睡不着,想我们,很想再见我们一面,我真的不知道该怎么跟她讲,其实我也很想再去看看他们,但是。
我让她不要把眼泪留下来,她说她忍不住。
她说给我们准备了一个礼物,等着我们下次再去。
我告诉她,重要的不是我们再去,是你们要从那里走出来,等你走出来,坦哥带你胡吃海喝!
突然出现在他们的生活当中,又突然离去。
真的很残忍。
我现在更能感受到,我们支教队员自己离开的是如此地轻松,却给这群单纯的山区孩子留下了如此深的羁绊。
想起临走之前的那一晚,很多学生留在学校不回家。
晚上当地村书记和校长请我们吃晚饭,从六点多一直吃到九点多,也喝了酒。
本来和学生说好八点就回去陪他们,但是书记和校长的盛情难却,虽然刚来的时候,他们根本就不信任我们。
学生们一直在外面等,等我们吃完饭。
而我们吃饭的时候想的也一直都是我们的学生,喝酒喝到最后的时候,我跟他们其中一个村里的主任说:
我真的很喜欢这里,喜欢这里的孩子,舍不得他们。
我说我现在剩下的时间更想多陪陪我的学生。
于是我一个人就借着酒劲晃晃悠悠地回学校,看我的学生。
他们都在,在教室门口,两排活动板房的夹道中间,等着他们的老师一个一个回去。
不知道该跟他们说些什么,只是借着酒劲随便喊他们几句“小兔崽子”,问他们在干什么。
他们都“笑”着看着我,没有说什么。
然后我们走到夹道前面一个看不到灯光的地方,眼泪就再也忍不住了。
我安慰他们不要流眼泪,坚强点。
他们也安慰我们。
但是谁都忍不住,不掉下眼泪。
大家就站在那,流眼泪,相互安慰。
晚上11点多,学生们都还在,校长怕出现安全问题,就以一种强硬的态度,要求学生,离开学校,早点回家。
我也非常理解校长的做法,但是学生们还小,他们不能理解校长的一片苦心。
他们认为现在是暑假期间,校长没有权利要求他们回家,他们认为校长这是在故意拆散我们。
我们也不知道要怎么跟学生解释,只能尽量维持秩序,一边向校长保证我们会处理好问题,不会出乱子。
一边劝说学生回家。
最后队长带着学生去街上转了一圈,让小一点的学生回家。
我后来就没告诉学生,默默回了学校。
后来校长找到了我,还有松哥,就坐下来和我们谈谈,他怕我们也不理解他的苦心,对他也有意见。
他告诉我他已经工作了30年,当校长也有10年了,他最怕的就是出现安全问题,他说在这个地区出现安全问题是特别严重的事。
我也理解他为什么这么说,毕竟这个地区有他的特殊性,村民的认知,开放,和思想高度都在一个相对较低的水平。
校长说他不希望在我们支教快圆满结束的时候再出现安全隐患。
他希望我们来的时候高高兴兴,走的时候带走的也都是美好。
我很感谢校长,也很敬佩校长,感谢他在我们这十几天的支教过程中对我们的支持和帮助,敬佩他能在这样的地方坚持工作那么多年。
像他这样的老师才是最值得我们尊敬的人。
最后校长回家了,他终究还是没忍心赶走学生,让他们留下来,陪我们最后一晚,也是我们陪他们最后一晚。
那晚我因为要给他们很多人写留言,没有陪他们耍,写着写着自己也就睡了,因为还喝了酒。
还有那晚一个学生以为我真喝醉了,拿了一瓶矿泉水浇在我头上,我还没有因为喝酒被谁浇过,第一次竟然是被一个学生,我算是记住她了,临走的时候还送了她一副墨镜。
真的是太爱这群学生了。
夜里我起来的时候,才想起我的这群学生,问队友才知道他们在另一个教室睡了,睡在拼接起来的课桌上,和我们睡得一样。
怕他们冷,又给他们抱了几床毛毯。
然后我就一直没睡,打着手电,给他们写留言,大段大段地写。
还好我带的初一那班只有十几个学生,要是像五六年级那样有六七十个学生,那我就写不过来了。
我给他们每个人的留言都比较长,里面涉及到学习方法,如何做人,当然还有祝福和希望。
我真的很想把自己知道的一切都告诉他们,但是十几天时间太短,能教的东西太少,而短短的几行留言又怎么能表达的了我对他们的感情。
写的最认真的是给一个叫赵钱玲的学生写的。
她给人一看就知道是一个学习很认真,很懂事,很漂亮的女孩子。
我在给她的留言中提到了很多学习方法,有我教他们的做题时的读题方法、解题思路、如何整理知识点、如何利用错题集等等,还给她解释了我跟她们讲的“简单”、“粗暴”和“不要脸”。
还有对她的很多希望。
我和队长在回去的路上也在商量,如果非要让我们选择一个学生,作为长期资助对象,我们都认为她是最合适的人选。
就因为她做事认真,好学。
而且我们也十分肯定,如果没有一个人在她身边辅导,她也很难走出这里,靠她自己,几乎不可能。
而这里的大部分学生的整体条件可能还不如她。
她在我的学生里算是认真的,每个教过她的老师都觉得她很不错。
真希望有一天能在大山外见到她。
短短的十几天,接触了很多孩子,从幼儿班到初二的都有,如果不是条件的限制,他们一点都不比城里的学生差。
他们那么小就开始帮家里做各种农活,有的六七岁就天天帮大人照顾弟弟妹妹,背着他们来上学。
六七岁就天天上山割猪草。
六七岁就走好几个小时的山路来上学。
五六年级就天天开着摩托走山路,骑的比我溜多了。
很多都是爷爷奶奶照顾长大的,父母一直在在外地打工,有的甚至没有父母,有的是由哥哥姐姐照顾的,当然条件好一点的也有一家有两个大学生的。
每次家访,走过他们走过的山路,真觉得自己弱爆了,跟他们比起来,我们有什么理由说自己现在过得不好,有什么理由不好好利用已有的条件,比他们好的多得多的条件,真想对那些正在浪费这些条件的同龄人,或者现在的学生说,与其给你们浪费,不如拿去给山里的孩子,他们一定做得比你们更好。
想起来一个小女生,三年级,才10岁,长得蛮漂亮的,看起来很瘦弱的小女生。
我之前把她抱着,放她下来的时候她说她想抱我,看看能不能把我抱起来,我有70KG!
但是她就是稳稳地把我抱了起来,很稳很稳。
一次我去她家看她的时候,看到她在打口袋,口袋里装着玉米。
于是我就去帮她打,也不知打了多久,反正走的时候,我手上就多了两个泡,一个水泡,一个血泡。
我自认为我是能干的了粗活的,但是这才打了几下,我又对自己产生了深深的怀疑,也对这些小学生产生了敬意,他们真的真的太懂事,太能干了,小小年纪,肩膀上承担的东西一点都不比我们少。
很多方面真的比我们厉害多了,就不要说和他们同龄的城里的孩子了。
我和队友讨论过,大山对他们的限制到底有多大。
因为大山,他们缺少了什么,获得了什么。
凭我们几个人可能给不了答案,但是我认为他们并没有比山外的孩子少获得什么,也没有缺少什么。
都说他们经济条件差,教育资源匮乏,但是我们这些条件好的地方教出来的学生又是怎样的?
真的就比山里的孩子好上一千倍一万倍?
在我看来,他们真的不缺什么,大山就是他们的世界,在大山之内,他们懂的比我们多得多,走山路,吃野果,挑野菜,怎么应对突发状况,他们有他们的乐子,而且一点也不比城里的孩子缺乏快乐,每天放学回家走几个小时的山路就是乐子,一起摘野果,在路上玩耍,奔跑,下雨了在路上一起淋雨,他们过得真的很快乐,这就是他们的生活。
人更多的时候总是拿自己的拥有的来审量别人所拥有的。
认为别人缺少什么,自己拥有什么。
但是这些真的都是相对的,支教的人都明白,自己从山区孩子身上收获的东西,比自己带给他们的东西多得多。
支教收获最大的往往是我们自己。
因为自己所处的环境还不错,至少各方面条件比山里的孩子好很多,所以我觉得山外的孩子应该多站在山区孩子的角度,好好审视自己。
我们支教做的,不仅是把山外的世界展示在山里孩子的面前,给他们走出大山的希望,更多的需要做的是告诉城市里的孩子,你们要做的还有很多,要好好珍惜自己所拥有的资源。
最重要的一点,他们从来就不缺少什么。
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