班主任经验交流会发言稿.docx
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班主任经验交流会发言稿.docx
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班主任经验交流会发言稿
班主任经验交流会发言稿
班主任经验交流会发言稿范文(通用7篇)
各位领导、各位老师:
下午好!
首先感谢领导和同志们对我的信任和鼓励,我借此机会,谈谈我上学期的工作情况。
上学期,我担任高一(7)班班主任,承担了三个物理班的教学工作。
另外,利用暑假和周末承担校创新社团工作,组织学生参加全国及省、市各类创新大赛。
回顾这一学期的工作,既辛苦又充实,也取得了一些成绩,下面就和大家具体交流一下。
一、班主任工作
首先,从思想上我是这样认识班主任工作的:
①作为青年教师,如果不能胜任班主任工作,教师工作是不完整的;
②经过几轮循环教学,基本胜任高中教学,希望能有机会挑战自我,进一步提升班级管理的能力;
③最主要感到年龄也不小了,有危机感,想趁年青,在精力充沛的情况下,多做些事,争取能做出点成绩。
所以,本学期,我积极要求从事班主任工作,争取发挥自我能力的空间。
这学期的班主任工作,我主要注意以下几个方面:
①向身边教师学习,学习他们在教育教学及班级管理的成绩经验,加强与任课老师交流,发现问题,及时处理。
做好学生与老师间的协调工作,发挥纽带作用,尽己所能帮助任课老师解决一些诸如调课、代上晚自习等方面的困难。
②注重培养学生的集体荣誉感,学生有了集体观念,对集体荣誉就会产生较强的共鸣。
鼓励学生积极参加学校开展的各项活动,给他们提出具体的任务、目标、要求,并教育他们要尽最大努力,获得最佳成绩。
班级在跑操、校运会等活动中,都取得了很好的成绩,校运会获高一年级第二名;
③全面了解学生,融入到学生中去,和他们一起解决实际问题,比如说包干区问题,针对部分班级学生从窗户口随手乱扔垃圾,难打扫的情况,我向学生提出:
在先搞好自身卫生工作基础上,再向全校师生发出爱护校园环境的倡议,学生积极性很高,有的从家中带相机拍照片取证,有的从废纸上的蛛丝马迹发现乱扔废物的学生和班级,通过班级的一些措施,包干区问题解决了,班上卫生也上去了。
正因为在班级管理中师生通力合作,采取有效措施,本学期本班在班级常规管理评比中名列前茅,被评为20xx—20xx年度文明班级。
二、教学工作
针对三个班教学的工作量偏大,作业批改上有有大难度,特别是课后辅导方面也不能及时跟上,自己曾有过畏难的情绪,考虑到学校存在高一人手紧的实际困难,我顾全大局,首先端正自己的教学态度,凭着对学生负责,对家长负责的责任心,想方设法挤时间,提高工作效率,经常是早晨查完早读后就忙着批改作业,接着又忙着上课,在课堂上注重让学生体验,通过多种手段吸引学生,在有限的时间内提高他们听课质量。
虽说工作比较辛苦,但学期终了,所教班级物理学科在普通班名次靠前,这一点还是让人比较欣慰的。
三、在干好本职工作的同时,积极参与创建学校创新社团的活动
去年暑假,我们组织15名学生首次参加全国第二届青少年创意大赛,该赛事是由中国教育学会、中国知识产权局组织的,是目前全国规模最大的创新大赛,我们取得了可喜的成绩,初赛十五人参赛,十四人获全国一等奖,一人总分进入全国前十。
总决赛获一金、三银、一铜、团体金奖。
取得这样的成绩,首先离不开校领导的高度重视,为我们提供良好的实践平台,特别是徐主任的直接领导为活动的顺利开展创造了有利的条件。
其次,也是我们团队合作、共同努力的结果,比如说刘凯在商标设计上的教导,蔡春、耿兴慧比赛过程中的全程参与。
就我自身而言,我对这次活动比较感兴趣。
一方面这一活动与我国目前大力提倡自主创新,创建创新型国家,创新型社会的大背景相吻合。
另一方面,在对学生的指导的过程中能体会到共同学习的乐趣。
作为一名物理教师,也需要通过这样的活动来提高自己的实践水平,所以付出比较多,在教学任务重的情况下想方设法挤时间。
校运会期间,在关心比赛的同时,还要在实验室指导学生。
在整个过程中我们曾经在火车上帮学生背商标法,知识产权法知识要点;曾经为了准备模型的改进材料一上午奔波在商场中,中午赶不上吃午饭,还要帮学生改进模型参加下午的比赛;曾经连续几天为了第二天的比赛研究,到深夜十二点钟。
总决赛前夜,和学生在实验室一起摸索到十一点,家里小孩生病住院也顾不上。
最终,大家的辛勤劳动换来了令人满意的结果,参加本次活动的最大感受是有好的想法要立刻付诸于实际行动。
以上是我上学期的工作和想法,在今后的工作中,我将一如既往,不断地改进自己,提高自己。
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
首先感谢学校为我们交流班级管理经验提供了这个平台,让我们互相学习。
领导给我安排这个任务,让我感到有些惭愧,因为在座的很多班主任都做得比我好,所以本着学习的原则,借用这个难得的机会,把这两年我在朝阳学校高中部做班主任的几点做法与大家进行交流,希望能得到大家的指正。
下面我主要从两个方面来谈一谈我当班主任的感受。
一、关于班主任工作的认识
首先当班主任有三种收获。
第一、收获各类人才。
作为一名高中的班主任,我们肩负着向高校输送人才、为社会培养合格毕业生的任务,家长把孩子送给我们,学校把一个班级交给我们,我们就承担着为社会培养人才的重任。
班主任的工作是辛苦的,但学生成才时的笑容足以抵消三年中的万千辛苦。
第二、收获真挚的感情。
人世间只有真情是最可贵的,教师收获的情感总是最真诚的。
第三、收获创造性劳动成果。
班主任的工作是有创造性的,这也是它的魅力之所在。
其次是身教胜于言教,班主任是所有授课老师中与学生接触最多的人,他对学生的影响是全方位的,这就对班主任自身的素质提出了更高的要求。
班主任首先应当是一个善于学习的人。
我所说的学习不仅指专业课程方面,更重要的是指对信息的获得、对日新月异的形势的把握上。
只有不断的学习,才能适应不断变化的学生。
另外,班主任要有爱心。
这种爱,不单指对学生的关心、照顾,还包括对学生的严格要求、对犯错误学生的惩罚教育与对问题学生的包容上。
并且,这种爱应体现在具体的事情上而不是仅仅表现在口头上。
有时,这种爱更多的体现在同情心和责任心上。
第三,班主任应当是一个有个性的人,爱憎分明,敢于和学生真诚面对。
当我们和学生的灵魂坦诚相对的时候,师生间的距离自然就缩短了。
二、班级管理工作
xx级2班的学生大多是来自曹县的优秀生,作为班主任我深知责任重大,自接手这个班以来未敢懈怠,下面我从以下五个方面介绍一下:
1、把班会课作为班级德育教育的主阵地
我个人认为,作为一名班主任,要想管理好班级,就应该从上好每一节班会课做起。
以前开班会时我总是以说教为主,缺乏新意。
后来,通过学习魏书生任小艾等优秀班主任的成功经验,我对班会课进行了改革,把班会课交给学生,每周的班会由值周班长主持,议程主要有:
宣读上一周班日志、总结上一周的情况、对上一周的好人好事和表现突出的同学提出表扬并给予掌声鼓励、部署下一周的工作,然后,围绕一个主题展开讨论,主题主要是看视频、听讲座、学文章,像魏书生谈学习方法,俞敏洪的成功之路,于丹谈论语,王国权论高考等等,然后围绕这些主题展开讨论,让同学们自由发言谈体会,最后布置班会作业,下周选出优秀作业在班内宣读。
通过一系列活动,班会课充满了乐趣,内容得到了丰富,这些活动使同学们的学习劲头足了,学习积极性高了,好的习惯也随之养成。
2、营造优雅的班级环境
班级环境包括班级文化和班级卫生两个方面。
先进管理经验告诉我们,管理要从卫生开始,所以我一贯重视班级卫生,首先我告诉同学们搞好班级卫生不是做给领导看的,也不是为了不扣分,而是为了养成良好的习惯,为了愉悦身心,提高学习效率。
另外,我还让班干部每周日把下一周的值日安排好,每一天的值日包括拖地、擦栏杆、倒垃圾、擦黑板,这些任务每一项每一天都有专人负责,这样既增强了同学们的责任感,又提高了做事效率。
3、平等的对待每一位学生
在班级工作中我尽量做到这一点,比如座次问题,大多说同学都愿意坐在中间靠前的位置,甚至有一些家长要求给学生调座次,我们学校是小班化教学,班里人比较少,我就在学期初,把班里学生每四人分成一组,四个人的前后左右位置由四个人自己商量决定,这样就把全班分成了六个组,在教室里就有六个位置,六个组的同学在教室的这六个位置轮流,每个月调一次,这样对每个同学来说都是公平的。
4、班级事务分工到人
我们班有23个人,我就让班长把班级事务细化为23项,如电灯的开关,教室门的开关,饮水机的开关,无人桌的卫生等。
这样做让同学们懂得了“人人为我,我为人人”的真正含义,形成了班级事务人人有事干,事事有人管的局面,如分管电灯开关的同学,明确了自己的职责,做到了人走灯灭,晚自习的时候他总是先开离窗远的一排灯,过一段时间再开靠窗的一排灯,这样既节约了能源,又增强了他的责任心。
5、严格的要求是最大的尊重
惩罚功能是通过“惩戒”手段,发挥劝善、警示、激励的教育功能,使学生学会“对自己的行为负责”。
首先要明确,“惩戒”不等于“体罚”。
“惩”是手段,“戒”是目的。
用恰当的惩戒手段让学生明白“没有规矩不成方圆”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。
有一位同学违反了纪律,我在给他做思想工作的同时,还建议学部给予通报批评,这样虽然有点小题大做,但我认为这样做值。
当然,一味的批评惩罚是不可取的,首先,应加强平时的思想教育,防患于未然,其次就是,批评惩罚之后要给学生做深入细致的思想工作,让学生明白老师的出发点是出于对他的关爱。
以上是我在班主任工作中的点滴体会,我不敢肯定以后的班级管理中不会出现问题,但我会不断向各位老师学习,尽自己最大的努力把事情做得更好。
不妥之处,敬请指正。
最后以李素丽的一句话作结束与各位老师共勉:
用力干只能干出职称,
用心干才会干出优秀。
各位领导、各位班主任老师大家上好!
承蒙领导的信任,让我在这时发言,那就耽搁大家几分钟时间。
我不能算优秀班主任,只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。
也不是谦虚,我以为在座的很多比我干得好!
既然让我说,那就说两句话吧。
既然是工作经验交流,我以为不是自己当班主任做了多少事情,而应是在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?
有些什么体会?
与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平,促进我校教育教学工作。
下面,我就提纲性的谈几点:
一、不同的班级对象,采用不同的方式方法。
我带的是初一班,因为不同的班级工作的重点,难点不同,各有差异和特点,作为班主任一定要把握不同学生的不同特点,有的放矢,谨慎处理。
在这仅谈谈我的一些工作方法。
二、建立一支团结协作的班干部集体。
作为班主任,在接手某一个班之后,一定要花心思,想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。
不能盲目,要细心观察、了解,班干部组建好了,班级管理的效益也很明显。
这个班干部集体,大家学习努力,成绩较好,在同学面前能抬得起头,说得起话有个人威信;敢说敢管,各负其责,班里各方面工作便于开展和实施;团结协作,有凝聚力,正气压倒邪气,逐渐形成学生的自我管理。
这样,既锻炼于学生的组织和协调能力,班主任工作也容易完善。
三、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯。
班主任老师也要任课,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。
所以,班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。
及时,就是发现问题及时处理;习惯,要求是经常性的。
发现问题,班主任应当及时处理,绝不拖延和顾息,将问题处理在萌芽状态,防止事态的扩展。
与任课老师沟通,全面地了解学生动态的思想和学习情况,也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。
四、树立班主任老师在学生中间的威望。
班主任要实施对班级有效的管理,班主任老师一定首先要严格要求自己,树立总体上人在学生的威信。
这样学生才能尊敬你,拥护你,听你的指挥。
由此,要求班主任:
(1)身正,为学生做典范;
(2)公平,对所有学生能够一视同仁,公平公正;
(3)透明,如班费处理,帐务公开,通报全班。
五、注意几种关系的处惠顾,注重细节管理。
1、在班级管理中,在对待学生方面,注意处理好“严”与“松”之间的关系。
“严”要注意范围及程度,“松”要有针对性,注意处理的“爱”与“宠”之间的关系,每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心,对成绩非常优秀的学生不能太宠,对待“双差生”要有关心爱护。
但不要与学生嘻嘻哈哈,没有了尊幼大小之分,学生不怕班主任,那你这个班可能也很难管理。
2、管理班级过程中,注意处理好“管”与“导”的关系。
实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,要以“导”为主,以“管”为辅助,重在“导”,而不是“管”。
学生毕竟是学生,他们有各自特定的思想方法,思维方式和是非观念,语言行为有较大差别,只要班主任因材施教,善于教导,班主任也就好管理了。
借此机会,与各位班主任交流几点班级管理的感受和想法。
一、说说班主任工作的两点感受:
感受一:
班主任这个岗位是我的教育工作不仅充实,而且富有光彩;班主任的人生不仅幸福,而且不朽。
班主任工作给我带来了教育之乐。
一个没当过班主任的教师,是一个不完美的教师;一个想逃避班主任复杂工作的教师,是一个得不到教育之乐的教师。
站到班里,看到自己的学生每天在进步、在成长,我最喜欢这样的感觉。
我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。
感受二:
班主任的特殊地位,使其有可能成为是学生最亲近的老师,也有可能成为学生最厌恶的老师,这取决于班主任对学生的态度,对学生是否公平,是否无私。
二、说说搞好班级工作的想法,供同志们探讨。
我认为一个班级学生的行为习惯和学习习惯的好坏直接决定班级工作的成败。
抓学生习惯的关键时段小学则是在一年级,中学则是在初一。
一旦抓晚了,很难改变。
我想只有换了班主任的班级再抓或许还能成功。
在每个班主任的手中,都握着几十个鲜活的生命,而每个生命都有着不同的性格。
有的开朗,无忧无虑;有的内向,多愁善感;有的脆弱,易受伤害。
班主任要生就一双慧眼,心细如发,在他们忧伤的时候,给予快乐;在他们无助的时候,给予支持;在他们失意的时候,给予慰藉;在他们自卑的时候,给予鼓励。
无论学习好差,一定要让每个孩子的心灵都充满阳光,这样学困生就不至于变成问题生了。
我们既是班级管理者和教学工作者,更是灵魂工程师。
对班主任来说,最重要的职责不仅是让学生个个成绩优秀,还要让学生个个品行高尚,思想积极。
给孩子们财富,不如把孩子们变成一笔财富。
因而,我在班里提出学会学习,学会做人的口号,目的就是告诉孩子们:
真正的优秀是人格的伟大,而非仅成绩之好,名次之高。
如果把教育比作铸造银器,那么道德的培养就是一锤又一锤的敲击,直至银器成形;而文化知识的教授,就是在银器上雕花,孰重孰轻,一目了然。
在上述理念的指导下,我开始言传身教,培养学生们。
无论是每周一次的班会,还是平日的一言一行,我都在为他们渗透做人的道理。
每当看到孩子们聚成一簇,热火朝天地讨论,却又极有素质地压低声音,言辞激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样,那是一种神圣的喜悦!
此外,班主任要掌握好表扬与批评的时机与火候。
表扬是甘露,但过多了则成了水患。
批评是整理枝叶,只有去掉劣枝坏叶,才能使花开得更美。
批评需要表扬的铺垫,否则容易扼杀学生向上的积极性;表扬也需要批评的衬托,否则显得软弱无力。
只有表扬和批评结合使用,才能取得良好的教育效果。
我想,面对几十个性格各异、变化发展的孩子,怎样走进他们的心灵世界,找到属于他们自己的那片沃土,播下适宜于他们成长的那粒种子,并没有可以照搬的妙方,需要班主任细心地观察、认真地思考、创造性地实践。
谢谢大家!
各位领导、各位班主任老师:
大家上好!
承蒙领导的信任,让我在这时发言。
说真的,在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当。
因为我做的事情大家也都在做,甚至做的比我更好、更有艺术性。
既然大家把机会让给了我,那我就谈谈在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?
有些什么体会?
与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平,促进我校教育教学工作。
下面,我就提纲性的谈几点,就算是抛砖引玉吧。
一、对学生需要进行五心教育
1、经常对学生进行思想品德教育,培养他们有一颗诚实之心。
抓住每一件小事,注意培养学生诚实,善良,正直的品格。
2、加强感恩教育,培养学生拥有一颗感恩的心。
我们每个人的成长,汇集了许多人的无私付出和努力。
只有拥有感恩的心,才能体会身边的温暖,感觉到幸福,才能用力所能及的行为去回报社会和他人。
3、加强责任感教育,培养学生拥有一颗责任心。
无论布置什么作业或班级工作,都要本着负责任的心态认真完成,不要辜负老师的信任和期望。
4、加强开拓进取、自强不息教育,培养学生拥有一颗强烈的上进心。
从现在的学习生活入手,多练习、多动手、多思考、多提问,多向老师和同学们请教,学会互帮互助,和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系,促使自己不断前进。
5、加强学生的抗挫折教育,培养学生有一颗坚定的自信心。
让学生知道只要坚持不懈,没有什么困难不能克服。
二、采取具体措施,细化班级管理。
1、培养一批得力的班干部。
提高班干部威信,让班干部轮流值勤管理纪律。
2、充分利用小组活动,激励团队。
3、不拘一格地采取多种方式激励学生刻苦学习。
4、注意取得家长的配合。
有人说:
世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。
这话虽不无调侃之意,但确实道出了班主任工作的特点。
班主任工作千头万绪,学生的问题层出不穷,有时不免焦头烂额,有时又觉心力交瘁。
在纷繁复杂的大小事务中,需要的就是班主任实实在在地工作!
总之,教师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系,而是一种有着真正情感交流的关系。
教师要了解学生的各种需求,关心学生,班主任工作才会顺利进行。
尊敬的各位老师,各位评委:
下午好!
非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经验。
同时,作为第一个上台的老师,心里更是诚惶诚恐。
原因有二:
其一,紧张。
说不紧张那是假的,到现在,心里还在怦怦直跳。
第二,说来惭愧,对于班级管理,我不见的比在坐的任何一位做的好。
但现在既然上来了,就是没有经验也得有,哪怕咱上升不到理论的高度,但实践的东西或多或少总是有的。
下面就简单的谈点自己的想法吧。
班级管理,重在用心
其实这是一个很俗的题目,空、大、上,或许大家都会说:
大道理谁不会讲。
但我感觉只要潜下心来,做好班级管理的点点滴滴,任何无形的道理都会化为有形的实践,让你伸手可摸,睁眼可见。
何谓用心,就是信任心、表扬心、爱心。
首先,把对孩子的信任放到班级管理的首位。
我认为班主任要树立这样一个观点:
班级不是学校的,不是老师的,而是孩子的。
学校、班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具,而真正的管理者应该是孩子,我们管理的真正目的是为了不管理,是为了让孩子自己管理自己。
因为只有他们彼此朝夕相处,只有他们能够互相了解,只有他们才是班级事件的第一目击者,对于班级的状况,对于他人的动向,你难道能说校长、班主任能了解的比他们更清楚?
那么如何培养孩子的管理能力?
就是充分信任孩子,信任班级的每个孩子,孩子才能有班级小主人的意识。
在此基础上去无限的信任班级的某个孩子,培养出一个得力的小助手。
我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。
相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟悉,而且特别羡慕我。
我不在的时候,她既是一名学生,又是一名班长,同时也是一名班主任。
这是我反复在班级强调的,这些都源于对孩子的信任和鼓励。
所以,我们班的班会课她有可能讲,语文课她可以上,啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。
这些都源于信任孩子。
所以,要信任孩子,相信孩子,在某些时候,信任是提升孩子管理能力的催化剂。
要培养好班级管理的小助手,更要培养出一个能干的小班长,你在或不在,都要充分的放手,放权,给予班长独立处理事情的空间,长此以往,孩子的管理能力自然就上来了。
其次,班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。
其实,此表扬非彼表扬。
不是我们平时作业好了表扬,表现好了表扬,成绩好了表扬。
我所说的表扬就是班主任要善于夸大事件的成功度和影响力,通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。
比如,据说上周三早上上操,我家儿子郑宇航就因为在那交头接耳,被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相,结果不但震慑了我们班的孩子,其他班级的孩子也显得异常乖巧。
我回来后,我们办公室的老师就在我面前夸开了,这个说:
这个说:
“昨天早操时,你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站,那脸红的,头低的,一个早操都没敢抬一下哦。
”
那个说:
“最神的是人家不但给你管理班级,还给你上课哦,板书够不着,踩着凳子写”
还有的说:
“默完了字,排着队一个个批改,俨然就是一个老师,而且没有一个敢乱的……”
听着这些赞美,心里自然是乐开了花。
不过不能偷着乐,抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊,转述我们办公室老师的表扬和对我的羡慕啊。
这哪是夸我啊,夸谁哦,班长。
老师都得像她学习,竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招,实在高。
杀鸡儆猴,没有规矩何以成方圆,班级管理该“狠”时就得“狠”。
如此一番,这表扬的威力和就出来了,不但刘敏敏高兴、开心,我们班学生也无限的羡慕,连我都成她的偶像了,都得像他学习,这样的威信如何不树立?
所以,通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。
孩子不仅仅需要被班主任和任课老师认同,他们更需要别人的认同,特别是其他班老师或者孩子的称赞,对他们来说更显得尤为珍贵。
如果班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬,那样起到的效果将是非常巨大的。
最后,班主任要对孩子有一颗爱心。
之所以放在最后,我想说的是,只有你上面两者都具备了,你对孩子的爱才是真挚的,发自内心的,而不带任何色彩的。
或许有些人还停留在为人师表,对孩子要有一颗爱心的道理层面。
如若这样,大概还需要时间的历练和孩子们的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子们中间,是那样真切的爱他们,喜欢他们,甚至于就像对待自己的孩子一样,那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了,与孩子,与班级、与自我融为一体,这样的教育是幸福的,管理是成功的,孩子们也是快乐的。
总之无论如何,在班级管理的路上,我们班主任时刻又有一颗信任心,表扬信和爱心,给孩子一份期待,给孩子一份信任,给孩子无限的赏识和鼓励,孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。
各位领导、老师:
大家好!
今天,能站在这里做经验交流,我感到很荣幸、很激动,同时更多的是不安,说到班主任的工作经验,在座的老师都非常丰富,和大家相比,我还处在学习阶段,谈不上什么经验。
但我又想,我能站在这里,是因为大家对我的肯定和支持,给了我这样一个机会,我要珍惜,所以接下来算不上是经验交流,只是结合南京的学习经历,把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣总结为以下几点,来和大家一起交流、分享。
不当之处敬请大家批评指正。
一、亲其师,信其道
像有句话说的那样,“班班有本难念的经”,“幸福的班级个个相似,不幸的班级各有各的不同”,我觉得,自己班里的调皮孩子尤其多,时不时地惹事、扣分,人家都说每个班都有每个班的班风,而班风与班主任的作风密切相关,我不知道这是我的原因造成他们的顽皮还是分班时恰巧这些顽皮的孩子都来了这个班级。
在很多老师的眼里,我是一个严厉的老师,乍一听到,还很委屈,其实我自己反思,自己确实也很严厉。
他们是我的孩子,我对他们又爱又气。
尽管清楚地记得寒假的论坛上,大谈特谈自己的教育理想——心平气和,这却是一件说来容易做来难的事情。
在一次次情感的撞击、底线的碰触中,终究败给了止不住的愤怒,难以抑制自己的情绪。
就这样,孩子不听话,心情烦躁,接二连三发火,作业控制不好数量等等,都牵扯到了一起,充分发挥了蝴蝶效应的后果。
感觉有时,是在进行一种自残,给孩子们布置了作业,自己还忙得焦头烂额地批改,最后累了孩子们,家长们也各种不情愿。
后来,恰巧优质课后找王主任评课,王主任和我聊起平时的教学工作,我也向王主任叙述了我的苦恼和问题,王主任在交流中告诉我“亲其师,信其道”,首先得让孩子们喜欢我,然后才会喜欢我这门学科,他才能真正地学好。
这似乎把我惊醒了,仔细反思,我天天对孩子那么严厉,作业
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