部编版语文七年级下册第13课 《叶圣陶先生二三事》知识总结和同步练习及参考答案Word下载.docx
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虽心向往之而力有未能"
和叶圣先生"
偏偏做到了"
进行对比,强调叶圣先生品德方面的确有过人之处。
4.请说说"
凡是……无不……"
的作用。
容上,表明叶圣先生待人深厚的品德是得到所有人的认可的。
结构上,引起下文对具体事件的描述,起过渡作用。
5."
比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。
这句话运用什么描写方法?
有什么作用?
本题运用细节描写作用分析法。
这句话运用了细节描写,写出了叶圣先生在修改文章时谦虚而恳切的态度,表现出叶圣先生待人厚的品质。
6."
告别,他鞠躬,口说,看着来人上路才转身回去。
这句话运用了什么描写方法?
这句话运用了细节描写,写出了叶圣先生在与人告别时的真
诚,表现出叶圣先生在日常交往中待人厚的特点。
7.两个"
悲伤"
的含义有什么不同?
本题运用关键词语含义理解法。
前一个"
指叶圣先生为"
的生活处境感到伤感,后一个"
指"
为这个社会缺少像叶圣先生这样待人厚的人而伤感。
8.叶圣先生对"
文风"
方面的要什么?
为什么要这样做?
简洁。
因为不简洁就会使文章既累赘又别扭,还违背常理。
9.叶圣先生要求统一"
做"
和"
作"
用法的事例,目的是什么?
意在表明叶圣先生对语文用语极其重视,力求完美,并以身作则的特点。
10.结尾段有什么作用?
表达了作者怎样的情感?
本题运用结尾句<
段>
作用分析法和把握作者情感五借助法。
容上,点明了作者对学习、仿效叶圣先生品德的思考;
结构上,总结全文。
作者虽然没有直接对叶圣先生的品行、业绩进行赞扬,但字里行间表达的都是对叶圣先生的怀念、赞扬与敬佩之情。
11.这篇文章是如何表现叶圣先生品德的过人之处的?
请举例阐述。
文章采用总分式结构,先总述叶圣先生品德的过人之处,然后分别从"
待人厚"
律己严"
两个方面分别展开记叙。
在分述叶圣先生这两方面的品德过人之处时,作者并非通过空乏的议论,而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物,使人物具有鲜明的形象性和动人的情感力量。
五、课文主题
本文通过典型事例记叙了叶圣先生"
两方面过人的品德,表现了叶圣先生躬行君子、堪为师表的忠厚老者形象和独特而可贵的精神风貌。
一、<
1>
叶圣先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。
用"
单一的儒"
来评价叶圣先生,为叶圣先生的品德定下基调。
<
2>
凡是同叶圣先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。
作为段首中心句,本句概括了叶圣先生待人厚的品德影响之广,引出了叶圣先生给吕叔湘的文章描标点及和"
商量修改文章事宜的事例。
3>
像叶圣先生这样的人竟越来越少了。
先记叙叶圣先生真诚地给"
回信的事例,然后在段尾用议论句总结叶圣先生待人厚的品德。
4>
像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理,可是竟然很少人肯删,也就无怪乎叶圣先生感慨系之了。
先举叶圣先生对文章要求简洁的事例,在段尾用此议论作结,显得自然。
5>
在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣先生应该说是第一位。
先在段首用议论句表明叶圣先生在语文方面以身作则、鞠躬尽瘁的品德,然后用事例加以佐证。
点拨:
此题旨在让同学们理清本文思路,应抓住各段中的关键语句来分析。
二、"
指旧年将逝,叶圣先生去世。
文中有许多含义丰富的类似的句子,如"
想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
我看了信,也很悲伤"
一句中用了两个"
其含义不一样,前面一个"
是指叶圣先生为"
是指"
三、叶圣的这种"
写话"
的主,是我们每个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题,它具有很强的理论意义和现实指导意义。
就是启示我们在平时的说话和写作中,做到"
平易自然,鲜明简洁"
"
念,顺口,听,悦耳"
可简就绝不该繁"
本文的写作风格和叶圣先生的"
主是一致的。
本文在写作上叙述平实,语言简明而有条理,语言虽简明又不失其深致。
本文的文意转换处,下笔就极其简明。
如"
文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人"
又如"
以上说待人厚,是叶圣先生为人的宽的一面。
他还有严的一面,是律己"
这些文意转换的地方,作者都以一句话完成了转换,简洁有力。
叶圣先生二三事
一、基础精练
1.下列加点字注音和字形全对的一项是<
>
A.确凿<
zá
o>
哺育<
fǔ>
喧嚣
一拍既合
B.炽痛<
zhì
>
重荷<
hè
磐石
无遐及此
C.亘古<
gè
ng>
污秽<
huì
仰幕
锋芒毕露
D.斑斓<
lá
n>
胡骑<
jì
幽寂
迥乎不同
2.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是<
A.昨天下午,第一海水浴场人声鼎沸,热闹非凡。
B.一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
C.我家的相册里,有几罕见的照片,在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。
D.虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海。
3.下列句子没有语病的一项是<
A.在如何提高课堂效率的问题上,老师听取了广泛同学们的意见。
B.作为一种新媒体,微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
C.考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
D.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
4.下列句子的排列顺序正确的一项是<
想和做怎样才能够联结起来呢?
________________
①想的时候要从实际出发,就不能"
空想"
必须去接近实际。
②当然要观察。
③我们常常听说"
从实际出发"
这句话,这就是想和做联结起来的一条路。
④怎样才能接近实际?
⑤光靠观察还不够,还得有行动。
A.①②③④⑤
B.③①②④⑤
C.③①④②⑤
D.①③②④⑤
5.下列选项中的句子,与上下文衔接最恰当的一组是<
那霏霏的春雨,像蚕丝儿那么柔和,①______,给人一种清新、神爽、舒适之感。
烟雨迷蒙,使所有的景色若隐若现,若幻若真,②______!
A.①飘在脸上,凉沁沁的 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B.①凉沁沁的,飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C.①软绵绵的,飘在脸上 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D.①飘在脸上,软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
二、现代文阅读欣赏
黑发底下
父亲如书,我是他的再版。
年轻时,我们都顶着一头坚硬的黑发,它仿佛含有铁质,根根向上挺立如戟。
抬手轻轻地拍打,会发出稠密结实的"
嘭嘭"
声,像电流穿透掌心击中身体。
在我们个体生命的海拔上,它高高在上乌黑茂盛,像油亮油亮的煤一样不说话,我们在它底下日复一日地生活着。
小时候,我们一家在黔南山区,日子过得紧巴巴的。
一到星期天天麻麻亮,父亲就独自一人趟着露水,一根扁担挑起两只箩筐,走上弯弯山道,到几十里外的深山里去挑煤来烧。
傍晚踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家,正赶上吃晚饭,一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了他面前。
他端起酒,贴近唇边轻抿一下,放下了,又端起吸了一口,滋溜有声。
直到饭吃完了,酒喝尽了,脸变红了,仿佛浑身的困乏与疲累也被一阵风消解走了。
母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发,惊呼道:
哟,你都有白头发了。
说着她拨开发丝,小心翼翼地拔下,摊到父亲掌中。
那白发寥寥几根,躺在父亲掌心,枕着纵横的掌纹,银光闪亮,像是会发光的羽毛。
天难得地飘起了雪,越飘越大。
冬夜沉静如石,落入幽深漆黑的古井中,漫长而冷清。
逼仄的厨房里,头顶一豆灯光,炭炉傍墙站立,烧壶沉默不语。
父亲注视着我和弟弟,就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔,问道:
你俩谁给我拔白头发?
一根一分钱。
正在打瞌睡的我们顿时来精神了,抢着拔。
父亲的白发不多,稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地,倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来,在灯下实在不易察寻得到。
每拔到一根我们都像发现新大陆似的,溅起一片响亮的欢呼。
一晚上下来,收获并不多。
然而,明明头天晚上拔光了,可过了一夜,父亲的白发又蹿出了一些,似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。
一到晚上,无所事事的我们还是乐意拔,我们只是觉得自己长大了,父亲坐着我们站着,我们与父亲一样高了。
一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了,我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。
等我们都上学了,父亲不再叫我们拔了。
生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他,他的白发越生越多,几乎占了"
半壁河山"
一眼望去触目惊心。
我想他除了怕耽误我们的功课外,可能连他自己都泄气了,听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。
后来,父亲被癌魔缠身,惊心动魄的手术后,千篇一律地吃药、打针,不厌其烦地化疗、放疗,头发快掉光了,露出了空荡荡的头皮,一根不剩地失去了无比珍爱的头发,他不得不戴上了帽子。
不知为什么,我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰,在人群中间有些落寞。
有一天我忽然提起儿时拔白头发的事,父亲一愣,马上孩子似的笑了,瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云,沉浸在对往事的愉悦回忆中。
良久,才慢悠悠地说:
那时你俩真淘气,老是拔了黑发糊弄我。
秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了,我有些无地自容。
在岁月面前,一天天变老的父亲曾束手无策,试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪,赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆,这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。
可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步,我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。
今天这个日子,在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上,我多么想为他种下一头黑发,让他重新骄傲地穿过人群,像煤被点燃。
但岁月如箭,一经射出,拒绝回头。
选自《光明日报》,作者简默,有删改>
6.文章以父亲的头发为线索展开叙述,仿照示例,在空白括号里依序填写相应的容。
瞥见白发——<
>
——<
——掉光头发——<
7.下列句子分别使用了什么描写方法?
请简要分析其作用。
_______________________________
8.文章多次使用了照应,请写出其中的一组。
9."
和弟弟的"
秘密"
被父亲轻描淡写地揭开后,"
的心五味杂,请紧扣文章的最后三段,以"
的口吻对"
父亲"
写一段话,直抒胸臆。
三、文言文课外拓展
普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。
晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。
及次日临政,处决如流。
既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。
宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。
尝奏荐某人为某官,太祖不用。
普明日复奏其人,亦不用。
明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂案牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。
他日补缀旧纸,复奏如初。
太祖乃悟,卒用其人。
10.解释下列句中加点的词。
及次日临政<
家人发箧视之<
在相位者多龌龊循默<
卒用其人 <
11.用现代汉语翻译下面的句子。
每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。
普颜色不变,跪而拾之以归。
12.本文主要写了与普有关的哪两件事?
13.本文中的普最令你敬佩的行为是什么?
请简述理由。
四、课文
叶圣先生的文教理念
一、"
教是为了不教"
叶圣对改进现代中文教育有重要影响。
他给中文教育引入了一个全新的观念——"
应当教给学生学习的方法,而不是长期详细地灌输书本知识"
这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。
此外,叶圣促进了批判思维的深入人心,让人们认识到个人价值判断的重要性。
他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础,同时也将成为学生终身学习的起点。
二、文学为人生
叶圣在他反思现实生活的作品中动情地写道:
在记忆中,我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。
换句话说,我不能写那些只是通过想象得来的东西,但我也没有失掉想象力。
我生活在城市里,乡镇和农村,我写在那些地方观察到的事物。
作为一名老师,我了解一些教育圈的生活,我也记录下来。
在一些相当基础和浅显的层面,我关注着中国革命逐渐的发展;
同时,我也记录下这些事情。
他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。
他相信文学作品不仅是用来供人消遣的,而且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。
他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发生的事情。
这就是他为什么想要将文学和新闻报道联系起来的原因。
他认为文学作品应该也被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。
这个观点如同新闻工作者讲述真相的基本原则。
叶圣也以记者为毕生职业。
三、易读性
在叶圣的作品中,易读性是一个显著特征。
它意味着读者更有效率地感知和理解文章容。
作为一名记者,叶圣的作品中强调词语的运用。
这大概是因为在他做编辑之前,曾做了10多年的教师的缘故。
他认为文章是为读者而作的,同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。
当时的作者面临的一个巨大问题是他们没有优秀的写作技巧和素养。
他们的表达是不准确且意义模糊的。
只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。
作者不注意实用的重要性。
因此,文学作品难以被普通大众接受。
叶圣认为一个人只有把文章写得实际且易于理解,他才能够去写一些风雅作品。
如果读者不理解文章容,文章就毫无用处。
四、现实主义:
生活的镜子
现实主义是叶圣最为鲜明的特点。
叶圣是现实主义写作的先驱之一。
他的作品如同一面镜子,反映了社会的阴暗面和人性。
因为是一名教育家,在叶圣的作品中,他记述了许多知识分子,他们中的许多人是被剥削者,是没有能力反抗的社会底层的人。
叶圣在他的作品中一贯反映着真相与现实。
他在自己的小说如《火灾》《线下》和《稻草人》中表达了自己的的和社会主义的思想。
这些文章聚焦于社会底层人民的痛苦生活。
他的广受赞誉的小说《倪焕之》就记述了一位知识分子的悲情生活。
叶圣发现新中国的很多人是自私、冷淡、伪善和保守的。
人们为了安稳的生活放弃了自己的人生价值。
叶圣在作品中讽刺了这些人。
他表达了自己的不满,希望唤醒人们的知觉并正视这些社会顽疾。
叶圣不仅写故事,而且报道社会的谬误。
他的作品不是用来消遣的,而是用认知和对现实的思考来填充人们的余暇。
……写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛,而我的眼睛却不怎么拥有洞察力……当然,没有必要以写作为目的训练一个人的眼睛。
对于眼睛的训练,是为了洞察现实,丰富生活。
五、公文写作
1983年6月20日,叶圣专门写过一篇《大家都来重视提高公文质量》的文章,文中提出了如何提高应用文写作的质量的问题。
叶圣要求大家牢记一句话:
人家了解你的方针政策、具体办法之类全凭你写在公文上的书面语言,所以书面语言马虎不得。
叶圣十分强调:
写作必须做到"
明确通顺"
即"
必须把要表达的意思想清楚。
没想清楚,即使是文章大家也做不到明确通顺。
想清楚了,公文的组织结构自然是意思本身的组织结构,照样写下来,才能做到有条有理。
这样的公文才能够让人家不折不扣地了解"
其次,叶圣认为,还要在语法、修辞、逻辑各方面用点儿劲。
不光是读些书本,尤其要在实践中随时留意。
叶圣所指的意思,即要我们善于把书本上所讲的这些知识化为自己的实践,能够熟练地运用于说话、写文章。
叶圣认为提高写作质量,"
必得把文字琢磨得停停当当、端端正正,拿出去才能算是表达了我的意见"
因此,我们在写作中"
都应当斟酌尽善,做到再不能更动一个字,决不能出门不认货"
六、改进文风
写作中关于文风的问题,叶圣曾多次反复论述。
如1956年写的《反对新八股,形成新文风》,1958年的《文风问题在哪儿》《怎样改进文风》,1959年的《要写得便于听》,1961年的《改善字风》,1979年的《端正文风》等。
叶圣认为:
文风是作风,也是思想风"
端正文风是大家的事"
我说的‘大家’,不限于记者、作家,凡是写点书稿、写点文稿的人,乃至写一封信、写字条的人,都包括在。
文风是风,风是刮来刮去的,彼此影响的,所以唯有大家来吹一种端端正正的好风,才能彼此促进,共同提高"
如何改进文风呢?
首先叶圣反对说假话,说空话,包括现在还有影响的党八股、洋八股。
说假话就是言不由衷,说空话就是言之无物"
而且"
在说假话和说空话这两点上,‘党八股、洋八股’的精神是相通的"
其次,叶圣还强调字风。
因为写作,尤其是应用文写作,必须特别注意"
存心给公众看"
叶圣大力呼吁"
写信要为收信人着想,起什么稿子要为商量这份稿子的人着想;
写的稿子准备付印付排的要为打字员、排字工人着想"
再次,叶圣反复强调文风改进,应努力充实自己,包括思想认识和表达技巧方面,并且要努力使文章具有正确性、鲜明性、生动性。
七、语言与修辞
叶圣的语言是简练而感人的,他以用恰当的词语表述自己的能力而出名。
叶圣在他的报道中强调感觉与情感。
人物在叶圣的笔下鲜明活泼,他深深地洞察到人物的心世界。
知名作家景深盛赞叶圣是写作界的异数,拥有杰出且惊人的才能。
他的文章持久而韵美地留存于世。
他表达的情感和感觉构筑了真相与现实的基础,也使他的文章充满无穷的力量。
情感如同忽明忽暗的灯火,但是记述却因为这灯火而引人注目。
叶圣这样说。
这句话一定程度上体现了叶圣不仅是一位善于讲述故事的人,他更是一位艺术家。
八、外语元素
叶圣的现实主义写作形式成为许多作家效仿的对象。
他承认阅读一些西方小说家的作品,对他的写作助益良多,"
如果我没有阅读英文,如果我没有接触英文读物,我就不会写作小说"
参考答案
1.D<
解析:
A项"
fǔ"
应为"
bǔ"
既"
即"
;
B项"
chì
遐"
暇"
C项"
ɡè
ng"
n"
幕"
慕"
2.C<
妇孺皆知"
改为"
鲜为人知"
3.B
4.C
5.A
6.抢拔白发 疯长白发 重提白发
7.
环境描写,烘托环境的沉静和幽暗,为下文写"
和弟弟在灯光下为父亲拔白头发做铺垫。
神态描写,写出"
提到拔白头发的往事时父亲愉悦的表情,表现父亲对美好往事的怀念。
8.如"
一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了,我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密"
一句和"
‘那时你俩真淘气,老是拔了黑发糊弄我。
’"
一句相照应。
9.略。
要求:
言辞恳切,心存感激,言之有理即可。
10.
处理政务
打开
按照规矩办事,不多言语
终于
11.
每次<
退朝后>
回到自己的住宅,<
总是>
关上门打开书箱取出书来,一读就是一整天。
普脸色不变,跪在地上把撕碎的奏章拾起来<
带>
回了家。
12.刻苦读书;
奏荐人才。
13.普不顾个人安危,为国奏荐人才。
普荐才,完全不带个人私利,而是以天下为己任,为国家着想。
[参考译文]
普年轻时熟悉官吏<
应处理>
的事务,学问不多,等到做了宰相,太祖常劝说<
他>
要读书。
普晚年读书勤奋,每次<
等到第二天处理政务,处理决断很快。
死后,家里的人打开书箱看到里面的书籍,原来是一部《论语》。
普性情沉着且为人严肃刚正,虽然<
对人>
嫉妒刻薄,但是他能够以天下大事作为自己的责任。
宋朝初年,在宰相职位上的人,大多过分谨慎拘于小节,按照规矩办事,不多言语,普却刚毅果断,没有谁能和他相比的。
曾经上奏推荐某人担任某个官职,太祖不用<
这个人>
普第二天又上奏请这个人<
担任某官>
<
太祖>
还是不用<
第三天,普又把这个人<
担任某个官的事>
上奏太祖,<
发怒了,把奏章撕碎了扔在地上,普脸色不变,跪在地上把<
撕碎的>
奏章拾起来带回了家。
普把撕碎的旧纸片修补连接起来,又像当初一样上奏。
太祖这才明白,终于任用了那个人。
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