部编三年级下册道德与法治备课Word文件下载.docx
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通过这个小游戏,我相信同学们都对自己有了初步的了解。
我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长,每个人都有自己的特点。
我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢
在不同人的眼中我们的特点不一样。
假如你不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象,放飞自我师:
生活中,我们常常对自己有特别的期望。
假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?
每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓。
你愿意和大家分享你的秘密吗?
【拓展提升】
(15分钟)
我能做更好生:
阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?
》师:
你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?
如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!
现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?
请同学们翻开教材第8页。
阅读教材第8页“阅读角”——《其实,你也很棒!
同学们,我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己,使自己变得更好。
把自己擅长的事情做好,你就是最棒的!
【总结评价】
(3分钟)
同学们,我们每个人都是独特的,都有自己的特点,也有不完美的地方。
我们要正确认识自己,客观评价自己,不断改进自己,使自己变得更好。
【板书设计】我是独特的
寻找自己的特点
独特的内心世界
其实我也很棒
2.《不一样的你我他》
1.通过学习认识到每个人都是不同的,了解自己的特点,感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动,在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.通过本课一系列的活动,认识到不同的人有不同的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯。
(1)认识到每个人都是不同的,了解自己的特点。
(2)认识到不同的人有不同的想法。
观察同学和自己身上的闪光点,学会尊重、理解他人的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯。
师:
请同学们看这两片树叶。
观察一下,这两片树叶一样吗?
学生认真观察。
师生共同总结不同。
孩子们,通过观察我们发现,即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢!
如果说班级是棵大树,那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点,可又各有不同。
同学们,请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点,我们一起来装点我们的班级树。
学生在心形叶片上书写自己的特点。
全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
通过刚才的交流,同学们发现了什么问题?
同学们说得很好,你们都有一双善于发现的眼睛。
其实,就像你们分析的一样,人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特色
1师:
课本第11页有一个圆,你会把它想象成什么呢?
把你的想象画出来,并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品,并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上,师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师:
请同学们讨论,为什么在同样的圆上作画,每个人画得却各不相同呢?
6.师点拨:
因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同,所以画得也不同。
与“不同”友好相处
1.师:
同学们,我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友,这是人之常情。
但是,如果过于强调这一点,结果会怎么样呢?
(翻到教材12页“周同同日记”。
)
2.师生共同观看。
3.师:
请同学们分小组讨论一下,你觉得周同同能找到好朋友吗?
为什么?
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见,允许有不同意见,教师注意做正面引导。
6.师:
我们身边的每个人都是不同的,学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
请同学们想一想,你身边有与你“不同”的朋友吗?
你是怎么和他们相处的?
7.学生分享交流自己的经历和感受。
8.师:
孩子们,有些同学和“不同”的同学相处,心里会有一些小疙瘩。
怎样才能解开这些小疙瘩呢?
(教师出示教材13页的3个事例,让学生分别讨论。
9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验,同学们一起学习交流。
11.师:
孩子们,当我们学会用理解的眼光看待别人,接纳他人与自己的不同,我们将会交到更多的朋友。
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬,共同装点出美丽的风景。
那么,不同的我们在同一个集体中友好交往,就会共同度过美好的时光。
“不同”让生活更精彩
生活中充满了各种“不同”,当这些“不同”和谐相处时,是什么样的情景呢?
(出示教材15页的两幅图。
2.师生共同欣赏。
看到这些场面,你有什么感受和想法?
你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
4.学生讨论,班内表达。
生1:
花园里的花朵五颜六色
、千姿百态。
生2:
田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生3:
果园里的各种水果,散发着不一样的果香。
生4:
大自然中到处都是不一样的风景。
孩子们,你们说得真好。
我们喜欢这充满不同的世界,我们愿意和各种不同的人打交道。
让我们学会接纳不同,欣赏他人,我们的生活将会更丰富、更精彩。
正是由于我们每个人都各不相同,因此对同一问题才会有许多不一样的想法,对同一件事情才会有各种不一样的做法,这就要求我们每个人都要发扬自己的优点,尊重、理解、接纳不同,与“不同”友好相处。
只有这样,我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
【板书设计】不一样的你我他
【教学反思】
3《我很诚实》
1、知道哪些是诚实的行为;
能分辨是非,知道说谎的后果。
2、通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分辨是非,用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3、培养学生诚实的品质,树立正确的是非观念。
知道什么是诚实;
能分辨是非,学会用诚实的行为解决问题。
一、导入新课
大家听说过《狼来了》的故事吗?
指生讲一讲《狼来了》的故事,并引导学生说一说自己从这个耳熟能详的故事中体会到什么?
二、诚实与说谎
1、师:
阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法,你赞成吗,为什么?
我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认,还主动道歉。
张敏的做法是错的,她说谎了。
邓彬的做法是对的,他很诚实。
2、师:
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?
把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容,师可进行指导、补充。
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题:
有人认为,明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?
为什么?
学生小组讨论,每组选择一个代表进行发言。
3、师:
诚信是做人之本,立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
三、请你帮他出主意
阅读教材第18页内容,思考教材问题。
(1)小文为什么说家里养了金鱼?
(2)设想一下后面会发生什么事。
(3)同学们会怎么看小文?
(4)这件事给了你什么启示?
有时,我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下,下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?
2、展示教材第19页图片。
生:
阅读教材图片内容,思考后完成教材卡片内容。
你是否也因为某种原因而说过谎?
说谎以后你的心情怎样?
有什么不好的后果?
你应该吸取什么教训?
自由发言。
展示教材第21页图片内容,学生阅读。
思考:
图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎话”是否有区别?
说说你的看法。
生小组讨论,每组选择一个代表发言。
我们前面一直在说,诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们,对于生活中一些善意的“谎言”,我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想,我们也不得不说一些善意的谎言。
4、但是,同学们应该清楚,那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去别人对自己的信任,甚至还会损害别人的利益,总之是损人不利己的事情。
因此我们要做一个诚实的孩子,让诚实伴随我们成长。
那如何做一个诚实的孩子呢?
我们来看看张强同学是怎么做的。
四、让诚实伴随我成长
1、生:
阅读教材第20页小故事,思考问题:
你怎样看待张强的行为?
生活中,我们每个人要做“张强”。
如果你遇到下面这些情况?
你会怎么做?
2、出示教材20页下面内容:
该怎么做?
(1)从商店买东西回家后,发现售货员多找了几元钱,我该……
(2)测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该……
(3)不小心打碎了亲戚家的花瓶,我该……
3、出示21页图片,学生阅读。
图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为他们的“谎话”是否有区别?
4、学生小组讨论,全班相互交流看法。
五、课堂小结
现实生活中的谎话是复杂多样的,在特定条件下,我们可以理解某些善意的谎言。
善意的谎言动机是善良的,是以维护他人利益为目的的,我们对此行为应持理解的态度。
【板书设计】我很诚实
诚——-成长,成功
慌——荒芜,荒凉
4《同学相伴》
1.知识与能力
通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
2.过程与方法
(1)通过参加各种集体游戏和活动,培养与他人合作、交流的能力。
(2)通过列举一些故事或例子,让学生学会体会他人的需要和心情,
3.情感与态度
(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
(2)从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
知道集体生活的重要性
学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情,学会关爱他人。
一:
同学相伴的快乐
今天我们来玩两个游戏。
学生活动:
玩游戏1——蒙眼画脸谱
游戏方法:
1.在黑板上画三个圆圈,作为脸的轮廓。
2.选出三组同学,每组五人,分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3.另外选出三名同学作为监督员,监督大家是否遵守游戏规则。
4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并让监督员检查。
5.老师宣布开始后,学生依次走近黑板开始画五官,画完的同学就可以摘下蒙眼布。
6.游戏过程中,老师和监督员要提醒同学注意安全。
7.班上其余同学作为大众评审,决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
这个多人游戏好玩吗?
想象一下,假如没有这么多的同学,这个游戏还能玩得起来吗?
(学生自由发言,教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。
你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?
学生自由发言。
有同学相伴的生活处处有快乐。
同学相伴不仅能一起学习,而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
课间和同学们一起丢沙包。
和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
……
有同学相伴,我们不仅能玩多人游戏,还可以展开更多有意思的活动。
【设计意图:
通过多人游戏导入课题。
学生在游戏中感受集体生活的乐趣。
问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。
】
与同学在一起是快乐的。
可有的“小朋友”却认为,可以不和同伴在一起。
这种想法对吗?
我们先来
欣赏一首歌。
播放音频—《Do-Re-Mi》
这首歌好听吗?
这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。
阅读《七彩音符》,并思考:
离开大家后,“1”会遇到什么情形呢?
你想对“1”说些什么呢?
如果“1”离开了,那么刚才我们听到的音乐便不再完整,也就不再美妙动听。
而孤独的“1”,没有了大家的帮助与配合,它自己也演奏不出动人的旋律。
这告诉我们,离开了集体,我们将会孤立无援,我们应该积极融入集体,参与集体活动,因为有同学的相伴,我们的学习、生活才会充满乐趣。
不让一个人落下
我们不仅要积极参与集体活动,还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。
考验大家的时候到了,接下来我们来玩第二个游戏。
玩游戏2——海岛逃生
学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。
现在我们把参加游戏的同学分成四组,每组5个人。
注意游戏要求哦,游戏中只要有人“落水”了,那么这组成员“海岛逃生”就失败了。
采访获胜小组的成员:
请分享一下你们的获胜经验,不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?
获胜组成员分享经验,教师进行评价总结。
在游戏中,我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。
可是,在校园生活中,我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
出示教材第26页图,学生阅读并思考:
1.你觉得班上的同学们这样做对吗?
2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?
3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?
请你演一演。
学生小组交流讨论,并上台进行表演,教师进行评价。
看到图中这些同学的行为和表现,我们再来看看“大雁”们是怎么做的。
学生阅读教材第27页“美文欣赏”——《温情的大雁》。
1.当一只大雁生病或受伤时,为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?
2.想一想,从大雁身上,我们能够学到些什么呢?
小结:
今天的游戏大家玩得很开心,同学们感受到了同学相伴的快乐,懂得了积极参与集体活动的重要性,学会了在集体生活中与他人合作与交流。
不仅如此,我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情,懂得关爱他人,不冷落、排斥或忽视某些同学。
一个好的集体就是一片沃土,让我们在这片沃土中一起茁壮地成长!
【板书设计】同学相伴
手牵手不掉队
5《我的家在这里》
1.学生通过介绍生活的的地方,发现家乡的美丽,激发热爱家乡的情感。
2、通过多种途径搜集资料,发现家乡的特点,展示自己生活环境的整洁和美丽。
3.学生了解自己生活的地方,能简单地向别人介绍自己生活的地方。
引导同学们了解、关心、感受自己生活的地方,能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。
使每位同学都能了解自己住的地方,热爱自己的家。
一、新课导入
老师:
同学们,说到家乡你能想到什么?
先别着急说,来看看老师带来的图片,看完之后你能说说自己的家乡吗?
学生:
观看图片后,畅所欲言。
活动一:
我在这里长大
我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。
说一说,你的家住在哪里?
那里都有什么?
交流回答。
例:
我出生在肥城的一个小村庄,我的祖祖辈辈都生活在这里。
村前是一条小河,村后是片片庄稼和树林。
我们小区可大啦,有四十多栋楼房。
到了傍晚,很多人在小区中心花园聊天、散步。
在你生活的地方,你最喜欢哪里?
说出来与大家交流一下吧。
学生:
我最喜欢村后的小竹林,我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
我最喜欢小区里的儿童乐园,我常和伙伴们在这里玩耍。
奶奶经常给我讲家乡的传说。
我常看到保洁阿姨,无论刮风下雨,还是烈日当头,都在小区里维护环境卫生。
例:
我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。
你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗?
它们都负责什么?
除此之外,你还熟悉这里的什么人和事呢?
小组讨论,回答问题。
为什么大家要住在同一个村或社区里呢?
为什么我们村叫王家村呢?
讨论回答。
你居住的村庄或社区叫什么名字?
你知道这个名字的来历吗?
思考回答。
你们村或社区开展过哪些活动?
可以在班里模拟表演。
如果你是村委会主任或居委会主任,你想为村里或社区设计什么样的活动?
阅读“井深情更深”,
思考问题,村里家家户户有了自来水,人们为什么还喜欢到井边来呢?
仔细阅读,回答问题。
活动二:
我能做点什么
看图对话,图中的这些地方需要改进吗?
你能做些什么?
看情境图,回答问题。
你们那里有什么有待改进的地方呢?
你能做点什么呢?
有待改进的地方和我能做的事情填在表格里。
学生填表格后,回答问题。
我热爱家乡,当然希望家乡变得更美好。
让我们一起来想想解决问题的办法吧!
出示情境图,学生说一说解决办法。
小组交流,回答问题。
出现如下的状况,你会怎么办?
小区垃圾没人管,我会找________
水渠遭到破坏,我会向_________报告。
生活区道路被占,我会向________反映。
小区绿地被占,我会找向____________
思考并回答。
同学们都非常热爱自己的家乡,那么课下请把你住的地方介绍朋友,要说清楚了自己住的哪个市(县)、区(镇)村(小区)等,介绍时:
范围要由大到小,还要注意引用一些当地标志性建筑来作为参照物,这样,你的朋友才能方便地找到你。
【板书设计】
5我的家在这里
我在这里长大
我能做点什么
6《我家的好邻居》
1.学习邻里之间相处的常识,懂得邻里之间要和睦相处,互相帮助。
2.培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3.感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。
培养学生合作学习的能力与探究学习的能力
一、谈话激趣,导入新课
1.谁能告诉老师:
你邻居家的小伙伴叫什么名字?
你平时都和他(她)玩些什么?
和小伙伴一起玩,你开心吗?
2.生回答。
3.师小结:
和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐,那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?
这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、小组合作,共同学习
做一个有礼貌的好邻居
1.师:
大家回忆一下,自己去邻居家玩,有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?
你觉得我们在与邻居相处时,需要注意些什么呢?
2.学生分享自己的经历。
3.(出示教材35页图片)师:
你觉得哪种行为不恰当?
说说你的理由。
4.学生对这几种行为进行评价,并改正行为的不当之处。
【设计意图:
以演一演的形式,使学生形成正确的行为习惯,做一个文明的人。
】
感受邻居间的温暖
1.阅读课本,说说你有什么感受?
图1:
小红放学回家忘带钥匙,张奶奶请她先到自己家里,等待父母回来。
图2:
小丽的父母去出差,小丽的邻居请她到家里吃饭。
图3:
李奶奶的孙子生病了,孩子的父母没在家,邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了,在我们需要帮助的时候,是邻居们伸出了援助之手。
请同学们回忆一下,你有没有接受过邻居的帮助,或者你主动帮助过邻居?
师小结:
常言道,远亲不如近邻。
邻里之间要互帮互助、和睦相处,在邻居需要帮助的时候,我们要力所能及地帮助他们。
这样在我们需要帮助的时候,也能得到他人的帮助和温暖。
大家就都能度过生活里的困难,过上美好的生活。
活动三:
邻里互助,生活和睦
小明帮李叔叔家收西瓜。
下雨了,小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图3:
小红搀扶王爷爷下楼。
图片中的同学,都主动
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- 三年级 下册 道德 法治 备课