河北版小学一年级上册美术全册教案Word文档下载推荐.docx
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1.认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点。
2.知道美术创作的方法和手段有很多。
3.激发学生学习美术的兴趣。
教学课时:
1课时
教具:
多媒体、图片、各种绘画工具教学难点:
让学生了解自己的小助手。
教学重点:
让学生了解美术有多种多样的表现形式。
课前准备:
老师:
水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。
学生:
提前告诉学生,我们要上美术课了把常用的美术用具带来。
教学过程:
一、检查学生带来的小助手.
师:
同学们,你们上节课认识小助手,这节课有没有带来他们学生都兴奋的说带了。
二、学生欣赏小助手,认识各种颜色.
1.小助手带着小朋友去色彩的世界,播放《色彩世界》,初步感知色彩。
2.学生认识颜色.
观察小助手都有什么样的颜色,学生之间互相交流.看看你们都有什么颜色呀!
学生观察自己带的颜色。
学生的颜色很多,从黄到蓝有18色的,也有三十多种色的。
学生看到新的水彩笔非常的
兴奋,学生特别的高兴,我要求他们拿出来摆一摆,玩一玩,使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。
让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品,提高学生的美术兴趣。
3.用自己的小助手在纸上划汗冰。
让学生把自己的画纸当汗冰场,学生画笔当自己的朋友,我们这课领着着你的小朋友做游戏,学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。
学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色,学生锻炼自己画线涂色的能力.4。
展示学生的作品,让他们欣赏自己的作品。
2、涂涂画画真好看 课时
我们生活在一个充满色彩的世界里,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这个世界是如此的斑斓,如此的美丽,它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。
在刚入学的美术课上,孩子们拿出五颜六色的画笔,急切地想画些什么,但举起画笔时,心里不免会有些胆怯,有些迟疑,这时,他们会把求助的目光投向老师在这种情景之下,适当的课题设置,科学的教学方法,教师热情的鼓励,会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。
《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。
它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。
从教学内容上来看,它可以分成两部分。
一是认识颜色,感受色彩世界的美丽,二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面,表达自己对色彩世界的感受,这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。
本课的教学难度较低,学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画,每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。
这对消除儿童对美术课的神秘感,感受到美术活动的乐趣是非常有必要的,并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。
和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是,一年级儿童具有有意识表现的能力,他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界,也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受,因此,他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。
就像教材中所选用的几张学生作品一样,不管成人能否看懂,他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品:
“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。
将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中,会使他们的绘画活动更加富有乐趣。
教学目标:
1、感受色彩世界的美丽,认识常用颜色。
2、进行大胆的画线涂色,激发学生对美术学习的乐趣。
3、熟悉常用绘画工具和材料,体验绘画的乐趣。
教具:
课件、示范用具
学习材料:
画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等教学方案:
一、组织教学
课前将教室桌椅安排成U字型,中间用大纸盒搭成城堡状,教师用盘子调些不同颜料的水粉。
二、导入新课
请大家回忆一下,在幼儿园使用什么工具画画?
帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法,进行了解其特点的练习。
三、讲授新课
1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法:
观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。
小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。
师生小结:
棉签立起来可以画线,到下可以化大块颜色,每只棉签和板刷只负责一种颜色,不要让他们到别的颜色盘中去帮忙
2、分析书7页上的作业
3、将学生分成两部分,一部分先在纸上作涂涂画画的练习,另一部分在纸箱做的城堡上涂色,要求颜色要有变化。
4、说一说,做颜色游戏的感受。
5、出示一幅国画,引到学生观察这种至于其他只有什么不同,使学生体会美术工具、材料的丰富性。
四、课堂小结
教师展示各种不同的笔,让学生了解绘画的工具很多,不仅可以用这些笔,还可以用手指、胡须等作画,课下找一找,还可以用什么工具画画。
3、拼拼摆摆真有趣 课时
兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动,是学生进行有效学习的主要动力。
激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。
另外,创新是人类特有的宝贵的品质,它推动着人类的进步,在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。
本课教材,针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点,以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作,在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑,通过对物品的拼摆造型,不仅能体验到强烈的形式美感,而且能培养学习美术的兴趣,激发创新精神。
教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例,也为学生在选材上提供了思路。
但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发,根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。
1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。
2、充分利用材料的特性,体验材料的美感,体验造型活动的乐趣。
3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神,激发他们热爱生活的情感。
1课时教具:
课件、课本等
曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等教学方案:
组织学生将用具摆放好,稳定学生情绪。
二、导入新课
1、出示课件,欣赏:
鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路感受排列组合的美感,了解不同材料都是美化生活的因素。
2、生共同欣赏带来的物品,大家说一说他的形状、颜色。
引导观察、感受其美感造型。
3、师随意将集中物品摆成图形,让学生看像什么形?
引起学生的兴趣。
今天,我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。
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- 关 键 词:
- 河北 小学 一年级 上册 美术 教案