安徽省小学语文的考编真题演示版Word下载.docx
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1生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江。
李清照?
夏日绝句?
2老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不己。
曹操?
龟虽寿?
3青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
王昌龄
?
参军行?
4故木受绳那么直,金就砺那么利。
君子博学而日参醒乎己,那么知明而行无过矣。
7、文学常识填空6分
1?
论语?
?
孟子?
大学?
?
中庸?
被称为“四书〞,是国学经典。
2萧红是我国现代著名女作家,她的成名作是?
生死场?
,代表作是?
呼兰河传?
3?
项链?
我的叔叔于勒?
的作者是法国家的莫泊桑,他被成为短篇小说之王。
小学语文考编真题二、阅读鉴赏题
本大题共7题,共20分
正午牡丹
[宋〕沈括
欧阳公尝得一古画牡丹丛,其下有一猫,未识其精粗。
丞相正肃吴公与欧阳公姻家,一见曰:
“此正午牡丹也。
何以明之?
其花披哆而色燥,此日中时花也;
猫眼黑睛如线,此正午猫眼也。
假设带露花,那么房敛而色泽。
猫眼早暮那么睛圆,日高渐狭长,正午那么如一线耳。
〞此亦善求古人笔意也。
[注〕①姻家:
儿女亲家②哆chi:
张口的样子,此处指花瓣张开
8、解释文中加点的词2分
欧阳公尝得一古画牡丹丛,其下有一猫,未识精粗。
尝:
曾经
假设带露花,那么房敛而色泽。
房:
花房
9、翻译文中画线的句子2分
这也是善于探求古人笔下的意境。
10、吴公对“牡丹从〞这幅画的评价,告诉我们什么道理2分
答:
画家善于观察,才能画出常人所不见之处。
而要想识画之妙,亦非善于观察不可。
做任何事皆如此,岂止一画而已。
阅读下面的现代诗歌,完成第11题。
秋
沙白
湖波上
荡着红叶一片,
如一叶扁舟
上面坐着秋天。
11、“秋天〞“坐〞在“红叶〞上,多么美的意境,试加以赏析4分
这是一首通过一片红叶表现秋的神韵的小诗。
运用比喻和拟人的修辞手法,诗人
巧妙地用一个比喻“如一叶扁舟,〞并用“坐〞将“秋〞人格化,用语精练传神,内蕴极为丰厚,一个“坐〞字,写活了秋大,变静景为动景也给读者留下了无限遐想的空间。
阅读下面文字,完成第12~14题。
宇宙的爱
依旧是四年前的我。
这些青绿的叶,可是四年前的那些青绿的叶?
水可是四年前的水?
云可是四年前的云?
——我可是四年前的我?
它们依旧是叶儿,水儿,云儿,也依旧只是四年前的叶儿,水儿,云儿。
——然而它们却经过了几番宇宙的爱化,从新的生命里欣欣的长着,活活的流着,自由的停留着。
它们依旧是四年前的,只是渗透了宇宙的爱,化出了新的生命。
——但我可是四年前的我?
四年前的它们,只觉得憨嬉活泼,现在为何换成一片的微妙庄严?
抬头望月,何如水中看月!
一样的天光云影,还添上树枝儿荡漾,圆月儿飘浮,和一个独俯清流的我。
白线般的长墙,横拖在青绿的山上。
在这浩浩的太空里,阻不了阳光照临,也阻不了风儿来去,——只有自然的爱是无限的,何用劳苦工夫,来区分这和爱的世界?
坐对着起伏的山,起立的塔,无边的村落平原,只抱着膝儿凝想。
朝阳照到发上了,——想着东边隐隐的城围里,有几个没来的孩子,初回家的冰仲,抱病的冰叔,和昨天单独睡在树下的小弟弟,怎得他们也在这儿……
一九二一年六月十八日,在西山。
选自?
冰心选集?
第2卷
12、请梳理出本文的行文思路3分
作者通过回忆,写了叶儿、水儿、云儿几个物象引出作者思考,写出了它们经过了几番宇宙的爱化,从新生命里欣欣的长着,活活的流着,自由的停留着,诉说了这个宇宙有爱。
13、结合文章的内容,谈谈你对“宇宙的爱〞的理解3分
让我们明白了人活着不需要处心积虑,不需要伤筋动骨,一切改变源于对生活的热爱,只有付出你的爱心,付出你的快乐,付出你的希望,才能渗透宇宙的爱,化出新的生命。
14、试举例分析本文的语言特色
全文语言清新流利,文章中每段都有和前段相似的句式,简短的句子,精炼的语言,仿佛作者在用排比句来表达自己的感情,就像诗歌一样,语言具有一种音韵美。
小学语文考编真题三、课程理论题
本大题共2题,共8分
15、根据义务教育语文课程标准?
2021版内容完成以下问题。
1工具性与人文性的统一是语文课程的根本特点。
2阅读教学是学生,教师,教科书编者,文本之间对话的过程。
3能具体明确,文从字顺地表达自己的见闻,体验和想法,能根据需要,运用常见的表达方式写作,开展书面语问运用能力。
4语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习、改善教师教学。
16。
义务教育语文课程标准?
2021版在“学段目标与内容中〞除了“识字和写字〞外,还提出哪四个方面的要求。
请简要答复。
阅读、写作第一学段为“写话〞,第二、三、四学段为“习作〞、口语交际、综合性学习
小学语文考编真题四、教学实践题
本大题共3题,共28分
17、下面是一篇7岁孩子的“写话〞,作为语文教师,请你结合这篇写话按优中差确定一个等级,并写出评定的理由8分
妈妈回来了
前段时间,妈妈去了杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。
今天妈妈终于从杭州回来了,我非常快乐。
因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来会给我过生日,因为妈妈在家里会给我读书……
妈妈不在家的时候,我很想她。
想妈妈的感觉,就是一种想哭的感觉。
优。
写话是低年级孩子表达和交流的重要方式,在写话教学中,应该注重培养观察、思考能力,要求学生能说真话、实话、心理话。
本段写话写明了事件的起因,以及自己非常快乐的原因,而且排比手法运用很熟练,并且把想妈妈这种抽象的感情具象化。
18、请根据课文,从“教什么〞的角度评价下面的教学片段有哪些可取之处8分
高尔基和他的儿子
[课文〕
高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。
有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。
高尔基的儿子只有10岁,个儿还没有攫头高。
来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。
假期很快过去了,他辞别了爸爸,跟着妈妈回去了。
春天到了,儿子种的花全都开了。
春风吹来,咤紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只小蜜蜂。
黄昏,彩霞染红了天空。
高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的快乐。
瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!
不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信。
信里说:
“你回去了,可是你栽的花留了下来。
我望着它们,心里想:
我的儿子在岛上留下了美好的东西一一鲜花。
“要是留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀!
一一鲜花。
要是留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀!
。
[教学实录片段]
师:
默读全文,你觉得哪些话能引起你的思考就画起来做上记号,在旁边写一篇自己的感受。
学生默读,图画,思考,写感受,教师巡视
下面我们进展交流
生:
我划了“你要知道‘给’永远比‘拿’愉快〞这句话,还写了感受。
读一读你画的这句话,说说你写的感受。
生1:
我从中感受到,赠人玫瑰,手有余香。
生2:
我们应该把帮助别人当做一种快乐。
生3:
我知道“给〞是给予,“拿〞是索取……
你们读懂了这句话,展示自己的批注我也化了这一句,我的批注是,高尔基就是这样的一个,我会永远记住他。
我画的是“瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!
〞把花朵比作儿子的脸庞,表达了高尔基对儿子的思念……
教师也花了这句话,读这句话教师想到两个词,你们猜猜是哪两个词。
触景生情
点头还有一个词——生困惑,师引导,等学生揣摩之后,投影展示自己的批注:
触景生情、睹物思人
同学们,这就是圈画批注,是一种重要的阅读方法,你们一定要掌握。
下面请同学们代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。
写之前,我们来谈谈高尔基给儿子的信,看看写了哪些内容。
花开了很漂亮
他很思念儿子
希望儿子多助人
要注意信的格式,谁来说说书信的格式学生写回信,教师巡视
谁来读一读回信指名上台读自己的回信,点评精彩之处
展示自己写的回信读一读教师写的回信,请同学们给一点评价。
这用了排比的句子
教师会分段
教师善于引用名言
默读环节,任务很明确,能让学生带着任务去阅读,这样可以提高读书的效率。
讲解环节,通过对关键词的把握,给予学生正确价值观的引导。
通过对文本内容的解读,带着学生回忆书信的格式,能做到与旧知识衔接自然。
19、依据课文,按照‘,教学目标’,在横线上补写教学设计内容,完成1、3题12分
巨人的花园
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。
那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天,巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:
“谁允许你们到这儿来玩的!
都滚出去!
〞
孩子们吓坏了,四处逃散。
赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“制止入内〞的告示牌。
不久,北风吼叫,隆冬降临,刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
他想:
“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……〞
一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人冲动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了:
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
〞孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。
与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!
你赶快滚出去!
〞巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
“噢!
是这么回事呀!
〞巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子:
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是,他立刻撤除围墙,把花园给了孩子们。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
教学目标:
进一步引导学生理解课文,了解童话的特点
教学过程:
第一环节:
再一次默读课文,边读边划出描写匠人语言,行为,花园风光的语句。
第二环节:
交流匠人的语言,感悟匠人形象,进一步理解内容。
①
第三环节:
交流相应的描写花园风光的语句,让学生感受到花园由“漂亮〞,到“荒凉〞,再到“美丽〞,的神奇变化。
第四环节:
引导学生细读课文第8自然段,并按照文中画线的句子表达,感悟童话得神奇。
②
第五环节:
学生细读课文第9。
10自然段,交流,提醒童话蕴含的道理。
没有孩子的地方就没有春天,快乐要和大家一起分享。
第六环节:
回忆全文,师生共同总结童话的特点。
③
1在①处补写引导学生理解匠人语言的具体过程。
请学生快速找到巨人训斤孩子们的三句话,理解巨人在说这些话时,心里会怎么想的?
通过这几句话你能感受到巨人是个什么样的人。
2在②处仿写两个句子
这个小免子在河边吹了一口气,河水马上融化了,叮叮咚咚流向远方。
这个小姑娘在湿地边一跺脚,湿地上马上长出蘑菇,开出了许多白色的小伞。
3在③处简要地概括童话的特点
梦想是童话的根本特征童话的生命。
童话的梦想是通过某些艺术手法表现出来的,其中最主要的是夸张、象征和拟人。
荒唐是童话必不可少的美学品格。
童话的血液
小学语文考编真题五、写作表达题
本大题40分
20、请以“我喜欢这样的语文课〞,为题,写一篇不少于800字的文章。
要求自选角度,确定立意,明确文体诗歌除外;
不要套作,不得抄袭,不得泄露个人相关信息;
书写标准,正确使用标点符号。
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