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一、导入
由“高山流水”的知音故事导入:
传说先秦的琴师俞伯牙弹琴技艺非常高超,琴声优美动听。
但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。
有一次他在荒山野地弹琴,正当他完全沉醉其中时,猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。
俞伯牙吃了一惊,手下用力,“啪”的一声,琴弦被拨断了一根。
定睛一年,听者竟是一个樵夫,俞伯牙心想:
一个打柴的樵夫,怎么会听懂我的琴呢?
没想到这个樵夫竟然能准确说出他弹的曲子,还能领会曲中描绘的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。
这个樵夫就是钟子期。
俞伯牙不禁惊喜万分,自己用琴声表达的心意,过去没人能听得懂,而眼前的这个樵夫,竟然听得明明白白。
没想到,在这野岭之下,竟遇到自己久久寻觅不到的知音,于是结拜为兄弟。
约定来年的中秋再到这里相会。
第二年中秋,俞伯牙如约来到了汉阳江口,可是他等啊等啊,怎么也不见钟子期来赴约,原来钟子期已不幸染病去世了,伯牙痛失知音,摔琴绝弦,终身不操。
直至今天,人们还常用“高山流水”比喻知己或知音,也比喻乐曲高妙。
后人有诗赞美曰:
摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与谁弹?
春风满面皆朋友,欲觅知音难上难!
是的,古今中外,不少名人大师,都颇爱音乐艺术,并有很高的造诣和修养。
苏东坡曾在《前赤壁赋》中这样描绘过听音乐时的感受:
“客有吹洞萧者,倚歌而和之。
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
”如果不是具有对音乐较深的感受力,怎能写出这样传神的文字呢?
我国著名诗人白居易在他的著名诗篇《琵琶行》中,也对音乐进行了绘声绘色的描写,下面让我们一起走进《琵琶行》。
二、关于行
行,是古诗的一种体裁,是一种具有铺叙性质的歌辞。
三、关于作者
白居易,字乐天,号香山居士,是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。
他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
著有《白氏长庆集》。
白居易尤为著名的是属于感伤诗的两篇长篇歌行,即《长恨歌》和《琵琶行》。
有讽喻诗《秦中吟》、《新乐府》,还有《卖炭翁》(七言古诗)和七律《钱塘湖春行》。
四、写作背景
白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。
诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
五、初读课文。
1、字词正音:
铮(zhēng)悯然(mǐng)转徙(xǐ)浔阳(xú
n)瑟(sè
)声声思(sì
)
捻(niǎn)霓裳(ní
chá
ng)衣裳(chá
ng)红绡(xiāo)钿头银蓖(dià
nbì
谪居(zhé
)整顿衣裳——(chá
ng)还独倾——(huá
n)间关——(jiān)
呕(ōu)哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)
2、整体感知,并回答问题:
(1)《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事?
——(诗人谪居江州,月夜送江边,巧遇琵琶女之事。
(2)通过叙事塑造了哪几个人物形象?
他们的共同点是什么?
——(琵琶女和诗人自己。
共同点是“同是天涯沦落人”)
(3)“沦落”的具体情况是怎样的?
白居易生活在由盛转衰的中唐时期。
当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐,外族入侵,自安史之乱后,国内连年战乱,民不聊生。
白居易担任左拾遗(谏官),多次向唐宪宗上书,提出一系列改革时弊的措施,同时他又写了揭露黑暗政治,反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽谕诗,结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族,引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。
被改任陪侍太子的左赞善大夫这一闲职。
不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒,再次上书,就被贬为江州司马。
(4)题目是《琵琶行》,序言却在述说琵琶女的身世,这是否文不对题?
(借音乐诉怨愁)
六、分析小序:
浔阳江边闻琵琶。
1、唐宪宗元和十年,我被贬为九江郡司马。
第二年秋季的一天,送客到湓浦口,夜里听到船上有人弹琵琶。
听那声音,铿锵脆亮有京都流行的声韵。
探问这个人,原来是长安的歌女,曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。
后来年纪大了,姿色退尽,嫁给商人为妻。
于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。
她弹完后,有些闷闷不乐的子,自己说起了少年时欢乐之事,而今漂泊沉沦,形容憔悴,在江湖之间辗转流浪。
我离京调外任职两年来,随遇而安,自得其乐,而今被这个人的话所感触,这夜里才有被降职的感觉。
于是撰写一首长诗赠送给她,共六百一十六字,题为《琵琶行》。
2、“恬然自安”:
从字面上看是平静安适,其实不过是强自安慰的话,正是由于诗人始终不能忘怀降职外调的苦恼,所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时,久经压抑的苦恼才又翻腾起来。
从这序文,我们正好可领悟贯穿全诗的思想感情的端倪。
3、小序在文中有什么作用?
——交代时间、地点、人物和故事梗概,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。
4、小序已经较清楚地讲述了琵琶女的故事和自己的感受,为什么还要写成一首诗呢?
学生:
写诗合可以更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣,人物和故事更加形象感人。
六、全诗按时间顺序分为五层,分析第一层,翻译第二层:
第一层:
浔阳江边闻琵琶。
1、“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
”
叙述江东送客时的环境。
秋夜的江水、枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”风声。
景物暗淡萧条,景中有情。
令人顿感秋凉袭人不断,渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
为全诗定下了基调。
秋夜我到浔阳江头送一位归客,枫叶荻花在秋风里瑟瑟作响。
2、“主人下马与客在船,举酒欲饮无管弦。
(1)“主人下马与客在船”是互文:
互文是古汉语中特有的修辞格之一,它是在结构相近的几个并列词组或语句中,相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法。
如:
“将军百战死,壮士十年归。
(《木兰诗》)”句中“将军”与“壮士”互补,意为将军和壮士征战十年身经百战后归来
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
(《出塞》)“的前句中“秦”与“汉”互补,意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。
“东西植松柏,左右种梧桐。
(《孔雀东南飞》)”中“东西”与“左右”互相补充,意为四面八方都种植了松柏梧桐。
“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
(《琵琶行》)”前一句中,“主人”与“客”互补,意为主人和客人一起下马一起上船。
(3)“管弦”:
指音乐,借代。
(4)我和客人下马在船上设宴饯别,举起酒杯要饮却无音乐助兴。
3、“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
(1)一个“惨”字,直抒胸臆,真实表现了当时的场面气氛和人物心境。
“茫茫”;
写江水的茫无边际,这是叙述别时的情景,但景中含情,茫茫月色中无不弥漫着作者的离愁别绪,诗人此时的哀愁就象那茫茫江水一样无边无际,
(2~酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时茫茫江水倒映着明月。
小结:
在远离京都的浔阳江边送客,这不是一般的离愁别恨:
暮色暗淡,更使人惆怅惜别;
秋叶衰草,秋风萧瑟,更显出荒凉寥落;
没有音乐助兴,只能对饮闷酒,借酒浇愁,更反映出失意谪居的冷落寂寞……这些描写,为悲剧性的人物琵琶女的出场,创造了悲凉的气氛。
4、“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
忽听得江面上传来琵琶声;
我忘了回归客人也不想动身。
声音从水面上飘过来,这声音一下子就吸引了主人和客人的注意,他们要走的不想走,要回的不想回了,从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。
这两句,从感情上来说,是由抑郁到惊喜的一个转折;
从结构上来说,起了承上启下的作用。
先闻其声,后见其人。
板书:
景中有情——凄凉愁惨
(一)浔阳江边闻琵琶;
承上启下——抑郁转惊喜
第二层:
江心聆听琵琶曲;
(串译)~~循声轻轻探问弹琵琶的是何人?
琵琶停了却迟迟没有回答。
我们移船靠近邀请她出来相见;
添酒挑灯重新摆起酒宴。
再三呼唤,她才走出来,还抱着琵琶,遮住半边脸庞。
。
转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声;
未成曲调已经充满了情感。
弦弦凄楚悲切声声隐含愁思;
似乎在诉说着她不得意的身世,;
她低着头随手连续地弹;
说尽那无限伤心的事件。
轻轻地拢,慢慢地捻、又抹又挑,先弹《霓裳》,后弹《六么》,
粗弦嘈嘈,好象急风骤雨,细弦切切,如有人私语。
嘈嘈切切声错杂成一片,;
就象大珠小珠一串串掉落玉盘。
清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱;
幽咽就象清泉在沙滩底下流淌。
又象泉水冷涩,弦也似乎凝结了,凝结不通畅声音渐渐地中断。
就像另有一种愁思暗暗滋生;
此时无声却比有声更动人。
突然间好象银瓶撞破水浆四溅;
又像骤然杀出一队铁骑,刀枪轰鸣。
一曲终了收回拨子从琵琶中间划过,四弦发出同一个声音,好象撕裂布帛。
东边西边的船舫里都静悄悄没人说话;
只见一轮秋月在江心里闪耀银波。
作业:
1.选出下列红字注音有误的一组是(B)
A、湓(pé
n)浦口水浆迸(bè
ng)呕哑(ōuyā)悯(mǐn)然
B、贾(jiǎ)人轻拢慢捻(niǎn)嘲哳(zhāozhā)荻(dí
)花
C、恬(tiá
n)然声声思(sì
)钿(dià
n)头铁骑(jì
D、六幺(yāo)虾蟆(há
mā)陵转徒(xǐ)铮铮(zhēngzhēng)
2、朗读时节拍正确的一项是(B)
A、予/左迁九江郡/司马因为/长句,歌以/赠之
B、予/左迁/九江郡司马因/为长句,歌/以赠之
C、予左/迁九江郡/司马因/为长句,歌以/赠之
D、予左迁/九江郡司马因为/长句,歌/以赠之
3、解释下列句中红色词语
(1)明年秋(第二年)
(2)铮铮然有京都声(.铿锵脆亮)
(3)穆曹二善才(原为琵琶高手的姓名,后代指精通琵琶的人。
)
(4)年长色衰(姿色)(5)委身为贾人妇(托身,这里指出嫁。
(6)使快弹数曲(畅快)(7)曲罢悯然(忧郁的样子)
(8)因为长句(于是作了)(9)凡六百一十六言(总共)(字)
第三、四课时
继续分析课文;
总结全文
一、继续分析课文
分析第二层:
江心聆听琵琶曲。
(1)“寻、问、移、添、回、开宴、呼唤”等一系列动词,生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。
(2)诗人运用想象(欲语迟)、夸张(千呼万唤始出来)和动作描写(犹抱琵琶半遮面),精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。
这中间有自惭身世,本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情,也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。
准确描绘了琵琶女真切的个性,复杂的心理和特有的神态。
使读者如见其人,如见其态。
(3)调弦、指法,表现其技法的熟练。
调弦定音,非同凡响,声中含情;
信手续弹,声声含悲,心事无限;
弹奏名曲,技艺高超。
虽没有具体描写乐声,却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
(4)音乐描写:
比喻、对比、摹声。
分三个乐段:
第一乐段兼用比喻和摹声,分写大弦和小弦,两者交错进行而有珠走玉盘之声,表现了急切而愉悦的情调。
急雨,比乐声的粗重沉闷;
私语,比其幽细圆润;
珠落玉盘,比其清脆悦耳。
第二乐段用花底莺语的间关之声,再著一个“滑”字,使读者觉察到旋律变得轻快流畅,接着又逐渐缓慢下来,仿佛进入了半终半止的状态,这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”,并期待那变化的到来。
鸟语、泉流,比其婉转流利。
第三乐段,“银瓶乍破水浆迸”,这是高潮到来的信号,它发展很快,接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的局面。
银瓶乍破、水浆迸、铁骑突出、刀枪鸣,形容其高亢雄壮。
琵琶女演奏的乐曲旋律经过了一个发展变化过程:
舒徐流畅----逐渐沉咽----间歇停顿----激越雄壮----戛然而止。
3、听者——入神(侧写技艺高超绝妙)
写景:
照应前文,渲染凄清冷落意境
第三层:
江中诉说身世苦
1、“沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容”:
“沉吟”:
要说话又有些迟疑的样子。
“放拨”、“插弦”、“整顿衣裳”、“起敛容”,既写动作表情,也写表现歌女讲述身世前的感情起伏。
她迟疑着收起拨片插在琴弦中;
整理好衣裳显出庄重的神态。
2、“自言本是京城女……”转为歌女自叙身世:
叙说前后两个阶段的不同遭遇。
第一阶段:
她自说本来是京城里的姑娘,家住在虾蟆陵附近。
十三岁就学会了弹琵琶的技艺,名字登记在教坊的第一部里。
弹罢曲子曾赢得曲师的赞扬,每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。
京都豪富子弟争先恐后来献彩;
弹完一曲收来的红绡不知其数。
打拍子敲碎了钿头银篦,吃美酒泼脏了血色罗裙。
年复一年都在欢笑打闹中度过;
美好的时光白白消磨。
这里极写昔日红极一时,年纪幼小而技艺高超,被老辈艺人赞服,又被同辈艺人妒忌,王孙公子也深深迷恋她的色艺。
她就这样放纵奢华,年复一年,时光和青春就像水一样流走了。
前半部分描写早年色艺超群时的奢华惬意的歌伎生活,为反衬后来的凄凉生活作铺垫。
第二阶段:
兄弟从了军,阿姨辞别了人世,暮去朝来我也渐渐地年老色衰。
门前车马稀稀落落;
青春已逝只得嫁给商人为妻。
商人看重利益不在乎别离;
上月他又去了浮梁做买茶生意。
他走了以后留下我在江口独守空船;
秋月与我作伴,江中秋水凄寒。
深夜里忽然梦见少年时代的往事,梦中哭醒啼泪纵横污损了粉颜。
这里叙述今日的她已时过境迁,随着她的年长色衰,贵族子孙们都已不再上门,几个亲属也相继离去,她就像一双过了时的鞋子,再也没有人愿意多看一眼,无可奈何之下只好嫁给一个商人,而商人关心的只是赚钱,从来不懂艺术和情感,经常外出,抛下这个可怜的女子独守空船。
人是有记忆的,面对今天的孤独冷落,回想昔日的锦绣年华,对比之下,怎能不让人悲从心中来呢?
后半部分表现年长色衰后的寂寞处境。
转变的三个原因:
弟走从军,阿姨身亡,年长色衰。
诗人转述歌女身世,笔调如怨如慕,如泣如诉,运用对比、反衬手法:
用琵琶女昔日的年轻美貌,反衬后来的年长色衰;
用昔日的纨绔子弟争相追逐,门庭若市,反衬后来的门庭冷落,孤守空船;
用昔日的恣情欢笑,反衬后来的满腹辛酸;
用夜梦往事来反衬只有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。
少年的欢乐受宠与年老色衰后的冷落寂寞形成对对照,“绕船明月江水寒”,以孤舟、冷月与江水的寒意,烘托歌女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。
道出了歌女天涯沦落的无限悲伤之情。
第四层:
自叹谪居感慨多
1、“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”
我听了琵琶曲已伤感叹息,又听了这番话更加慨叹不已。
是过渡句,承第二、第三诗段,表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
2、“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!
”
这两句写出了自己与琵琶女之间身世的共同点同是天涯沦落人。
我们俩同是天涯沦落的可悲人;
今日相逢何必问是否曾经相识。
3、为何作者发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨呢?
接下来作者给我们讲述了他的人生经历和郁闷心情:
(1)“我从去年辞帝京,……呕哑嘲哳难为听”
自从去年离开京城;
贬官在浔阳,一直卧病。
浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐;
一年到头听不到管弦的乐器声。
住在湓江附近,低洼潮湿;
院子周围黄芦和苦竹缭绕丛生。
在这里早晚能听到的是什么呢?
尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。
春江花朝秋江月夜那样好光景;
拿出酒来,却往往自酌自饮。
难道这里就没有山歌和村笛吗?
音调嘶哑粗涩实在难听。
(2)写出了诗人贬官九江以来的孤独寂寞,地方荒僻,环境恶劣,举目伤怀。
诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的,但这点他没法说,只能笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”
(3)着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情,揭示作者发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一感慨的原因。
(4)这一层运用反衬的手法:
A先说无音乐;
B听惯了伤感的啼鸣;
C山歌与村笛之难听。
一方面突出处境的凄清孤苦,另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。
(5)他们之间虽然出身、经历有很大的不同,但是也有相似之处。
A一个本是京城女,一个去年辞帝京,都是从京都长安来到遥远地僻的江州;
B一个是名满京都的名艺人,一个是才华横溢的大诗人,都有出类拔萃的才能;
C一个因年长色衰而嫁商人,一个因直言相谏而遭贬谪,都有由荣至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹的幽愁暗恨,过着冷落凄清的寂寞生活。
正因为如此,诗人写琵琶女高超的技艺,正是为了表现琵琶女的悲凉身世唤起人们对琵琶女的同情;
而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意,抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。
这正是作者的写作动机,这两句是全诗的主题所在。
诗人通过沦落天涯的歌女的一生,来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。
把对琵琶女的无限同情,对被贬谪的满腔幽愤,对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起,是封建社会一种带有普遍意义的典型情绪。
现成了人们表达同病相怜,互相慰籍的名句。
这两句直抒天涯沦落之感。
4、“今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。
今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,象听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。
请你不要推辞坐下来再弹一曲;
我要为你创作一首新词《琵琶行》。
诗人以一个平等真诚的朋友,一个患难知音的身份,由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演,并提出请再弹一曲,而自己要为她写一首长诗《琵琶行》
——对琵琶女的颂扬与请求。
1、前四句写作者的感慨。
头两句承上启下,表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
后两句写产生共鸣,点明题旨。
2、中间十二句是诗人自述,着重写谪居江州后的郁闷心情,揭示出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一感慨的原因。
3、后四句,诗人对琵琶女的赞扬和请求。
第五层:
重闻琵琶青衫湿。
1、“感我此言良久立,却坐促弦弦转急。
被我的话所感动她站立了好久;
回身坐下再转紧琴弦拨出急声。
分析:
写琵琶女对诗人自述的反应,包含了非常复杂的感情,有对诗人不幸遭遇的同情,也有长期受人玩弄、侮辱后,竟然得到诗人的同情,受到尊重的知遇之感,所以满腔激情通过琵琶声自然流露。
2、“凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
凄凄切切不再象刚才那种声音;
在座的人重听都掩面哭泣不停。
皆掩泣比前悄无言程度更深,表现对两个不幸者的深切同情。
3、“座中泣下谁最多?
江州司马青衫湿。
(1)要问在座之中谁流的眼泪最多?
我江州司马泪水湿透青衫衣襟!
(2)分析:
用设问句表现自己伤感程度之深,全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束,给读者留下充分的回味余地。
(3)都说“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。
”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫?
你能明白诗人泪洒青衫的原因吗?
诗人泪洒青衫,源于感伤:
①分别的感伤,送别友人,前途渺茫,思之感伤;
②风物的感伤,湓浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀;
③赏曲的感伤,琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣;
④听诉的感伤,琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯;
⑤自我的感伤,诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨。
伤物,伤曲,伤人,伤己,伤别,这诸多感伤交融一体,积累沉淀,不由得诗人悲怆满怀,泪洒青衫。
“同是天涯沦落人”是“泪”的内涵的集中写照。
另外,琵琶女与诗人萍水相逢,却能以诚相见,理解诗人,借曲抚慰,可谓知己难觅,故而诗人激动得泪洒青衫。
“相逢何必曾相识”同样是“泪”的内涵的集中写照。
可以说,“我”的诉说,反转来又拨动了琵琶女的心弦,当她又一次弹琵琶的时候,那声音更加凄苦感人,因而反过来又激动了“我”的感情,以至热泪直流,湿透青衫。
这里同样写琵琶声,但主要通过写听众的反应来烘托,以“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”等简练的笔墨,突出了琵琶声感人的艺术效果。
二、总结全文:
1、内容:
(1)“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
——音乐(琵琶声)。
一个独守空船,借乐诉怨;
一个送客江头,有酒无乐。
一个善弹,一个善听,演绎出一出千古传诵的知音故事。
(2)音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合?
三个回合:
一闻琵琶(第一节)邀相见,再闻琵琶(第二节)诉沦落,三闻琵琶(第五段)青衫湿。
全篇写音乐三个回合:
一弹,闻声不见人,情相触;
二弹,见人再闻声,情相通;
三弹,知人重闻声,情相融。
琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象,琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象;
青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。
主题:
通过描写琵琶女高超的弹奏技巧和沦落天涯的悲凉身世,表现了对琵琶女的深切同情,抒发了诗人谪居江州后的失意心情。
2、写法与语言:
(1)运用比喻、摹声等手法描写音乐。
(把音乐写得有声有色,是此诗最大的艺术特色)
(2)紧凑的结构艺术
(3)运用环境描写渲染气氛,烘托人物感情
(4)形象凝练的语言
板书设计
伤别伤物
琵一弹:
闻声不见人“同是天涯沦落人”诗人
琶二弹:
见人再闻声——————————————伤曲伤人
女三弹:
知人重闻声“相逢何必曾相识”伤己
(漂流沦落、凄苦哀怨的形象)(横遭贬谪、抑郁寡欢的形象)
同情失意
作业布置
课后练习
(1)
(2)(3)(4)
教后反思
得
失
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