荆轲刺秦王人物评价Word文档下载推荐.docx
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太子丹,不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡,急起奋发,图谋保家卫国。
但当他聆听了荆轲利用樊于期首级作刺杀秦王的工具后,他说道樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之。
,在樊于期自刎后,太子丹,驰往,伏尸而哭,极哀,反映他并不希望为樊将军实现自己救国而牺牲,通过语言,行为及表情描写,带出太子丹有一颗仁慈之心。
樊于期,身为秦将,但因得罪秦王,父母宗族,皆为戮没,逃亡燕国。
他对秦国之恨,是刻骨铭心的。
但是为了报仇,能不能献出自己的头,这确是一个考验。
樊将军为解燕国之患,为报自己之仇,毅然决然自刎。
从樊于期的说话和自刎献身,可见他不畏强暴,不怕牺牲的性格特征,亦表现了对荆轲理解与信任。
得到他的牺牲,荆轲和燕国才有机会接近秦王,进行刺杀。
荆轲,文章的重要人物,文章开端,太子丹反对以樊于期的首级作为接近秦王的工具,他希望荆轲能另觅方法。
但荆轲得知这是唯一的方法,他沉着勇敢地私下会见樊将军,荆轲三问樊,首先从秦王的刻毒残忍说起,动之以情,进行初步试探;
进而从解燕国之患,而报将军之仇方面晓之以义,引而不发,进一步观察反映;
在樊将军急于知晓的情况下,他才和盘托出行刺打算,征询意愿。
荆轲胆大心细,自知知人,对樊将军有着深刻的了解,荆轲舍身取义精神,更使樊将军激动得偏袒扼腕而进由此可见,荆轲工于心计,善于言辞另外,在出发到秦国前,荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。
,荆轲迟迟不动是他深谋远虑的性格。
顷之未发,太子迟之,太子丹却怀疑荆轲反悔,并催促荆轲出发,他急躁粗疏,头脑简单与荆轲三思而行对比,再次突出荆轲的审慎。
而他急于求成的性格为这次刺杀失败埋下伏线。
在刺秦王一部份中,见秦王时秦武阳色变振恐,荆轲顾笑武阳而向秦王作了解释,北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。
在敌众我寡的环境中,荆轲镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。
这些对话,既表明了事态的逐步发展,秦武阳的惊恐衬托荆轲的镇定,在紧要关头不慌不忙,随机应变。
刺杀的过程,运用间接描写,衬托荆轲的形象和性格,写秦王,恐急,尽失其度,群臣惊愕,不知所为,衬托荆轲英雄虎胆,最后荆轲事败身亡,秦王仍目眩良久,这寥寥数语,从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
人物分析仔细阅读课文,体会文章描写手法,分析归纳人物性格。
精彩情节:
私见樊於期求取信物易水送别廷刺秦王私见樊於期父母宗族,皆为戮没„„购将军之首,金千斤,邑万家——激起樊於期对秦不共戴天之仇(动之以情)可以解燕国之患,而报将军之仇——此举一可报仇,二可解燕国之患(晓之以理)愿得将军之首„„揕其胸——让樊於期明白自己的行动计划(告之以谋)深谋远虑勇敢果决擅长辞令工于心计樊於期自刎偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也„!
’遂自刎——义勇刚烈热肚直肠易水送别萧萧易水寒白衣冠垂泪涕泣变徵之声——凄凉悲怆的氛围慷慨羽声瞋目发尽上指冠终已不顾——同仇敌忾,视死如归的气势是怎样描写这一场面的?
抓住特点:
如对送行者的描写,抓住白衣冠这个特点。
突出重点:
在众多的人物中,重点写荆轲;
既祖,取道略写,重点写慷慨悲歌。
顾及全面:
太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到,而且通过写士皆垂泪涕泣士皆瞋目,发尽上指冠渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
有条不紊:
人物活动按时间顺序描写。
结合写景:
风萧萧兮易水寒,给人以身临其境的感觉。
廷刺秦王图穷匕见秦武阳:
色变振恐荆轲:
顾、笑、前秦王:
惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、拔、击、复击、目眩群臣:
惊愕、惊呼——尽失其度荆轲:
取、奉、发、把、持、逐、引、倚、笑、踞、骂——沉着机智镇定自若胆略过人视死如归人物形象分析荆轲是一个刚毅任侠、深谋远虑、沉着勇敢、不畏强暴、见义勇为、不怕牺牲的侠士。
行刺秦王虽然失败,但他那种刚毅不屈,慷慨赴难的精神,千秋万载令人感奋。
历史上对荆轲的评价北宋苏洵非议荆轲之行曰:
始速祸焉。
南宋鲍彪为《战国策》作注说:
轲不足道也。
朱熹认为轲匹夫之勇,其事无足言。
司马迁,《史记·
刺客列传》结尾说:
其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉。
左思的《咏荆轲》称颂他虽无壮士节,与世亦殊伦,贱者虽自贱,重之若千钧。
陶潜说他其人虽已没,千载有余情。
近代龚自珍赞扬他江湖侠骨。
对荆轲的另一种评价作为一个漠视他人和自己生命的冷酷刺客,荆轲具备此类人物必备的多种素质。
冷酷无情是其本质特征,冷静、沉稳、视死如归是其主要个性。
荆轲的性格,司马光《资治通鉴》早已作过分析:
夫其膝行、蒲伏,非恭也;
复言、重诺,非信也;
糜金、散玉,非惠也;
刎首、决腹,非勇也。
一个冷面杀手,一个暴力狂徒,一个恐怖分子,即以封建道德观念评判,亦难称恭、信、惠、勇。
荆轲的玩命绝不是为了某种理想,仅仅是为了报答太子丹的所谓知遇之恩。
因此,荆轲性格不应肯定。
《荆轲刺秦王》人物形象分析《荆轲刺秦王》人物形象分析教案高一(8)班王文琦一、检查复习,导入新课(10’)前面我们学习了《荆轲刺秦王》,首先让我们一起来复习一下前几节课中学到的一些文言知识:
1.文言知识点检查A:
重点字词字音:
虏赵王樊於期揕其胸提秦王戮没濡缕字义:
信购遇顾B:
词类活用进兵北略地;
函封之;
太子迟之;
群臣怪之;
皆白衣冠以送之C:
古今异义穷困:
走投无路/物质上不富有偏袒:
袒露一只胳膊/袒护,偏爱涕:
眼泪/鼻涕不顾:
不回头/不管,不理会金:
黄金/金属(金银锡铁铜)这些重点字词都是要求重点掌握的,请大家课后花时间勤加复习,力求熟练地掌握;
课上我还要求大家背诵经典段落——易水送别,现在就来检查一下大家的背诵情况。
背诵:
易水悲歌二、荆轲性格特点分析(20’)(引导学生从行为、语言、衬托三方面进行分析归纳)(引导学生自己找到相关的语句,并归纳人物性格特点)在这篇课文中,作者用沉重的笔墨生动地描绘了一个又一个扣人心弦、惊心动魄的故事情节,同时也细致入微地刻画了一个又一个栩栩如生的人物,使得这些人物的性格特点跃然纸上,虽然时隔千年,但却让人感觉近在眼前、恍如昨日。
分析人物性格特点我们一般可以从人物行为、人物语言以及人物与人物之间的对比衬托(?
)三个方面来分析,下面就让我们按照这个思路来分析归纳荆轲的性格特点:
1.英勇的行为我们先来看看在作者的叙述中荆轲都有哪些行为,以及这些行为分别体现了他什么样的性格特点。
临危受命侠肝义胆激樊取信(感同深受、分条缕析、分条析理)能言善辩,机敏多智购求利刃周密细致怒斥太子耿直刚烈易水悲歌侠骨柔情厚遗蒙嘉(计见秦王)、顾笑武阳勇谋兼备庭刺秦王英雄虎胆倚柱笑骂视死如归,忠于使命2.精炼传神的语言生动传神的语言同样可以很好地刻画出人物的性格特点,请大家回顾一下前不久学过的《烛之武退秦师》,这篇课文正是以生动的语言描写向我们展示了一个活生生的烛之武。
微太子言……勇谋兼备、虑事周密激樊取信荆轲高超的游说艺术以诚感人、推心置腹庭见秦王,顾笑武阳,谢曰:
…处变不惊、从容自若(心有惊雷面若平湖)事所以不成者……(自明心迹)耿耿忠心、义勇刚烈3.鲜明的侧面衬托除了英勇的英雄行为和精炼传神的语言描写,人物之间的对比衬托也是刻画人物性格的重要手段,这个故事中出现了这么多人物,对比衬托自然也是刻画荆轲性格特点的一个重要手段。
不畏强暴、重情重义、舍生忘死士为知己者死的任侠之风太子丹:
感情用事、优柔寡断、目光短浅顾全大局、急躁冲动、粗疏大意秦武阳、秦王、群臣:
慌乱恐惧从容镇定、沉着机智、超人的胆略、非凡的气质夏无且:
一击致命学艺不精、剑术粗疏(惜哉剑术疏,奇功遂不成)三、荆轲其人其事的评价赏析(15’)(引导学生分组讨论)通过这三个方面的分析,相信同学们对荆轲的性格特点已经有了比较全面的了解,那么同学们荆轲其人其事是如何看待的呢?
其人虽已没,千载有馀情四、作业:
历史人物短评——我眼中的荆轲《荆轲刺秦王》的人物衬托艺术荆轲历来是一个毁誉参半的人物。
贾岛说:
易水流得尽,荆卿名不消。
高度赞扬了荆轲面对强秦无所畏惧,赴汤蹈火,在所不惜的英雄壮举,为人传颂;
王昌龄说:
诚知匹夫勇,何取万人杰。
认为荆轲刺秦王只是逞匹夫之勇,不足称道。
笔者认为,在秦强燕弱,大兵压境,燕国君臣束手无策的情况下,荆轲能不忘太子丹的知遇之恩,挺身而出,明知赴死,却义无反顾,令人震撼。
但荆轲是人,不是神,在他的身上也有人性的弱点,这也才是符合历史的真实。
我们可以从人物衬托的角度,对荆轲的形象作一个全面的分析。
一、以樊於期正面衬托荆轲士为知己者死的任侠之风樊於期是秦国的大将,因得罪了秦王,父母宗族,皆为戮没。
在走投无路的情况下,来到燕国,是燕太子丹接纳了他。
樊於期一直将太子丹奉为知己,愿意为太子丹效命,所以当荆轲向他说明来意后,他没有丝毫的犹豫,遂自刎来报答太子。
可见,樊於期是个重情重义,义勇刚烈之人。
由田光的举荐,太子丹结识了荆轲,于是,尊荆卿为上卿,舍上舍。
太子日造门下,供太牢具,异物间进,车骑美女恣荆轲所欲,以顺适其意。
一个是堂堂的太子,一个是普通的刺客,太子丹礼贤下士,谦恭有加,让荆轲非常感动。
当秦兵至境,燕危在旦夕时,荆轲说:
微太子言,臣愿得谒之。
由此看来,荆轲更是具有知恩图报,敢于担当,舍生取义的侠义之风。
燕赵自古多慷慨悲歌之士,樊於期取下自己的头颅,作为荆轲见秦王的礼物,以解燕国的燃眉之急,与荆轲以一己之力,劫杀秦王,救燕国于危难的行为,殊途同归,相得益彰。
荆轲的行为、性格正是樊於期的行为、性格的升华,后者对前者有很好的衬托作用。
二、以太子丹反衬荆轲以大局为重,有勇有谋,有时又易于冲动的特点面对秦兵的强大攻势,太子丹腹无良谋,只有恐惧,在荆轲说出刺秦的想法时,他不忍以己之私,而伤长者之意,他把救燕国危亡的大事看成了纯粹个人的私事,个人感情胜过国家利益,优柔寡断,目光短浅。
在荆轲做好了周密安排,待吾客与俱时,他担心荆轲改悔,心浮气躁,胡乱猜疑,以话相激,甚至私下找了一个十二岁的小孩秦武阳作为副手,催促荆轲尽快出发。
太子丹的形象反衬了荆轲着眼燕国整体利益,足智多谋,思考缜密的特点。
战国时期,士人崇尚的是可杀不可辱的气节,在这种观念的支配下,他们做事难免冲动,性格难免暴躁,心理上也会过于自尊。
当太子丹疑其有改悔时,荆轲就感到了奇耻大辱,于是今太子迟之,请辞决矣!
荆轲在这种愤怒的情况下,做出了错误的决定,打破了之前的周密安排,在没有得力的副手之时,仓促入秦。
太子的多疑、急躁也暴露了荆轲易于动怒、冲动的弱点。
三、以秦武阳、秦王、秦群臣反衬荆轲从容自若,英勇顽强的性格秦武阳年十二就杀人,人不敢与忤视,在秦廷之上,竟然色变振恐,临阵怯场,而荆轲却面不改色心不跳,顾笑武阳,又前为谢曰:
北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。
秦武阳的慌乱恐惧,反衬了荆轲的从容镇静、言语适度、机智勇敢,以及超人的胆略和非凡的气质。
在行刺过程中,一方是身佩长剑的秦王及戒备森严的满朝文武,另一方是一人、一匕首的荆轲,势单力孤。
秦王惊-引-起-拔-走-击,慌得连剑也不可立拔;
荆轲则取-奉-发-把-持-逐-提,步步紧逼,无所惧怕。
对比衬托显示了荆轲英勇顽强、不畏强暴的英雄本色和豪迈气概。
最后荆轲身受重伤,完全失去了战斗力,仍然倚柱而笑,箕踞以骂,秦王则目眩良久。
这又是以秦王的虚弱、惊恐来反衬荆轲的威武不屈,视死如归的形象。
四、以夏无且反衬荆轲剑术粗疏这一致命弱点夏无且在荆轲、秦王相搏过程中,对秦王的取胜起着关键的作用。
他以所奉药囊提轲,准确度高,命中率高,给秦王以喘息的机会;
而荆轲乃引其匕首提秦王,不中,中柱则显示了他作为一名刺客,功夫不到位,业务欠精湛的缺点。
无怪乎陶渊明慨叹:
惜哉剑术疏,奇功遂不成。
夏无且从反面衬托了荆轲剑术粗疏这一致命的弱点。
衬托,就是为了突出主要人物或事物,用相似或相反的人、事、物作为陪衬的一种修辞方式,分为正衬和反衬,其作用是突出主体,使之形象鲜明、生动。
《荆轲刺秦王》中,荆轲无疑是主要人物,作者正是通过对文中次要人物的描写,或从正面或从反面来衬托荆轲的,在这些人、事、物的衬托下,我们看到了一个有血有肉,侠肝义胆,壮怀激烈的英雄形象。
《荆轲刺秦王》人物描写技巧《荆轲刺秦王》人物写作技巧分析高2017届B部张婷教学目标一、知识与技能:
1、把握古代记叙散文的特点。
2、分析主要人物形象,掌握记叙散文塑造人物形象的手法。
二、过程与方法:
通过诵读设疑、自主探究、合作解决,培养学生的能力。
三、情感、态度与价值观:
引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。
教学重点1、引导学生提要勾玄地阅读课文,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络,做到纲张目举,提高其概括能力和表达能力。
2、设计思考题,引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。
教学难点1、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。
2、文章塑造人物形象的技巧和方法。
学习目标:
1、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。
2、重点掌握文章塑造人物形象的技巧和方法。
教学过程一、导入语文必修一教材目录的表达交流部分的写作训练分为四个专题,集中训练记叙文写作,第二单元的单元说明也告诉我们本单元学习古代记叙散文,今天我们将通过对《荆轲刺秦王》中的记叙写作技巧分析,来学习记叙文中人物塑造的方法。
二、记叙文知识回顾1、定义:
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
2、记叙文的六要素:
人物、时间、地点、起因、经过、结果。
三、当《荆轲刺秦王》遇上记叙文《荆轲刺秦王》中的要素:
(一)人物:
主要:
荆轲次要:
太子丹、樊将军、秦武阳、高渐离、蒙嘉、秦王、夏无且
(二)时间:
公元前227年(三)地点:
地点在改变,首先燕易水秦(咸阳宫)(四)事件:
我们说一个小说或者一个故事,都有这么一个过程:
故事的开端、发展、高潮、结局。
(这是学生预习是所了解到的有学生来完成)1、开端:
行刺缘起(1、2)2、发展:
行刺准备(3—9)3、高潮:
廷刺秦王(10—17)4、结局:
荆轲被斩(18)四、塑一个鲜活的人物《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个刺字展开,人物的性格也随着故事情节的推移,从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。
本文成功地塑造了荆轲的形象。
对荆轲其人,历来仁者见仁,智者见智。
你认为荆轲是怎样一个人?
速读课文,根据课文谈谈你的看法。
(一)人物对话、神态、动作的描写1、荆轲在此危难之际,毅然回答,微太子言,臣愿得谒之,体现他言必信,行必果的侠义精神。
然而行而无信,则秦未可亲也,他提出要取信秦王,则非献樊将军首和燕督亢地图不可。
主人公一亮相,就表现出他勇而多谋、城府很深的性格特点。
2、准备信物部分关键是激樊於期献头。
荆轲体谅太子不忍,果断地决定私见樊於期。
一席对话,先动之以情,激起樊对秦不共戴天之仇;
然后晓之以理,说明此举一可报仇二可解燕国之患;
最后告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。
荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语使樊於期仰天太息流涕,继而偏袒扼腕而进,甘心自刎献头。
这一段对话和动作描写,展示了两个异中有同的人物的精神风貌:
两人都是燕赵慷慨之士,一个侠肝义胆,果敢勇决,擅长辞令,老于心计,侠士风度跃然纸上;
一个义勇刚烈,热肚直肠,武将形象栩栩如生。
3、怒叱太子表现了荆轲性格的另一个侧面。
古来侠士,一诺千金,而太子疑其有改悔,开口先遣秦舞阳,这种不信任之举无异于是对荆轲人格的侮辱。
士可杀而不可侮,荆轲一反平日之谦和,怒斥太子,正是他刚烈性格的表现。
太子迟之,疑之,复请之,一方面表明他在大兵压境之时的惊恐、焦急,同时也说明他浮躁多疑,谋事不周,恰好形成对荆轲的鲜明反衬。
4、厚遗蒙嘉,得以引见,可见行事周密。
献图时,年十二就杀人的秦武阳竟色变振恐,眼看事情就要败露。
在这猝然生变的节骨眼儿上,荆轲面不改色心不跳,几句话,既遮掩了秦武阳失常的表情,又颂扬了秦王的威风,语意圆转,滴水不漏,使秦君臣上下疑窦冰释。
再加上一笑一顾一前,沉着机智、镇定自若,表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质,可谓神勇之人。
5、图穷而匕首见,矛盾冲突达到白刃相见的地步。
毫无精神准备的秦王惊──起──绝──拔──操──急,慌得连剑也不可立拔。
与此同时,荆轲取──奉──发──把──持──,双方展开了一场你死我活的搏斗。
霎时间,庄严的秦廷上,荆轲逐,秦王走,群臣愕,上上下下尽失其度,最后竟出现乃以手共搏之的戏剧性场面。
眼看着秦王要成为剑下之鬼,由于侍医夏无且以药囊投轲,荆轲反被秦王断其左股,转瞬之间由优势转为劣势,最后反被八创,完全失去战斗力。
这一部分多用急促短语,突出地渲染了千钧一发的紧张形势。
在这惊心动魄的搏斗中,作者以群臣的惊愕,秦王的惶急,左右的惊呼,衬托了荆轲的英雄虎胆。
6、倚柱笑骂,绘形传神,突出了荆轲的视死如归。
惜哉剑术疏,奇功遂不成(陶潜语),今日读之,谁不为之感慨欷歔?
(二)场面描写记叙文中的描写,包括人物描写、景物描写、场面描写等等。
场面描写要突出场面的特点,要把人物置于场面之中。
本文有两个场面的描写非常成功:
易水诀别:
充满悲壮气氛的场面;
廷刺秦王:
惊心动魄的壮烈场面。
1、易水送别拉开了慷慨悲歌的一幕,是行刺准备中的高潮。
皆白衣冠送之,一笔道出一场生离死别,加以萧萧易水,变徵歌声,垂泪涕泣,形成一种凄惊悲怆的氛围,使人预感到事有不测。
然而作者笔锋轻转,变徵之声复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠,悲凉变为悲壮,低沉变为高昂,生离死别变为同仇敌忾。
这慷慨悲歌的场面,千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾!
描写这一场面,作者像一位高明的电影摄影师,运用点面结合和蒙太奇的手法,将全景镜头(皆白衣冠送之)、特定镜头(既祖,取道)、全景镜头(士皆垂泪涕泣)、特定镜头(就车而去,终已不顾)交错次第展开,将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写,真是匠心独运。
2、行刺这一过程可谓是惊心动魄。
(1)分角色朗读,旁白、荆轲、秦王、蒙嘉、左右(全班),把握住人物的心理和特点。
(2)作者通过哪些方法描写这一场面?
请大家仔细看书,讨论回答。
a.通过语言、神态描写,栩栩如生地刻画了人物形象。
荆轲顾笑武阳,前为谢曰、知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂,读之使人如见其形,如闻其声。
b.运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。
写年十二就杀人的秦武阳色变振恐,衬托荆轲镇定自若;
写秦王恐急,群臣惊愕,尽失其度,不知所为,衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦廷;
最后荆轲事败身亡,秦王仍目眩良久,这寥寥数语,从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
c.通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:
荆轲取—奉—发—把—持—揕—逐—提,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;
秦王惊—引—起—拔—走—击,由惊慌失措转为有效反击,动作描写,层次分明。
写记叙文离不开写人。
写人千万不能写成纸人,站立不起来,鲜活不起来。
写人要把人物写鲜活起来,要写得有血有肉,从而给读者留下深刻的印象。
五、结束语:
得法于课内,得益于课外:
我们在课本中学习了大量精美的记叙文。
叶圣陶先生说:
课文无非是个例子。
我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法,然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。
所以,一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。
六、板书设计人物对话、神态、动作的描写人物的性格场面描写
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