二年级数学期末知识分类复习计划161701大朗镇Word文档格式.docx
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2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
【知识要点】
1.掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法,能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题(包括还有小括号的)。
2.认识长度单位厘米和米,建立长度观念,知道1米=100厘米,会用刻度尺两物体的长度(限整理米),形成估计物体长度的意识。
【复习重点】
1.两位数加、减两位数的进位加法和退位减法
2.会正确选取长度单位。
【复习难点】
熟练计算技巧。
【易错提醒】
1.个位上的数不够减时忘记退位,用大数减小数
2.十位退一再减时忘记十位上的数字已改变,甚至出现越退越大的情况。
【复习流程】
一、
看图填上适当的数。
小刀长()厘米铅笔长()厘米
※测量长度时,我的提醒:
二、在○里填上“>”、“<”或“=”。
37+16○4390-43○4765-24○42
85厘米○2米6米○30厘米83厘米+35厘米○1米25厘米
※比较大小时,我的提醒:
三、按规律填一填。
(1)24,32,40,,56,,。
(2)93,86,79,,,,51。
※找规律填数时,我的提醒:
四、列竖式计算下面各题。
(1)30+15+28=
(2)81-24-48=(3)70-28+42=
(4)46+(34-16)=(5)62-(39-25)=(6)48+6-29=
※笔算两位数加、减法时,我的提醒:
【教学流程】
1、独立完成以上题目
在此环节中,教师有意去查看学习能力较弱的同学,及时指导。
二、找错题分享与提醒
1.找到小组中错得多的例子,上台汇报
2.师生分享提醒注意的地方,总结方法。
三、小组合作快生带慢生
1.小组成员互教做错的同学
2.把做题的方法与步骤互说。
4、跟进学习慢的同学
1.跟进慢的同学,落后的同学,重点指导怎样做
2.指导快的学生做完了怎样帮忙,怎样提高。
(1)知识分类复习板块——数与代数(第二课时)
表内乘法
1.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称
2.熟记全部乘法口诀
3.熟练地口算两个一位数相乘
1.乘法的含义和乘法算式各部分的名称
2.全部乘法口诀
全部乘法口诀
熟练地口算两个一位数相乘
关于7和8的口诀容易出错
二、仔细观察,在空格里填上相应的积。
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
16
25
36
49
64
81
三、
看图写算式。
四、根据乘法口诀写出两道乘法算式。
四八三十二
六七四十二
五、括号里最大能填几?
()×
7<405×
()<48()×
8<36
9×
()<30()×
6<44()×
5<48
六、在□里填上适当的数。
8×
2+8=□×
□7×
6-6=□×
□5×
9-9=□×
□
2、独立完成以上题目
3.小组成员互教做错的同学
4.把做题的方法与步骤互说。
5、跟进学习慢的同学
2.跟进慢的同学,落后的同学,重点指导怎样做
(2)知识分类复习板块——空间与图形(第一课时)
在尝试的过程中,形成一些高效的复习模式,让学生初步掌握复习的技能与方法,帮助学生进一步感受数学思想。
让教师在复习方面有一些新的尝试,形成适合自己的复习模式,提高复习课的效率,提高教学质量。
【知识要点】
1、厘米和米的认识要多联系实际。
通过对身边事物的观察,能准确选择合适的长度单位。
2、角和直角的学习尽量结合现实生活,引导学生观察周围实物的面上有什么样的角(对直角要进行判断),使学生经常注意到数学与生活的联系。
3、从不同位置观察物体是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想像能力都有着不可忽视的作用。
在复习中要注意引导学生在实际观察中总结方法。
1.掌握用尺子量线段的长度。
2.认识直角、锐角和钝角,以及用角的知识解决简单的问题。
3、通过从不同的位置观察到的物体可能是不同的,去感受局部和整体的关系,进一步用活动经验去推理解决问题。
复习课的类型一般分为以下三种类型,分别是先理后练型,边理边练型,以练带理型,先理后练型,往往学生在理的环节,不注意听,容易分散注意力;
边理边练型,过多地分割了知识之间的关系;
以练带理型,相比三种方法中,更值得深入探究。
下面使用了以练带理型对“空间与图形”复习课的模式探究。
一、独立完成以下题目
三、小组合作快带慢生
1.小组成员互教做错的同学
2.把做题的方法与步骤互说。
四、当堂检查过关
五、跟进学习慢的同学
1.跟进慢的同学,落后的同学,重点指导怎样做
2.指导快的学生做完了怎样帮忙,怎样提高。
1、在右边的图形里画一条线,
使它增加4个直角
2、在右边的图形里画一条线,
使它增加3个直角
(2)知识分类复习板块——空间与图形(第二课时)
动手操作
2、画一画
(1)画一条长度为5厘米的线段。
(2)画一条比5厘米还长2厘米的线段。
(3)画一条比5厘米还短2厘米的线段。
(2)知识分类复习板块——空间与图形(第三课时)
长度单位复习课
1.使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1米和1厘米的长度观念,知道1米=100厘米。
2.使学生进步一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
1.建立1厘米和1米的长度观念,会用字母表示。
2.掌握厘米和米的关系,会换算。
3.会进行简单计算。
4.认识线段,会量会画。
1.建立1米和1厘米的长度观念,知道1米=100厘米,会换算。
2.会用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
3.会进行简单的计算。
1.会估计物体的长度。
2.要结合复习的训练,养成习惯,形成技能。
1.知道1米=100厘米,会换算。
2.会进行简单的计算。
3.会估计物体的长度。
一、填一填。
1.
( )厘米
2.在( )里填上米或厘米。
①一本书厚1()②手掌的宽约8()
③操场长约60()④课桌的高65()
⑤一条跳绳长2()
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
400厘米 4米1米 98厘米20米200厘米
86厘米 3米56厘米○60厘米8厘米○75厘米
二、选一选(把正确答案的序号填在括号里)
1.下面三条线中,()是线段。
① ② ③
2.要知道学校的操场有多长,应该用()来量。
①三角尺 ②米尺 ③卷尺
3.你的椅子大约高()。
①45厘米 ②45米
4.一棵树的高度大约是3()。
①厘米 ②米
三、量一量,画一画
1.先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里,再回答问题。
第一条
()厘米
第二条
①两条一共有()厘米。
②第二条比第一条长()厘米。
2.估一估,量一量,填一填。
估计长()厘米估计长()厘米wwW.xkB1.cOm
实际长()厘米实际长()厘米
3.画一条比下面线段短2厘米的线段。
4.在离 4厘米处画一个气球,在离 9厘米处画一朵花 。
四.算一算
1米=( )厘米 16米-9米=( )米
15厘米+8厘米=( )厘米 1米-20厘米=( )厘米
40厘米+60厘米=( )厘米=( )米
五、当堂检测
1.画一条比5厘米短2厘米的线段。
2.桌子高约80()床长2()牙刷长约15()
汽车长约3()茄子长约20()小红高130( )
3.1米—35厘米=( )厘米
14厘米+86厘米=( )厘米=( )米
3、独立完成以上题目
5.小组成员互教做错的同学
6.把做题的方法与步骤互说。
3.跟进慢的同学,落后的同学,重点指导怎样做
(3)知识分类复习板块——综合与实践
解决问题复习课
(一)
【复习目标】
在尝试的过程中,形成一些高效的复习模式,让学生初步掌握复习的技能与方法,让教师在复习方面有一些新的尝试,形成适合自己的复习模式,提高复习课的效率,提高教学质量。
1.学生掌握解决问题的过程。
在明确已知条件和所要求的问题的基础上,引导学生采用画图策略分析数量之间的关系,并依据数量关系列式解答;
最后还应引导学生从不同的角度对解答的过程与结果进行反思和检验。
2.学生经历形成策略的过程。
用画图的方法表示、分析数量关系是这节复习课中的一个重点。
教师要引导学生理解每个数量的具体含义,指导学生在交流互动中用画图的方法直观地表示。
3.用画图方法表示各个数量要注意:
一是要注意各个数量之间的大小多少关系;
二是要注意采用简明的图示方法。
也就是说要从“教师画、学生用”的水平提升到“学生画、学生用”的程度。
为此,要结合解决问题进行画图表示数量关系的训练,养成习惯,形成技能。
【复习重点】
1.掌握解决问题的步骤。
2.要结合解决问题进行画图表示数量关系的训练,养成习惯,形成技能。
【复习难点】
【易错提醒】
1.不画图表示数量关系
2.不会画图表示数量关系
3.画图表示了错的数量关系
【复习流程】
下面使用了以练带理型对“解决问题”复习课的模式探究,仅供参考,如有不对,请大家自行取舍!
1.一班有19名男生,男生比女生多5人,女生有多少人?
知道了:
画图表示数量关系:
列式解答:
检查正确吗?
2.一班有19名男生,女生比男生少5人,女生有多少人?
3.一班有19名男生,女生比男生多5人,女生有多少人?
解决问题时,你有什么特别提醒同学们注意的?
4.一班有14名女生,女生比男生少5人,男生有多少人?
(当堂检测过关题)
5.一班有14名女生,男生比女生多5人,男生有多少人?
教学流程:
4、独立完成以上题目
7.小组成员互教做错的同学
8.把做题的方法与步骤互说。
4.跟进慢的同学,落后的同学,重点指导怎样做
5.指导快的学生做完了怎样帮忙,怎样提高。
解决问题复习课
(二)
1.指导学生认真审题,明确“要解决两个问题”及哪两个问题,同时弄清解决问题的先后顺序,培养学生的审题能力。
2.指导学生学会连贯地思考问题,引导学生将第二个问题与第一个问题联系起来连贯地进行思考,明确解决第二个问题缺少的条件在第一个问题中已解答出来。
3.加强常规训练,如给条件补问题、给问题补条件等,使学生明确当一个问题缺少条件时,必须把条件补足,才能解答。
4.要求学生按照解决问题的一般步骤,先认真审题,理解题意,明确要解决几个问题,再认真分析数量之间的关系,确定解答方法,最后一定要检验自己的解答是否正确。
2.加强常规训练,如给条件补问题、给问题补条件等,使学生明确当一个问题缺少条件时,必须把条件补足,才能解答。
要求学生按照解决问题的一般步骤,先认真审题,理解题意,明确要解决几个问题,再认真分析数量之间的关系,确定解答方法,最后一定要检验自己的解答是否正确。
1.不知补哪些条件
2.不知补什么问题
3.审题习惯没养成
1.美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。
男生有多少人?
美术兴趣小组一共有多少人?
知道:
检查:
2.美术兴趣小组有14名女生,男生比女生多5人。
3.美术兴趣小组女生比男生多5人,有14名女生。
在解决问题时,我特别要提醒同学们注意:
4.根据问题,补充条件,并列式解答。
(1)二2班有男生25人,_______________________,女生有多少人?
二2班一共有多少人?
列式:
(2)二2班__________________,男生比女生多6人,男生有多少人?
5.根据条件,补充问题,并列式解答。
(1)二2班有男生25人,女生比男生多5人,_________________________?
___________________________?
(2)二2班有女生18人,女生比男生少6人,____________________________?
_____________________________?
一、独立完成以上题目
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