二年级上册数学集体备课第二单元正式Word下载.docx
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二、合作探究,解决问题
1、解决问题
(1)和问题
(2),总结出2荷的乘法口诀。
(1)先让学生用学具摆一摆轮子和人的个数用一个小圆片代表一个轮子,用一根小棒代表一个人。
2、根据学生白的情况,把儿歌整理完整
3、借助儿歌遍乘法口诀
(1)师生一起编2的乘法口诀
1辆小车2个轮1×
2=2一二得二
2辆小车4个轮2×
2=2二二得四
3辆小车6个轮2×
3=2二三得六
4辆小车8个轮2×
4=2二四得八
5辆小车10个轮2×
5=2二五得一十
小结:
这是2的乘法口诀。
(2)以小组为单位编出5的乘法口诀,并集体订正。
小结:
这是5的乘法口诀。
4、解决问题(3)
(1)先让学生独立列出乘法算式:
5×
44×
2
(2)让学生根据乘法口诀四五二是和二四得八计算出得数。
5、学生自己独立完成问题(4)
让学生列出乘法算式,算出得数,并说出根据那一句口诀。
6、集体总结乘法口诀的方法。
7、最后的初一的乘法口诀:
1×
1=1一一得一
8、小结:
在我们的生活中,还有哪些问题可以用今天学的口诀解决?
三、展示交流,内化提升
1、课本14页1、应用2和5的口诀解决问题
2、把口诀填完整
二二得()二()一十()四得八
三()十五()五二十五四五()
3、看口诀说算式
例如:
二五一十
5×
2=10
2×
5=10
四、回顾整理,拓展应用
在里填上〉、〈或=
1×
5○612○5×
22×
4○8
11○3×
545○195×
5○25
10○352×
3○8
五、课堂总结:
通过今天的学习,你有哪些收获?
板
书
设
计
5的乘法口诀2的乘法口诀
5=5一五得五1×
2=2一二得二
5=10二五一十2×
2=4二二得四
3×
5=15三五十五2×
3=6二三得六
4×
5=20四五二十2×
4=8二四得八
5=25五五二十五2×
5=10二五一十
1=1口诀:
一一得一
2、2和5的乘法口诀(练习课)
1、熟练掌握2、5的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题。
2、自主练习,发现并解决问题。
3、培养学生的良好的思考习惯。
在理解的基础上乘法口诀
熟练掌握2、5的乘法口诀,并解决实际问题。
小黑板、口诀卡片
一、检查记忆口诀
1、对口令
2、填口诀
3、看口诀说算式
4、多找同学说,涉及面要广。
对学生的表现要给予及时评价。
5、小黑板出示:
填空
(1)2的乘法口诀有()句,5的乘法口诀有()句。
(2)2×
4表示()个()相加,得()。
(3)4×
5表示()个()相加,得()。
二、计算:
1、14页第4题
4=2×
5=
2=4×
5=
3×
2=
5=2×
5=
2、变式练习
15页第6题
4○8
5○195×
5○2510○3×
5
做在课本上,集体校对。
三、解决问题
1、15页第7题
估一估,数一数,一共用了多少朵花?
观察估算,说出估算的依据。
2、15页第8题
(1)一共有多少瓶饮料?
2=10(瓶)
5、2各表示什么?
用哪句口诀?
(2)一共有多少杯酸牛奶?
5=20(杯)
4、5各表示什么?
(3)一共有多少盒纯牛奶?
2×
4=8(盒)
2、4各表示什么?
多找同学说,并给予及时评价。
四、看图填空
()×
()=()
口诀:
()
五、课堂总结,师生评价。
同学们,今天你学会了哪些知识?
3、3和4的乘法口诀(第一课时)
1、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法,并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程,发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系。
乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法。
一、创设情境,发现问题:
同学们这么喜欢看杂技表演,今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演(出示课件)。
你们都看到了什么?
生1:
每个小丑头上顶着4个碗,手中玩着3个球。
生2:
有4组小丑在晃板上,每组3个。
......
师:
你能提出数学问题吗?
小丑共顶着多少个碗?
手中拿着多少个球?
一共有多少个小丑在表演晃板?
二、合作探究,解决问题
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球,4个小碗顶在头;
2个小丑6个球,8个小碗顶在头;
3个小丑9个球,12个小碗顶在头;
......你能接着往下编吗?
(小组合作填写没有编完的儿歌。
)
谁能说说你是怎么想的吗?
(根据学生的回答板书乘法算式)
学生独立试编乘法口诀。
为了计算方便,人们总结了乘法口诀。
同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×
3=3
一三得三
2×
3=6
二三得六
3×
3=9
三三得九
4=4
一四得四
4=8
二四得八
4=12
三四十二
4×
4=16 四四十六
学生交流发现的规律。
活动三:
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场,看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题?
小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式。
师;
在我们生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决?
学生自由发言。
注意感受数学与生活的联系。
3的乘法口诀4的乘法口诀
3=3 一三得三1×
4=4一四得四
3=6 二三得六2×
4=8二四得八
3=9三三得九3×
4=12三四十二
4=12 三四十二4×
4=16四四十六
5=15 三五十五4×
5=20四五二十
4、3和4的乘法口诀(复习课)
1、熟练记忆乘法口诀,运用口诀解决简单的实际问题。
2、经历梳理知识的过程,初步学会对所学知识进行归纳整理。
3、体验收获知识的快乐,乐于合作学习
熟练记忆乘法口诀
经历梳理知识的过程,初步学会对所学知识进行归纳整理。
1—5的乘法口诀卡片
一、复习乘法口诀
1、生自由读,背1—5的乘法口诀
2、利用口诀卡片,进行对口令活动
3、利用多种形式进行,熟记乘法口诀。
二、将乘法口诀整理成表
1、生尝试按一定的规律摆放自己的口诀卡片
2、交流摆放卡片方法
择优推广
3、看口诀卡片,发现什么规律?
4、
横着看———————
竖着看———————
斜着看———————
想一想:
你喜欢用什么方法记口诀(全班交流)
填写18页乘法口诀表
运用发现的规律选择自己喜欢的方法记忆口诀。
三、运用口诀解决问题。
1、19页第4题,生读儿歌
3只小鸟前面飞,
3只小鸟后面追,
3只小鸟左面追,
3只小鸟右面随。
想一想,算一算,一共多少鸟儿飞?
自主解决,集体校对。
2、20页第7题
仔细看图,认真思考:
15个人能同时玩吗?
同桌交流。
说出解题策略。
集体校对。
3、第8题
这箱灯泡够吗?
4、数积木
图
(1)3×
5=15(个)
图
(2)4×
4=16(个)16-1=15(个)
或4×
3+3=15(个)
图(3)4×
3=12(个)12-1=11(个)
2+3=11(个)
四、做练习:
1、填空:
(1)3的乘法口诀有()句,4的乘法口诀有()句,5的乘法口诀有()句。
(2)4×
2表示()个()相加,得()。
(3)3个5相加是(),减去4得()。
2、看图写出两个乘法算式。
--------------------------------
五、课堂小结:
通过这节课的复习,你有哪些收获?
5、综合练习(练习课)
1、完成“综合练习”的习题。
2、综合运用1—5的乘法口诀解决问题。
3、经历梳理知识的过程,初步学会对所学知识进行归纳整理。
4、培养学生树立用乘法口诀解决数学问题的意识。
综合运用乘法口诀解决乘法问题
一、复习口诀,导入新课:
1、让学生齐声朗读1—5的乘法口诀。
2、引导学生一起背诵1—5的乘法口诀。
导入新课:
同学们,我们在前面已经学习了1—5的乘法口诀。
今天我们学习综合运用乘法口诀解决数学乘法问题。
二、综合练习
1、看算式写得数
4=4×
2=2×
3=3×
1=
3=5×
5=0×
2=
2、看口诀写算式
二四得八三五十五四五二十
——————————————
3、21页第3题
指生板演,集体校对。
三、利用口诀解决问题
1、21页第5题
5张写字台,有几个抽屉?
几扇门?
几条腿?
生列算式,说意义。
2、算一算,涂一涂。
黄色1×
4=4(个)
红色2×
3=6(个)
蓝色3×
3=9(个)
3、第7题,去旅游。
生自主解决,并说出自己的思路。
四、拓展延伸
第8题要把木料锯成四段,需要锯几次?
生思考:
利用纸条操作,体验明确锯(4—1)次。
五、自我检测
我会了吗?
我帮奶奶找药,(及时对学生进行思想教育,教育学生要尊老爱幼。
(1)每板药有多少粒?
(2)每盒药有多少粒?
(3)你还能提出什么问题?
自己观察信息网,提出问题,自主解决。
说出乘法算式的意义。
六、生谈收获,自我评价。
教师:
今天我们综合运用乘法口诀来解决了很多数学问题,大家还有什么问题吗?
(质疑、释疑)
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