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子;
陈庆润带来一个空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海狮的家。
自然,这几个问题解决了,在活动中,他又会碰到新的问题。
无论他提出什么问题,我老是指引他自我想方法解决,仅有在他的确需要帮忙时,才给他适合的指导。
长此以往,他再碰到:
玩沙时,工具不够用了、沙上建构时找不到适合的代替物、活动
中某一少儿不仔细把沙或水洒到另一少儿身上了、沙上建构时小
朋友快达成的作品被一个调皮的少儿碰到了等等问题时,我就不再用愁了,由于他理解应该如何解决。
人的一世会碰到很多问题需要解决、需要办理,在少儿期我存心识地设置一些小问题鼓舞他解决、办理,使其看见问题肯动脑筋解决。
这对少儿的成长是很实用的。
在沙水游戏活动中,他常常会碰到这样那样的问题,我老是支持、鼓舞少儿按自我喜爱的方式去玩沙玩水,玩什么、如何玩由孩子自我决定,给了孩子
可贵的发展机遇,使他学会办理与伙伴交往中出现的问题,学会了交往技巧。
让孩子在没有外力的情况下能简易快乐地试尝试究
嬉戏。
沙水游戏是合适少儿身心发展的需要而产生的,最贴合少儿的年纪特色,最为少儿所喜爱。
经过沙水游戏,可以让少儿锻炼肢体,训练思想,丰富了他的感情,也在游戏中学会如何与人交往。
也可以说少儿是在游戏中成长的。
因此,在组织活动时,不如在发生问题的时候,我教师要敢
于松手并鼓舞少儿自我想方法解决矛盾,要多一份耐心,多一点等候,多给孩子一点解决问题的空间。
这样一来不只可以培育少儿独立解决问题的本领和职责感,还可以使少儿获取成功感和知足感。
大班放学期修养笔录孩子的是与非
第3篇:
俗话说:
千人千性情,万人万模样。
作为一名少儿教师,每天应付的是几十张不同样面貌的少儿,同时也是穿越在几十种不同样的性格中。
柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子,一看这个孩子,你会以为他是个寂静听话的孩子,但接触长了会发现,其实否则,或许正是由于他的古怪,因此总会出现过激行为。
孩子集中如厕时,他会趁人不注意,打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背,这时就会有小朋友告他的状:
教师,柴一圣打我。
追查原由,一圣会很无辜地说:
教师,我没有打人。
其实,教师理解,这或许是一圣对小朋友表示友善的一种方式,不过有些鲁莽罢
了,但这样的行为毕竟是不对的,教师务必对其进行教育指引。
让他学会和小朋友友善相处,体验和小朋友一齐游戏的欢喜。
说到游戏,又出现了一圣的有一大危险之处,当一齐玩玩具时,他会由于争抢某一玩具而张口咬人,作为教师,务必保证孩子的在园安全,当发现孩子的这一行为,我务必实时教育。
而应付教师的责问,一圣没有感觉惧怕,他会和教师表白,慢吞吞的对教师说:
教师,他抢我的玩具了。
其实,教师理解,在一圣的内心,他并无感觉自我有什么
地方不对,他喜爱这个小朋友因此他会拍他一下,用来表达自我
的情绪。
他抢我的玩具,因此我咬他一下来保护我的利益。
在孩子与孩子的交集里,其实其实不存在明理解白的是与非,应付各种性格的少儿,教师最需要做的就是保证每名少儿的心都不遇到损害,妥当解决孩子存在的偏执行为,保护他那幼小的心灵。
大班放学期修养笔录别让孩子在诉苦中成长
第4篇:
生活中父亲母亲喜爱以他的角度去权衡孩子,既而代之的是不合适的埋怨孩子,责备声不停。
环绕在孩子耳边的常常是这样一句话:
这孩子不可以!
任何人都有自尊自傲感,包含孩子也不例外。
而小朋友常常遇到责备后就会失掉信心,对自我感觉绝望,有的甚至靠攻击他人材能领会到自我是个强者,来抚平自我的绝望情绪,挣脱我不可以的念想。
我班李欣航小朋友就是此中一个例子。
他父亲母亲习惯于在他人眼前数落责备他,长此以往,他的自信在父亲母亲的谴责下丧失殆尽,因此做事的时候常常怕这怕那,他看见其余小朋友获取成功时便会无聊的说:
那种事真没意思!
我常常感觉他在情绪上还没有成熟,也常常看到他常和自卑的孩子混在一齐,谴责他人。
他更激烈的希望拥有惺惺相惜的伙伴。
同欣航相反,我班心仪小朋友不去谴责他人,却情绪更低沉,
内心充满着自责,有着过分的自卑感,老是感觉在他人眼里自我很差。
父亲母亲絮絮不休埋怨孩子,其实是等于在嘱咐孩子:
你要不停的失败呀!
由此看出,在中国鼓舞教育迫在眉睫。
父亲母亲要在孩
子失败的时候实时奉上鼓舞,而不是一味的给孩子泼凉水。
孩子
幼小的心灵正是靠父亲母亲和少儿教师的仔细珍爱才能健康成长!
鼓
励如同一泓清泉,甘冽而清甜;
如同一剂良药,安慰孩子心灵创伤;
又如同一缕春风刮过孩子心头,暖和孩子的童心!
大班放学期修养笔录第5篇:
大班第二学期已经过去半个月了,我在认识少儿的基础上,依据他的兴趣、需要、习惯、学习本领等可能碰到的困难,采纳相应的举措,关注全体少儿,侧重个别教育,使少儿在快乐的环境中学习、成长。
这学期我班新加入了一个重生,金佳人小朋友刚进入少儿园发现她是个胆怯、不擅长和教师、小朋友交流,上课不擅长发言
的小朋友。
开学时来园、回家不主动和教师说清晨好、再会,因此每次我教师看到她刚进入这个大家庭时的各种情况我也很心急,就在平常梳头、晨间发言每次看见也只好独自和她说道理,
以后想一想这样也不可以,于是就鼓舞她上下少儿园主动和教师、爸爸妈妈打完招呼再参加活动。
而且和她的家长把她在少儿园的情况实时交流,获得家长的配合教育,我发现她还有点别扭,但是比开学初提升多了,更让我高兴的是她有一次主动和教师打招
呼,她迈出了第一步,这是她的第一次主动,我相信她会更好的。
在讲堂上她也主动举手发言来表达自我的想法了,孩子的提升让
我很高兴,同时也希望她能表达的更完好些。
在那边,对孩子说:
加油!
教师,家人都会愈来愈棒的!
希望在我家园的交流配合下她会持续努力!
大班放学期修养笔录第6篇:
随机教育无处不在
在少儿园的一日活动中,有时我会看到这样的镜头:
教师在组织少儿晨间活动、户外游戏、教课活动时,许多孩子出了汗,
有的还流着鼻涕,坐姿各异,但教师却简单忽略这些现象未能抓住这些有时事件展开随机教育,进而错过了一个个优秀的教育机遇。
假如我的脑筋里成立起了随机教育的观点,擅长捕获各种随机教育的机遇,并加以利用,那么教育有时就会产买卖想不到的成效。
为了更好地促进少儿全面、健康、和睦地发展,就应重视
发挥各种教育手段和方法在少儿教育中相互交融、相互浸透。
尤
其在少儿园一日活动的实行过程中,不不过要侧重对少儿进行有计划的系统教育,更要侧重对少儿的随机教育。
大班放学期修养笔录第7篇:
我应该关心她
平常在少儿园里我常常教育孩子要相互帮忙,团结友善,我是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,他人碰到困难时要去关心他,去帮忙他。
小朋友之间要互有关心相互爱惜,但孩子真实这样做的却极少。
有这么一件小事,却让我改变了对孩子的见解。
一天早餐后,我正在打扫院子,突然听到呜呜的哭声,我顺着哭名誉去,让我看到了这样一幕:
田晓晓小朋友一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走,走在旁边的张倩说:
哎呀,那么娇气呀!
小惠气呼呼的说:
她病了,你如何能那样呢!
我应该关心她的,教师让我要互有关心的。
你病了,没人关心你,你快乐吗?
听了孩子的对话,我很快乐,马上跑过去,咨询了晓晓哭的原由,原来晓晓到达少儿园后,突然感觉肚子疼,就哭了起来。
我马上
送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。
送她回来后,孩子马上围了过来,纷繁问:
教师,晓晓如何了?
晓晓如何了?
看着孩子焦急的样貌,我说:
孩子,晓晓没事了,她喘岔气了。
今天小朋友做的很好,能理解关心伙伴了,很
好。
并侧重夸奖了李小惠小朋友,让其余小朋友向她学习。
从这件事使我想到,平常耐心给孩子讲关心伙伴的道理,
然当时不用须有什么成效,但孩子真实懂得了就会付之于行动,
照着去做,同时还可以把自我懂得的知识和道理讲给他人听,
是我做为教师要获取的教育成效。
大班放学期修养笔录第8篇:
竞赛谁先吃饱饭
虽
这也
吃饭一度曾看作惯例来教育孩子:
吃饭的时候不可以说话,眼睛要看着自我的菜碗,不要剩下饭菜这一系列的规矩每日挂在嘴上,唠叨起来没完没了,可成效其实不是很显然。
饭菜该剩下仍是
剩下,话该说仍是说,有时一顿饭要吃上大部分个小时,今天突然有了起色。
今天吃饭前,我有叙述了一次吃饭要则,刚要吃,强强高声说:
教师,我竞赛看谁先吃饱!
好办理的小朋友都喜悦起来,我趁便说:
行是行,我不但要竞赛谁先吃饱,还要看谁的桌面、碗里最洁净,而其吃饭的时候不说话。
行!
大家齐声说,于是,一场避开生面的竞赛开始了。
经过竞赛,大家一致以为红红小朋友得了第一。
一成天,孩子都朝思暮想这场竞赛。
我理解了,纯真的说教其实不可以解决问题,要适应孩子的兴趣,找到他的喜悦点,认识他的身心发展。
有时搞几次小竞赛,比一般的说教更能获得教育的预期成效。
大班放学期修养笔录从兴趣下手学儿歌
第9篇:
兴趣是学习的动力,少儿常常对喜爱的事物异样感兴趣,而且进步参加,假如教课过程无聊无味,是不可以激发少儿的学习兴趣,《少儿园教育指导大纲》指出:
教育资料,要求可否兼备集体需要和个体差别,使每个少儿都能获取发展,都有成功感。
在
组织活动时,我以为仅有捕获少儿的兴趣点,从孩子的兴趣点下手,才能做好因材施教,才能实现每个小孩都能主动发展的教课思想。
经考证明:
一堂生动开朗、形象兴趣的课,必然能调换少儿学习兴趣,要做到这一点,我全力追求语言、动作、表情在教课方法上的适量运用,寓乐于学,寓学于乐。
我从一下两点教授少儿简易简单的学习儿歌:
1、追求声情并茂,加强文学作品中的语气语调假如将文学
作品平平庸淡地体现于少儿眼前,是不会调换少儿的进步性,为了让少儿很快地溶入文学作品中,我很注意自我的语气语调,我会依据文学作品的特色,在朗读过程中时快时慢,抑扬顿挫,让
少儿处身于一种和蔼、完满的语感环境中,同时,再配上优美、
悦耳、富裕想象的音乐,以及形象生动的教具运用,使少儿在融
融的氛围中,尽兴地表达自我的感情和梦想。
2、依据语言加动作表演,带动少儿的学习兴趣。
我在教授
诗歌春季的奥密时,发现这首诗歌重复许多,而且很长,因此孩
子学习这首诗歌有点难,第一分段让少儿自我创编动作表演,我对少儿的动作加以纠正,让每段都有标准的动作,我把自我创编的进行示范表演,少儿依据诗歌和教师的动作进行朗读,指引少儿可以做和教师不同样的动作,这样来表现出自我的风格,有的少儿动作形象,有的动作风趣逗人,这首诗歌用了十几分钟,少儿就能表演和朗读了。
大班放学期修养笔录第10篇:
下班后,看到的
下班后,在门囗等候已久的家长,跟着保安人员把大门敞开,教师到家长手中接送卡收齐,孩子安安全全的让家长接走,日复一日,年复一年,我就是在这类情况下结来了自我紧张而繁忙的一天.
一天没见到孩的家长,内心总感觉对孩子说些什么,总想把
积攒了一天的想念之情,告诉亲爱的小宝宝.你看,一会面又是
亲又是抱的,小宝宝也像一只只快乐的小鸟尽兴的欢笑.有的孩
子还跟父亲母亲撒娇,要这要那,我发现有的孩子一见到父亲母亲便拽着
买口香糖、水果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,买
蹦蹦床等。
每位家长也豪不各啬地知足孩子这样那样的要求,而孩子的
自私,率性等不良性格,也就是在这类情况下慢慢的养成了。
有的家长则不这么以为,应付孩子的各种要求,他不是一味
逢迎和知足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以少儿园的一日
活动为中心,边走边谈并指引孩子回想教师所教的新知识。
家长透过与孩子发言,不不过可以锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力,并可以认识孩子在少儿园的生活游戏情况,对少儿进行了耳濡目染的教育。
第
11篇:
别让孩子在诉苦中成长
同欣航相反,我班心仪小朋友不去谴责他人,却情绪更低沉,内心充满着自责,有着过分的自卑感,老是感觉在他人眼里自我很差。
你要不
断的失败呀!
鼓舞如同一泓清泉,甘冽而清甜;
大班放学期修养笔录第12篇:
车带来的主题
春季,风和日丽,阳光明朗,孩子像出笼的小鸟,叽叽喳喳的聚在一齐,一副欣喜若狂的样貌,今天他都带来了自我的沙水玩具,在我的率领下到达沙池玩沙,孩子边玩边讨论着自我的发现与感觉。
梓阳指着自我的大车说:
我的大车可以翻斗,使劲一翻沙就都没了,好轻巧!
金航推起自我的小推车说:
我的车可以推好多土,玩起来也很好!
看到这几个孩子对车产生了浓重的兴趣,我开始思虑:
各
种车可否成为我的主题活动呢?
于是,我让这孩子开始采集有关有关车的图片,放在班内的图书区,每天区角活动时我和孩子一齐看看书,和他谈谈有关车的故事,孩子都很快乐,我还成心提出一些问题:
你都见过什么样的车它都有什么作用?
在我的指引下,孩子和我共同研究,共同商讨,采集资料:
有的带来制作的自行车,有的画下了各种汽车,有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、,立时,我的教室立时成了车的世界,车辆成了大家的关注点。
经过此次对各种各种的车主题活动察看与剖析,让我深刻地感觉到――孩子就像各种车,在教师的指引下,在广阔的跑道上,自由的奔跑!
13篇:
飞舞的小毛毛
户外活动时孩子正玩得起劲,张教师快看,我抓到一个小毛毛。
跟着叫声,孩子都拥到丽洁眼前。
什么东西我看看。
孩子像发现了奇宝,都争抢着看。
我走到孩子中间,丽洁把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友:
这是什么?
羽绒服里的小毛毛。
迎春花棉花小鸟身上的羽毛孩子你一言我一语。
我告诉他这是蒲公英的种子。
同时指引孩子认真察看它的形状与颜色,孩子认真地看着。
丽洁说:
它像小伞。
它是白色的小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛
构成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,简单被风吹散,随风飘落到陌生的地方生根抽芽,长成新的蒲公英。
在孩子的建议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子望着飞舞的小毛毛甭提有多快乐了。
借着户外活动的机遇,孩子认识了蒲公英,增加了知识。
作为少儿教师应多留意察看抓住每一次教育机遇,丰富孩子的知识经验。
大班放学期修养笔录第14篇:
性格内向的孩子更需要爱
凡是认识丁健康的教师,都理解这个孩子性格比较内向,不善语言,但透过一件事,我从头认识了这个孩子。
在上周,我跟孩子还在做游戏,不知哪个小朋友说了一句:
教师,有臭味!
紧以后,又有好几个孩子到达我跟前说,于是,我就问;
哪个小朋友拉在裤子里了没有孩子回答。
我正想挨个小朋友检查,这时丁健康红着脸说:
教师,我肚子不好,拉在裤子里了我说:
没关系,来教师帮你洗洗去!
于是,我就带他到卫生间旁,蘸上温水给他洗腿,洗脚,并给他换上裤子。
以后,这个孩子就对我有说有笑,还跟我说:
我肚子不好,可能是在家吃梨的事,此后我不吃了,教师!
我听后感觉很快乐,以前不言不语是丁健康竟和我谈心了,更令我快乐的事从这件事此后,每次我上课,他都是坐的端正直正的,听得可认真了,还专心举手回答问
题。
我感觉我给他擦腿、擦脚这件事起了作用,他感觉教师就像妈妈同样。
透过这一件小事,我感觉孩子的心对教师敞开了,不再是自我关闭、独断独行了。
15篇:
少儿的默不作声
我班的王晓芳小朋友异样听话,上课十分认真,也不跟其余小朋友胡闹。
就是有一点,平常默不作声,不爱说话,总喜爱自我一个人静静的玩。
我理解这个孩子不善交往,必然会为她的未来产生一定的影
响。
因此,我决定给她改掉这个坏缺点。
我第一鼓舞其余小朋友主动和她玩。
问她:
其余小朋友和你玩你快乐吗?
那你去跟其余
小朋友玩,他会如何呢?
她很快就理解了我的意思,并也主动的和其余小朋友一齐玩。
过了一段时间王晓芳小朋友爽朗多了,也爱说爱笑了,还交了好几个小朋友呢。
我真替她快乐,家长对她的改变也很快乐。
大班放学期修养笔录第16篇:
少儿的谎话
昨日中午第二节课下课的时候,我班的小朋友跑到我眼前跟我说:
教师,我的铅笔被雨欣拿去了,我听后跟小朋友说:
上课
的时候教师给你问问是她拿的不,假如是雨欣拿的,我让她还给你。
不一会儿到上课时间了,小朋友都坐好了,教师给你讲个故事,故事的名字叫小松鼠不再敢谎话了。
以前有一只小松鼠,它感觉自我的力气大极了,英勇极了。
但是,小松鼠的朋友――小山羊、小野兔和小猴子,却一点儿也不钦佩它。
这真叫小松鼠沉痛透了。
有一天,小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。
这是谁的毛呢?
小松鼠想,这么粗,这么长,这么柔嫩,这么漂亮。
对,这一定是老虎的。
要理解,老虎是丛林之王呀!
仅有丛林之
王,身上才会长出这样又粗又长,又柔嫩、又漂亮的毛来。
小松鼠拿着毛刚要持续走,正好遇见小山羊,小松鼠对小山羊说:
你看,我打死了一只大老虎呢!
你看我厉害吧!
小山羊说:
我不信,你有没有凭证啊?
小松鼠说:
你不信,我手里的老虎毛可以做证,你看,说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的柔软的老虎毛。
小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎,这是为何呢?
小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是,小山羊、小野兔和小猴子决定尝试一下小松鼠,于是它找了一张老虎皮,小猴子站在小山羊的头上,小野兔站在小猴子的头上,而后,它穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的时候,它站在路边上,看到小松鼠走过来的时候,它就跳出来恐吓小松鼠,小松鼠看见真实的老虎来了,吓的连连退后,赶忙朝着回家
的方向跑去,突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声,回头一看,原来是自我的好伙伴――小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看见自我的谎话已经被揭示了,脸红了,低下了头。
此后此后,小松
鼠不再敢谎话了。
小朋友故事讲完了,教师问小朋友有谁拿了他人的铅笔?
当我刚问完的时候,当时教室里已经不是方才笑声一片了,而是万籁俱寂、东看西看了。
方才讲的故事的意思就是让我每个小朋友都不要谎话,要做个好孩子。
我话刚说完,不一会雨欣站起来走
到露露那边把铅笔还给了露露。
我看到雨欣认可了错误也没有责备她,最后快下班了,我跟小朋友说:
小朋友都是好孩子,因此我要跟小松鼠学习,此后不
说谎,做个诚实的好孩子。
小朋友众口一词的回答:
好!
小朋友友下课了!
17篇:
强强的变化
我班的强强小朋友长得白白皙净,十分招人喜爱,可他老是控制不了自我的行为,不是碰碰这个、就是推推那个,常常精心
准备的一个活动不是被这个小朋友的起诉声损坏掉,就是被那个小朋友的哭声搞得没法进行。
于是,受责备成了他的粗茶淡饭。
以后,我想了一个方法,转变他的方案就出台了。
那就是,我把强强的表现记录下来,编成小故事,有小朋友表演,再由观众评出对错。
强强认识到了自我的错误,逐渐的强强变了,不再俏皮了,上课认真听讲了,教师和小朋友愈来愈喜爱他了。
其实,孩子的俏皮也是另一种美,相信孩子,我应该用爱的眼光和行动去帮忙他、改变他,相信他会健康、欢喜的成长为参天大树。
18篇:
命令的口气
现在社会,孩子大多是独生儿女,在家中是小皇帝小公主,相当一部分孩子在家里说一是一,与自我的父亲母亲发言也用命令的口气,好多孩子把这样的不良习惯也带到了少儿园。
在礼拜二的中午我地区活动时,我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友发言。
奎瑶给我拿铅笔来,润琪给我拿着树叶和剪刀等等,针对班级的这类情况,我剖析了各种原由。
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