小学一年级口语表达课教案文档格式.docx

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那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？

4出示课题：

听说活动不要这样看书

二听一听，学一学，说一说。

1看图听录音。

（1）听清谁在哪里看书？

（2）交流并板书：

床上阳光下车厢里路上

2再看图听录音。

（1）谁来劝小猴？

猴妈妈小鸟小熊老山羊

3第三次仔细听录音。

（1）猴妈妈、小鸟、小熊和老山羊是怎样劝小猴的？

（2）交流与评价。

4各种形式练习说话。

（1）指名说。

（2）同桌分角色说。

（3）找好朋友表演说。

5指导用委婉的语气说话。

（1）如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？

为什么？

（2）交流与指导。

6分角色表演故事，评选“最佳表演奖”o

三联系生活，复习巩固。

1今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。

你说我们该怎样劝告别人呢？

2交流反馈。

3创设情境：

小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它折下来了。

想一想，你会怎样劝告它呢？

（1）个别准备。

（2）集体交流。

4平时生活中，你劝告过谁？

为了什么事而劝告？

（1）集体交流。

（2）找好朋友练习说话。

四课堂总结。

第三课大家笑了

1通过课文的学习，在生活中逐步学会正确使用礼貌用语。

2逐步培养落落大方的说话态度和逐步养成良好的听话说话习惯。

3以正确使用礼貌用语为荣。

教学准备

与课文有关的简单课件和歌曲<

咱们从小讲礼~>

的音带。

—创设情景，导入课题。

1小朋友们，今天的听说活动老师要和大家到大森林里去（媒体出示森林图），让小熊（媒体出示小熊的卡通图）当向导，带领我们一起开开心心地玩一玩笑一笑说一说。

大家笑了，齐读。

3过渡：

那大家为什么笑呢？

让我们去听听录音吧！

说明：

二听录音，练习说话。

1听录音，要求：

听清小熊分别对哪些小动物说了什么话？

2学生听录音（比一比谁的耳朵灵）o

3交流。

（1）小熊分别对、、和说了话。

（要求学生说话要完整）

（2）出示：

小熊对小白兔说：

“。

”

小熊对小鸡说：

小熊对小马说：

小熊对小猴说：

三听录音，明白道理。

听清小熊分别在什么情况下说这些话的？

大家为什么都笑了？

2交流。

（1）小熊分别在什么情况下说这些话的？

小熊在树林里，一下子小白兔，小熊说：

“没关系。

”小熊看见小鸡，就把小鸡，小鸡说：

“。

”小熊说：

“对不起。

小马不小心，小马说：

“谢谢你。

”小猴送给，小熊高兴地说：

“不用谢。

（2）四人小组议一议大家为什么都笑了？

出示句式：

大家都笑了，是因为小熊。

因为小熊，所以大家都笑了。

3小结：

小熊乱用礼貌用语惹得大家的大笑，那么怎样正确使用礼貌用语呢？

让我们轻松一下，去欣赏一首歌。

4听歌曲：

<

咱们从小讲礼貌>

务的开展。

四听录音，当好小演员。

师：

假如你是小熊，遇到这些情况你会怎么说？

1学生自由组合（5人一组），演一演。

（要求演员说话声音响亮，态度大方有表情）

2指名两组演一演。

3评一评。

（谁说话响亮、谁态度大方、谁表情丰富o）

五总结提升，延伸课外。

1师述：

小熊乱用礼貌用语惹得大家一阵阵的大笑，如果他像我们小朋友一样正确使用礼貌用语的话，大家就不会笑他了。

其实我们生活中也像小熊一样要用到礼貌用语，想一想生活中我们在什么时候用到过它们。

2交流生活中在什么情况下要用到礼貌用语？

3师述：

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

第四课可爱的小动物

教学目标：

1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

教学重点：

1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

教学用具：

多媒体、课件、动（植）物图片

教学过程：

一、创设情境。

1、律动。

（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。

（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。

）

2、谈话：

同学们！

你们喜欢动物吗？

老师非常喜欢小狗。

你喜欢什么小动物呢？

用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

“汪！

汪！

小动物们好！

”（……）

3、引入。

（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：

看！

我们到哪儿呢？

（……）森林里的动物可多了。

听！

这是谁来了？

4、聆听。

（播放各种描写动物的音乐）师：

让我们用动作和声音模仿、表现。

小结。

师：

动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。

（揭题《可爱的小动物》）

二、学习歌曲。

1、谈话：

日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？

（学生间信息交流）

2、猜一猜。

请学生上台表演，其他同学猜一猜。

（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。

3、小动物们也有小动物的语言。

（出示小鸡、小鸭的图片）

小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。

（揭题《动物说话》）

4、听一听，看一看，想一想。

聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：

为什么老师在这儿拍手、晃头？

（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。

5、唱一唱，拍一拍。

老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。

6、演双簧。

请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。

7、学生随教师的琴声边唱边做动作。

（演唱第二段，让学生创编间奏的动作）

8、师说：

我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？

（指导学生创编歌词）

9、为新加入的小动物编动作演唱。

10、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。

哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？

谁的表情好我就来学谁。

四、教师小结。

你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。

刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。

想去吗？

（想）好！

准备出发……（播放管弦乐《快乐的小熊猫》）

第五课春天来了

一、教学目标：

　　　1、仔细观察图画，看懂图意。

　　　2、看图说几句意思连贯的话。

　　　3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。

　　二、教学重难点：

　　　1、写一句意思完整、通顺的话。

　　　2、正确使用标点符号。

　　三、教学时间：

　　　　一课时

　　四、教具准备：

　　　　多媒体课件、作文纸

　　五、教学过程：

（一）激趣导入

　　　　同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。

请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！

（二）看图说话

　1.课件出示春景图，初步感知图意。

　　　　*大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？

（公园里）

　　　　*这是什么季节的景色呢？

（春天）

　　　　*你是从哪些地方看出来是春天的？

　　　　（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山）

　2.指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。

　　　　刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。

要想把公园里的景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。

观察后再有顺序地说一说。

（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。

（2）小组交流。

　（3）全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。

　3.出示活动课件（小船）练习说话。

　过渡：

公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？

（1）看看都有什么人？

他们在做什么？

　①自己练习说话。

　②指名说。

（2）你们想想他们玩得怎么样？

再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？

　①同桌互相说。

　（三）看图写话

　1.出示图下提示，指名读。

　2.指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。

（1）引导学生按提示观察图画。

　①在提示中的“季节”下画点。

　　　图上画的是什么季节？

（春天）板书：

春天

　②在提示中的“什么人”下画点。

　　　图上都有什么人？

（爸爸、妈妈、小红）板书：

爸妈

　③在提示中的“干什么”下画点。

　　　他们在干什么？

（他们在划船）板书：

划船

（2）引导学生按提示说一句完整通顺的话。

　　请你们用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？

　　①自己练习说。

　　②同桌互相说。

　　③全班交流。

教师倾听学生发言，及时点评。

指导学生把句子说通顺连贯，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。

　　（3）指导写句子。

你们说得真好，现在愿意把这句话写下来吗？

①指导格式。

②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。

注意写上学过的标点符号。

③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。

④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。

⑤实物投影学生写的句子，进行点评。

谁愿意把你写的句子展示给大家看看？

（四）总结谈话。

第六课和动物交朋友

1听清录音，并说说爷爷是怎样和那些小动物做伴的。

2选择一个内容练习说话。

说清楚自己会如何与小动物做伴。

3懂得如何与小动物相处，激发学生喜爱动物的情感。

录音、投影、一缸小金鱼等

一、听儿歌，导入新课。

1师：

请小朋友竖起小耳朵，认真听。

谁能一字不漏地记下来，他的听力就是最棒的！

2师念儿歌：

小小动物嘎嘎叫，走起路来摇啊摇。

一摇摇到小河里，高高兴兴洗个澡。

3指名交流，说说自己喜欢的动物。

4师：

大自然中的动物真不少，你们都喜欢哪些动物呢？

请你选择其中一种句式告诉大家。

（1）我喜欢、和。

（2）告诉你，我特别喜欢呢！

5揭示课题。

你们都很喜欢小动物，小动物也喜欢你们。

今天让我们来和动物交朋友。

齐读课题。

二、听录音，练说话。

要求：

仔细听，听清爷爷与哪些小动物做伴。

再听录音，听清爷爷每天是如何与那些小动物做伴的。

听完后，心里默默回忆刚才听到的内容。

指名交流。

板书：

提着鸟笼上公园

给小白兔喂菜

替小狗洗澡

2同桌互说。

三创设情景，说话训练。

1你们有没有和动物交往的经历呢？

你平时是怎样对待动物的？

2创设情景，自由说话。

（1）邻居外出旅游，心爱的小猫没法带去，想寄养在你家，你会如何照料小猫？

（2）星期天，爸爸妈妈带着你去看马戏表演，看到小狗能做算术，大熊猫会吹喇叭，小猴会骑自行车时，你是否也想与那些可爱的动物交朋友，教他们一些本领？

（3）炎热的夏天，妈妈给你买来了一只小蝈蝈，你又会怎样与它做伴？

请你选择一个内容说一说。

学生自由准备。

小组内讨论交流，互相启发，互相补充。

师生共同补充点评。

（从内容完整、说话语气和表达流畅来点评。

）评选出最佳发言者。

3班级领养小金鱼。

让最佳发言者为小组长，交给他写明金鱼生活习性的小卡片。

4总结：

相信大家一定能交上越来越多的动物朋友。

只有人类和动物友好相处，我们的地球才会变得更加美丽，我们的生活才会变得更加美好。

第七课我想对老师说

教学目标

1听清楚录音机里的小朋友说了什么悄悄话。

2说说自己想对老师说些什么，要求说清楚，说完整。

3继续培养学生良好的听说习惯。

一谈话引入。

又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。

对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。

在教师节的这一天，你最想对老师说些什么？

1揭示课题：

我想对老师说

2齐读课题。

让我们先听听其他小朋友是怎样对王老师说的！

二听录音，练说话。

1第一次听录音，提出听的要求：

听清是谁对王老师说的话？

听后交流并板书：

丁丁彭彭文文兰兰玲玲

他们到底对王老师说了些什么呢？

让我们再仔细听听录音。

（板书：

说）

2第二次听录音，提出听的要求：

边听边记，丁丁、彭彭、文文、兰兰和玲玲他们分别对王老师说了些什么？

（1）学生听完录音后，先在心里默默地回忆一下刚才听到的内容。

（2）同桌之间相互说说，相互补充。

（3）指名五位学生分角色说话。

（4）学生相互评价。

王老师又是怎样回答的呢？

3第三次听录音，提出听的要求：

把内容说情楚，说完整。

（1）学生听完录音后，小组进行交流。

（2）大组反馈听说的效果。

（3）教师评价。

三创设情景，自由说话。

小朋友，你们在教师节准备夸夸老师还是给老师提个建议，可以把想法悄悄地告诉老师，也可以先说给小朋友听，要求说情楚，说完整，态度大方。

1学生自由说。

2指名几位学生谈谈他们各自的想法。

3开展竞赛：

男女生擂台赛，双方各派2位代表参赛，比一比，那组得胜。

（1）学生自由准备。

（2）大组交流，“小小评论家”点评。

第八课×

×

病了

1通过教学，让学生懂得关心别人，特别是当别人生病时，要学会主动照顾别人。

2仔细听录音，听清谁和谁在说话，他们在说些什么。

3联系生活实际，说说你看到过谁生病了，你是怎么说，怎么做的。

4创设情景，和你小伙伴扮角色演一演。

教学重点和难点

1复述录音中的对话。

2运用生活经验，合情合理进行表达。

一、谈话引入，揭示课题。

1小朋友，你生病时，是谁来照顾你？

他们是怎样照顾你的？

2指名交流。

3小结：

当我们小朋友生病时，有这么多的人关心我们，我们真幸福。

4今天，这些照顾我们的人病了，需要我们照顾他们了。

板书课题。

二、听录音，练习说话。

学习第一幅图：

1出示第一幅图，看图听录音。

要求I清谁和谁在说话？

3再听录音，要求听清他们在说什么？

三、创设情景，自由说话。

1学生自由说。

2指名几位学生谈谈他们各自的想法。

四、创设情景，自由说话。

4指名交流。

5三听录音（完整地听），要求完整地说说图意。

6指名说，同桌说，开火车说。

（指导学生用不同的语气说话）

学习第二、三幅图。

1出示二，三幅图，要求仔细看图，选择一幅图练习说话。

2自由说，同桌说，指名说。

（同样用亲切的语气练习说话）小演播室：

评选最佳演播奖（三幅图中选一幅讲）

让学生选择一幅图练习说话，降低了教学难度。

教师应要求学生运用刚才学的不同的语气练习说话。

这个环节是有一定的难度，但学生能借助生活经验和刚才学到的说话技巧是能够把话说好的。

五、三创设情景演一演。

1小朋友，请你找你的好朋友演一演，要求选一幅图就行了。

2自由组合，排练表演。

3大组交流。

4小表演室：

评选最佳表演奖说明：

创设氛围，给学生施展才华的机会，但评选的依据就是说话要流畅，不同人物用不同语气说话。

六、联系生活，引导实践。

1生活中，你看到过谁病了，你是怎么说，怎么做的？

七、课堂总结。

今天，我们知道了当亲人或别人生病时，要主动地关心别人，照顾别人，这样我们的生活会更快乐。

第九课动物应聘

1听清楚录音中有哪些动物参加应聘，分别应聘什么岗位。

2选择一种喜欢的动物，以它的口吻，学着说几句应聘的话，把应聘的岗位和此种动物的特点联系起来说清楚。

3试着应聘班级中的某一岗位。

1以一种动物的口吻说几句应聘的话。

2应聘班级中的小岗位。

一、启发谈话，导入新课。

1（出示图片）：

你们看，今天动物王国里特别热闹，它们正要举行招聘活动呢

2板书课题。

听说活动动物应聘

二、听一听，学一学，说一说。

听清有哪些动物应聘，它们分别应聘什么岗位。

板书：

应聘。

（谁）（什么岗位）

2再听录音。

（1）听清动物们为什么要应聘这岗位？

补充板书：

是因为。

（如：

小狗应聘保安工佳，是因为它的听觉、嗅觉都是一流的，它还能追捕罪犯。

）

（2）自由准备。

（3）指名说。

（4）同桌对说。

小狗、鸽子、马，他们在应聘中是怎么说的？

（1）说清楚应聘的岗位。

（2）说清楚应聘这个岗位的原因。

4你们还喜欢哪种动物？

你能帮它在动物王国里应聘一个岗位吗？

（应聘的岗位有：

教师、医生、警官、导游、节目主持人等）

（1）小组内练习。

（2）分角色表演。

三联系实际，拓展延伸。

1今天我们学习了一个新本领：

该如何去应聘？

（一是说清楚应聘的岗位，二是说清楚应聘这个岗位的原因。

2小朋友，在我们班中也有许多小岗位等着你们来应聘呢！

谁来？

出示：

啄木鸟管理员黑猫警长巡逻员小白鸽卫生员

小鹦鹉推普员小企鹅礼貌员萤火虫服务员……

（1）你们知道这些岗位是负责哪些工作的吗？

（2）学生交流，师作适当的补充。

（如：

啄木鸟管理员管理着图书角、生物角；

黑猫警长巡逻员制止违规、违纪的行为；

小白鸽卫生员检查个人卫生及包干区、教室的卫生等。

（3）自由准备。

①个别准备。

②小组内交流。

（4）上台应聘。

从班级实际出发，对本课中所学的该如何应聘进行巩固拓展，在充分调动学生积极性的前提下，使学生们真正能学以致用；

对于学生应聘的岗位，只要他说清楚应聘的岗位及应聘的理由，教师就应当鼓励，争取能让每位学生都有展示自己的机会。

板书设计：

听说活动动物应聘

应聘，是因为。

（谁）（什么工作）

第十课门铃响了

1能听清录音带中小朋友和陌生人之间的对话。

2能照样子或用自己的话与别人对话。

3知道当一个人在家，有陌生人敲门时，处理问题的方法。

懂得自我保护。

小朋友，当你一个人在家时，爸爸妈妈是怎样嘱咐你的？

遇到陌生人敲门的的现象吗？

（周围同学讨论一下）

1交流。

2揭题（门铃响了）

3齐读。

出示图片临临和门外的陌生人，临临的父母上班去了，屋里只有临临一个人。

正在这时，门铃响了，有个陌生人要让临临开门。

临临会开门吗？

让我们听录音。

1第一次听录音，提出要求：

仔细听临临对陌生人说了些什么？

l

听后交流板书：

临临请问您找谁

爸爸在睡觉，妈妈不让我吵醒爸爸。

留个电话号码

陌生人为了让临临开门，说了写什么理由？

2第二次听录音，提出听的要求：

边听边记陌生入说了写什么？

（1）学生听完后，先在心里默默回忆一下刚才听到的内容。

（2）同桌之间相互说，相互补充对话的内容。

（3）交流板书。

陌生人检查煤气

没时间再跑一趟

（4）质疑（临临为什么说爸爸在睡觉？

……）

（5）组织学生进行讨论。

三刨设情景，自由说话。

如果你是临临，面对这样一个突如其来的陌生人，你会采取什么办法？

（1）讨论交流。

（2）表演。

（3）演一演你亲身经历陌生人的那一刻。

第十一课保护地球从小事做起

1听清录音中废电池娃娃对路路说了哪些话，听了他的话，路路怎么说，怎么做的。

2选一幅图，练习说话。

说清楚图中筷子、青蛙、菜篮子会讲些什么？

听了他们的话，人

们会怎样做。

3通过学习，使学生懂得生活中处处有环保，从小养成环保的意识。

1选一幅图，练习说话。

听了他们的话，人们会怎样做。

2通过学习，使学生懂得生活中处处有环保，从小养成环保的意识。

一、设疑导入。

“不，路路，请不要……”（出示媒体：

电池娃娃）咦？

这是谁在说话？

（学生回答：

电池娃娃。

）它满脸着急的样子，发生了什么事？

让我们一起仔细听一听。

二、整体感知。

1视听结合，了解故事。

（出示媒体）

2自由交流，整理故事。

三、听说学习。

1小小一节电池丢进废物箱，一件小事为什么会让电池娃娃这样着急？

（出示板书：

小事）指名交流。

2让我们再次仔细地听听电池娃娃的话，看谁听得最认真，说得最清楚。

（再听电池娃娃对路路说的一段话。

3学生交流。

（1）自由准备，可以自己说说，也可以同桌交流。

（2）指名说。

）说明：

讲述随手丢弃废电池带来的灾害，因为穿插了环保知识对学生的表达会带来一些困难，教师可以出示一些提示，帮助学生说清，减少表达的障碍，人人都能说好。

（3）小组赛赛。

（在学习小组内交流，