学校班级管理理念及实施方案4docWord文档格式.docx
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按照学校自主管理精神,以“规范+自主”为基本策略,强化学生自觉遵守学校的规章制度,自我管理、自我约束、主动发展.建议学生每天记录“成长日记”,记录自己每天在学习,生活、管理中的所思所获,反思自己在成长过程中的不足,以达到自我教育、自我成长的目的.
三、“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做”.
班主任要学会放权.责权利对等,各司其职、各尽所能,自然进入自主管理层面.班干部任用实行民主竞争上岗,它是学生自主管理班级运行的加速器.学生自主管理常见的形式:
值日班长制,小组值周制、人人岗位制.
1、班级自主管理:
以班级“值日班长”制度为着力点,做好班级内部的自我管理.就是人人要当一天班长,按学号轮流,通过学生担任值日班长为每一个学生提供参与班级管理的条件和空间,激发学生的自律精神和责任心,充分调动和激发学生自我管理、自我教育、自我发展的主动性和自觉性,培养和加强学生的主体意识和管理能力,为学生的健康成长奠定坚实的基础.
2、“小组值周制”以学习小组为单位对班级一周的工作进行组织监督评价.通过实行小组负责制,让每个组的组长负责,小组成员共同参与班级管理工作,对班级一日常规进行检查督导,班委会成员起配合指导作用,提高了班级学生的管理能力,减轻了班委会成员的工作负担,使每位同学都为班级管理工作做出一份贡献
3、“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者.每个学生都在集体中负一定的责任,既是干部,又是群众;
既是管理者,又是被管理者.班级的荣辱与集体成员息息相关,学生的主人翁责任感、集体荣誉感得到了普遍的增强.
4、物品承包管护责任制:
对教室内的公物及班级添置物品采取学生自愿认购保管,可将班内物品落实到每一个同学,形成我为同学服务,人人为我服务,人人为集体服务的意识.
5、通过量化管理,提高学生的自我管理能力.班级自主管理委员会结合班级学生平时生活、学习表现对班级每一位学生进行忠恳而真实的量化考核,帮助学生准确定位,进一步提高学生自我约束、自我管理能力.
四、优化班级学习小组建设.
班级学习小组是实现课堂高效的关键,要充分发挥学习小组的带动作用,让学习小组成为推动课堂高效的“动车组”.
1、学习小组的成立.班级根据平时学生学习表现、平时检测成绩、各类考试成绩按A、B、C三档划分学习小组,A
档属于特优生,B档属于优秀生,C档属于待优生.每组由A、B、C三档学生组成,每组由6—8人组成(6人为宜).小组长的选拔应为B级以上,具有一定的协调组织能力,并乐于为大家服务的学生.
2、学习小组的调整.在运行的过程中,各班主任要依据个民主高效学习小组学生表现和学习成绩的变化情况,半学期或一学期调整一次,也可以依据学生在不同学科的表现和变化及时调整.
3、学习小组的培训.班主任要重视学习小组的建设,学习小组管理的关键是小组长的选拔和培训,小组长的培训可采取定期培训(学校教导处或年级组统一、科任教师协同班主任培训)和即时培训(针对小组运行过程中存在的问题由班主任和科任教师随时进行)相结合的形式进行.
4、学习小组的考核.各班主任根据学校学生自主管理评价细则制定班务考核评价办法.由班级学生自主管理各部共
同对学习小组进行考核,并根据“一绳捆”的原则把考核结果记入小组、小组长、小组成员的德育量化考核和小组综合考核评价中.
5、学习小组的评比.班级要根据各学习小组的考核结果、任课教师的反馈、学生学习成绩和班级考核等情况,按周评
选出优秀学习小组、文明之星、纪律之星、展示之星、管理之星、卫生之星、学习之星、学习互助之星等等,学校将对表现突出的学生、学习小组、班级进行表彰奖励,并在学校宣传橱窗中进行学生风采展示.
五、开展班级文化建设,打造班级特色.
班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地.在一个富有极厚文化氛围的班级中,全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气.大力营造班级教育气息,促进学生真诚地与同学和老师相处,友好地进行合作,陶冶学生的道德情操,让学生在积极向上、温馨和睦的环境里产生强烈的归属感,触动学生自发的加入建设班级文化的行列,使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动.努力创建富有特色的班级文化,能充分发挥学生的主体意识,培养学生热爱集体、热爱学校、主动发展的高尚情操.
学校班级管理实施方案4
学校班级管理实施方案
为了配合学校班级管理,促进班级管理水平,提升学生综合素质的提高,全面科学地评价各班级的管理与发展水平,依据20xx年全面提高师生生命内涵的有关要求,制定《班级管理方案》。
一、管理项目
管理项目共6项:
团队意识、卫生保洁、安全文明、惜物节能、文化特色。
二、考核权重:
团队意识检查主要包涵课堂、课间、路队、课间体操与眼保健操、各项活动中班级团队表现。
(每日考核)卫生保洁包括室内生、室外卫生、个人卫生、共众场合卫生。
(每日考核)
安全文明包括学生在校内外安全文明礼仪行为。
(定期检查)
惜物节能包括班级桌、凳、电教设备、班级公共财物、学校公共场所物品的爱护惜珍,对学校水电等能源的节约等。
(定期考核)
文化特色包括班级制度、班级活动、班风、学风的建设及成效等。
三、组织实施:
学校成立以“小红帽”校园文明监督员为主体的日常管理小组。
日常管理小组组长:
邓子超
日常管理小组学生成员:
(见附表1)
日常管理小组,负责对全体学生及各班级的日常管理与监督,并以《考核方案实施细则》为依据,每天对各班级的考核内容进行评分,第二天早晨7:
40之前,将评分结果公布于全校师生。
每周对实际检查项目汇总各班成绩,以年级组为单位(总分低于90分不参与评比),第一名获得班级管理流动红旗。
流动红旗每周一升国旗时发放。
获奖情况,每月一总结,并依据班级获奖次数及人数,给与每人一元的班主任管理基金,予以奖励。
评分细则:
(见附表2)
四、管理与使用:
每学年对全部考核内容进行综合评定,以年级为单位,总分第一的由学校统一颁发“优秀班级”奖状。
“优秀班级”的班主任学校授予“优秀班主任”称号并给予一定的物质奖励。
获得“优秀班级”的班级,该班年度“三好学生”评比的比例较其它班高出5%的比例,优秀干部名额较其它班多出1个名额。
考评细则:
(见附表3)
五、使用时间:
20xx年2月25日~20xx年7月5日。
附表一:
一、指导思想
为进一步改进学校德育工作,构建和谐校园,夯实班集体建设,提升“教育质量管理年”意识,打造班级精细化管理的内容体系,准确,及时评价班任教师的岗位工作绩效,促进学校管理步入“教育质量管理年”的运行轨道,特制定本方案。
二、考核的职能机构和运行机制
学校成立由校长全面指导、分管德育、安全的副校长具体负责,教导处牵头的领导小组和带班领导、值日师生共同参与考评,全体教职工民主监督的运行机制。
领导小组:
组长:
岳希武
副组长:
董付娥、李新、司利彩
成员:
杨国波、张小东、平智勇
张海菊、巩保平、张国平
邵贵玲、常永宾、梁现恩。
三、考核方法
1、采用百分考核与加分相结合。
2、结合学生年龄特点,采取以年级为单位横向比较,
进行打分排名。
3、采取“每日三考核、每周一汇总、每月一小评、每年一总评”操作方法。
4、考核工作公平、公正、公开。
当日考核成绩次日公示,如发生异议,应在公示当天向考核小组的值班负责人反馈,以便进行复核,过期不候。
5、评价人员的组成:
领导小组、带班领导、教导处、学生会。
四、考核结果的应用功能
1、班级管理考核成绩作为班任教师班级管理岗位工作职责考核的重要内容之一。
2、班级管理考核成绩作为评选“师德标兵”“优秀班主任”“先进集体”的主要依据。
3、班级管理考核成绩纳入绩效工资考核。
4、为鼓励先进、鞭策落后,学校每月拿出部分资金奖励每年级的前两名,第一名奖60元、第二名奖50元。
若个别年级前两名得分低于全校平均成绩则不予奖励。
每周检查得分全校公布。
五、考核项目内容及分值(见附表)
毕业班是学校教学质量的窗口,是评价学校办学水平和办学效益的关键。
多年来,我校在毕业班管理工作中,通过狠抓学生的思想工作,充分调动学生学习的主动性和自觉性;
通过狠抓教师的考核激励,充分调动教师工作的积极性和主动性;
通过狠抓毕业班的常规管理和过程管理,教育教学质量取得了突出的成绩,荣获县教育局突出贡献奖表彰。
为加强本届毕业班管理,全面提高我校教学教育质量,确保我校在全县教学质量考核评比中上档升位,努力实现“保二争一”的教学质量奋斗目标,根据我校实际情况,特制定如下毕业班管理方案。
一、提高认识,加强对毕业班工作的领导
学校领导高度重视毕业班管理工作,成立了学校毕业班工作领导组,把毕业班工作作为学校工作的重中之重,并采取有效措施狠抓落实。
钟益春负责统筹、协调、督促、考核毕业班工作。
王胜波负责毕业班业务管理,不定期进行全面或专项业务指导。
王敏、张玉林、张雪、刘世界、林祥会、覃小刚、六年级班主任和任科教师。
教导处职责:
教导主任、副主任负责对毕业班管理各项工作进行安排落实、业务指导、检查考核等相关工作。
校务会成员职责:
认真落实六年级管理责任制相关要求,扎实做好蹲点联系工作,协助班主任抓好班级管理工作。
六年级全体教师职责:
工作有信心、有目标、有恒心,树立正确的责任意识、质量意识,立足实际,认真制定教学
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- 学校 班级 管理 理念 实施方案 doc