作家笔下的小动物Word下载.docx
- 文档编号:17368687
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:111.43KB
作家笔下的小动物Word下载.docx
《作家笔下的小动物Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作家笔下的小动物Word下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。
()
脑袋像猫不是猫,白天睡觉夜里叫,看到田鼠就吃掉。
小货郎,不挑担。
背着钍,满地窜。
运送果子针上穿,遇到危险缩一团。
你能说一说这几种动物的特点吗?
2.猜一猜,我们今天群文阅读的议题是什么?
板书课题:
【设计意图】
通过猜谜导入,激情引趣,抓住动物特点,让学生能够有真切而又具体的感受。
这样做既为理解文章作了铺垫,又引出了下一环节的教学,拉近了学生与文本的距离。
二、群文阅读指导(28分钟)
1.批注式阅读“材料一”——《白鹅》(10分钟)
(1)学生自学。
提示:
课文分别从几方面写出了鹅高傲的特点,作者又是怎样把这些特点写具体的?
要求:
边读边勾画词语或句子,动手批注或画画,可以写下你读时的心情,可以写下你对词句的理解、感悟,也可以写下你认为这些语句好在哪里。
(2)同桌交流。
(3)大展示,感受白鹅高傲的形象特点
①叫声。
积累词语——“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”,
②步态
品味句子:
“鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
”
积累词语──步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫。
③吃相
佳句赏析:
“它的吃法,三眼一板,一丝不苟。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
积累词语——三眼一板、一丝不苟、从容不迫、大踏步
(4)带着感情读“好一个高傲的动物”,品味作者对白鹅的赞美之情。
(5)指导读书方法:
读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。
作者表面写白鹅高傲,叫声很凶,实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
【设计意图】:
课标指出“阅读是学生个性化的行为”。
此设计让学生在与文本的对话中,通过批注、圈点等方式,或写下读时的心情,或写下对词句的理解、感悟,去感知白鹅高傲的形象,感受作家丰富的情感。
然后在交流中加深对白鹅形象的认识,在彼此思想的碰撞中感受阅读的乐趣。
这一环节的设计还渗透了积累词语、品读佳句等阅读策略,并在教学过程中引导学生进行迁移运用,为学生以后熟练地运用这些策略阅读更多的文章奠定了基础。
2.默读阅读“材料二”——《鸟》(8分钟)
(1)思考与练习:
文章开头“我爱鸟”单句成段有什么作用?
第二段结尾处用了两个对比,它们的作用是什么?
(2)研读有关句段,感受鸟的可爱,体会作者爱鸟的思想感情。
“好锐利的喜悦刺上我的心头”
“多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
默读是四年级阅读教学的重点。
学会默读,是理解课文、体会思想感情的最常用的方法。
通过思考练习、研读有关语段,感悟鸟的可爱,感受作家对鸟的喜爱之情,培养学生的默读习惯。
3.浏览“材料三、材料四、材料五”——《鸽子》、《珍贵的熊猫》《青鸟情》(10分钟)
(1)浏览材料,选择你喜欢的小动物,找出你的心动处,轻轻地勾画出来,在旁边批注下你的感受。
(2)填写阅读分享卡
文章
写作顺序
动物特点
最喜欢的句、段
我的感受
《鸽子》
《珍贵的熊猫》
《青鸟情》
(3)阅读分享
从“批注式阅读”到“浏览”。
不同的阅读方式带给学生不同的体验。
此环节重在与同学们一起分享自己的心动之处,在分享中感知动物形象,获得情感的体验。
培养学生具有感受、理解,欣赏和评价的能力。
三、群文阅读小结(6分钟)
1.我们今天在短短的40分钟里阅读了四篇文章,回头看看,这四篇文章都有哪些相同之处,又有哪些不同之处呢?
相同之处:
它们都有一个共同的主题——可爱的小动物。
在这些作家的笔下,这些小动物一个个都性格鲜明,栩栩如生。
作者在描写时都抓住了动物的特点,表达作者同样的情感──对动物的真正喜爱和真诚的赞美。
不同之处:
在不同的作家笔下,由于观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法也不同,语言也各具特色,所描写的动物形象也完全不同。
2.读过这组文章,你觉得要把动物写得真实感人,栩栩如生,需要提醒同学注意什么?
(认真观察,注意表达方式)
这是从积累词语、品读佳句到掌握策略的迁移阅读。
通过回顾小结,除了感受不同作家笔下所描述动物形象的特点,体会作者对动物及其丰富的思想情感,更重要的是研读材料,在语言品读、比较异同等阅读策略中,寻找到描写动物的一般方法与规律,打好扎实的语文基础。
在走进文本的同时,感受阅读的快乐。
四、主题拓展(1分钟)
课外阅读推荐——法布尔的《昆虫记》
《语文课程标准》指出:
“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
”本节课的阅读只是一个起点,旨在让学生在愉悦的读书氛围中,激发起读书的兴趣。
作为阅读的拓展,向学生推荐《昆虫记》,是因为它被誉为“昆虫的史诗”。
这一部严肃的学术著作如优美的散文,让人不仅能从中获得知识和思想,更能让人感到阅读本身就是一次独特的审美过程。
【教学文本材料】
【导读】
这是一群世界上最可爱的生物,无论是高傲如老爷的鹅,还是俊俏的,给人留下无限迷惘的鸟;
无论是珍贵的熊猫、还是搏击长空的鸽子、重情的青鸟,都演绎得让人如此动容。
【文本材料】
白鹅
丰子恺
这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里。
它伸长了头颈(jǐng),左顾右盼,我一看这姿态(tà
i),想道:
“好一个高傲的动物!
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉(lì
)声呵斥。
它的旧主人告诉我:
养鹅等于养狗,它也能看守门户。
后来我看到果然如此:
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣(xiāo);
甚至篱笆外有人走路,它也要引吭(há
ng)大叫,不亚于狗的狂吠(fè
i)。
鹅的步态,更是傲慢了。
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;
鹅的步调从容,大模大样的,颇(pō)像京剧里的净角(jué
)出场。
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;
有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭,常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。
它需要三样东西下饭:
一样是水,一样是泥,一样是草。
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢(shē)侈(chǐ);
但它的吃法,三眼一板,一丝不苟(gǒu)。
譬(pì
)如吃了一口饭,倘(tǎng)若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌(guān)一样。
因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾(pí
)气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥(kuī)伺(sì
)。
等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏(mǐn)捷(jié
)地跑过来,努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;
看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫,似乎责备人们供(gōng)养不周。
这时我们便替它添饭,并且站着侍候。
因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。
然而它所必须的泥和草,所在的地点远近无定。
为了找这些食物,它仍是要走远去的。
因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
鸟
梁秋实
我爱鸟。
以前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了)。
我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视昂藏的神气?
笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?
我开始欣赏鸟,是在四川。
黎明时,窗外是一片鸟啭,不是唧唧喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时候是独奏,有时候是合唱,简直是一派和谐的交响乐。
不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。
一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此,说不出的酸楚!
在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。
世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。
看他高踞枝头.临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。
(节选)
鸽子
端木蕻(hó
ng)良
鸽子,在天空飞着。
人们把哨子拴在它的腿上,从天空里,便飞来悠扬的哨响。
天是晴朗的,只有一两片白云。
鸽子在空中盘旋。
鸽子的翻腾,从哨子发声的波折中,也可以听出来。
鸽子一群一群地飞着,在罗马的古堡上空飞着,当但丁第一次和贝特丽丝相遇的时候,鸽子就在那儿飞着;
鸽子在天安门前飞着,在北京城刚刚建造起来的时候,它们就在那儿飞着。
鸽子有凤头的,有黑翅的,有纯白的,还有带芝麻点儿的。
但,翅膀都同样的矫健。
鸽子的眼睛,透着爱的光。
它会把食物用嘴吐出来喂养小鸽子。
据说鸽子老了,它孵(fū)养的鸽子,也会来喂养它……
鸽子的翅膀,没有海鸥那么长,也没有鹞(yà
o)子那么大,更没有鹰那么会在高空中滑翔……但它的翅膀却比它们的都强……
鸽子是喜欢群居的,但也能单独飞行,在它完成最远的行程的时候,常常是在单独的情况下做到的。
在这个远程的飞行里,它几乎是没有东西吃,也没有水喝,就是不停地飞。
不达到目的地不停止。
鸽子横渡海洋,白天和黑夜都不停地飞行。
在海面上没有什么可吃的,海水也是不能喝的,半途也没有地方歇息,要是有岩石的地方,那已是到了海的那一边了……
骆驼能征服沙漠,鸽子能征服天空……
骆驼不会像马那样奔驰,鸽子也不像海燕那样遨游。
珍贵的熊猫
叶永烈
熊猫,也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。
它是我国特有的一种数量很少的动物。
熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。
它生活在高山的森林里,喜欢吃竹笋、竹叶,一边吃,一边走,一边排粪,似乎不大讲究卫生。
它喜欢爬树,常常爬到云杉树上剥皮,用不了很久,就将树皮剥得精光。
它喜爱喝水,喝饱水以后,往往像喝醉酒那样东倒西歪,或“醉卧”在河边。
熊猫很淘气。
有时,当猎人出去打猎的时候,它便趁猎人不在家,大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子,偷吃猎人的野味。
吃完了,还把勺子扔得远远的,甚至把锅挂在树杈上。
熊猫很机灵。
森林里有一种小动物,叫竹鼠,经常钻进它的洞里咬竹根。
每当听到竹鼠咬竹根的声音时,熊猫便根据声音寻找它的洞口。
找到洞口后,熊猫立即不停地向洞里喷着气,并用前爪在地上使劲拍打,这样一来可把竹鼠吓坏了,以为什么野兽要钻进洞里来吃它,于是赶忙逃走。
谁知,熊猫早在一旁等待着,看见逃窜的竹鼠,马上扑上去,猎取一顿美餐。
在大森林里生活,经常要遇到各种野兽的袭击。
熊猫对其他野兽的袭击,总是坚决地还击。
在熊猫生活的地区,有一种诡计多端的豺狗。
这种野兽常常成群结队地跟随在马、牛、羊的后边,乘机扑到这些牲畜背上,然后扭过头从这些牲畜的肛门里把内脏掏出来吃掉。
熊猫却有对付豺狗的办法。
一旦遇到豺狗,它便四脚朝天仰卧在地上,这样既保护自己的肛门,又可以腾出四个脚爪来对付敌人。
当一只只豺狗向它袭击时,它四爪齐抓,连撕带咬。
豺狗一个个被抓得鼻青脸肿,头破血流,大败而走。
青鸟情
龙永杰
院里飞来两只小鸟,乌黑的翅膀,雪白的脊梁,人们叫它青鸟。
或清晨,或傍晚,总在树上跳来跳去,唱它们自己的歌。
中午,常是回家一趟,却不进窝,在院中,双足跳跃着,说它们自己的话。
乏了,多在树枝上相偎着,闭了眼儿,作一短暂的小憩。
待人们去田间劳作,它们“嗖”地飞起,一前一后,平展了双翅,斜斜地绕过屋顶,互应一声,转个圈儿,飞向远方。
它比麻雀大,比喜鹊小,也不像燕子那样筑窝,屋檐上有孔小洞,便是它们温温暖暖的家了。
它们形影相随,步调一致,是对可爱的小夫妻。
过了一月,又过了一月,人们很少听到它们的歌声了,却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声,也看到它们飞来飞去,格外忙碌。
原来它们已是有了儿女的“人”呢!
五月的一天下午,突地阴了天,“嘎”地来了雷,眼前一个闪电,雨点就跟着风来了。
风一起,大雨泼了下来,从田里跑回家的人,淋得精湿,赶忙换了衣服,然后出着长气,屋檐下站了,一边擦头脸的雨水,一边望着外面的雨线,议论起雨的来势。
倏忽,从那昏昏的天边,望着了一个白点,像风筝在飘。
白点愈来愈近,像要落地似的,但那风儿太猛,总使它忽高忽低,落不下来。
几多盘旋,几次挣扎,总也是高了又低,低了又高。
人们终于看清了,是一只青鸟,但那一只呢?
猛地,只见它斜着翅膀,硬是冲了下来,低了,又一个圈儿,冲进院子,嘿,它嘴里还衔着条虫子哩!
它一飞进院子,院树上便响起另只青鸟的叫声,随着叫声,洞口便探出四个小鸟的脑袋,张着扁扁的镶着黄边的嘴巴,吵嚷着要食吃。
它飞进洞去,不知给哪只小鸟喂了,飞出来,叫上一声,另只飞去了,它却在那里,守护着洞口,任风儿去刮,任雨儿去淋了。
那飞走的,也极是艰难,风猛,雨急,它全然不顾了。
高空一阵呼啸,使它失去了方向,零乱了羽毛,一个把握不住,划道弧线,像石块般地抛在街上。
它摔坏了,一动不动,怕是再也飞不起来了呢!
我不禁为它动情了,便跑出门去,想把它逮回来,免得雨中受苦。
但它毫不理会,极力挣扎,但还是被我捉了回来,擦了雨水,放在炕上,用筛儿盖了,让它暖和。
先是安静地躺着,一会儿功夫,似平缓过了气力,再也不安于这温暖的地方了,急着出去,撞得筛子乱响。
傻鸟儿,难道忘记外面在下雨吗?
难道不知道黑夜就要来了吗?
为什么一定要去冒险呢?
我刚揭筛去看,它却瞅准方向,“噗喀”一声,飞了出来,冲门而去了……
雨小了,人们都回了屋去,我却千般地万般儿的不安。
望那昏昏的雨空,不知它飞向哪里,在干着什么?
树上的那只,也终未进洞去,缩着脖颈,静静地守着……
推荐阅读:
《昆虫记》
这是一部誉满全球,被誉为“昆虫的史诗”的巨著。
它为我们揭开了昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。
【资料袋】
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的著作。
是10卷大布头的书。
它熔入作者毕生研究成果和人生感悟于一体,以人性观照虫性,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作家 笔下 动物
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)