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工作报告实习日记大学会计实习日记范文
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1月14号今天是实习的第一天,说实话,其实去的路上心里一直都在打鼓。
有点紧张、有点兴奋。
不知道平常的日常所学在实践中是否用的上,也不知道实际的会计工作是怎样的情况。
刚到单位时,由于刚认识感觉有点闷闷的。
会计部并没有太多人,设有一个财务部长,一个出纳,一个会计员,带我的是老出纳丽姐。
丽姐给我耐心讲解了有关公司的概况、规模、机构设置、人员配置等等。
虽然大部分时间处于兴奋的走神状态,但对公司整体还是有了解。
至于内部具体的细节是怎么也弄不清楚的。
公司原来是主要致力于进出口货物的海、陆、空运输代理业务。
第一天的实习,我有些拘谨。
负责人给我安排了一个座位,我坐在那儿不知道干什么。
后来负责人喊我进了办公室,问我有么有熟悉办公室。
我告诉了一下他心里的感受,他说我多呆两天就有事做了。
然后就告诉我单位内部有一个自己的群,让我注册一个加进去,这样有什么事大家聊起来也方便。
1月15日一大早我赶到办公室,,拖地,擦桌子,先搞好卫生,希望能给同事留个好印象,得到她们的认可。
等她们上班后就通过公司里的群问她们是否需要帮忙,可她们都回答没有。
有点失落,这样的处境让我有些尴尬,当即有些气馁的认为,难道我就这样呆坐到实习结束?
可是一想到目前大学生的实习情况似乎都是这样时,我马上开始平静自己的心情,告诉自己,不要急慢慢来。
之前在家我在网上曾查了一些资料,我想应该会对我实习有帮助。
上午就这样在无聊的事中度过,又不好意思上网看别的,只能装模作样的看看财经方面的网站。
本以为下午也这样度过,下午的时候负责人喊我进办公室,当时那个激动啊。
可没想到,负责人只是让我到公司的邮箱查份以前的邮件。
我一个个翻啊,用搜索引擎搜啊,就是没找到。
我跑到办公室问负责人,他说一定有,让我再搜。
我一个个翻还是没有,弄的心里火大。
后来告诉负责人他才让我不要找了。
哎,今天的一天又这样没了。
1月16号今天上午照样没事干,带我的丽姐就给我讲了一些比较实用的考虑借贷的方法,然后还出了一道题对我们进行了测试,还学习了使用一些办公工具如:
传真机,打印机.虽说以前也见过一些,但打印机分许多种,原理都差不多,我见办公室里的打印机是一台针式打印机,因为公司小,而且资金也不是很宽裕,所以就只有这一台打印机。
打印机很小,就放在电脑旁边的桌子上,林姐说我们就把这个月已经做好的凭证打印出来吧,于是她打开公司的网站,把以前保存好的凭证调出来,她说,第一次一定要把所需的数据设好,否则以后会很麻烦的,她还告诉我,她就是没有设置好凭证打印时的边距,虽然不是什么大问题,但是就是这么一个小问题,我们两个人没打印一张凭证都要输入一次边距。
1月17今天所做的事还是和昨天一样,因为那个打印边距问题,我们打印的速度并不快,没办法,只能今天继续。
将已经审核并经出纳签字的凭证打印出来以后,丽姐还告诉我,在公司的这个网站上,每个财会人员都只有一定的权限,她还向我演示了出纳进入软件程序所规定的权限内容,我一看才知道,出纳人员只有签字和察看凭证的权限。
这和林姐以会计身份进入软件程序是上面所列的权限有很大的不同,因为会计可以填制凭证,修改凭证等当然也可以查看,只是没有签字这一项,另外还有很多出纳没有的权限。
1月18号今天我的主要任务是翻看公司以前的帐目,因为之前我们做的都是与凭证有关的事情,所以今天丽姐拿出来的都是账簿。
我知道,填制与审核会计凭证,可以如实、正确地记录经济业务,明确经济责任。
但是凭证的数量太多,信息也比较分散而且缺乏系统性,所以会计账簿的设置可以使会计核算和会计监督全面、系统、连续地进行,还可以通过设置会计账簿,记载储存会计信息、分类汇总会计信息、检查校正会计信息以及编报输出会计信息。
设置和等级账簿,是编制会计报表的基础,是连接会计凭证和会计报表的中间环节,在会计核算中具有重要意义。
1月19号在翻看会计账簿的过程中,我发现帐簿中如果出现书写错误,就会用红笔在错误的数字或文字上划上一笔,在红线的上方填写正确的文字或数字,并且还发现在更正处都有盖章,这个我知道是为了明确责任,这是一种更正错误的方法,我在课本上也都有学过,可是已经记不清了,下班回家翻书才知道,更正错误的方法不只是有着一种,而是有三种,分别是上面说到的划线更正法、用于更正凭证上出现的错误的红字更正法、还有专门用于凭证上金额登记出现问题时所使用的补充登记法。
这三种更正错误的方法根据各自的具体情况而定。
1月20号日子过的可真是快啊,今天是第七天也就是我在这里实习已经一个星期了。
以前,我总以为自己的会计理论知识扎实较强,正如所有工作一样,掌握了规律,照芦葫画瓢准没错,那么,当一名出色的会计人员,应该没问题了。
现在才发现,会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。
离开操作和实践,其它一切都为零!
会计就是做账。
下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累,以及题外的很多道理。
1月21号今天装订记账凭证,把打印好的记账凭证和原始凭证汇总表按照时间顺序放好,每一天的记账凭证下面都放一张当天的原始凭证汇总表,因为记账凭证式打印出来的,两张纸刚好一般大,所以放在一起也非常整齐。
装订记账凭证时,可以先用打眼机打三个眼,然后用棉线穿起来。
这穿线也是有学问的,用曲别针扭一个穿线针,把线双着从中间带过去,再分别从两边的眼中穿出来,与中间预留的双线汇合,打成结,正好可以把结压入中间的眼中,从外观上看,平平的,根本看不出打结的痕迹。
再贴上凭证封面,非常整齐好看。
这些都是做会计的基本功,只有亲自作了以后才会知道其中的奥妙。
1月22号下午负责人让丽姐先将以前的收款凭证和付款凭证让我看,复习会计科目,不了解的明细科目就问.根据成本找了四页相关的材料费用明细账,再将总数合计起来.开始看以前的一个完整的会计期间的凭证-一个月的转账凭证,了解大概的会计科目有哪些.这几天财务部在做报表,就只能我自己看,也回忆了一下会计基础知识.看看觉得还是挺简单的,觉得和自己学的内容差不多1月23号今天依然是看凭证,但到了下午,丽姐就开始叫我记录一些凭证,由于在学校上课也比较认真,所以记录凭证对我来说也并不难应付,所以我很快的完成了主管交给我的凭证.现在公司的会计记录大多数都是电脑化了,主管检查了我的凭证,然后叫我把凭证输入电脑储存.1月24号经过昨天做的工作,让我觉得做会计并没有想象中那么难应付拉,感到这次实习还蛮轻松的,我想主管昨天叫我写凭证,今天应该叫我做其他吧,谁知道主管今天还是让我做凭证,只是数量比昨天多了一些.可能是我心高气傲的原因吧,认为自己都会做了,根本就没有复核过,写完就交给了丽姐,结果丽姐检查完就错了一半,我还以为会被骂呢,但丽姐并没有说我什么,就是叫我改正错的地方.1月25号今天我还是继续写凭证,但经过了昨天的教训,我知道一定不能再马马虎虎了,要认真做才行,做凭证时认真计算清楚数额,完成后也一一检查.确认没有错误了,才交给丽姐,丽姐看了以后,发现没有错误,就对我笑了笑,叫我储存到电脑里面.1月26号今天一早,丽姐又拿了一叠凭证给我做,吸取了一次的教训,让我养成了好习惯,做完凭证后,都能够做到认真审核,所以再次把凭证交给主管时,他就对我说,凭证虽然容易做,但也是容易错的,就算是那写做了十几年的会计师,做了不审核,也都是会有错误的,因为会计是要计算的,没有复核是不会知道是否正确的,所以做会计一定要认真细心,不能太过于相信自己.她的一席话让我终于明白他为什么要我做这么多天的凭证.原来就是这个原因,真是让我得益不少呢.1月27号今天一到实习的单位,就发现我的桌上放着好多的报表。
询问过后得知,这些都是各个分部的年终报表。
与模拟时不同的是,这些报表都是通过电脑汇总然后打印出来的每一册的报表都分有资产负债表、利润表和现金流量表,还包括各个明细帐。
当然,这些都不是这些分处的最终报表,只是一个征求意见稿。
虽然没有什么具体的工作,从这些报表中我也能学到一些知识的。
比如,我了解到,该公司记帐以权责发生制为原则,以历史成本为计价基础,固定资产折旧采用平均年限法等等,虽然只是整理这些报表,对我们了解这个公司的核算方法还是有帮助的。
1月28号今天是实习的第四天,昨天公司的那些都要在本周内完成,时间是相当紧张的。
而办公室里的其它人也一个个忙得不可开交,电话铃声是此起彼伏。
的的确确让我感受了一把高效率得工作环境。
电脑的参与的确是令会计工作程序简化了不少,但是汇总起来还是需要细心的,exel里几张报表换来换去,非常容易出错。
1月29号在这几天里,我终于有了一些比较具体的工作,虽然与实际核算汇总的关系不是很大,但是无论分派给我什么样的工作都要认真对待、认真完成。
我负责的工作主要是打印、复印和装订报表。
将三个分处的报表一一装订好,折成规定的大小,然后再粘好封面。
工作虽然简单,却也是丝毫马虎不得,因为各个分处的报表是总报表的汇总依据,不能有任何的差错。
做好自己的事情,希望对整个核算工作有一点点自己的贡献。
1月30号这两天的工作主要是交给中艺公司的总报表。
其实大家的工作和前几天没有太大的区别。
只是,总部的报表所反映的情况比起分处的要更加清晰。
其中有一张报表将所有的指标都反映出来,许多都是我们在课堂里接触过的,比如资产负债率、速动比率等等。
同时从这些报表中我也了解到公司本年签订了铁路,公路,城市交通合同共计16项,价值400多万元。
1月31号上午今天要将所有的原始凭证整理归档。
我们协助这里的叔叔阿姨们整理资料。
所有要归档的资料都要做的合乎大小规格,不仅要做的好用更要做的美观。
下午丽姐说要出去要账,我就可以不用跟着去了,挺高兴的,可以偷懒一天。
回到家里也没什么事可干,就拿起了我桌上的那本很老《施工企业会计》来看,因为我毕业以后不知道会到什么单位性质工作,因此我每次闲着没事的时候都拿出书来看。
希望对以后的工作会有些帮助。
2月1号每天都还是做些帐,我现在已经不会出现错误了,当把一些事情都掌握了就觉得没有意思了、无聊了,但是干活的速度也快了许多,于是就在办公室里闲下来时和丽姐聊聊天。
丽姐这样跟我说,凭证虽然容易做,但是很容易出错,就算是那些做了十几年的会计师,做了不审核,也是会有错误的,所以做会计一定要认真细心,不能太过于相信自己,稍微掉以轻心就会出错。
听完这些之后,我觉得真得挺有理的。
财务报表已做完并上交后,师傅们开始有空指导和回答我的问题。
他们带我们熟系了用财务软件进行会计记帐核算的全过程,的确是受益匪浅。
2月2号今天的实习和往常一样,没有什么特别的事。
而整个为期三周的实习也接近尾声了,林姐说这是个分企业,没有什么复杂的业务,甚至还不能和项目上的会计比,以后如果到了项目上,会有很多现在小公司根本不会涉及的会计科目和业务,到时候就得靠自己了。
听了她的话,我决定实习完找工作时尽量还是找些好点的财务制度健全的企业,这样才有利于以后的发展。
2月2号今天是实习的倒数第二天,没想到就快要结束了。
我知道实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验,它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野,又增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础,也是我们走向工作岗位的第一步。
老师说实习最好一个月,而我只实习了20天,因为马上要过年了,但真想到要离开还是会舍不得的。
2月3号今天是我在中艺公司财务部实习的最后一天,在这将近半个月的时间里,我们虽然没能完全参与到真正的会计年终结算工作中,但是,也让我亲身感受到了一个企业日常工作的气氛,了解到理论与实践的差别,同时也得到了对本专业更深刻的认识。
通过此次实习,将学校所学的会计理论知识与实际想结合起来,对整个会计核算流程有了详细的认识,熟悉了会计核算工作对象,利用真实的会计凭证、对一定期的经济业务进行了会计核算,认识并掌握了会计账簿登记的基本原理。
并且认识到了自己的优势和不足。
同时也了解到会计电算化对会计工作的影响。
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就大的方面有几个,其一便是了解了作为一家担保公司所具有的盈利模式,以及本人所在的该公司的一些基本情况,从侧面能够多少了解到一些金融行业的概况出来。
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附送:
大学会计教育分析与思考
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会计职业判断能力指的是从事与会计相关工作的人员在面对情况不确定的时候,可以根据会计职业规范和本身的职业素养,对所不确定的情况认真分析、合理判断、正确选择和做出最后决策的能力。
从我国会计发展以来,与会计工作相关制度让会计人员几乎没有选择和判断的空间,如果在有会计工作相关的工作人员会计能力有限等等因素,很容易造成很多会计人员照猫画虎的情况,这种情况如果发生环境改变的话,举例来说会计相关法律规范更加愈来愈灵活,会计从业工作人员所承担的会计职能更加广泛,再加上会计工作环境不确定等等情况,就会有很多会计工作人员变得无法适应。
传统大学会计教学方法大都忽视对会计专业学生的职业判断能力进行培养。
会计专业教师的教学方式大都以教师讲课为中心,把教课本作为主要教辅工具。
很大一部分大学会计教师一节一节的按照课本设置讲授会计知识,按照这种课程展开方式,有部分学生直到会计课程结束的时候也不一定能够有一个关于会计课程的总体概念。
这种会计教育方式虽然在移动程度上让学生掌握了会计基础理论知识,但却是却造成了学生不会应用这些知识的局面,还是教学中忽视实践的情况。
与此同时,在大学课程对在会计课程的安排中,会计理论知识课时多,实践课时少,容易忽视对学生动手能力的培养。
即便是学生学会了学好了编制分录、怎样编制报表的方法。
但在如何应用这些方法解决越开越复杂的企业会计问题方面的问题时仍有不足之处。
2、大学会计教育没有充分重视会计职业道德教育
据调查,我国在会计信息失真现象存在的情况比较多。
会计信息失真问题在很大程度上与会计人员的职业道德素质有关。
如何加强会计人员职业道德水平,提升会计人员职业道德素质呢?
这就需要通过加强会计职业道德教育来实现。
现今,在大学会计专业教育中,会计职业道德教育是薄弱环节。
很多大学高校几乎都没有进行全面的、系统的会计职业道德教育。
这种会计职业道德缺失现象,使得学生对会计职业道德的重要性严重缺乏认识。
据调查显示,大部分会计专业大学生对会计职业道德的认知程度较低,这于大学是否开设会计职业道德课程有着密切的关系。
同时,大部分学生认为在会计很有必要在会计专业教学课程体系中开设专门的会计职业道德教育课程。
但是,在我国高校的会计专业尚没有开展系统全面的会计职业道德教育课程。
二、针对大学会计教育存在的几点问题提出的解决策略
1、适度改变大学会计教育方式和教学内容
针对大学会计教育没有重视会计职业判断能力培养的问题,各个大学可以采用适度改变大学会计教育方式的措施。
大学教师在进行会计教学时,可以采用案例教学法。
通过教师在课堂上对学生进行引导然后展开案例分析教学过程,达到充分调动学生课堂参与学习的目的。
同时,会计教师可以布置给学生一些问题,让学生在课余时间查资料,相互之间进行讨论,促进学生的共同进步。
教师督促学生做好全面的案例分析资料准备,指导查阅一系列必要的参考资料,让学生在自己动手准备的过程中让自己的专业知识转化为实践能力。
与此同时,为培养学生会计职业判断能力,应当适度加深大学课程中现有的会计教学教师不仅要讲授一般性会计原理、理论,也要尽最大可能给学生讲解各个会计问题中体现的经济会计理念等等一系列方法。
同时也让学生认识到在现实经济生活中的一些会计问题没有一套固定的答案,只能在各种可能的方案中寻求最优、最妥善的方案。
教师还应当鼓励学生在完成本专业的课程的基础上,积极拓展的知识层面,在对其他相关学科的学习中,更深一步的理解本学科的知识,达到知识融汇贯通的效果。
同时,在高校进行会计教学时,会计教师还应当增加企业调查等实践训练内容,增强学生与外界的沟通交流能力。
2、大学会计教育强化会计职业道德教育
针对大学会计教育中会计职业道德教育没有得到充分重视的问题,大学应当强化会计职业道德教育。
首先,高校应当构建完善的诚信教育体系。
不仅要在课堂教育中增加诚信内容的讲授,也需要教师带领学生走出校园去了解参观良信誉的企业。
在参观的过程中,让学生了解市场经济中,良好的信誉是一把闪闪发光的金钥匙。
这两种教育方式,双管齐下,激发学生的道德情感,从而让学生由内而外的强化会计职业道德,提高会计职业道德素质。
同时,高校也应该结合自身学校的教育情况,进行诚信校园建设。
高校应当从学生进入校园开始,就给学生们进行诚信教育活动,从校园生活的点点滴滴做起,从不抄袭作业、开始不作弊等等小时做起,让诚信教育真正在大学校园中开展。
大学校园可以构建诚信评价办公室,对学生的诚信度进行管理与监督工作。
可以将诚信档案并入毕业生学生表中,在择业时工用人单位参考。
坚持大教育观作为诚信教育指导思想,教育学生要和整个社会经济同步发展,更加注重学生身心发展的需求和社会经济发展的需要,让会计教育更加更符合个人和时代的发展。
最后,会计教师还需要提高会计教育工作者的自身素质,用良好的道德形象带动广大学生树立诚信的形象,给学生营造一个良好的成因教育环境。
我国会计教育事业已经到了关键的发展阶段,培养具有不仅完备专业知识也有良好的职业素养的会计人才是适应当前社会主义市场经济发展的必然选择。
高校会计教育是为我国经济建设不断地培养会计人才,为我国经济发展准备了大量人才,不能有利于会计人才建设更加完备,也有利于我国社会主义诚心价值观念的建设。
会计人才建设不是一朝一夕就能够取得成效的,它需要广大会计教师和高校工作人员共同的努力,在保持本身已有的教育优势下,积极寻找满足社会发展的教育方法。
同时,高校需要充分认识到在会计教育中存在的不足,适时制定会计教育改革途径,实施切实可行的方案,促进会计教育越来越符合现代化的发展要求。
各界教育人士也应当积极为高校会计教育积极献言献策,全方位的促进高校会计教育的发展。
内容简介:
随着世界经济的回暖,世界各国已经渐渐走出了这次席卷全球的金融危机。
但是,危机过后我们更加需要冷静思考这次金融危机出现的原因。
美元体系是导致这次金融危机的根本原因之一,因为美元体系内部存在着不可逆转的泡沫生产机制,如果不能真
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随着世界经济的回暖,世界各国已经渐渐走出了这次席卷全球的金融危机。
但是,危机过后我们更加需要冷静思考这次金融危机出现的原因。
美元体系是导致这次金融危机的根本原因之一,因为美元体系内部存在着不可逆转的泡沫生产机制,如果不能真正改变国际货币体系,出现像周小川行长提出的超主权货币,那么下次金融危机的出现只是时间问题。
我将解释我这个看似极端的观点背后的道理。
国际美元信用本位体系的建立还要追溯到1944年的夏天,那年夏天44个国家的代表在美国新罕布什尔州布雷顿森林召开联合国和盟国货币金融会议,这次会议通过了《联合国货币金融协议最后决议书》、《国际货币基金组织协定》和《国际复兴开发银行协定》两个附件,总称《布雷顿森林协定》。
布雷顿森林确定了二战后以美元为中心的国际货币体系。
虽然1971年尼克松总统宣布终止美元与黄金之间固定兑换比率标志着该体系的瓦解,但是由于当时美国在政治军事及高科技领域任然具有巨大优势,所以美元任然是主要的国际货币,大部分国际贸易仍然以美元进行结算。
也就是说国际美元信用本位体积还在继续。
这种状况一直延续到今天。
因为两者同样能赚钱,产生巨大的GDP。
但是这混淆了钱与财富的区别。
在美国渐渐丧失生产能力的同时,另一个不好的消息是美国100年来形成的超强消费能力和借贷消费方式。
美国消费量已经很长一段时间保持在70%以上了,而从1856年,I.M.Singer公司的市场营销总监EdardClark想出一招为他们公司的缝纫机进行分期付款开始,美国的借贷消费模式已经开始在美国这片肥沃的土地生根发芽。
时至今日,美国人的信贷项目已经从当年的缝纫机发展到住房抵押贷款、汽车贷款、教育贷款,以及最近世界瞩目的次级贷款。
耶鲁大学陈志武教授就一针见血的指出,即使在金融危机下的情况下,美国的消费方式仍然不会改变。
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因为网络语言的简洁性、诙谐性、直观性、随意性、新奇性等特点切合了青少年自主开放、创新意识强、追求个性张扬和猎奇、快捷简便的个性特点,网络语言生活呈现一种比较活跃的状态。
对广东省5所完全中学从初一到高三的6个年级用问卷法和访谈法收集到的232名学生的数据的调查结果看,中学生对网络语言的运用呈现以下态势:
在对待网络语言的态度和经历上,在回答是否对网络语言感兴趣的问题时,100%的学生明确选择了是有18%的学生表示经常在上网聊天时大量运用网络语言,对其非常熟悉;有63%的学生表示有过网上聊天的经历,并会适量使用网络语言。
在使用网络语言的对象上,最多的为同学,占33%;其次是对现实里的朋友和网上虚拟的朋友,分别占27%和13%。
对教师、家长等长辈使用率最低,为8%。
这表明中学生懂得区分使用对象,在同辈人群中间使用。
在使用网络语言的环境上,在即时聊天网络功能上使用频次最高,为37%;其次是论坛和游戏,分别占21%和18%。
在电子邮件和博客环境中稍低。
在课堂学习和学校作业中频次最低,分别占5%和3%。
表明中学生懂得适度区分网络语言使用环境,特别是区分现实的学习环境和虚拟的网上休闲娱乐环境。
网络语言对传统语文教学的影响是存在的,并没有如某些学者担心的深度侵蚀规范现代汉语使用的方方面面。
二、网络语言对中学生语文学习的影响
表示微笑;以及谐音词汇,如886表示再见;还有快捷的新词,如楼主使人联想到处在最高位的所有者和发起者。
在段落篇章方面,往往也是想到哪就写到哪,思路跳跃语义断裂却又妙趣横生,不讲究传统文学的逻辑性和条理性。
所以说网络语言的直观性思维特征很明显。
长期以来,语文教学特别是在作文教学中,标准化的试题答案和八股文对学生的语言和思维形成一种禁锢,某种程度上影响了他们运用个性化的语言,鲜活的网络语言能有效缓解这种禁锢带来的负效
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