部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案Word文件下载.docx
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tuōchē yó
ujú
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
bāoguǒ jì
lá
i yì
duī kēlì
pò
le lò
udò
n gà
osà
ng
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
学生自由读。
指名读,教师相机提示"
丧"
是平舌音,"
车"
是翘舌音,"
原、员"
读音相同,都是整体认读音节,"
黄"
是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语,
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文,再读第1-5小节,读文努力做到不顿读,不拖音。
男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
(3)练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节,边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语(课件出示)
cì
weixuà
nlì
duōcǎihuāzǐlǐwù
刺猬绚丽多彩花籽礼物
谁来读?
学生自由读。
籽"
是整体认读音节,也是平舌音,"
绚"
是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语,(课件出示)
④把生词融入课文,再读第6-12小节,读文努力做到不顿读,不拖音。
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读准确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得准确流利地就给同桌竖起大拇指,不准确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
(注意读书姿势:
双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文,争取读得准确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局
(1)自己读一读,指名读,读准音。
(2)指导书写。
课件出示这些字的笔顺(能够动画效果一笔一笔体现)
教师范写相机重点指导"
原、递、车"
:
"
原"
半包围结构,撇要写长,里面是"
白+小"
。
递"
的也是半包围结构,注意书写笔顺,先写"
弟"
,再写"
辶"
的笔顺是:
横、撇折、横、竖。
——学生描红,练写。
(课件出示):
(课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。
)教师巡视指导。
写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写准确,写整洁。
(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到准确、整洁。
(4)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。
(对照自己的字能做到准确,整洁的就加颗星。
)
(三)巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。
(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。
教师展评,鼓励学生写准确,写整洁。
2.教师小结:
小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。
第二课时
(一)出示图片,情景导入。
同学们,假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片),你会有什么样的感受?
如果路边开满了这样美丽的鲜花,(出示图片)你又是什么样的心情呢?
今天就有这样的一条路,从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路,这是怎么回事呢?
大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
(板书题目)齐读题目。
(二)复习旧知,朗读课文。
1.自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利。
2.老师检查认字情况(开火车读生字)。
3.检查读课文朗读情况。
(三)合作探究,深入研读
1.学习第1-5自然段
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?
(一个包裹。
(2)包裹里面有什么?
(一堆小颗粒,鼹鼠也不理解。
(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?
(包裹破了,花籽漏在路上了。
(4)从哪里知道的?
鼹鼠的心情怎样?
根据学生回答,出示:
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。
原来,包裹破了,里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
(鼹鼠的心情"
很懊丧"
懊丧"
是什么意思?
(伤心失意,形容震惊失色)
指导朗读:
重读"
空空的、没有、破了、不见了、漏"
,读出花籽漏在路上的过程,更要读出鼹鼠的"
之情。
2.学习6-12自然段
(1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?
(通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路是怎么样的?
你从文中哪些词语看出?
(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)
这些词语是什么意思呢?
谁来说一说?
鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。
出示:
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写:
房子旁边________________________________________________
山坡上_____________________________________________________
(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?
鼹鼠又是怎么回答的?
刺猬太太惊奇地说:
这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
狐狸太太奇怪地说:
真美啊!
鼹鼠先生回答道:
我不知道!
用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美。
(3)请你猜一猜,这花是谁种的?
(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
(4)去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?
从文中找出相对应的句子读读。
(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)
松鼠太太给鼹鼠先生说:
我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物呀!
分角色朗读指导:
用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段,读出花路的美丽、多彩。
(学生读到一处,课件出示一处的画面。
(四)拓展延伸。
1.你喜欢我们周围生活得环境吗?
你喜欢我们的学校吗?
怎样让我们生活得环境变得更美?
怎样做我们的学校变得更美?
2.说说你想为我们的学校做些什么?
学生发言。
(五)总结提升
鲜花不但为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。
(希望同学们也奉献自己的爱心,关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好。
板书设计
3开满鲜花的小路
花籽 一堆颗粒
撒落在路上 带来美好、快乐、和谐
小路上 开满鲜花
<
Pstyle="
BORDER-LEFT:
#9F00005pxsolid;
LINE-HEIGHT:
35px;
PADDING-LEFT:
10px;
MARGIN-BOTTOM:
8px;
BACKGROUND:
#FFEEEE;
COLOR:
#9F0000"
>
B>
篇二<
/B>
教学目标:
1.理解14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,准确读写相关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。
教学重点:
教学难点:
在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.谈话导入:
今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?
(出示课件)(播放音乐链接:
长脖子的长颈鹿)
2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文,整体感知
1.我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些?
2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5.努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还理解它们吗?
2.出示生字指读:
邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读:
裹、籽、粒、猬、邮。
(1)比较认知"
和"
粒"
两个字都是左右结构,米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
(出示谜语协助识记生字。
(2)"
邮"
字强调偏旁是"
软耳刀"
,想一想还见过哪些"
的字呢?
(预设:
郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。
(出示邮递员的图片,协助理解生字。
(3)"
裹"
偏旁是"
衣"
,中间是"
果"
,会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。
(4)"
猬"
是左右结构的字,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。
占格要均匀,把字写好看。
(出示刺猬的图片,协助理解生字。
5.猜谜语。
大衣里面装苹果--裹
小米生宝宝--籽
大米站起来--粒
6.开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:
这是一个关于"
礼物"
的小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?
一起来学习《开满鲜花的小路》。
1.邮递(yó
)员黄狗在门口喊:
鼹鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)单!
(鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦!
试着读出来!
2.原来,长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì
)来了一个包裹。
(长颈鹿送礼物给鼹鼠,鼹鼠很开心。
3.鼹鼠先生赶紧骑(qí
)着摩托车,到邮局(jú
)去领包裹。
他回家后打开包裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì
),可认不出是什么东西。
(真好奇啊!
包裹里面会是什么呢?
4.鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。
他问松鼠太太:
长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?
(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!
5.松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。
原来,包裹破(pò
)了,里面的东西不见了。
看来都漏(lò
u)在来时的路上啦!
鼹鼠先生很懊丧(à
ng)。
(怎样的心情是懊丧呢?
你能不能读出来呢?
6.春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
(好美的小路啊!
好开心啊!
7.鼹鼠先生路过刺猬(wè
i)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚(xuà
n)丽多彩的鲜花,她惊奇地说:
鼹鼠先生回答:
(是谁做的这件事情呢?
8.鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地说:
谁也不知道。
9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇(cù
)簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
(大家玩得好开心啊!
10.松鼠太太对鼹鼠先生说:
我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!
(原来是这样!
多美好的礼物啊!
五、课堂展示
1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
准备角色:
鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。
2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱,分享一下理由。
六、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也能够写得很好。
1.出示生字:
邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。
2.指导学生观察写法,板书笔顺。
3.打开"
优教学生字"
,讲解生字的意义与写法。
重点学习:
邮、递、礼、原"
的注意要点。
做偏旁的写法。
想一想其它软耳旁的字。
礼"
注意偏旁里有一点。
注意里面不是"
泉"
4、学生临习生字。
七、巩固练习
1、打开"
基础训练-《开满鲜花的小路》"
,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
一、复习引入
1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
2.给生字组词,开火车组词。
出示词语,开火车读词语。
3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4.复习生字,出示形近字组词,大家实行开火车。
5.出示同音字实行训练与积累。
6.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片,导入新课。
二、课文赏析
(一)品读第1-5自然段。
邮递(yó
原来,长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì
1.看谁读得好,读出了哪些信息呢?
2.你从哪些词语中读到的呢?
3.课文一开头出现了几个小动物,他们分别是什么关系呢?
4."
喊"
这个词语能够读出来什么?
鼹鼠先生赶紧骑(qí
鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。
1.你从"
赶紧"
这个词语看出来什么呢?
2.观察一下标点符号的用法。
3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢?
4.怎样的对话符合他们的身份呢?
试着读一读。
5.仿照例子写句子。
问答式的句式训练:
例:
问:
鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题?
答:
鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。
懊丧:
懊恼沮丧。
(出示图片,协助了解。
(二)品读第6-10自然段。
春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
鼹鼠先生路过刺猬(wè
鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
1.你以前见过什么样子的"
路"
?
2.这条小路开满了鲜花,看着很高兴的。
3.一条()的小路,试着说一说吧!
4.两个对话,两个"
惊奇"
,请体会小动物的心情。
(三)品读第11-12自然段。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太对鼹鼠先生说:
1.交流分享:
照样子说句子。
门前开着一大片(绚丽多彩)的鲜花。
门前开着一大片()的鲜花。
房子旁边()。
山坡上()。
……
2.照样子写词语。
花朵簇簇:
雪花飘飘凉风习习
快活地跳:
开心地玩惊喜地笑
3.去年的花籽到了春天,变成了开满鲜花的小路。
4.试着用"
多么"
说句子!
5.生活中还有什么也是美好的礼物啊?
三、课堂展示
1.有感情地朗读课文,讲一讲这个故事。
2.有感情地朗读课文,看谁读得有感情!
四、巩固练习
打开"
阅读训练-《开满鲜花的小路》"
五、作业布置
1.写会本课生字;
2.把积累的好词好句子写到小本本上。
篇三<
一、教材分析:
这篇课文讲了一个相关鲜花的童话故事。
它告诉我美好的事物才是的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生能够通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标:
1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培养学生的理解水平、语言表达水平及欣赏美、创造美的水平,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点:
1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
四、课时安排:
两课时
五、教学准备:
课件
一、教学目标:
二、教学重点:
识记生字,分角色朗读课文。
三、教学过程:
一、自读识字
1、激趣导入。
师:
同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?
板书:
开满鲜花的小路。
是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。
今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!
2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?
(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音,读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?
第一关:
看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
全班齐读生词。
5、师:
大家真棒,第二关等着大家呢?
快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。
(1)开火车读生字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关:
下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?
(课件出示去掉拼音的生字)
(1)指名学生当小老师领读。
(2)开火车读一个组一个词,实行检查过关。
7、师:
生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。
(1)生自由认读。
(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡增强记忆。
(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都能够使用熟字加偏旁识记。
(4)堆、礼能够利用熟字换偏旁识记。
(5)破、漏、局能够联系生活实际形象识记。
8、检查读生字词。
同桌互相读生字,画笑脸鼓励。
二、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下:
课件出示:
课文中出现的动物有()、()、()、)和()。
(训练学生说完整的话)
借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件实行
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