合肥市锦城小学Word格式.docx
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2、以赛促教、以赛促学。
本学期,长二小(栢景湾小学)教育教学和管理工作不断创新,用现代化的教育理念,创基础教育的新特色,随着学校规模的扩大,年轻老师的队伍也越来越壮大。
学校全面开展教学评比活动。
本次教学评比,全员参与,全面拉开我校整合式校本教研序幕。
在此基础上,我们选派各学科优秀教师参加庐阳区教学能手比赛。
在教研片内取得了优异的成绩。
3、进一步加强经典诵读活动。
结合我校特点围绕推普周开展经典诵读活动。
本学期,语文教研组协同大队部、工会,群策群力开展了经典诵读活动、书写规范化汉字活动。
活动分三个阶段,第一阶段:
宣传阶段在全校进行宣传发动,营造氛围,做好环境布置。
在校园悬挂条幅,充分利用班级的黑板报、墙报,使全校师生明确活动的目的和重要性,形成统一思想。
制定好具体的实施方案,明确经典诵读的整体目标和构想。
将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合,明确活动的内容、形式、时间安排。
第二阶段:
活动阶段学校利用门口宣传利用橱窗,推荐经典美文;
大队部组织全校开展经典诗文诵读比赛,激发学生的诵读热情。
在此基础上选拔学生参加庐阳区、合肥市普通话大赛。
第三阶段:
评比阶段组织教师和学生比赛。
4、潜心探索引导自学型课堂教学结构。
以培养学生较强的自学能力和良好的思维品质,达到教是为了达到不需要教的目标,继续探索引导自学型课堂教学结构。
这也是我校加强教研组建设系列活动之一。
为了将引导自学型课堂教学结构研究深入下去,课题研究小组教师按时计划进行教研活动,并推荐罗梅加入课题组的课外阅读中心组,韩铭华、陈金琼老师加入庐阳区引导自学课题组中心备课组,发挥骨干的作用。
自育自学课题组成员在上学期取得了可喜的成绩。
5、积极申报新课题研究为进一步提高学校的教科研水平,学校在心理健康和双语教学等课题顺利结题后,今年又再次申报了两个课题,一个是《情趣作文教学的研究》,一个是《有效教师的核心素质的的研究》。
目前学校共有国家、省、市级课题四个。
三、突出育人,促进学生发展素质化1、开展了祖国妈妈我爱你开学典礼伴随着动听的歌曲,新学期祖国妈妈我爱你开学典礼拉开了序幕。
两位升旗手是优秀学生代表和优秀家长代表。
国歌声中,五星红旗在两位升旗手手中冉冉升起。
升旗仪式之后,家长代表给孩子们送上了新学期的嘱托,校长也代表所有老师向孩子们提出了新学期的希望,好好说话、好好走路、好好倾听,做一个文明、健康,积极向上的好学生。
五
(1)班的薛思维同学代表全体学生发表了新学期感言。
与此同时,二十名少先队员代表深情演唱了爱国主义歌曲《国家》,以手语表演的形式,用自己的歌声,表达了对祖国妈妈深深的爱、浓浓的情。
2、开展教师节感恩活动教师节里可爱的孩子们把对老师的感谢用一张张精心制作的温馨卡传递给自己最敬爱的老师们。
温馨卡上写到:
一棵美丽的树上结满又红又大的苹果,那是我送给王老师的礼物,请她每天品尝到甜美的收获。
让我变成一只可爱的百灵鸟,飞到老师的窗前,每天为您唱一支最动听的歌,这是我最大的心愿。
教师节当天,各班的大队委员代表所有同学利用晨会时间把从同学们中间收集的祝福编成了诗歌送给老师。
这一句句祝福是节日里老师们收到的最为珍贵的礼物,老师们深深地感受到了职业的光荣和责任。
3、开展关爱健康,拒绝零食主题教育活动为维护校园环境的整洁,保障广大中小学生饮食安全和健康成长,根据市教育局工作要求,10月12日上午开展了关爱健康,拒绝零食主题教育活动。
六年级学生代表向全校学生发出关爱健康,拒绝零食,从我做起的倡议,号召同学们拒绝零食,远离小摊小贩等不卫生食品,时刻注意维护校园卫生环境,勤俭节约,合理支配自己的零花钱。
活动中,围绕这一主题,学校组织学生们进行了签名活动,同学们都表示要从我做起,积极参与此次活动,希望自己养成不吃零食、远离零食的好习惯。
通过此次主题教育活动,增强了学生们关爱健康,预防疾病,保护环境的意识,同时也希望通过活动使校园环境变得更加干净、整洁。
4、积极做好科普宣传工作为了让学生能够真正走进科学,了解科学背后蕴含的知识,提高学生的科学文化素质。
接庐阳区科学技术协会通知,围绕节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康主题开展了丰富多彩的科普宣传活动。
围绕活动的主题,学校利用广播站、橱窗、黑板报等在全校广泛传播科学知识、科学思想、科学方法、科学精神。
学校还组织学生观看、学习了地震应急知识、交通安全知识、自护自救知识和预防甲型H1N1流感的宣传片。
通过本次活动,学生们了解了科学的重要性,明白了生活中离不开科学,并对科学知识产生了浓厚的兴趣,激发了他们从小爱科学,学科学,用科学的信念。
5、举行了七彩阳光我成长广播操比赛为促进学校学生做广播操的质量,进一步落实阳光体育锻炼计划,促进学生体质进一步增强,10月23日下午举行了七彩阳光我成长广播操比赛。
全校师生兴致高昂、精神抖擞地参加了此次比赛。
比赛十分精彩,每个班的同学都英姿焕发,表现各有千秋。
在友谊第一、比赛第二的口号声中,一支支参赛队伍陆续上场,通过近一个月的努力,同学们都发挥了最好的水平。
最后,依据评委老师客观、公正的评分,产生了一、二等奖。
同学们表示,虽然广播操比赛圆满结束了,但大家将把此次比赛作为一个新的起点,要将锻炼身体、增强体质进行到底。
四、优化环境,实现学校发展和谐化。
1、认真抓好综合治理和平安法治工作,整顿校园及周边的交通秩序,努力维护学校、教师、学生的合法权益和学校正常教学秩序。
。
2、突出校园安全管理,全面落实学校安全工作责任制,完善学校安全工作网络和治安防控体系,认真做好食品卫生安全工作,加强交通安全管理,健全校舍安全预警机制,制定防险救灾应急预案。
完善安全工作长效管理机制,加强早间、课间、午间值班,加强日常护导巡查,门卫值班、安全通道等方面的检查。
开展安全教育活动,严防重大安全责任事故的发生,巩固平安校园建设成果。
3、坚持规范收费管理,加强内部督查力度,杜绝违纪违规行为;
进一步规范经费管理,完善财务管理制度,严格财经纪律,物品购置、等涉及到经费问题的事项必须得到批准后,由学校指定专人按程序负责实施,强化经费支出监管力度,保证经费运行安全。
4、加大后勤管理力度,健全后勤管理制度,积极有效地加强各室布置、校园卫生、校舍安全等方面的管理,努力营造安全、和谐、舒适的工作、学习环境;
做好校产的登记、管理、维护工作,使校产使用效率最大化,损失、浪费最小化,引导师生节约一张纸、一度电、一滴水;
积极推进校务公开,健全校务公开制度,引导教职工参与管理,充分调动全体教职工的积极性,增强团队意识,提高管理水平和教育质量。
获奖情况2009年学校被评为全国双有先进集体、合肥市特色小学、合肥市平安校园、庐阳区三星级教工之家,在庐阳区第三届广播操比赛中学校荣获一等奖。
洪欣老师被评为全国双有先进个人,夏传馨老师被评为全国基础教育科研先进个人,陈金琼老师的论文荣获省教育教学实验专业委员会09年年会论文评审一等奖,尚艳君老师获省清华小学英语故事大赛辅导一等奖,丁燕老师荣获庆祝建国60周年省中小学幼儿园师生书画文学作品大赛三等奖。
王蓉老师荣获2009年庐阳区经典美文诵读比赛一等奖。
学生:
姚彤同学、郑创宇同学荣获庆祝建国60周年省中小学幼儿园师生书画大赛二等奖,李孝睿同学荣获第十四届全国华罗庚杯少年数学邀请赛一等奖,魏晓宇同学获得市迎中博讲文明树新风征文比赛一等奖,姚顺雨同学获得讯飞杯市第二十五届青少年信息学竞赛一等奖。
陈亿侬同学荣获2009年庐阳区经典美文诵读比赛特等奖。
存在的问题和不足1、各种督查考核制度需要进一步完善,如常规督查虽检查出了问题,但督促落实有时不够到位。
2、教师管理还有漏洞,有些年级还没能将教师的精力引导到工作上,对规范制度执行不力。
青年教师、优秀教师、骨干教师没能充分发挥作用,没有建立教学循环机制。
少部分教师的科研意识不够强烈。
3、学校管理还有隐患,特别是新校有两个大门,管理难度大,人员进出频繁;
学生家长接送要求不明确,遇到特殊情况,校园内外很混乱。
工作感悟.本学期实行绩效工资后,教师的待遇提高了,教师这一职业受到了社会的高度关注,师德问题已成为社会谈论的焦点,作为一名教师,一名教育工作者,我们必须认识到:
优秀的教育工作者不仅要用言语来教育学生,更要用心语来教育学生。
言语作用于耳,心语作用于心,作用于心的教育才能起到育人的效果。
同时,要用高尚的品德来影响学生,做到育人先正己。
因此,绩效工资实施后如何提高教师工作积极性、加强教师师德教育更是目前摆在学校面前的新课题。
合肥市临泉路第一小学六年级四班寒假作业合肥市临泉路第一小学六年级四班寒假作业亲爱的同学:
又一个寒假来临了!
时间匆匆而过,六年级已经过去了一大半,这是一个特殊的寒假,既是你们在小学阶段的最后一个寒假,又是在这么令人期待的一年——2011年。
是的,2011年,我们都有太多的期待,我们都有太多的理想和愿望。
可是等待,永远不会实现自己的梦想。
那么,就让我们一起努力奋发,去过好这个小学阶段最后的寒假,让我们这个寒假过得更加精彩吧!
语文1.用爱献一份亲情
(1)给家人做一顿饭
(2)给家人洗一次衣服(3)大年初一早上给长辈,亲友,老师,同学拜年(4)给老师发一条短信或者一封电子邮件2.用勤奋充实每一天
(1)熟记三年级——六年级(上)的诗歌
(2)买《小学语文基础知识手册》,坚持每天复习(3)看一到两本课外书(4)向班级博客投稿一次(5)寒假作业(九十分包括九十分的同学可以不写)作业说明1.85-90分的同学寒假作业2.80-85分(不包括85)寒假作业,辅导书后的词音一词二3.75-80分(不包括80)寒假作业,辅导书后的词音一词三4.75分以下(不包括75)寒假作业.辅导书后的词音一词四数学1.寒假作业2.赢在课堂剩下的书卷或者书后面总复习的题目英语1.寒假作业2.找到前七册书复习3.看一部英语动画片4.写三篇英语作文(题目不限)莫泊桑说:
人生活在希望之中,一个希望破灭了或实现了,就会有新的希望产生。
新春就是新的企盼、新的希望,新的征程,新的收获。
我希望,你大一岁了,不会是马齿徒增,而是更加懂事了;
我希望,众人的昏睡,会反衬你醒着的灵魂,催你在寂寞中继续飞行;
我希望,在清点了十二三年的人生行囊后,你突然间豁然开朗;
我希望,你能用理性的光芒点燃你的希望之火,用这希望之火照亮你的每一天;
我希望,下个学期我能在你的脸上看到自信、沉着与勇毅乃至成功的笑容。
我一直感动于一句良言:
其实我并不优秀,只是我比别人更努力。
言朴理深,让你我一起共勉。
寒冬过后是暖春,乌云过后是艳阳,痛苦过后是甘甜。
让我们怀抱着成功的希望,承受生命中可以承受而且必须承受之重之苦,为自己的一生架起一道无怨无悔的风景!
让我们过一个真正有意义的寒假!
最后祝同学们新春快乐,新年新气象!
合肥市蜀新苑小学幼小衔接活动方案合肥市蜀新苑小学幼小衔接活动方案一、指导思想幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好幼小衔接,不但有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
二、活动目的:
(1)通过幼小衔接活动,宣传学校工作和发展方向,让各位家长更好地了解学校,谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同;
(2)通过幼小衔接活动,帮助幼儿园孩子家长形成正确的家教认识,实现小学与幼儿园的有效对接。
(3)通过幼小衔接活动,帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,促进幼儿身心的和谐发展。
三、活动时间:
2011年5月12日上午四、邀请单位:
邀请辖区内幼儿园大班孩子家长五、活动安排:
1、参观蜀新苑小学的环境。
参观时间:
8:
30—9:
00参观顺序:
图片展——小花园——长廊——风雨操场——一年级教室——厕所——三楼图书室——四楼音乐室——二楼实验室。
接待人员:
姜欢、葛晓宇、王丽、余中宝、2、旁听低年级半节课。
上课时间:
9:
05—9:
25升旗时间:
30—10:
00
(1)低年级学生代表致欢迎词。
(2)校长寄语。
4、幼小衔接报告会。
报告会时间:
10:
05—11:
05报告地点:
阶梯教室主讲人:
杨韧(国家二级心理咨询师)合肥市蜀新苑小学2011年5月9日邀请函幼儿园:
我校定于2011年5月12日上午开展蜀新苑小学的快乐半日活动,特邀请贵幼儿园教师、家长及幼儿莅临我校参观校园、旁观课堂、观看升国旗仪式,听取专家举办的幼小衔接报告会,帮助幼儿树立自信心,做好健康、快乐地适应小学生活的准备,指导幼儿园孩子家长形成正确的家教观念。
欢迎各位幼儿园教师、家长及幼儿准时参加。
附:
蜀新苑小学的快乐半日作息时间表8:
00参观校园9:
25旁观课堂9:
30—10:
00观看升国旗仪式10:
05幼小衔接报告会合肥市蜀新苑小学2011年5月9日合肥市和深圳市小学生抑郁症状及其影响因素比较摘要目的:
比较合肥市和深圳市小学生抑郁症状流行状况,探讨不同地区小学生抑郁症状的影响因素。
方法:
采用儿童抑郁量表对两市3224名小学生抑郁症状进行评定,问卷调查小学生家庭、学校和同伴社会支持水平及一般人口学特征。
结果:
合肥市小学生抑郁症状检出率为11.9%,高于深圳市的8.2%(χ2=10.37,P=0.001);
合肥市、深圳市有抑郁症状小学生的社会支持各维度得分及总分均低于无抑郁症状小学生(合肥市有无抑郁症状小学生父母支持、学校支持、同伴支持得分及总分分别为3.6±
1.6/5.0±
0.9、2.1±
0.9/2.6±
0.8、3.2±
1.5/4.4±
1.0、8.9±
2.9/12.0±
1.8,均P 结论:
大约10%的小学生存在抑郁症状,改善小学生父母、学校和同伴支持,可望降低小学生抑郁症状发生的危险性。
关键词儿童;
抑郁症状;
影响因素;
小学生;
现况调查中图分类号:
B844.2、R749.41文献标识码:
A文章编号:
1000-6729(2008)004-0246-04抑郁症状是儿童青少年常见以情绪低落表现为主的情绪障碍,可与一些行为问题伴随存在,进一步发展可导致抑郁症[1,2]。
有研究表明,儿童抑郁症状与儿童个性、家庭环境、教育环境及生活事件相关联[3,4]。
抑郁症状的表现形式和检出率还可因文化、种族及社会经济因素不同而变化[5]。
深圳市是我国改革开放后发展起来的新兴城市,其经济水平、文化环境等都与内陆城市合肥有所不同。
本研究对合肥与深圳两市小学生进行抑郁症状评定,初步探讨不同地区小学生抑郁症状的影响因素,为预防和控制小学生抑郁症状提供依据。
1对象与方法1.1对象依据行政区进行分层,在合肥市的4个行政区中,每个区选取学校规模处于中等水平的小学1所(共4所);
在深圳市罗湖区,根据学校规模和发展水平分为2层,每层选取2所小学(共4所)为调查学校。
深圳市4所学校中的3、4、5年级的全体学生为调查对象。
在合肥市发放问卷2078份,收回有效问卷2071份,其中男生1096人,占52.9%,女生975人,占47.1%;
年龄8~12岁,平均年龄9.7±
1.0岁;
3、4、5年级分别占32.2%、33.4%及32.8%;
市区出生的学生占76.7%。
在深圳市发放问卷1207份,收回有效问卷为1153份,其中男生634人,占55%,女生519人,占45%;
年龄8~14岁,平均年龄9.7±
3、4、5年级分别占39.4%、29.1%、31.5%;
市区出生的学生占48.7%。
1.2方法1.2.1儿童抑郁量表(ChildrensDepressionInventory,CDI)[6]共有27题,采用0-2级评分。
19分为抑郁症状的划界分。
问卷的Cronbachα系数为0.84[7]。
1.2.2儿童一般情况调查表包括性别、年龄、年级、出生地。
1.2.3小学生社会支持量表由15题组成,包括父母支持(6题,满分6分)、学校支持(4题,满分4分)、同伴支持(5题,满分5分)3部分。
采用0,1(0表示否,1表示是)记分,得分越高,说明所获得的社会支持水平越高。
问卷的Cronbachα系数为0.78。
调查前对研究人员统一进行培训,统一调查方法和指导语。
在调查学校以班级为单位,在教室中学生独立答卷,并当场收回。
1.3统计方法进行χ2检验、t检验与多元Logistic回归分析。
2结果2.1两市不同性别、年级和出生地小学生抑郁症状检出率比较两市小学生CDI评分>
19分者共341名,抑郁症状检出率为10.6%。
其中合肥市小学生抑郁症状检出率为11.9%,深圳市小学生抑郁症状检出率8.2%(χ2=10.37,P 表1显示合肥市小学生抑郁症状检出率除了5年级外3、4年级均高于深圳市;
合肥市男女小学生抑郁症状检出率均高于深圳市;
市区、非市区合肥市小学生抑郁症状检出率均高于深圳市。
2.2两市小学生社会支持状况比较合肥市小学生社会支持总分、学校支持分及同伴支持分均低于深圳市小学生相应分值,差异有统计学意义;
合肥市小学生父母支持得分高于深圳市,差异无统计学意义(表2)。
对两地小学生依据CDI得分分为抑郁组(>19分)与非抑郁组(≤19分),两地小学生社会支持各维度得分及总分,抑郁组各项分值均低于非抑郁组,差异有统计学意义(表3)。
2.3两地小学生抑郁症状影响因素非条件多元Logistic回归分析以有无抑郁症状为因变量(无抑郁症状=0,有抑郁症状=1),以性别(男=0,女=1)、年级(3年级=1,4年级=2,5年级=3)、出生地(外地=0,本市=1)和社会支持各因子(实际得分赋值)为自变量,分别对两地小学生抑郁症状影响因素进行非条件Logistic回归分析,结果显示,各项社会支持均为抑郁症状的保护因素,其中合肥市小学生父母支持保护作用最强,每增加1分可使抑郁症状发生的危险下降50%,学校支持与同伴支持得分每增加1分,小学生抑郁症状危险性可降低30%~40%;
深圳市也以父母支持为最强保护因素,父母、学校和同伴支持得分每增加1分,小学生抑郁症状危险性可下降50%左右(见表4)。
3讨论本研究结果显示合肥市和深圳市小学生抑郁症状检出率分别为11.9%、8.2%,与郭兰婷和LarssonB相关研究结果相近[8,9],低于汤�等[10]报道的2~6年级小学生17.17%的检出率,也低于合肥市中学生抑郁症状检出率[2]。
结果差异可能与以上调查使用的抑郁自评量表工具均不相同,且调查对象的年龄与年级也不同有关;
合肥市不同性别、年级及出生地小学生抑郁症状检出率均高于深圳市,差异有统计学意义,可能是与合肥市小学生获得的学校支持和同伴支持低于深圳市有关。
此外,2所城市的社会文化环境、学校教育背景以及家庭教养环境等诸多方面的差异也可能影响小学生抑郁心理症状的发生;
合肥市小学生总社会支持得分以及学校支持和同伴支持维度得分均低于深圳市,其可能的影响因素有待进一步探讨。
本研究结果显示合肥市与深圳市小学生中有抑郁症状者社会支持各维度及总分均低于无抑郁症状者,多因素分析结果也表明父母、学校和同伴社会支持在两所城市均表现为小学生抑郁症状发生的保护因素。
Nolan等[11]报道良好的同伴关系可降低青少年抑郁症状的发生;
Stice等[12]报道缺乏父母支持可使青少年未来出现更多抑郁症状,且容易发展成抑郁障碍;
Elizabeth等[13]研究认为良好的支持性学校环境可减少学生抑郁症状的发生。
本研究结果与以上相关研究结果一致,但性别、年级和出
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