下半年教师资格证考试《初中音乐》题文档格式.docx
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B、所指主义
C、表现主义
D、自然主义
4、布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分。
“学生了解旋律模进的发展手法后,运用该手法写作音乐片段。
”这属于哪个层次?
A、识记
B、分析
C、应用
D、评价
5、陆老师准备在音乐课上进行音乐笔试。
小君是轻度弱视的学生,根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,陆老师对小君最合适的安排是(
A、与其他普通同学一样作答测验卷
B、不必参加测验
C、用放大字体的试卷参加测验
D、可自由选择是否参加测验
6、在学唱歌曲《半屏山》后,学生围成圆圈,边唱边用笔在地上敲出节拍,并在歌曲的每一句最后一拍将手中的笔往右传。
这一教学环节的目的是(
A、提高学生的演唱技能技巧
B、培养学生的节拍感和乐句感
C、帮助学生对歌词的理解
D、培养学生的综合表演素质
7、老师请学生在《阿细跳月》的欣赏卡上注明主题一共被演奏了几次。
这一活动突出的课堂参与方式是(
A、歌唱
B、声势
C、律动
D、听辨分析
8、《中华人民共和国国歌》的指挥图式是(
9、图1中的乐器在交响乐团(图2)中的位置是(
A、①
B、②
C、③
D、④
10、在欣赏《拥军秧歌》时,学生拿红绸带随音乐扭秧歌,表现陕北大秧歌表演时的情境。
这一活动属于初中音乐表现领域的哪个内容?
A、演唱
B、演奏
C、综合性艺术表演
D、识读乐谱
11、“高山流水”的典故与我国古代哪位琴家有关?
(
A、师文
B、秦青
C、伯牙
D、韩娥
12、冼星海的《黄河大合唱》中,属于独唱歌曲的是(
A、《黄河船夫曲》《黄河怨》
B、《黄河颂》《黄水谣》
C、《黄河船夫曲》《黄水谣》
D、《黄河颂》《黄河怨》
13、下面谱例出自哪首歌曲?
A、《在中国大地上》
B、《乡间的小路》
C、《在希望的田野上》
D、《我们的田野》
14、下列哪首钢琴作品改编自琵琶名曲?
A、《夕阳箫鼓》
B、《牧童短笛》
C、《二泉映月》
D、《百鸟朝凤》
15、下面谱例属于汉族民歌中的哪种体裁?
A、山歌
B、长调
C、小调
D、号子
16、下列选项中,和古筝属于同一类乐器的是(
A、二胡
B、唢呐
C、琵琶
D、埙
17、红线女是下列哪个剧种的代表人物?
A、京剧
B、粤剧
C、豫剧
D、川剧
18、下面谱例是哪部电影的插曲?
A、《五朵金花》
B、《刘三姐》
C、《白毛女》
D、《阿诗玛》
19、图
3
中的乐器是盛行于欧洲
16—18
世纪的键盘乐器。
它的名称是(
图
3
A、羽管键琴
B、维奥尔琴
C、琉特琴
D、管风琴
20、下面谱例出自古典乐派的作品《小夜曲》,其曲作者是(
A、海顿
B、莫扎特
C、贝多芬
D、克莱门蒂
21、下面谱例出自圣
-
桑的《动物狂欢节》。
它描述的是哪种动物?
)
A、野驴
B、袋鼠
C、乌龟
D、天鹅
22、下列选项属于音乐剧的是(
A、《美丽人生》
B、《爱乐之城》
C、《罗马假日》
D、《音乐之声》
23、下面谱例出自普罗科菲耶夫的《彼得与狼》。
它属于哪个动物的主题?
A、狼
B、猫
C、小鸟
D、鸭子
24、下列哪个音阶是日本传统音乐的都节调式?
25、弗拉门戈的主要伴奏乐器是(
26、为下面谱例中的旋律编配和声,第6小节第一拍可以使用哪个和弦?
A、e小调Ⅴ级
B、G大调Ⅳ级
C、e小调终止四六和弦
D、G大调Ⅴ级
27、下面谱例选自莫扎特的一首作品,其体裁是(
A、进行曲
B、小步舞曲
C、圆舞曲
D、加沃舞曲
28、下面谱例中的
#f音是(
A、角音
B、徵音
C、变徵
D、清角
29、下面谱例用了哪种旋律发展手法?
A、同头换尾
B、鱼咬尾
C、起承转合
D、换头合尾
30、再现复三部曲式结构中Trio指的是(
A、三声中部
B、插部
C、引子
D、尾声
二、音乐编创题。
音乐编创题(本大题1小题,10分)
31、编创二声部合唱。
要求:
(1)在高声部的休止处,创作填充式第二声部。
(4分)
(2)必须运用模仿的对位技术。
(6分)
三、音乐作品分析题。
音乐作品分析题(本大题1小题,15分)
32、分析下面的谱例。
要求:
(1)划分乐曲的段落和乐句,并画出结构图式。
(6分)
(2)写出乐曲的曲式结构名称。
(3)说明此乐曲最主要的旋律发展手法。
(3分)
四、教学设计题。
教学设计题(本大题1小题,35分)
33、依据《义务教育音乐课程标准(2011
年版)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:
八年级学生
教学内容:
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》
教学重点:
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》的引子和主题
(1)设定教学目标。
(10
分)
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括
2
个课堂提问。
(15
分)
(3)针对
(2)中的主要环节,写出设计意图。
五、案例分析题。
案例分析题(本大题1小题,15分)
(一)
案例:
音乐课上,李老师引导学生欣赏贝多芬的《欢乐颂》,在聆听和分析全曲后李老师
问:
“这首乐曲的情绪是怎样的?
”小春回答:
“我觉得是欢乐的。
”老师说:
“要是这么简单,还要你来回答吗?
”小春赶紧改口说:
“轻快的。
“刚才已经分析了,这首
作品表现的是四海之内皆兄弟的团结胜利主题,所以它的情绪应该是庄严和辉煌的,请
所有同学牢记下来!
”全班同学点头表示赞同。
34、问题:
依据《义务教育音乐课程标准(2011
年版)》基本理念,分析李老师在教学中存在的问题(7
分),并针对问题提出改进建议。
(8
六、课例点评题。
课例点评题(本大题1小题,15分)
35、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。
(8分)
【课题名称】演唱《美丽的夏牧场》
【教学对象】七年级学生
【主要目标】通过聆听、分析、演唱等活动,能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。
(其他目标略)
【学时】1课时
【教学过程片段】
导入阶段:
(略)
展开阶段:
新课教学
①出示旋律谱,教师边唱乐谱,边用粉笔在黑板上画旋律线,学生跟随老师用手画旋律线。
②全体学生起立,再次用肢体动作感知歌曲的韵律,同时强调乐句的呼吸。
③教师在乐谱中加入换气记号,引导学生跟琴用“u”哼唱歌曲旋律,并提醒学生找到正确的声音位置,学会用连贯平稳的气息演唱歌曲。
④师生接龙式学唱旋律。
⑤教师引导学生分析乐句的异同,分辨出三乐句的特征,解决难点。
⑥启发学生有表现力地演唱。
(后略)
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