新版三年级上册美术教案Word格式文档下载.docx
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五、拓展:
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
第2课机器人
教学目标:
1、了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
2、能画或做一个机器人。
3、启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神
了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
生动的表现机器人的功能和作用。
教学材料:
教师:
课件、范作。
学生:
绘画工具、制作工具材料。
一、导入新课
今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看——它是谁?
它在干什么?
(看的时候可小声讨论)
(欣赏)刚才出现了几个机器人?
3个机器人!
1、谁来说第一个机器人?
(下组)它是一个怎样的机器人?
它的个头„„铁巨人!
铁巨人在干什么?
——救人。
说得非常好!
2、第二个机器人有什么本领?
——机器人保姆。
(它是做家务的能手!
有了它,妈妈就不要那么辛苦。
)
3、第三个机器人在干什么?
说明它的职业是——服务员。
(它的脸是什么?
——荧光屏)
机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友。
今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气——机器人!
(板书《机器人》
二、欣赏感悟
刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人,它是人们想象出来的。
那目前我们世界上到底有没有机器人呢?
——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
1、它正干什么呀?
——它正热情地拥抱着小朋友。
2、有礼貌的机器人!
——它正象人类问好。
3、这个机器人在干什么呀?
——跳舞的机器人!
4、会游泳的机器人。
5、这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生,它的个头只有我们的大拇指这么大。
6、会说话的机器人!
7、这个机器人在干什么呀?
——拉车。
我们再来看看中国的机器人:
这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
这个机器人行状象什么?
——保龄球。
它会回答人类的问题。
8、去年,中国第一台类人型机器人诞生了。
它的名字叫“先行者”它不仅会走路,说话,还会摇摇摆摆地跳舞。
不过,“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”,技术上还落后许多,动作也不够灵活。
所以,我们要从小爱科学,学科学。
将来才能发明出全世界最棒的机器人!
三、范图分析:
1、接下来,我们来看看:
这幅画画了些什么呀?
——再来看看,这幅画的构图饱满不饱满呀?
——很饱满!
2、这幅《机器人表演赛》画得好不好?
——好!
——好吗?
——缺少背景!
——增添几个机器人,添上背景。
这下《机器人表演赛》可热闹拉,画面精彩多了!
3、这些机器人在干什么?
——植树!
这幅画告诉我们什么?
——要保护大自然!
四、分析机器人
各个小朋友回答问题都很踊跃,表现得很好。
现在,老师来扮演圣诞老爷爷,给你们每组一件礼物,请小组长上来领。
——想不想知道里面是什么呀?
——想!
我们一起把手伸进去,看看能摸到什么宝贝?
这是什么形状呀?
——圆形,方形,三角形„„原来这些是基本形!
这些基本形跟机器人有什么关系呢?
这幅画里有没有基本形?
——有!
哪些是基本形?
机器人的头,身体由方形组成„„在这些大的基本形里还有、、、、、、
原来,机器人大都是由一些基本形构成。
许多机器人身上还有天线,显示屏,按钮等等。
现在,我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝?
原来是四个机器人的头盔,是它们光秃秃的,真难看!
这是因为缺少了——什么?
(眼,耳,鼻!
)我请各位“小小科学家”一起动手!
把它少掉的零件给它安上去。
安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了!
哪一组最快,又能加一个机器人!
做好后,每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。
第一个头套快完成时播放音乐(小声)(拍手)座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳!
(跳舞1分钟,跳完后鼓掌。
他们跳得精彩不精彩呀!
每组加一个机器人!
五、师示范:
那机器人该怎么画呢?
现在老师示范一幅《机器人》
1、想一想:
要动脑筋想:
我要画一个怎样的机器人?
——我要画一个本领高强,神气的机器人。
并且它是我自己动脑筋发明出来的,和别人的都不一样。
2、画机器人(直接用黑色水彩笔钩边,先画大体基本形,后画细节。
3、添背景器人在哪做菜?
——厨房。
所以我们还要添画出机器人所处的环境。
4、上色(最后涂上鲜艳的颜色,一幅《厨师机器人》就画好了。
六、欣赏儿童画
1、一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论:
这幅画里的机器人长什么模样?
它有什么本领?
(请两位小朋友评点最喜欢的画。
2欣赏了这么多小朋友画的《机器人》,每幅画都与众不同,有自己的想法。
在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢?
„„说得非常好!
七、学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神,每组自己选举两个小朋友。
一二两组共同来画这幅画,三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔,把你刚才想象的机器人画下来,老师看谁设计的机器人最神气,本领最大!
学生作画,教师巡回辅导。
八、讲评,小结
对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》都有自己的想法。
现在大家想不想看后面那两幅画?
那你们先闭上眼睛!
不准偷看!
——好了,现在可以睁开了。
这是一二两组的合作成果。
(对四个)谁来向大家介绍这幅画?
我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说?
最后教师总结:
“今天,小朋友们画的机器人真是酷毕了。
希望大家努力学习科学知识,长大后发明出真正的机器人!
今天的课就到这里。
第3课有趣的拼图
教学目标:
1、认知目标:
了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。
2、情感目标:
感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱。
3、能力目标:
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。
在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上,大胆创新。
教学难点:
制作一幅与众不同、有创意的拼图。
课件。
学具准备:
各种植物籽粒(如:
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)、各种颜色的纸片、果壳等、胶水(胶水或白乳胶)。
教学过程
一、导入新课
(出示课件)让学生认识各种材料。
(出示各种植物籽粒、小纸片、果壳等)
通过图片让学生认识,并告诉同学们植物籽粒是大自然馈赠给人们的礼物,应该节约食物,不浪费。
此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net
你能说出这些植物籽粒的名称吗?
说一说这些植物籽粒用什么用途?
能不能把它们变成一幅画?
再依次出示纸片、果壳的课件让学生认识、了解不同材料都可以制作拼图。
导入本课,出示课题:
《植物籽粒拼图》
二、感知探索(出示课件)
师讲解知识点:
一个个的点连接成线,一条条的线组成面,点、线、面试图形构成的基础。
1、欣赏分析课本第6页的三幅作品哪些地方运用了点、线、面?
它们在外形和色彩上有什么特点。
2、分组思考与讨论:
(1)如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩特点来拼图?
(2)生活中的哪些废弃物还可以拼图?
(3)课本第7页下面参考图例中哪些地方适合用线、哪些地方适合用面来表现?
生答:
3、你想制作哪种材料的拼图?
4、(出示课件)利用课件,直观感知制作步骤,分为:
(1)用铅笔画设计稿;
(2)在需要粘贴处涂胶水;
(3)用选择好的材料制作拼图。
三、实践创作作业要求:
请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿,并且和同学们共图完成一幅用彩纸片或果壳、植物籽粒制作的图样。
1、学生取出准备好的材料。
2、讨论:
说一说自己准备怎样用植物籽粒、彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的拼图。
指导要点:
(1)画稿设计要简洁,概括,有创意。
(2)涂胶水要均匀,稍微多一点,注意不要涂到画稿的外面。
(3)选择材料要合理,颜色、排列要好看。
3、实践创作
学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。
四、展示评价“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受。
五、小结:
展示学生作品,互相欣赏拼图作品,并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题,自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。
七、拓展延伸:
根据本课的学习方法,你还能用什么材料完成漂亮的拼图,回家试着做一做。
第4课连环画
1、通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。
通过学习活动,培养学生的创新意识。
连环画的特点及其创作方法。
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学准备:
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
一、激趣导入:
1、同学们喜欢看连环画吗?
2、你了解连环画的一些什么知识呢?
3、今天老师就带同学们进入连环画的世界。
二、探究式学习:
1、根据每四人小组提供的连环画资料,小组合作研究。
(1)、连环画和以前学过的画有什么不同?
(2)、连环画有哪几个部分组成?
2、反馈交流:
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结:
连环画的特点:
故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性,色彩丰富等。
连环画的组成:
封面设计,图画,文字。
4、对于封面设计,文字你觉得应该应注意些什么呢?
封面设计:
有题目,主要形象,作者名字,色彩漂亮等。
文字:
简洁。
5、欣赏课件,引导分析:
(1)、课件演示教材中连环画的内容。
(2)、你能根据作品讲讲画的是什么故事吗?
(3)、小组研究:
作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
(4)、组际间的交流:
(设计意图:
结合教材,师生共同分析解决构思,形象,构图问题。
三、动手实践,创作连环画:
小组进行分工合作,自编或已准备好的小故事画成连环画。
四、展示评价:
学生组际间相互介绍自己组的作品,进行自我评价和互相评价。
教师小结本节课学习的内容。
第5课演电视
1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。
学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
2、利用废旧物设计和制作电视机外壳,会画简单的连环画,会合作完成作品、表演作品。
3、渗透设计意识,合理利用材料。
学习利用废旧物品设计制作电视机壳,学习连环画的基本绘画方法。
教学难点
新颖的设计,连环画的内容有趣,能合作协调,表演生动。
废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸
课时一
一、欣赏导入:
放映电视片段,回忆电视内容:
短片讲的是什么内容?
有哪些人物和场景?
你喜欢看电视吗?
想自己来演电视吗?
二、调查讨论
1、同学们喜欢看怎样的电视节目?
2、电视节目里有哪些情节?
3、电视节目里有哪些角色?
动物、人物还是卡通形象?
4、电视节目发生的场景是怎样的?
三、分析电视机外壳
1、交流收集到的电视机外形资料,你喜欢哪一些?
为什么?
2、电视机外形有什么不同?
有哪些装置?
3、欣赏电视机外形设计或广告、海报,小组讨论:
能设计更新颖、漂亮的电视机吗?
需要安装哪些装置?
收集到的哪些材料适合做电视机身?
怎样进行装饰?
4、小组分工带问题看书,自学课本,了解制作过程和方法。
5、学生活动,教师巡回指导。
课时二
一、点评小组制作情况
1、总结小组活动情况,推荐优秀小组活动形式,指出不足。
2、展示各组电视机外壳成果
二、表演方式介绍
1、小组共同合作表演,要有旁白、首尾、剧组人员介绍。
2、集体讨论评价方法、设计不同奖项:
最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖……
三、分组表演
教师协助学生串场,提供场地及必要设备。
四、评价小结
1、小组之间互相评价
2、谈小组合作中的成功与不足,怎样合作会更好?
3、推荐评比出各种奖项
4、颁奖,教师小结
第6课红色的画
1、认识三原色,感受和认识红色特有的美。
2、能以红色为主色调画一幅面,表达自己的情感,提高对色彩美的感受能力,增强探究式学习及合作学习的能力。
3、培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料:
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
一、组织教学
全班分成四组:
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色(出示课件,展示色卡)
师:
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?
生:
红、黄、蓝
同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)
(出示课件)
这三种颜色中你最喜欢哪种?
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由?
导出课题
今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。
(课件出示课题)
三、新授
1、体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么?
这些图片上的红色给你什么感觉?
(课件出示)
平时你还见到哪些红色的物体?
2、欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
)
看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?
(自由说)
这些图有什么共同的特点?
都以红色为主。
总结:
这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?
这副画中有哪些红色?
你能调出来这些红色吗?
学生自由调色、展示(实物投影)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?
1、启发思维,引导作画。
如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?
用哪些红色?
2、学生作画,教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么?
第7课黄色和蓝色的画
教学目标:
1、认识三原色中的黄色和蓝色。
运用不同的颜色使画面更有层次,能以黄色或蓝色为主画一副画。
2、培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
3、感受色彩的丰富变化,体验色彩学习的乐趣,培养关注生活、热爱生活的情感。
认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
能画出有创意的绘画作品,运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
学习材料:
一、导入新课:
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!
(看录像)
提问:
这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
请你接着把这个故事说一说.
生:
1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师:
既然没有颜色世界会变得如此的糟糕,那我们该怎么办呢?
生:
1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢?
刚才听了这个故事你知道了什么?
颜色对我们很重要,我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课:
你能说出几种认识的颜色?
红、黄……
你们知道这些颜色是怎么来的吗?
几天老师请来了三个小伙伴,你们看它是什么颜色的(红、黄、蓝)。
今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?
红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的?
(课件出示)
绿色是怎么来的?
紫色是怎么来的?
橙色是怎么来的?
原色:
不能用别的颜色合成的基本色,但它们却能调出其它的颜色。
间色:
由两种原色调成的颜色。
现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.(出示课件)
同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
三、学生作业
1、学生以黄色或蓝色为主画一幅画。
2、教师巡回指导。
四、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分,在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
同学们想不想学?
札记:
对于蓝色和黄色包含的色彩情绪,学生理解运用的比红色的画要容易,也可能是因为上一课的铺垫。
总之今天的作业效果要好得多。
第8课身边的设计艺术
教学目标
1、通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。
2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。
3、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。
4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。
教学重点
了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。
感受艺术设计的审美特征。
教学过程
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗?
2、超市里有什么?
3、小朋友对超市真熟悉!
今天老师也开了个小小超市,想不想看?
(师揭布)
喜欢吗?
(1)、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你?
(2)、你喜欢什么?
(3)、哪个地方最合你的心意?
(4)、你呢,想选哪件?
说说原因。
4、奖励糖果,请生自选:
(1)、你选的是什么形状的?
(2)、它是啥样的?
(3)、你怎么会选这颗?
看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
二、感受美
1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢!
你们发现了吗?
2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,p34-35,我们来欣赏一下。
这些东西,你们都熟悉吧?
请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
(生互相介绍)
师表扬:
小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?
形状
花纹
色彩(师板书)
2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评。
(1)、点击汽车(花朵形)
这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里?
如果你来设计,想怎样打扮?
还有精彩的地方吗?
你会怎么变?
(2)点击汽车(汉堡型)
你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面可舒服
(3)继续点汽车(各款汽车)
看了,这位设计师的想象力真丰富啊!
(4)更多款式新颖的汽车呢!
(5)点击床(月牙型)
猜:
这是什么?
告诉你们吧,这是一张——床!
意想不到吧!
看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇特,更大胆,甚至可以来个超级变——变——变呢!
你还可以把床变成什么样子?
点击床(各种床)
小朋友真聪明,设计师也想到了!
看,这些都是!
4、小结:
设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小设计师,你想设计什么呢?
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊!
你们知道吗,大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变,画一画,变得既实用又美观,你就可以得到最佳创意奖,(师出示奖章)想不想得到?
不过老师要提醒大家,比赛时间只有十分钟,大家可要抓紧哦!
2、学生作业,师适时点拨
(播放图片音乐)
3、作
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