陈明跳跃Word下载.docx
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1、学生能尝试利用绳子进行各种身体练习和游戏活动。
2、学生通过观察、模仿、体验跳跃的活动及各种玩绳游戏,在交流、合作中认识学会跳的方法。
3、学生在活动中能与人合作、交流,并用合适的方法进行练习。
重点:
努力去参与活动。
难点:
与人合作、交流。
1、常规教学。
2、捉“尾巴。
3、绳操:
用绳打结后进行各种的抛、接练习。
4、创造性活动:
玩绳。
5、游戏:
踏“石”过“河”。
2
玩轮圈(各种方式的单、双脚跳)
1、在模仿中,提高想象和创造力;
2、在游戏活动中,感受到运动的乐趣;
3、在群体活动中,加强与同伴的合作。
用前脚掌蹬地。
落地轻巧。
2、捉迷藏。
3、模仿开汽车。
4、跳圈圈+大比拼。
5、玩耍轮圈。
3
“小猴子”学本领(发展跳跃能力的练习)
1、学生能积极、主动地参与各种形式的跳跃练习,培养学生对跳跃活动的兴趣。
2、初步掌握单、双脚跳跃方法,发展灵敏、协调素质,提高跳跃能力。
3、培养学生克服困难,积极进取的良好品德和团结协作的精神。
用力起跳。
身体的协调性。
“小猴子”学本领
1、小猴子在玩耍。
2、小猴子摘桃子。
3、小猴子跳上树。
4、“小猴子”跳过障碍物比赛。
5、小戏剧“孙悟空三打白骨精”。
4
1、跳过一定的高度2、游戏:
跳四方橡皮筋
1、学生积极参与跳一定高度的学习和练习,能在课堂上自主合作学习。
2、学生能初步学会跳高的基本技术,提高弹跳力。
3、学生在尝试、学习中体验到成功的乐趣,获得自尊和自信。
重点;
助跑用力跳起。
身体协调。
2、“剪刀、石头、布”游戏。
3、跳过低竿和跳起头顶球。
4、自选高度,自由跨越橡皮筋。
5、助跑3-5步起跳越过一定高度的练习。
6、自由组合挑战新高度。
7、游戏:
跳四方橡皮筋。
“穿越敌人火力网”(跳过一定远度的游戏练习)
1、激发学生自主学习的热情和活力,学生能积极、主动地参与跳过一定远度的跳跃练习。
2、初步掌握助跑与踏跳相结合跳跃方法,发展灵敏、协调素质,提高跳跃能力。
学生能主动参与活动。
助跑与起跳的协调配合。
1、“大反攻”前的装备准备。
2、“穿越敌人火力网”:
“火力观察”—“进攻”—“跨越战壕”—“穿越火力网”。
3、游戏:
“智扑俘虏”。
《玩绳(单、双脚跳)》教学设计(第1次课)
海口市第二十五小学陈明
一、学情分析:
三年级的学生活泼好动,有较强的求知欲,师生关系和谐融洽,班队集体荣誉感较强,但由于体质等原因,学生的能力差异较为明显。
学生已初步认识单、双脚跳的基本动作技能。
学生对单、双脚跳很感兴趣,在和谐、欢快、合理的教学活动中学习兴趣更浓厚。
二、教学理念
学生在发展过程中,客观存在着差异.教师如果采用统一的目标.统一的方法进行教学,不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高.本次教学活动将采用“主动参与、积极创造”的学习方式,试图通过学生玩绳的练习进行合作探究,发挥学生在整个教学活动过程中的主体作用,同时,教师适时、恰当的即时点评将为学生的学习活动提供必要的指导和建议。
三、设计思路
本次课为跳跃单元的第1次课,主要任务是激发学生的学习兴趣,以趣促学,为此单元的后续学习产生余音绕梁的学习兴趣。
本次课采用的教学手段有:
1、捉“尾巴”:
通过不断地移动保护好自己的“尾巴”,同时想方设法去捉对方的“尾巴”。
2、绳操:
用绳打结后在音乐的伴奏下进行各种的抛、接练习。
3、创造性活动(玩绳):
通过合作设计各种图案,并采用各种方式进行跳的练习。
4、游戏:
通过小组的讨论,选择“石头”间距适合本小组的方案,迅速通过“河”。
5、放松:
集体舞《拾稻穗的小姑娘》。
6、小结:
师生共同评价。
跳跃单元课时计划
课次
第1次课
1、通过本课的学习,学生能尝试利用绳子进行各种身体练习和游戏活动。
2、学生通过观察、模仿、体验跳跃的活动及各种玩绳游戏,在交流、合作中认识学会单、双脚跳的方法。
1、玩绳(单、双脚跳)
阶段
内容
教师的启和导
学生的动与情
组织意图
负荷
时间
强度
一
1、常规教学
2、捉“尾巴”(用绳子在腰后打结成为“尾巴”)
1、常规教学,使学生尽快进入课堂学习状态。
2、启发学生通过移动保护好自己的“尾巴”,同时想方设法去捉对方的“尾巴”。
1、师生问好,精神集中,尽快进入课堂学习状态。
2、不断地移动保护好自己的“尾巴”,同时想方设法去捉对方的“尾巴”。
散点式:
5分钟
小
二
绳操:
用绳打结后进行各种的抛、接练习
启发学生用绳打结,并进行各种抛和接的练习,如:
自抛自接、互抛互接等。
在音乐声中动手用绳打结并进行各种自抛自接、互抛互接等的练习。
6分钟
中
三
创造性活动:
玩绳
1、引导学生观看场地边的挂图(青蛙跳荷叶)。
2、引导学生自由或结伴去模仿、体验、去创造。
3、小团体合作,设计各种图案,创编不同形式的跳图案活动。
展示大舞台。
(1)、用绳子进行“画荷叶”,并利用摆好的“荷叶”进行跳跃练习。
(2)、通过合作设计各种图案,并采用各种方式进行跳的练习。
(3)、展示部分有代表性的游戏,供大家借鉴,师生进行评价。
散点式进行教学。
采用挂图来诱导学生,通过观察、讨论、合作,进行创造性练习。
17分钟
四
游戏:
引导学生怎样去合理摆置“石头”,鼓励学生动恼,动手,身动,情动。
同伴合作合理摆置“石头”,小组协作踏“石”过“河”。
7分钟
五
1、放松:
集体舞《拾稻穗的小姑娘》
2、小结:
师生共同评价
1、师生共舞,热情投入,享受乐趣。
2、对学生的学习过程给予客观地评价与肯定。
2、对自己与他人积极评价。
场地器材
小短绳120条、收录机1部、小黑板一块、地垫24张、
篮球场一个
课后反思
成因分析:
1、同学们在捉“尾巴”游戏中,不断地移动保护好自己的“尾巴”,同时想方设法去捉对方的“尾巴”,兴趣很高,课堂气氛很浓。
2、用绳打结时,同学们勤快动手,互帮互助,体现了合作精神。
3、创造性活动中,同学们学习的兴趣更高,自由或结伴去体验、去创造。
4、在踏“石”过“河”游戏活动中,同学们在教师的启发下,积极与同伴合作,动手合理摆置“石头”,小组协作踏“石”过“河”。
不足之处:
学生在合作设计各种图案的学习时,侧重于用绳子编图案,而突视去进行跳的练习。
这需要我今后用适时有效的方法去引导学生多进行跳的练习。
专家点评:
陈老师利用的器材简便,每人两根绳子,整节课都围绕着绳子进行教学。
用绳子绑在腰后变成“尾巴”,进行捉“尾巴”游戏,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的灵敏素质;
用绳子打结变成投掷物,培养了同学们勤快动手的能力互帮互助的合作精神,同时,锻炼了学生的上肢力量;
同学们动脑、动手,相互讨论,设计了各种优美的图案,如:
荷叶、蝴蝶、蜻蜓、房子等等,并进行了跳图案练习,同学们在优美的图案激发下,学习的积极性很高;
在踏“石”过“河”游戏活动中,同学们在教师的启发下,积极与同伴合作,动手合理摆置“石头”,小组协作踏“石”过“河”,把这节课推向新的高潮。
(此教案由海南省教育研究培训院庞耀琴老师点评)
《玩轮圈》教学设计(第2次课)
一、教学指导思想:
课程改革最重要的是将传统意义上的知识传授的师生关系转变为师生互教互学。
本课根据三年级学生自控能力与认知能力较差,而具有好动、好玩、好模仿等特点。
所以,本课采用了学生经常结伴而玩的游戏(捉迷藏)为导线,通过形象生动的模仿练习导入课题,并利用简单的教具(废轮胎)进行各种跳跃的创设练习和尽兴游戏。
通过随堂观察,抓住课的闪光点,让学生即兴发挥,使学生在教师的启发和引导下,主动参与课的全过程。
通过一系列的游戏活动,使学生在课堂上感到生动有趣、形式新颖,兴趣极高,整节课的练习都处于在“乐中练,动中练、玩中练”的氛围之中,学生们的心情愉快,主动地、积极地投入到学习活动中,体验到学习的乐趣。
二、学情分析:
三年级的学生身体差异比较大;
他们处于发育时期,肌肉缺乏力量性;
个性比较突出,爱展示自己,这就需要在教学中采用有趣味性的组织教学和游戏来调动学生练习积极性,以保证教学活动的顺利进行。
三、设计思路:
1、捉迷藏(模仿人和各种动物的形象)
2、小动物找“家”(抢占位置)
3、模仿开车(小车、大车和火车)
4、跳圈圈(跳单、双圈)
5、大比拼(接力赛)
6、玩耍轮圈(比一比、赛一赛)
7、模仿气球充气(意念放松)
8、小结
跳跃单元教学计划
第2次课
1、跳圈圈+大比拼
2、玩耍轮圈
1、常规教学
2、捉迷藏
3、抢占“房子”:
小动物回“家”
讲解捉迷藏的方法。
启发和参与此活动。
要求模仿动作逼真。
小动物回“家”。
结合捉迷藏模仿练习:
1、不动的木头人。
2、形象逼真的动物与人物。
1、不动木头人。
2、模仿自己喜欢的动物或人物。
3、散点进行
模仿开汽车
交通意识教育,把与学生日常生活密切相关的交通规则方面的知识和模仿驾驶各种车辆的动作,融入课堂教学过程。
(教师举道具红灯时,学生模仿开车停车、绿灯时行车。
)
以小轮圈为方向盘,模仿开小汽车、大巴车等,师生共议的形式总结出怎样处理“闯红灯”“紧急刹车”等各种交通规则方面的知识,学生在教师的引导下主动参与整个学习过程。
1、自由组合
2、散点进行
3、教师举道具红灯时,学生模仿开车停车、绿灯时行车。
跳圈圈
+大比拼
1、提出怎样跳圈圈?
让学生去想象、体验和创造各种跳圈圈动作的练习。
2、引导学生去创编和练习各种方式的单、双脚跳。
3、参与跳圈圈练习。
4、师生共同展示。
5、提示、引导,讲明规则与练习的方法。
1、展开想象的翅膀。
2、自由或结伴去体验、去创造和练习各种方式的单、双脚跳。
3、小团体合作,创编不同形式的跳圈圈活动。
4、展示大舞台。
5、同伴合作进行跳圈圈大比拼的竞赛活动。
★由四或五个自由小组创编不同形式的跳圈圈活动,
▼
★规定距离,不规定圈圈的组合顺序,让学生合作与发挥。
把全班分为人数相等的6个小组。
⊙⊙⊙⊙⊙
中大
玩耍轮圈
引导学生去多样玩耍轮圈。
师生、生生展示。
参与活动。
动脑、动手去玩耍轮圈。
不同形式的玩耍轮圈。
1、放松
2、小结
引导学生一起练习。
引导学生进行小结。
模仿气球充气和漏气的形状进行模仿练习。
小轮圈65个、收录机1部、“红”、“绿”灯教具各1付、
标志牌8张
1、学生在生活游戏改编的捉迷藏游戏活动中,能模仿逼真。
2、模仿开汽车这一环节,对学生进行了交通意识教育,能把与学生日常生活密切相关的交通规则方面的知识和模仿驾驶各种车辆的动作,融入课堂教学过程。
3、跳圈圈和玩耍轮圈活动,学生能动脑、动手、动口,身体动、情感动。
陈老师利用一些废旧的单车轮胎上了一节非常精彩的好课。
首先,把生活中学生喜欢玩的小游戏“捉迷藏”改编引入课堂,让学生模仿自己喜欢的人物和动物;
接着用单车轮胎进行了一系列的游戏活动,有用单车轮胎当成“房子”进行“小动物回家”游戏;
同学们把单车轮胎当成汽车的方向盘进行模仿开汽车游戏,同时,对学生进行交通意识教育(红灯停,绿灯行),把相关的交通规则方面的知识和模仿驾驶各种车辆的动作融入课堂教学;
用轮胎摆置进行各种方式的单、双脚跳,打破了以往在地上画圈的学习方法,因为,地上的圈是不变的,而轮胎是可以随意调整的,学生可以根据自己的能力和想象不断变换轮胎的组合,学生的情趣高涨;
在玩耍轮圈活动中,学生玩耍出更多、更精彩的方法-----。
《猴子学本领(发展跳跃能力)》教学设计(第3次课)
一、指导思想
跳跃是儿童的基本活动能力之一,根据新课程标准理念“发展学生的基本活动能力,注重学生的实践过程,激发学生对体育的兴趣”全课以学生主体地位的体现为重点,整个教学环节围绕如何发展学生的跳跃能力来进行,从易到难,从简单到复杂,培养学生自学、自练、自评、合作学习的能力。
学生能充分利用有效的时间进行自主锻炼,达到所学的目的,培养学生对体育的兴趣爱好。
二、课的构思与设计
(一)本课的开始部分,教师特设“花果山”的教学情境,让学生们入情入境。
在音乐的伴奏下,模仿小猴子跳起自己创编舞蹈。
使他们“练在其中,乐在其中”,为以下的跳跃练习打下良好的基础。
(三)游戏以“小猴子”跳过障碍物比赛。
首先让学生自己讨论后动手摆放器材,然后进行比赛。
培养学生动手和思考问题的能力,同时还培养学生克服困难,团结协作的精神。
(四)最后部分,进行小戏剧表演:
“孙悟空三打白骨精”,在音乐伴奏下,师生一起尽情表演,使身体各项机能得到恢复,全课在愉快的气氛中结束。
(二)在课的基本部分,拟设了“小猴子”学本领的学习情境,有小猴子在玩耍、小猴子摘桃子、小猴子跳上树等,激发学生学习的兴趣。
根据学生的个体差异,学生自主选择多种形式不同高度的跳跃练习,教师示范,树立学生的自信心,提高学生的学习兴趣。
通过学生小组讨论如何跳得高,学生展示,师生评价,激发学生的学习兴趣。
第3次课
主题:
“小猴学本领”1、发展跳跃能力的游戏练习。
双脚跳障碍物。
教学常规
2、模拟“花果山”情境。
1、精神集中,进入课堂。
2、想象入情入境。
“猴子”们大聚会。
语言引导学生们入情入境,提高兴趣,激发学生创新思维。
在音乐的伴奏下,模仿“小猴子”跳起自己创编舞蹈。
1、“小猴子”在玩耍
2、“小猴子”摘桃子
3、“小猴子”跳上树
1、参与“小猴子”玩耍的追逐活动。
2、引导“小猴子”怎样去学本领。
3、教师展示单脚跳摸高动作(摘桃子)
4、引导“小猴子”跳起摘桃子,如何轻巧落地。
5、组织“小猴子”结伴跳上树练习。
6、引导“小猴子”选择不同高度跳跃。
7、巡视指导并参与活动。
1、“小猴子”自由练习,快快跑跳起来。
2、选择适合自己的高度单脚跳起“摘桃子”。
3、“小猴子”展示摘桃子动作。
4、小组讨论如何跳得高,自设高度。
5、跳单个阻碍物。
6、跳过2—3个障碍物。
7、增加障碍物距离跳跃练习。
1、散点式:
“小猴子”跳过障碍物比赛
1、讲解游戏方法规则。
2、教师提示如何利用器材进行比赛。
3、引导“小猴子”评价比赛并给予表扬。
1、小组讨论,选择最佳方法进行游戏。
2、积极参与,遵守规则,体验成功的快乐、胜利的喜悦。
3、自评、总结。
大中
1、小戏剧:
“孙悟空三打白骨精”
1、指导学生进行生动的表演。
2、小结、回收器材。
3、师生再见。
1、在音乐伴奏下进行小戏剧表演。
2、自我评价本课。
3、小组内相互评价。
4、听教师小结。
小球16个、小垫子41张、跳绳20条、粉笔若干支、录音机1台、
“小猴子”面具60张。
白骨精面具1张
1、“小猴子”能在模拟“花果山”情境中,入情入境。
2、“小猴子”能自由玩耍追逐,主动参与活动,能积极快快跑跳起来。
小猴子跳起摘桃子,如何轻巧落地。
3、“小猴子”能结伴跳上树练习。
4、“小猴子”积极参与游戏活动,遵守规则,体验成功的快乐,获得胜利的喜悦。
陈老师根据小学生的生理心理特点,设计了“花果山”的教学情境,“小猴子”学本领贯穿整堂课,这些都是小学生们最熟悉、最喜欢模仿的小动物;
教学情境吸引了学生,“花果山”上猴子们大聚会、“小猴子”学本领、“小猴子”在玩耍、“小猴子”摘桃子、“小猴子”跳上树、“小猴子”跳过障碍物比赛、“孙悟空三打白骨精”等,学生们入情入境。
这份教案设计生动活泼,形式也新颖,让人耳目一新。
《跳过一定高度》教学设计(第4次课)
一、教学指导思想
新课程标准的指出,促使教师从以往的“以教师为中心”中退出,教师的教学方法也要随着改变。
教师的教法是为了学生的学习服务的,应改变单一的灌输式教法,改变过于注重讲解示范的教学形式,给学生留有充分的活动学习时间和空间。
本课时的学习是以学生上次课学习的跳圈圈(各种单、双脚跳)能力为基础,学习跳过一定高度,它不但能增强腿部力量,提高弹跳力,发展灵敏性和协调性,还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。
在教学中做到面向全体学生,使得人人享有体育、人人都有进步,人人拥有健康,体现新课程“健康第一”的指导思想。
二、学情分析
小学生朝气蓬勃,富有想象,有很强的求知欲和表现欲。
同时,学生作为学习的主体,又具有其独立性。
如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台,学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”,在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。
但是,小学生心理因素还处于不稳定的阶段,注意力不易长时间集中,因此,我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。
这样,本课的教学目标是完全可以达到的。
新课程要求学生的学习方式是以培养创新精神和实践能力为主要目的,学生能在课堂上发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,体现出自主学习、合作学习和探究学习,充分调动学生的积极性和主动性。
1、引导学生选择和创编发展跳跃能力的方法。
2、让学生自主选择不同高度。
3、通过评价,激发学生学习欲望。
4、通过学生自我展示、评价,激发学生的创新思维。
第4次课
2、“剪刀、石头、布”游戏
1、常规教学和强调安全意识,使学生尽快进入课堂学习状态。
2、参与学生的练习和活动中,鼓励学生去创编,把生活游戏引进课堂。
2、此游戏形式多样,有手脚并用练习,自由组合练习学生自编有喜练习,学生在一种很愉快的心情下进行游戏。
1、散点进行。
2、两人或多人练习:
1、跳过低竿
2、跳起头顶球
1、让学生去选择自己适合的高度,鼓励学生积极参与,克服心理障碍。
2、助跑起跳用头顶球,激起学生的学习兴趣。
1、选择适合自己的高度,通过跳过低竿克服心理障碍。
2、在愉快的头顶球活动中激起跳的兴趣。
并不断地挑战自己。
自己选择:
1、自选高度,自由跨越橡皮筋
2、助跑3-5步起跳越过一定高度的练习
3、自由组合挑战新高度
1、引导学生根据自己的能力去选择高度,采用形式多样的手段进行尝试练习,
2、组织学生看小组、个人的展示和查阅资料,让学生去体会起跳越过一定高度的练习。
3、通过挑战新的高度进一步激发学生学习兴趣
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