班主任工作经验总结用心爱心细心耐心恒心精校doc.docx

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班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”

我从事班主任工作的时间不长，只有四年，因此今天在这里谈不上是经验，只是借这个机会和大家交流一下我任班主任四年来的一些感受而已吧。

其实我的班主任工作感受用十个字足以概括，就是“用心、爱心、细心、耐心、恒心”

一．用心

班主任工作是学生管理工作的基础，而我们中职班主任管理工作又具有一定的特殊性，就是我们面临的学生层次差别很大，所以这就要求我们在进行班级管理的过程中要格外的用心，我主要是从以下几个方面入手的:

1.高度重视入学教育，坚持常规管理抓不懈。

到目前为止，我已经带了三届新生，包括今年的护理班新生，不论哪一届新生，在入学初期我都是高度重视对学生的入学教育，首先，我利用班会课、午练的时间带领学习并解读学校的规章制度、自治区的学生管理规定，加深学生对学校管理制度的了解及重视。

其次我还制定了严格的操行评分制度，因为操行分是评定一个人的行为品行的，我经常和学生讲，做事失败了可以重做，但是做人如果失败了就不能重做了，学科成绩你不及格了可以补考，但是你的操行分没有办法补考，并且只有要机会就和学生强调操行分在他们这两年的在校生活中的重要性，我认为，很多事情，如果班主任很重视学生自然也会被折射到，也会重视起来，就像操行分，我会利用一切可利用的机会向他们强调操行分的重要性，学生自然的也开始重视操行分了，当学生认识到了操行分的重要性后再对他们进行养成教育的培养，就轻松的多了。

最后就是班主任要从始至终的重视班级的常规管理工作，不管是广播操、劳动卫生还是学生日常行为习惯，都应该一直成为班主任管理工作的重点，做到勤督促、勤检查、勤唠叨，让学生始终感觉到班主任在时刻关注他们。

我曾经带过的09级的电子商务市场营销班，这个班男生居多，并且大多是一些不爱学习，经常喜欢寻衅挑事的学生，存在着很多不良习惯，开学初期班级里的公物常常被损坏，一天下来教室卫生惨不忍睹，于是我便把爱护教室，爱护学校环境，养成良好卫生、生活习惯天天挂在嘴边，并且采取一系列的措施强制他们养成好的习惯，例如：

谁的座位下有垃圾就扣操行分，如果抓到把垃圾丢到垃圾桶外就罚值日并扣操行分等。

由于学生对操行分的重视，因此会及时更正自己的行为，到了第二年的时候，这个班的很多学生已经养成了很多好的习惯，甚至有的学生会亲手捡起别人丢在校园里的垃圾。

2.加强家校联系。

一开学就建立了家校联系薄，我一般会利用开学前两个星期的时间和所有的家长联系一次，这一次电话的目的第一是核实学生所留的家长电话的真假，第二是把我的联系方式告诉给家长，方便日后联系。

平时及时把学生在校的情况反馈给家长，与家长沟通。

尤其是一些后进生，在反馈他们在校表现的同时，我还会及时把他们在学校的改变和一些表现好的方面告诉给家长，并与家长沟通，建议家长要多鼓励学生，与学校一起完成后进生的转化工作。

我带的07级会计班的一个学生，刚开学的表现很不尽人意，旷课，夜不归宿，翻围墙出去上网，我经常和家长联系，起初学生的逆反心理很强烈，他觉得我就是在告状，并且明着告诉我，老师你越是向我老妈点水我越是旷课。

因为每次我打电话都不会直接向家长说学生的不好，首先都是先讲些学生的进步，这里就需要班主任格外用心的去观察学生，一点小小的进步都不能忽略，这个家长也是很配合的，他每次都会把我对学生的肯定告诉给这个学生，后来我就发现这个男生慢慢的改掉了很多不良的习惯，变的越来越懂事，后来这个学生也成了我们班的一名骨干的学生干部。

3.用心的培养一支有独立工作能力的班委队伍。

在班干部的任用上班主任一般都是采取任命式或者是任命式和竞聘式相结合的形式，我在班委的任命工作上采取的是绝对的自愿任职的方式，一般情况下，一开学时候我就在班里张贴班委招聘启事，由学生根据各种职位的要求自己到我这里报名面试，只要报了名的同学我都给他们机会，也就是开学的第一个月班级实行的是班委轮流上岗制，经过一个月的试用期后，利用班会课的时间，让全班同学根据各班委一个月来的表现投票选举，我再根据学生的实际工作能力进行调整。

不管任命谁担任何种职务，我都是先把丑话说在眼前，也就是在担任班委工作的过程中可能遇到的困难和所要承担的责任，在确定学生本人确实愿意担任班委后才正式任命，即使再优秀的学生再适合的职位，只要学生本人不愿意我绝对不勉强。

我认为班委只有真正的愿意去承担职责，才能够主动的快乐的工作，才能够真正的在班级起到先锋带头作用。

例如我现在带的护理班的班委也是通过这种方式选举出来的，学生是绝对的自愿担任自己认为可以胜任的职务，因此工作起来十分有激情也十分的主动。

在班委管理上，我尽量给班委独立工作的空间，一般情况下我是先把任务布置下去，然后让他们自己想方案，遇到难解决的问题，我也尽量避免告诉他们应该怎样做，而是引导他们应该怎样做更好，让他们通过自己的思考想出解决问题的办法。

在这样的训练下，我带的两个班的班委基本上都能很好的独立的完成工作，包括现在的这个护理班，虽然是新生，但是班委的工作能力很值得肯定，并且独立性很强。

二．爱心

我看过一本书，有一句话我一直记忆深刻：

当一个好老师最基本的条件是什么？

就是拥有一颗爱孩子的心！

离开了情感一切教育无从谈起。

高尔基曾经说过：

“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”班主任爱学生不是对少数学生的关爱，不是对个别学生的关爱，而是对每一个学生、对全体学生的关爱。

这种爱是发自内心的，和学生的教育背景、家庭背景等都没有关系，是一种真诚的、宽容的、能温暖人心的、平等的爱。

1、平等对待学生——心中无“差生”

在教育学生的过程中我一直是本着“零差生”的心理来对待每一个学生。

我一直认为每个学生的身上都有她（他）独特的闪光点，只要发现学生那么一个小小的优点，我都会毫不吝啬的给予大加赞扬。

我的学生中有这样一个学生，父亲过早的去世，家里剩下姐姐、妈妈还有他相依为命，妈妈身体又有残疾，靠政府的最低生活补助生活，姐姐也是中职学校毕业，在外打工，一个月不到一千元的工资，还要帮助妈妈赡养爷爷，还要支付弟弟的学费，开学初期我发现这个学生很内向，很少抬起头来和我说话；经过了解，我知道他曾经靠帮助别人做游戏赚钱供姐姐读完中专，于是我经常找他聊天，但很少聊学习的问题，只是聊些家常话题，向他了解一下家里的情况，他在学校是否适应等等一些生活问题；我当时教授我们班的英语课，上课的时候当遇到一些比较简单的对话时，我总是有意识的提问他，并且不露痕迹的做一些引导性的提示，这样，他每次都能够对答如流，每次在他做完对话后我都要对他进行一番表扬，在他们刚入学的那个教师节，他在博客里写了一篇文章《孙老师，我想对您说》，在文章中他写道“教过我的老师很多，然而孙老师您，留给我的印象最为深刻，因为，在您眼中，我不是差生。

在初中时，我的学习成绩很差，坐在教室里总觉得比别人矮一截，老师讲课时，我总呆呆的望着课本发愣，惹得老师都不愿意提问我，我在昏昏沉沉中度过了三年；我和您说起我以前的成绩不好时，您鼓励我说：

“在老师眼里，你不是差生，老师相信你,你能学好做好。

”“你不是差生”。

就是这样一句话，深深的震撼了我，我决心好好的学习，随着您对我的影响，我内心充满了温暖，充满了渴望，现在想起来，我的人生就是从此改变，如果不是您，我也许会沉沦下去，您对我的每一次表扬，给我的那份关爱，那份信任，一直激励着我，我要努力成为一名优秀的学生，像您一样，做一个让学生喜欢的老师。

”

正如莎士比亚说的：

“赞美是照在人心灵上的阳光。

”真心的赏识学生，真心的赞扬学生，会给学生带来不断努力奋进的信心与动力。

2、宽容学生、尊重学生

在学生成长历程中担任重要角色的班主任一定要尊重学生，尤其是现在的中职学生，大多都是90后，他们个性张扬，但是内心又极为敏感，他们叛逆却又渴望被尊重；因此在班主任工作中，不能强迫学生去接受班主任的一些观念及想法，班主任要把学生看成一个独立的个体，维护学生的人格尊严，不挫伤他们的自尊心，这就需要班主任在对学生的管理工作中下一番心思。

举个例子，新生的秋游活动，在中学或是小学，学生的秋游多半是去公园之类的场所玩，很多学生都不想去了，到了中专，秋游活动也像换些新鲜的活动，桂林的九、十月份的天气正是秋高气爽，不冷不热，很多人都会选个好天气在河边烧烤，因此我们班的学生也很向往在河边组织个烧烤活动，但是作为班主任，组织班级活动，除了要考虑满足学生的心愿，最主要的还是考虑学生的安全问题，在河边烧烤，天气干燥很容易引起火灾，其次就是河边不好控制学生兴致突来下河游泳；秋游对我来说的首选还是去公园，一来全班几十个学生比较好控制，一起游览公园的各个景点，二来在公园玩一没有条件下水，二没有条件上树，学生发生意外的风险系数降到了最低。

但是如果直接否决他们的提议，学生心里必然会不舒服，一年一次的秋游也不会很愉快的进行，因此我采用了一点小计谋：

首先我在班上很正式的征求同学们的意见，秋游去公园玩怎么样？

（讲改变想法的过程）谁也不再提去烧烤的事情了，就这样，秋游的地点就在学生们自主讨论与选择中决定了，当然最后我不忘强调一番：

“秋游活动是属于你们的，一年一次的秋游一定要去同学们想去的地方，做你们想做的事情，既然全班同学都觉得去公园好玩些，那就尊重你们的选择。

”这样既遵循了我的初衷，又让学生感到他们的选择权得到了尊重，他们也会玩的开心些。

其次，作为班主任一定要以宽容的态度对待学生，尤其是他们犯错误的时候。

学生犯了错误后，我首先做到不是批评他们，而是问清楚事情的原因，比如学生迟到了，我会先问他们是不是昨天晚上没有睡好？

是不是哪里不舒服？

问清楚原因后，再对学生的错误行为进行评价及指正；作为班主任最重要的是不要揪住学生的错误行为不放，因为学生的一个错误行为就否定他的一切成绩，重要的是正确的引导学生认识错误，反思自己的错误从而主动的改正错误，让他们在老师的宽容与尊重中感受到老师的用心良苦。

“平等的对待学生，不管是优秀的学生，还是后进生，都要平等的对待，同样付出关爱，让他们觉得没有被遗弃的感觉，班主任平等的对待学生还能够增进学生之间的感情，拉近学生的距离，让学生这真正有“一家人”的感觉，进而也会提高班级的凝聚力。

4、用关爱来感化学生

爱，是人类特有的情感和行为，赋予人以无穷大的力。

老师对学生的爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。

曾经有一年端午节，我一大早从家里面带了热腾腾的粽子和鸡蛋送去学校给那些因为家远而留在宿舍的学生们吃，其中有一个前两天刚刚因为经常与同学吵架被我批评过的女生问我：

“老师，也有我的份啊？

！

”她的语气里透着惊喜与感动。

从此那个学生在班里再也没有和其他同学发生过矛盾，并且学会了主动的去关心他人。

有一次，与她同宿舍的一个女同学发烧打电话给我，我去宿舍接那个学生出去门诊输液，她主动提出来陪那个同学一起去，到了诊所，交完费，发烧的同学输上液后，这个女同学对我说：

“老师已经很晚了，您回家吧，我来陪她吧，您放心吧，我会照顾好她的。

”

今年的中秋节，我收到一名已经毕业学生的短信，他说：

孙老师，我永远都忘不了第一年到学校，中秋节你为我们买的月饼。

每一个学生都是有血有肉有感情的，尤其是中职学校的学生他们更需要老师的关爱，班主任只有对学生付出持久的，深厚的关爱，尊重他们，鼓励他们，学生总能够体会到老师对他们的爱，他们同样也会以自己的实际行动回报老师对他们的关爱。

三．细心

作为班主任，我们的工作一定要细心，不管是在学生的管理活动上，还是班主任的一些业务工作上都需要我们格外的细心。

1．细心观察学生动态，及时掌握班级情况

因为班主任毕竟和学生不可能24小时盯着学生，因此在平时与学生交往的过程中一定要细心的观察学生的思想动态，及时发现问题，解决问题。

比如说前两天的学校气排球比赛，通常这种球类项目呢，作为班主任我总是场场都会到的，并不真的是为了看球，很多学生在打球的时候很容易情绪激动，引起一些不必要的矛盾甚至是争吵，因此我在看球的同时都是很细心的观察学生的动态。

这一次呢，我就发现，比赛的过程中，我们班一个选手叫杨梦霞，她屡次失误丢球，就引起了我们班另一个没有上场的男同学的不满，这个男同学平时呢就是那种口无遮拦的人，以前也被同学举报过他骂班长，我断定他赛后肯定要骂这个杨梦霞，因为打完球赛就上课了，来不及找他谈话，于是我就在q上给他发了信息，先告诉比赛输赢很正常，女生心理素质没有男生好，作为男生要懂得包容，有什么不满先放一边，下课找我来发泄。

后来晚自习我找到了这个男生，果真不出我所料，如果我不发那条短信，他已经准备到班里去骂那个女生了。

2.关心学生的生活

我觉得做到关心学生的生活，班主任一定要细心才可以。

比如说天气冷了，我们要嘱咐学生多穿衣服，睡觉管好门窗；有些学生情绪上的一些波动，也是需要我们班主任的细心观察，及时的发现及时的给予疏导；我记得有一年我带一个班的学生去乐满地玩，有个男生两条胳膊挂满了女生的包包，因为女生要去玩，他就担当起了拿包的重任，走着走着，我发现他的鞋带开了，我就弯下腰帮他把鞋带系上，当时他很不好意思，一直说他自己来吧，我说没关系，老师帮你系个鞋带至于让你那么为难吗？

后来我发现，这个学生本来是很喜欢通宵上网，并且做事都比较懒散的，那次从乐满地回去后，他突然间蜕变，不上网了，并且班里的活动只要同学们叫到他，他都很配合的参加。

我有一个习惯，就是办公室里常年放一件比较厚一点的外衣，如果遇到突然变冷的天气，我的这件衣服就会派上用场，因为有的学生就会在这种突然变冷的天气里没有带厚衣服到学校。

有时候我们一句貌似不经意的问候，一句很平常的嘱咐，都会温暖到学生的心灵。

3.细心做好班主任的业务工作

作为班主任，我们不仅要做好学生的管理工作，还有一些业务工作必须要完成；比如学生手册的填写，学生资助信息的整理，每学期的期末评语，学生实习后的一些后续工作等。

拿这个学生实习前要填写的一些资料来说吧，我一般会在学生顶岗实习前组织学生填好一切该填的资料，比如说毕业生登记表，学生顶岗实习安全协议，还有一些学生的学生手册上的家长签字没有签的全部补齐等等，这样做的目的有两个，第一，避免学生实习以后还要因为未完成这些事情而请假或是从外地跑回学校来填写；第二，班主任细心的做好每项业务工作也是为自己减轻负担和减少麻烦的一个号办法。

四．耐心

我认为在学生管理工作中，耐心的主要体现就是“严慈相济”，在做学生管理方面一定要有耐心，既要耐心的学生进行教育，也要耐心的听取学生的心声，做到对学生的严格要求要保持相对的长期稳定，经常指点，经常督促，说到做到，把对学生的严格要求落实到实处；在对学生严格要求的同时，也要多听学生的建议，多从学生的思想、生活等方面进行了解，善于从细节中发现潜在的问题，及时引导和规范，防患于未然。

说到耐心，我认为和爱心也是分不开的，对学生的严格不可能是孤立存在的，严格的基础和出发点是爱。

在我的班级里，学生一入学，首先我就会制定符合学生情况的班规并且严格执行，其次我会反复的教育学生要“先学做人再学做事”，对学生在道德行为方面的表现我的眼里绝对不容半粒沙子；如果学生在日常行为方面犯了错误，我会毫不留情的进行严厉的批评，我一直教育学生，好习惯决定好人生，只有在日常行为方面严格的要求自己，只有坚持培养自己良好的生活习惯，今后才能在社会上立足，才能够成就一番事业，我在日常行为方面如此严格的要求他们，就是为了他们今后能有更好的生活。

比如：

有一次，我们班男生在舞蹈室门前吃瓜子，把瓜子皮吐了一地，我让他扫掉，大概是由于当时有其他班的同学在场，他就是不扫，为了维护他的自尊心，我没有当着其他同学的面批评他，也没有强迫他扫，而是自己拿着扫把把瓜子皮扫掉，回到教室后我把他单独的叫了出来，还没等我批评，他就认识到了自己的错误，我耐心的告诉他我生气不是因为我扫了瓜子皮，而是因为他的这个不好的习惯会影响他今后的就业，影响他今后的生活，如果工作以后，也是这样随地丢垃圾，随地吐瓜子皮，那个企业会用这样的人呢？

不论什么时候都要记住细节决定成败；学生明白这个道理后，再也没有在教室和校园内乱丢垃圾，并且经常主动捡起作为旁边的垃圾丢到垃圾桶内；但到其他同学在教室里乱丢垃圾，他也经常站出来批评丢垃圾同学的不良行为。

经常有老师问我：

“孙老师，看你有时也会很严厉的批评学生，但是为什么你们班的学生还是很听你的话，一点都不抵触，反而很害怕你生气？

”古人云：

“亲其师，方能信其道。

”中职学校的学生大部分在中学散漫惯了，不习惯被管制和约束，他们多数学生甚至对老师的批评已经产生了免疫力，再严厉的批评对他们来说都是左耳听右耳冒，说的重了还会引起学生对老师的抵触情绪，因此只有让学生真正感受到老师对学生的严格要求也是对他们的一种爱，只有这样学生才会信服于老师的约束和要求。

五．恒心——坚持用欣赏与期望来激励学生

对学生的管理工作不是一朝一夕就能做好的，也不是一步就可以到位的，需要我们班主任有一颗永不放弃的心，能够坚持用欣赏与期望来激励学生，并且持之以恒。

据专家考证，不经过激励的人，内在潜力只发挥30%-40%，而经过激励的人，内在潜力可以发挥到80%-90%，这个数据有力地说明激励的作用，不容忽视。

作为班主任，我们应该时刻牢记陶行知先生的告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”“欣赏学生是关键。

”欣赏学生，是班主任从事班级管理工作的金钥匙，班主任要“目中有人”，争做伯乐，学会欣赏每一个学生，欣赏与利用好学生的每一个闪光点。

我有一位学生，刚入学的时候沉迷于网吧，上课也没有精神，在学校的时候人就像丢了魂儿一样，不知道做什么，与同学的相处也不是很融洽；一次偶然的机会我听他的一个中学同学说他中学的时候曾经参加过书法比赛，字写的很好，于是我就鼓励他参加那个学期组织的桂林市英语技能比赛（英文硬笔书法书写），起初他一直说他不行，已经好久都不写字了，可是我一直鼓励他，并且在课余时间督促指导他，最后这个学生在这次比赛中获得了桂林市一等奖的好成绩；我借助他这次得奖的机会，又在班里对他大加赞扬，推荐他参与班级的板报制作，渐渐的这个学生从网络世界中走了出来，人也变得活泼多了，也渐渐的融入到集体中来了。

所以我们不应吝惜激励性评价语，“你真棒！

你还能做得更好！

其实你什么都能做好！

”……要让学生感受到“老师在欣赏我”。

其次，我认为师爱不只是父母般的爱、朋友般的爱，师爱的最高境界应该是对学生的期望。

作为班主任，我们要擅长把我们对学生期望讲给学生听，我就时常把我对学生的期望说给他们听，并且鼓励他们，其实只要他们努力，任何事情都可以做好。

曾经我带过一个07级的会计班，从他们一入学，我就和他们说，我觉得他们都很能干，我期望我们的集体在全班同学的努力下能成为一个优秀的集体，能成为学校的优秀班集体，成为桂林市的优秀班集体，成为自治区的优秀班集体；起初学生都觉得我的期望太高，他们根本无法实现，可是每当学生有一点进步的时候我在赞扬他们的同时不忘讲出我对他们的期望，我经常告诉学生我的期望不是凭空而来的，是因为我认为我的学生有能力让我的愿望成真，是因为看到他们的能力，才会让我对他们有如此高的期望，学生就是带着我对他们的期望，通过他们的努力，拿到了学校的“文明班级”、“先进班集体”、自治区的“先进班级体”等荣誉称号。

我带过的09级电子商务营销班，男生居多，和学校会计班的学生相比，在纪律及日常行为方面都算是比较落后的，并且很多学生在中学时就是属于班主任工作管理中的“顽固分子”，“软硬不吃”，同时，由于他们一入学就被冠上了“最难管的班”“最难管的学生”，这也多少在潜意识中给他们带来自卑的心理。

入学初期，在学校的十项达标排名中总是排在最后几名。

但是我一直没有放弃对他们的期望，我经常和学生说其实我们班也可以拿到流动红旗的，每当说到这里的时候，听到学生说的最多的就是“不可能”，我曾记得一本心理学书上讲过，“孩子多半是朝着父母期待的方向发展的，父母的期待对孩子的成长很重要……”我把学生当成我的孩子，任何时候都不放弃对他们的期望，其实学生也都是渴望成功，渴望被关注的，在我一如既往的期待中，渐渐的他们也觉得他们可以做的很好，从开始觉得不可能拿流动红旗，到后来的努力的想得到流动红旗，并且为了这个目标付出了很多努力，不仅十项达标保持在前三名，而且还拿到了“流动红旗”，并且学生带着我对他们的期望，在学校组织的各种教学活动、德育活动及一些课外活动中都表现得比较出色。

现在带的护理班也是带着我对他们的期望在一点点的成长，一点点的进步，虽然开学不久，我们班已经得到了两次流动红旗，并且积极的参加学校组织的各项活动，都还获得了比较可喜的成绩。

我认为，作为一名班主任，一定要做到在别人对你的学生失去信心和希望的时候，你仍然能满怀信心和希望，善于发现在学生自己都未曾发现的才能，给予明确、肯定和扶植，使学生相信自己有学好功课或做好其他事的能力，这时学生就会创造出几乎连他们自己都估量不到的成绩来。

最后想和大家分享一个很简短的小故事：

一位雕刻家正在耐心的一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家：

“你怎么知道她藏在里面的呢？

”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：

“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。

”作为班主任，我们不仅是学生的“雕刻家”，而且还是学生的“欣赏家”，只要我们细心的，耐心的去“雕刻”，在严格管理和教育的同时，用心的去欣赏他们，放大他们美好的一面，学生终会用他们的改变和进步去回报我们所付出的爱。