古汉语练习答案词类活用文档格式.docx
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犀首:
本魏国武官名,此指魏人公孙衍,当时在秦作官。
龙贾:
魏将。
雕阴:
地名,在今陕西甘南县南。
“兵”活用为动词,意思是“用兵”(方位名词“东”作状语)。
名词放到副词后面活用为动词。
秦惠王派犀首攻打魏国,活捉魏国将领龙贾,攻取魏国的雕阴,并且打算向东方用兵。
7、以有尽之地而逆无已之求,此所谓市怨结祸者也。
逆:
接受。
“市”活用为动词,购买。
拿有限的土地去迎合无止境的贪求,这正为通常所说的买下怨恨结下祸根的意思。
8、故为大王计,莫如从亲而孤秦。
“从”同“纵”,南北为纵,活用为动词,合纵。
“孤”形容词活用为动词,意思是“孤立”。
所以替大王您考虑,没有哪个赶的上六国合纵相亲以孤立秦国更好。
9、从合则楚王,衡成则秦帝。
“王”活用为动词,意思是“称王”;
“帝”活用为动词,意思是“称帝”。
合纵成功就能让楚国称王,连横成功就会使秦国称帝。
10、苏秦为从约长,并相六国。
“相”活用为动词,意思是“任相国”。
苏秦做了合纵联盟的盟长,同时担任了六国的相国。
11、其从者有一人独未得报,乃前自言。
苏秦曰:
“我非忘子。
子之与我至燕,再三欲去我易水之上,方是时,我困,故望子深,是以后子。
子今亦得矣。
”
“前”方位名词活用为动词,意思是“走上前”。
“后”方位名词活用为动词,意思是“放在后面”。
他的随从人员中唯独有一人没有得到赏赐,便走上前去主动申说。
苏秦说,我并不是忘了你。
你当初跟随我到燕国,在易水之上,你再三要离开我,在那时,我处境困难,因此我深深地埋怨你,所以我把你放在最后。
你现在也可以得到赏赐了。
12、今来而王不官臣者,人必有以不信伤臣于王者。
“官”活用为动词,意思是“任用为官”,使动用法。
现在我回到燕国,而大王不任我官职的原因,一定是有人用不诚实的罪名,在您面前中伤我。
13、且异日济西不师,所以备赵也。
济西:
指济水南段上游地区,大致在今山东省西端。
“师”活用为动词,意思是“征兵”。
况且,从前济西地区不征发兵役,是为了防备赵国。
14、燕乃使一子质于齐。
“质”活用为动词,意思是“做人质”。
介词结构前面的名词活用为动词。
燕国就派一个公子到齐国做人质。
二、指出下列句中活用为动词的形容词,说明其活用后的意义特点,并将全句译成现代汉语。
1、人不难以死免其君,我戮之不祥,赦之,以劝事君者。
(左·
成二年)
“难”活用为意动用法,意思是“感到困难”。
一个人不怕用死来使他的国君免于祸患,我杀了他不吉利,赦免了他,用来勉励事奉君主的人。
2、冉有曰:
“既庶矣,又何加焉?
”曰:
“富之。
“既富矣,又何加焉?
“教之。
”(论语·
子路)
“富之”意思是“使之富”,形容词“富”字活用为使动用法;
“既富矣”即“既富之矣”,意思是“已经使他们富贵了”,“富”也活用为使动用法。
冉有说:
“人口已经众多了,又该怎么办呢?
”孔子说:
“使他们富足起来。
”冉有说:
“已经富足了,又该怎么办呢?
“教育他们。
3、不若私许复曹、卫以携之,执宛春以怒楚,既战而后图之,(国语·
晋语四)
宛春:
楚国大夫。
携:
通“愶”。
离间,有二心。
《玉篇》:
“愶,贰也。
”“怒”活用为使动用法,“怒楚”意思是“使国人发怒”。
“不如私下里允许恢复曹、卫二国以离间他们,然后逮捕宛春来激怒楚国,等战争打起来以后再作打算。
4、文公问于胥臣曰:
“吾欲使阳处父傅讙也而教诲之,其能善之乎?
”对曰:
“是在讙也。
”(国语·
讙同“欢(欢)”:
晋文公的儿子,即后来的晋襄公。
“善”活用为使动用法,“善之”意思是“使之善”,即“教好他”。
晋文公问胥臣说:
“我想让阳处父做讙的老师来教育他,阳处父能使他学好吗?
”胥臣回答说:
“这主要取决于讙。
5、世之灾,妒贤能。
飞廉知政任恶来,卑其志意,大其园囿高其台。
(荀子·
成相)
飞廉:
殷纣之谀臣。
恶来:
飞廉之子。
“卑”、“大”、“高”分别活用为使动用法,意思分别是“使……其卑”、“使……大”、“使……高”。
世上的灾难,是嫉贤妒能,飞廉当政,任用恶来,使自己的志向卑下,使园囿更大,使台榭更高。
6、其家甚智其子,而疑邻人之父。
(韩非子·
说难)
“智”活用为意动用法。
意思是“认为……聪明”。
他家里人认为自己的儿子非常聪明,却怀疑邻居家的老人。
7、今法律贱商人,而商人已富贵矣;
尊农夫,农夫已贫贱矣。
(晁错《论贵粟疏》)
“贱”、“尊”分别活用为使动用法,意思分别是“使……卑贱”、“使……尊贵”。
现在法律使商人贫贱,但商人已经富贵了;
使农夫尊贵,农夫已经贫贱了。
8、夫珠玉金银,饥不可食,寒不可衣,然而众贵之者,以上用之故也。
(晁错(论贵粟疏))
“贵”活用为意动用法,意思是“认为……宝贵”。
珠玉金银,饿了不能吃,冷了不能穿,然而众人认为它们宝贵,是由于皇上使用它们的缘故。
9、担束薪,行且诵书。
其妻亦负载相随,数止买臣毋歌讴道中,买臣愈益疾歌。
妻羞之,求去。
(汉书·
朱买臣传)
“羞”活用为意动用法,意思是“感到羞愧”。
挑着捆成捆的柴火,一边走一边大声读书。
他的妻子也背着柴火跟随在后面,屡次阻止他不要在路上歌唱,朱买臣就越发大声地歌唱。
他妻子感到很羞愧,请求离开他。
10、亲贤臣远小人,此先汉之所以兴隆也。
(诸葛亮《出师表》)
“远”活用为动词,意思是“远离”。
亲近贤臣远离小人,这是前汉兴旺发达的原因。
11、度不中而轻发,徒糜弹药,无益吾事,慎之!
(徐珂《精稗类钞·
冯婉贞》)
“糜”本义是“粥”。
活用为动词,意思是“浪费”。
“慎”活用为一般动词,意思是“谨慎对待”。
瞄不准却轻易发射,白白地浪费弹药,无益于我们的事情,所以一定要慎重对待这件事。
12、西人长火器而短技击。
火器利袭远,技击利巷战。
“长”、“短”分别活用为动词,意思分别是“擅长”、“缺乏”;
“利”活用为一般动词,意思是“有利”。
西方人擅长用火器而不擅长武术格斗。
火器有利于袭击去留距离目标,武术格斗有利于在巷道中作战。
三、指出下列句中名词充当的状语,分析其所属的类型,并翻译全句:
1、孝景时,(郅)都为中郎将,敢直谏,面折大臣于朝。
(史记·
酷吏列传)
“面折”谓“当面折辱”。
“面”作“折”的状语,表方式。
孝景帝时,郅都任中郎将,敢于直言进谏,在朝廷上当面折辱大臣。
2、(苏秦)将说楚王,路过洛阳。
父母闻之,清宫除道,张乐设宴,郊迎三十里。
妻侧目以视,倾耳以听。
嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。
(战国策·
秦策一)
“郊迎”的“郊”作“迎”的状语,表处所;
“蛇行”的“蛇”作“行”的状语,表比拟。
表示动作行为的状态特征。
苏秦将要到楚国去游说楚王,路过洛阳,父母听说后,清理屋舍扫除道路,陈列音乐摆设宴席,到郊外三十里的地方迎接。
妻子见了苏秦,低着头不敢正视,侧着耳朵静听。
嫂子象蛇一样匍伏着爬行到面前,主动跪地拜了四拜然后向他请罪。
3、(重耳)好善不厌,父事狐偃,师事赵衰,而长事贾佗。
(国语·
“父事”的“父”、“师事”的“师”、“长事”的“长”分别作“事”的状语,表态度。
重耳好善不满足,像对待父亲那样对待狐偃,像对待老师那样对待赵衰,像对待兄长那样对待贾佗。
4、知伯军救水而乱,韩、魏翼而击之,(襄子将卒犯其前)。
十过)
名词“翼”作“击之”的状语,表处所。
知伯的军队因救水而发生混乱,韩、魏两家从侧翼进攻,赵襄子率领他的士兵从正面进攻。
5、日吾固告君曰得众。
众不利,焉能胜狄?
晋语二)
时间名词“日”用于句首作状语,表示“往日”“从前”的意思。
从前,我就曾经告诫过你说申生颇得人心。
如果他不给民众好处,怎么能打败狄人?
(此为骊姬对晋献公所说的话)
6、使我甲兵顿獘,民人离落,而日以憔悴,然后安受吾烬。
吴语)
时间名词“日”用于变化意义突出的形容词谓语前作状语时,表示情态的逐步发展变化,含有“逐渐地”、“一天天地”意思。
使我们的军队疲惫,兵器耗损,民众背离逃亡,国力一天天地衰竭,然后安安稳稳地收拾我们的残局。
7、一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣。
(孟子·
滕文公下)
赵岐注:
“咻,讙也。
”焦循《正义》:
“讙即今日喧哗字也。
”)时间名词“日”用在动作性动词前面作状语时,表示动作行为的经常性,含有“每日(日日)”、“每月(月月)”、“每岁(岁岁)”的意思。
一个齐国人教他,许多楚国人打扰他,即使每天鞭打他逼他说齐国话,也是做不到的。
8、舜勤于民事而野死。
鲁语上)
普通名词“野”作“死”的状语,表处所。
舜为了百姓的事情而劳苦,却死在野外。
9、秦惠王车裂商君以徇。
商君列传)
普通名词“车”作“裂”的状语。
表示动作行为的工具或凭依。
秦惠王用车子拖裂商鞅并将尸体巡行示众。
10、今而后知君之犬马畜伋。
万章下)
(伋:
孔伋,即子思)普通名词“犬马”作动词“畜”的状语,表态度。
从今以后知道您像对待犬马一样对待我。
11、其后秦稍蚕食魏。
魏公子列传)
普通名词“蚕”作动词“食”的状语,表比拟。
这以后,秦国就逐渐地像蚕吃食似的侵蚀魏国。
12、天下云集而响应,赢粮而景从。
(贾谊《过秦论》)
普通名词“云”“响”“景”分别作“集”“应”“从”的状语。
表比拟。
天下的人像云一样聚集、像回声一样应和、像影子随形一样背着粮食跟随他起义。
13、狐鸣呼曰:
“大楚兴,陈胜王。
”(史记·
陈涉世家)
普通名词“狐”作动词“鸣”的状语,表比拟。
“像狐狸鸣叫一样呼喊道:
‘大楚要兴旺,陈胜作大王。
’”
14、长驱到齐,晨而求见。
齐策四)
时间名词“晨”作动词“求”的状语。
直接驱车到齐国,一大早来求见孟尝君。
15、射之,豕人立而啼。
(左传·
庄公八年)
普通名词“人”作动词“立”的状语。
表比拟。
用箭射那个野猪,那个野猪就像人一样站立着嘶叫。
四、结合上下文,分析下列各句中词类活用的各种情况和活用的语法条件:
(1)公入室,请与之分国,崔子不许;
公请自刃于庙,崔子又不听;
公乃走,踰于北墙。
(《韩非子·
奸劫弑臣》)
公:
齐庄公。
名词“刃”带补语,与“于庙”构成动补关系,故活用为动词,意思是“用刀杀”,“自刃”即“自裁”、“自杀”。
(2)其学者,则称先王之道以籍仁义,盛容服而饰辩说,以疑当世之法,而贰人主之心。
五蠹》)
(籍通“藉”,凭借、依靠。
容:
仪容。
)形容词“盛”与名词“容服”构成动宾关系,故活用为动词意思是“使端正”。
疑:
通“拟”,。
数词“贰”与名词性词组“人主之心”构成动宾关系,故活用为动词,意思是“背叛”、“背离”。
(3)美者自美,吾不知其美也;
恶者自恶,吾不知其恶也。
说林上》)
“美者自美”是叙述句,“自美”的“美”作叙述句的谓语,是形容词活用为动词的意思用法,意思是“认为美”。
“自恶”的“恶”用法与之同。
(4)以管仲之圣而(隰x)朋之智,至其所不知,不难师于老马与蚁,今人不知其愚心而师圣人之智,不亦过乎?
形容词“难”与“师于老马与蚁”构成动宾关系,故活用为意动用法,意思是“认为困难”。
名词“师”与“于老马与蚁”构成动补关系,故活用为动词,意思是“师法”。
“师圣人之智”的“师”用法与之同。
凭管仲的智慧和隰朋的聪明,碰到他们不知道的,不惜向老马和蚂蚁学习;
现在的人不知道用他们的愚蠢之心去向圣人的智慧学习,不是错了吗?
(5)晋侯使医衍鸩卫侯。
宁俞货医,使薄其鸩,不死。
(《左传·
僖公三十年》)
鸩:
毒鸟,《说文》:
“鸩,毒鸟也。
”。
此指以鸩羽浸过的毒酒。
名词“鸩”与“卫侯”构成动宾关系,故活用为动词,意思是“用鸠毒害”;
名词“货”与“医”构成动宾关系,故活用为动词,意思是“用财物买通”;
形容词“薄”与名词性词组“其鸠”构成动宾关系,故活用为动词,意思是“使鸠酒稀释”。
(6)今臣为王却齐之兵而得十城,宜以益亲。
今来而王不官臣者,人必有以不信伤臣于王者。
(《史记·
苏秦列传》)
名词“官”前受否定副词“不”修饰,后与名词“臣”构成动宾关系,故活用为动词,意思是“封官”。
(7)九月,诸吕吕产等欲为乱以危刘氏,大臣共诛之。
孝文本纪》)
形容词“危”与名词“刘氏”构成动宾关系,故活用为使动用法,意思是“使危险”,即“危害”。
(8)先列中国名山大川,通谷禽兽,水土所殖,物类所珍,因而推之,及海外人之所不能睹。
孟子荀卿列传》)
通谷:
深谷。
殖:
生殖繁衍。
形容词“珍”与“所”构成“所”字结构,故活用为动词,意思是“认为珍贵”。
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