西方节日趣谈结题报告Word格式文档下载.docx
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总比原地踏步好。
俗话不是说“这一秒不放弃,下一秒便会有希望”,说的不就是这道理吗?
是的,我为我们当初没有因一点的困难而放弃感到无比的庆幸。
另外,通过这次的研究课题还使我明白了团结的力量,正因我们当初的团结一心,而使这课题取得了初步的成就,不是吗?
团结就是力量!
!
2.赵冠瑜小组:
通过这次调查研究,我们小组成员都有所获益,大家对中西方节日及其之间的节日文化差异都有所了解,提高英语水平,也使大家认识到对英语的学习方法是多种多样的。
本次活动增加了同学们对学习英语的兴趣。
让大家学会了一些有关搜集、处理和应用行文的方法,提高自主探究和合作学习意识,学会来了自主性研究问题的方法,提高自己的动手能力。
同时,同学们对西方开放、热情的文化特点有了一定的认识,能从中学习西方文明的优点,学会尊重西方文明,明白全球文化大融合的必要性。
大家在一起探究学习中品味合作的滋味、锻炼共同学习的能力,在融洽的学习氛围里完美的完成了这次调查探究。
3.李艳菊小组:
大家一致认为:
任何节日的形成都有其发展的内涵和文化,承载着历史渊源和积淀的文化,从某种意义上说,这些节日文化,彰显的不仅仅是某时某地的民情风俗,更重要的是它彰显了民族传统美德和古朴纯正、博大精深的民俗文化。
对待文化的多元性我们应采取的态度是客观、平等、尊重因文化的不同而导致的行为方式的差异,善于虚心学习其他文化的优点和长处,纯粹为娱乐而过节,也就丧失了过节的意义,要通过过节来了解文化,才能利于我们篇二:
西方国家节日趣谈(结题报告)
三门峡外国语高级中学
研究性课题结题报告
西
方
国
家
节
日
漫
谈
小组成员:
张(组长)水郑万卫吕
辅导老师:
李
关键词:
一.圣诞节:
圣诞前夜;
圣诞颂歌;
圣诞树;
圣诞老人;
圣诞餐;
圣诞礼物
二.万圣节:
活动和习俗;
节日巡游;
特色食物
三.情人节:
种类;
活动
四.感恩节:
集体庆祝;
节日购物;
节日食物;
节日游戏
摘要:
这篇论文通过对中西方节日文化的对比,学习西方文化并进一步了解西方文明。
其中提到西方的圣诞节、情人节、万圣节和。
四个节日文化独具特色,使此次研究更加有趣更具知识性。
在研究这个课题的过程中,我们在一些方面提高了英语知识,另一方面了解到一些西方国家的文化背景。
并且我知道了更多的西方节日和有关节日文化。
例如:
我了解到圣诞节的文化、情人节的分类等这些西方经典节日的独特习俗,做到了我们研究这个课题的目的。
同时,我们也懂得了小组合作,共享成果的乐趣。
西方国家节日漫谈
出于对英语和西方文化的好奇,我们选择了这个课题。
通过这个课题,可以让我们了解西方文化,扩大知识面,丰富阅历,开阔视野,研究西方节日可以让我们比较东西方文化的异同,从中发现不同国家的文化底蕴,加强对东西方文化和各国风土人情了解。
从而使我们更加珍惜和热爱自己的本国文化。
第一节圣诞节(christmas)
圣诞节是基督教徒纪念耶稣基督(jesuschrist)诞生的日子,公认的日期是12月25日。
圣诞节本是一个宗教性的节日,后来逐渐演变成一个具有民族风格的全民性的节日,在美国、英国、加拿大、德国、意大利、澳大利亚等西方国家,甚至非洲,东南亚一些国家都很盛行。
圣诞节指圣诞日(christmasday)或圣诞节节期(christmastide),即12月24日至第二年1月6日这段时间。
另外人们把12月24日夜为圣诞前夜(christmaseve)。
1.圣诞前夜(silentnight/christmaseve)
圣诞夜,又称平安夜,即圣诞前夕(12月24日),在大部分基督教社会是圣诞节庆祝节日之一。
但现在,由于中西文化的融合,已成为世界性的一个节日。
届时,千千万万的欧美人风尘仆仆地赶回家中团聚。
圣诞之夜必不可少的庆祝活动就是聚会。
大多数欧美家庭成员团聚在家中,共进丰盛的晚餐,然后围坐在熊熊燃烧的火炉旁,弹琴唱歌,共叙天伦之乐;
或者举办一个别开生面的化妆舞会,通宵达旦地庆祝圣诞夜是一个幸福、祥和、狂欢的平安夜、团圆夜。
圣诞之夜,父母们也会悄悄地给孩子们准备礼物放在长统袜里。
2.圣诞树(christmastree)
圣诞树可以说是圣诞节最重要的装饰点缀物。
圣诞树通常使用整棵塔形常绿树,或用松柏树枝扎成一棵塔形圣诞树。
树上挂满了装饰品。
树顶上还装有一颗大星,树上的彩灯或蜡烛象征耶稣是世界的光明,大星则代表耶稣降生后将三位东方贤人引到伯利恒的那颗星。
3.圣诞老人(santaclaus/fatherchristmas)
圣诞老人是西方老幼皆知的典型形象,一般认为圣诞老人是一个留着银白胡须、和蔼可亲的老人。
传说圣诞老人在圣诞夜驾着八只鹿拉的满载着礼品的雪橇,从北方雪国来到各家,由烟囱下来,经过壁炉到房间内,把糖果、玩具等礼品装进孩子们吊在壁炉和床头上的袜子里。
4.圣诞贺卡和礼物(christmascardsandchristmaspresents)
按照习俗,过圣诞节时人们都互赠圣诞贺卡和圣诞礼品。
贺卡可以在商店买到,也可以自制,只要写上一句祝词,写上自己的姓名就行了。
这是一种最普通的庆祝圣诞节的活动。
5.圣诞餐(christmasdinner)
圣诞餐是圣诞节当天的主餐,有的家庭把它安排在中餐,有的把它安排在晚餐。
这餐饭主要是家人聚餐,一般不邀请客人。
圣诞餐主要食品为:
火鸡(turkey)或烤鹅(roastgoose)、布丁(puddings)以及各类小甜饼。
按照习俗,吃圣诞餐时,往往要多设一个座位,多放一份餐具,据说这是为了“主的使者”预备的,也有的说是为一个需要帮助的过路人而准备的。
6.圣诞颂歌(christmascarol)
在圣诞夜(12月24日晚至25日晨),基督教徒们组织歌咏队到各教徒家去唱圣诞颂歌,传报佳音。
第二节万圣节(halloween)
万圣节为每年的11月1日,源自古代凯尔特民族(celtic)的新年节庆,此时也是祭祀亡魂的时刻,在避免恶灵干扰的同时,也以食物祭拜祖灵及善灵以祈平安渡过严冬,是西方传统节日。
主题是鬼怪、吓人、糖果、变装以及与死亡、魔法、怪物有关的事物。
1.不给糖就捣乱(trickortreat)
万圣节的一个有趣内容是“trickortreat(不给糖就捣乱)”,始于公元九世纪的欧洲基督教会。
那时的11月2日,被基督徒们称为“allsaintday”(万灵之日)。
在这一天,信徒们跋涉于僻壤乡间,挨村挨户乞讨用面粉及葡萄干制成的“灵魂之饼”。
据说捐赠糕饼的人家都相信教会僧人的祈祷,期待由此得到上帝的佑护,让死去的亲人早日进入天堂。
这种挨家乞讨的传统传至今日则演变成了孩子们提着南瓜灯笼挨家讨糖吃的游戏。
见面时,打扮成鬼精灵模样的孩子们千篇一律地都要发出“不请客就要捣乱”的威胁,而主人自然不敢怠慢,忙声说“请吃!
请吃!
”同时把糖果放进孩子们随身携带的大口袋里。
还有一种习俗,就是每家都要在门口放很多南瓜灯,如果不请客(不给糖),孩子们就踩烂他一个南瓜灯。
2.南瓜灯(pumpkinlamp)
“杰克灯”(南瓜灯)的样子十分可爱,做法也极为简单。
将南瓜东京迪士尼万圣节(7张)掏空,然后在外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴,再在瓜中插上一支蜡烛,把它点燃,人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。
这可是孩子们最喜欢的玩物了。
3.节日巡游(greenwichvillagehalloweenparade)
据说其由来可追溯到公元前五世纪,当时居住于爱尔兰的凯尔特人(celtic)将这天定为夏末,亦象征一年的结束,他们相信在新旧岁次交替的前夕,所有时空的规律也会暂时停顿,灵界大门在这晚会打开,令所有鬼魂趁机游走于人间,到处找寻适合的替身,藉此得以重生的机会。
所以,凯尔特人为怕成为鬼魂的目标,便于当晚熄灭家中炉火,装成没有人在家,同时,戴上狰狞可怕的面具,并打扮成鬼怪模样一起走到街上巡游,营造篇三:
高一下西方国家节日趣谈
光泽县第一中学研究性学习课题
(2010-2011学年下学期)
课题名称:
西方国家节日趣谈
学科:
英语
班级:
高一(9)班
课题负责人:
陈志鹏
课题组成员:
陆清伟,高金发,王世民,邱丽,
付青青,何凌莉,姜雪婷,温馨,
李俊杰,沈凌威,桑丽娜,龚伟,
周子涵,黄泽帅,张钰婷,周顺
指导教师:
李淑芳
完成时间:
2011年6月
西方节日趣谈
高一(9)班英语研究课题指导教师:
一、课题提出的背景
近年来,西方节日悄然传入中国,情人节、愚人节、母亲节、圣诞节等越来越受中国人青睐。
而我国中学生既喜闻乐见又积极参与的圣诞节是什么样子呢?
时值圣诞节时,各地学生正以自己独有的方式为节日准备着;
各商店也不失时机,装点着圣诞树,其店员扮成圣诞老人兜售着精美小商品;
一些媒体也在大肆渲染,积极营造节日气氛。
鉴于此,本人认为这是一个利用西方节日开展研究性学习的好时机,一方面,这迎合了学生们的学习兴趣,另一方面,临近的节日又为学生们对研究性学习的开展创造了良好的条件。
二、课题研究的目的
1.了解西方文化习俗,学习英语背景知识。
东西方文化的差异及西方人特有的风俗习惯给英语学习者造成了一定的障碍,影响了我们对语言的实际运用,所以了解西方文化习俗,可以帮助我们积累一定的英语背景知识,为最终掌握这门语言做好知识铺垫。
2.培养创新实践能力,形成团结协作风貌。
研究性学习需要我们改变原有的学习方式,变被动为主动,学会从实践中去获取知识,从而树立主动学习、敢于创新的学习观念。
该项活动将课堂由校园内移到了校园外,求知的空间更为广大,同时亦更为艰难,这就需要我们之间团结协作,共同克服困难,从而达到培养良好学风的目的。
3.学会收集处理信息,养成科学求知态度。
该项活动的另一目的是培养我们收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力,并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息。
同时要我们从实际出发,通过认真踏实的探究去求得结论,并懂得尊重他人的成果。
三、课题研究的意义
该项活动的意义是比较西方流行节日与具有中国特色的传统节日的差异。
对于西方的圣诞节,我们大概了解一些。
纵观周围的节日气氛,大家似乎在模仿西方人庆祝节日的模式,但实际上并非如此。
中国人庆祝圣诞节的方式兼带有自己的民族特色,圣诞节在中国悄然地发生了变化,这也正是我们需要仔细了解的地方。
大家都知道过圣诞节时要装点圣诞树,吃圣诞大餐,唱圣诞颂歌,甚至还有圣诞老人。
可这一切是怎么来的呢?
这些节日特征是同时形成的吗?
它又是怎样传播到中国来的?
所以西方圣诞节的由来、演变与扩散的问题看似简单,实际上需要我们进行大量的信息查询和整理方能解决。
五.活动方案:
由于我们是研究领域的高中生,所以老师可以预先设计好学习的内容,并提供一定的活动建议和活动提示。
为了让我们在研究性学习中能互相帮助、互相配合,建议活动分小组进行,所以给出了“圣诞节文化”、“中国式的圣诞节”两个方面的子课题,并附上了活动建议和提示。
(见附一和附二)
附一
圣诞节文化
活动建议:
1.与同学们一起讨论,谈谈大家所知道的圣诞节。
2.到图书馆或网站查询相关资料。
活动内容包括:
1.“圣诞节”是怎么来的?
它兴起于什么时候?
是为了纪念谁?
2.圣诞颂歌有哪些?
圣诞礼拜时必唱的歌曲是什么?
3.圣诞老人是怎样出现的?
在节日中扮演了什么角色?
4.圣诞树是节日中必不可少的东西,为什么?
它有什么象征意义?
5.常用的圣诞祝福语有哪些?
6.你吃过或见过圣诞大餐吗?
其中最有代表意义的食物是什么?
7.西方人是怎样庆祝圣诞节的?
附二
中国式的圣诞节
1.询问亲戚朋友,了解他们过圣诞节的情况。
2.深入社区,听取群众意见。
3.上网查询其他相关资料。
1.圣诞节是怎样传入中国的?
2.全体中国人都喜欢过圣诞节吗?
有没有年龄特征和区域特征?
3.中国人过圣诞节时用的圣诞树有无自己的民族特色?
4.中国人是怎样庆祝圣诞节的?
会举行崇拜仪式吗?
5.有些人认为圣诞节是西方文化入侵的一部分,也有人认为这是中国走向世界,与国际接轨的一个方面。
对这个问题,我们应当如何看待?
6.喜欢圣诞节都是为了享受节日的快乐吗?
有没有其他的因素?
比如说,商家为了赢利。
7.你对圣诞节的态度如何?
六、课题研究的过程
根据活动的内容和难度,整个活动时间为一学期,大致安排如下:
1.问题提出与选定(提出所需学习的内容,确定解决问题的方法)。
2.小组分工与合作(五人一组,责任到人)。
3.素材搜集与整合(上网、进图书馆、社区调查、整合)。
4.成果商讨与定稿(剪辑录音、图片,组织书面材料,写出学习心得)。
5.成果展览与评价
本学期我们共研究了5个节日,一部分分成两组对比:
圣诞节,情人节,感恩节,复活节,愚人节。
在前一部分的研究中,我们将组员分成2小组进行研究,研究的方式包括问卷调查、采访等,并于中期报告中进行了对比总结。
后一部分的研究仍分为2小组研究,研究的方式包括上街拍摄,采访等。
我们发现中国的节日受关注程度日益下降,而西方节日越发盛行。
这种情况的原因包括很多,如中期报告中所提到的外来文化的流入等等。
在对感恩节的调查研究中,我们发现这些节日在人们生活中占据的地位越来越重要,人们过这些节日的方式越来越多,这对青少年的思维变化产生了很大的影响。
经过研究,中国的节日正日益被忽视,我们呼吁人们重视中国节日,因为民族节日是一个民族历史文化的长期积淀,庆祝民族节日是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。
在中华文化走向世界的同时,作为中国人,我们应该重视我们的民族节日,继承发展,通过庆祝民族节日这一途径,弘扬中华文化
七、课题研究的成果
1.从研究性学习这一角度来考虑,活动后掌握的内容要反映出来,所以我们每组学生搞一个成果展。
(1)关键词及西方节日祝福用语要求用英语表述。
(2)展示图片的排版及相应的文字说明。
2.把活动中所搜集到的所有资料都汇集在档案袋中,并标明出处,写一份活动小结。
3.上一堂汇报课,以口头报告的形式就有关内容向全班发表自己的见解,通过交流、研讨,与同学们共同分享成果,学会发现和欣赏他人的优点、学会理解和宽容、学会客观地分析和辩证地思考,也要敢于和善于申辩。
八、课题研究的评价
在研究过程中的大家积极参与活动,有责任感;
小组中的每一位成员团结协作,共同克服困难;
共同查询资料的数量以及档案袋的建立;
从活动中学到的新知识和新技能。
研究性活动感悟:
陈志鹏:
通过这次研究性学习活动,同学们提高了自身的综合实践能力,在收集资料、整理
资料、交际能力等方面上有所提高,成员们也变得更加团结了。
邱丽:
通过对西方节日文化的研究,我对西方文化背景的认识更加深刻。
这不仅仅拓宽了的
知识面,也能让我在英语学习的过程中更容易理解英文语言使用的习惯以及某些关
于节日的俗语的含义。
张钰婷:
这次研究性学习活动锻炼了我独立思考和交流能力、团队协作能力和与人交际的能
力,受益匪浅!
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