柴家中学校长论坛材料校长Word下载.docx
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第二部分以创新管理为抓手打造优质初中
学校要发展,要办人民群众满意的教育,必须寻求提高办学质量新的增长点。
然而要找到新的增长点,我们靠的是创新管理,靠的是精细化管理,靠的是务实求真的精神。
具体做法是:
一明确工作目标理清工作思路
过去的一年,我校紧紧围绕市局建设“教育强市”宏伟目标,始终坚持以科学引领,规范管理,可持续发展为指导思想,确立了我校奋斗目标,理清了工作思路。
我们的工作目标是:
围绕质量,规范管理,深化课改,保一争优。
我们的口号是:
采用良好教法,使所有学生每天都进步,提高办学水平,让每个孩子将来都成功。
我们的工作总体要求是:
团结协作,务实高效。
我校确定的“123456”年度战略任务是:
一是围绕一个中心:
全面提高教育教学质量。
二是完成两大工程:
师生餐厅建设工程(硬),优质初中建设工程(软)。
三是实现三大工作目标:
①初一、二升级统考居中心校第一、市局抽考综合成绩保全市同层次校第一;
②初三中考实现八连冠,优生突破百人大关,达康中线实现零突破;
③全面工作保一争优。
四是抓好四个方面:
一抓教师素质提高;
二抓规范师生行为;
三抓“三清”工作;
四抓科研引领。
五是搞好五项活动:
初一、二课改活动;
教师读书活动;
教师课件制作活动;
体育比赛活动;
教育教学成果展示活动。
六是强化六项目标管理工作:
强化安全工作;
强化常规管理;
强化教师队伍建设;
强化学生养成教育;
强化校园文化建设;
强化食堂、两舍管理。
任何好的管理都离不开目标,我校“123456”管理目标的确立,为我们一学年理清了工作思路。
开学伊始,我校各处室、年级、教师,人人制定工作计划,围绕学校总体目标制定个人奋斗目标,我们将这些奋斗目标纳入到学校目标网络中,并且把所有目标制度化,形成一套科学的、操作性强的量化体系,最大限度地调动了每个教师的工作积极性。
二规范工作流程优化过程管理
践行奋斗目标,规范办学行为,制度是保证,管理是前提。
为此,我们高度重视过程管理,力求做到日工作周工作点点滴滴常抓不懈,月工作年工作方方面面落实到位。
我们的立足点是突出管理工作的精细化。
我校的精细化管理流程是:
日工作:
①抓操前、早操。
教师操前提前10分钟进教室,早操签到,与学生同操。
②抓上课、抓集体办公。
坚持天天督查、节节登记,周周总结。
③抓校内外安全。
门卫把关,陌生人进校园问明情况进行登记,与派出所联合,整治校园周边环境;
后勤、政教加强两舍、食堂、商店管理,防止食物中毒。
④抓卫生。
每天坚持四保持(早操、早饭、午饭、晚饭)。
⑤抓日检工作。
落实学生当天所学内容,查缺补漏。
周工作:
①坚持周一升国旗。
在国旗下师生同宣誓,建立升旗记录,向学生进行爱国主义教育,行为习惯及养成教育,力求学生做到在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会是个好青年。
②周一下午班会。
周周有主题,班主任有备课,班级有记载。
③周二早操年级接头会。
总结上周,安排下周工作,加强学生思想教育,教育学生遵纪守法,努力学习,感恩社会。
④周五周测工作。
测一周的教情、学情及知识点的落实情况。
及早解决教与学的不足。
⑤周五晚年级教研活动。
年级教师人人参与,有安排,有主题,有记录。
⑥周日晚周末例会。
承上启下,有总结,有整改措施,有工作安排。
月工作:
①每月一次月考。
考查学生基础知识掌握情况和解决问题的综合能力,有分析,有总结,有转化措施。
②每月一次安全教育会。
具体由政教处负责,面向全体师生确立主题,召开大会,确保师生平安。
③每月两次内务工作检查。
教导处督查年级一次,年级检查教师两次,详细记载,认真评比,量化计分。
④每月一次全面量化。
平时各项工作积分占40%,月考工作积分占60%。
⑤每月一次全面工作总结。
表彰先进,弘扬正气,寻找差距,制定措施。
⑥每月一次全校教师会议。
总结本月工作,解决重大问题,完善管理制度,统一教师思想。
学期工作:
①期中期末考试。
认真组织安排,全面总结分析,制定整改措施,平衡学科发展。
②教师全面工作评估。
对教师一学期各项工作全面考核,平时工作积分占40%,期末考绩积分占60%。
③年级、各处室工作评估。
各单位先进行自评,依据学校过程管理资料,评选先进单位。
④全面工作总结。
各处室、年级供稿,由办公室汇总,校长对本学期工作进行全面总结。
日流程、周流程、月流程、学期流程的细化,使学校管理有标准,年级执行有准则,教师工作有步骤,为我校各项工作的顺利开展奠定了良好的基础。
三创新管理模式力求务实高效
为了更好更快地实现我校的办学目标,优化过程管理,我校从实际出发,对原有的校长一统式管理体制进行改革,实行校长负责制下年级负责制、学科负责制和处室包干制。
同时配套量化考核制度,要求学校中层领导各把一关,明确责任,各司其职,共同协作,高效完成教育教学任务。
年级负责制是:
由年级主任牵头,下设教研组长、政教主任各一名。
年级主任全面负责本年级的一切工作,制定年级工作计划和年级管理措施,参加学校的校务工作会议,定期召开年级会议、班主任会议、年级备课组长会议、年级师生大会。
教研组长制定年级教研计划,制定学科研究课题,督查教师的备课、作业批改、登记教师的出勤、办公、上课情况、开展年级教研活动。
政教主任直接管理本年级学生组织纪律、安全卫生、矛盾调解等`。
学科负责制是:
各年级在同学科中确立一名学科带头人为学科组长,主要组织实施年级教学计划。
组织完成同备同讲同研每一节课,组织完成日检周测两清工作,向教研组呈报学科教学实践中存在的问题。
完成本学科课题研究。
处室包干制是:
我们将学校部门整合为教导处、政教处、总务处、办公室、团支部、保卫处六大处室。
各处室分块包干。
将教导处、总务处、政教处主任分别设立为三个年级的蹲点领导,加大年级和各处室“点对点”的联系,减少了管理环节,力求做到人人有事做,事事有人管,事事有规范。
校长负责制下的年级负责制、学科负责制、处室包干制模式的形成与运行,为我校高效率地完成教育教学任务提供了可靠保障。
四狠抓常规管理提高教育教学质量
做为一名一线教师的班长,在工作中我深知教学质量是兴校之本,是强校之根。
而要确保教育教学质量稳中求进,制度是保证,落实是关键,为此我们在各项制度约束之下重视过程性管理。
我们的具体做法是:
1、重视评价体系。
评价在教学实践中起重要的导向作用,我们坚持把过程性评价与终结性评价相结合,在内容上既重视知识与技能评价,也关注学生学习的积极性、主动性、自信心和兴趣等,采取书面考查与开放性考查相结合,学生自评、家长评、教师评相结合,评价中注重个体差异和个性发展。
2、重视教学研究。
一是研究新课程标准;
二是研究教材教法;
三是开展同备同讲同研一节课;
四是开展课题研究。
以此提高教师的专业技能,力求为打造精彩高效课堂服务。
3、重视课堂教学。
我们要求中层领导坚持随堂听课,每学年至少要听60课时,主要是发现好的教学方法加以推广,发现存在的问题随堂或在教研活动时整改,确保课堂教学的实效性和高效性。
4、注重教学反思。
我校要求教师每上一节课,每参加一次教研活动都要有所悟、有所得、有所提高,写出教学反思,实现自我提升。
每学期写一篇教学实践论文,合力完成年级课题。
5、重视督查工作。
学校坚持每月定期不定期对年级工作检查排队,年级每周对教师的备、讲、导、批、改及各种内务工作检查排队,评选优秀管理者和优秀教师,同时对存在的问题总结会上反馈,同时提出整改方案,目的是提高教师的工作效率。
6、重视落实工作。
我们把日检、周测和月考“三清”工作贯穿于教育教学过程之中,及时掌握教情学情,狠抓查缺补漏和补弱转差工作,力求教学不留死角,力争课堂达到极致。
7、重视“创优工作”。
本学年我校推行了“五个一”优质工程:
即要求教师每月编一份最优学案、每月制作一个优质课件、每学期进行一次优质课展示、每学期至少在地市级刊物上发表一篇优秀教育教学论文、每学年完成一个优秀课题研究,“五个一”优质工程的推行,为我校创建优质初中奠定了良好的基础。
务实求真是我们成功的法宝,正是因为我们重视了过程管理,从而确保了我校教育教学工作稳步提升。
连年来,我校中考成绩不断攀升,初一、初二抽考成绩稳中求进。
五建立激励机制激发教师工作热情
清代的颜昊说:
“数子十过,不如奖子一长”,这就是“激励”。
每个人都有一种内在的需求,那就是渴望被“赏识”和“激励”。
不管处于哪个层面的老师,也不管做出的成绩大小,他都希望得到肯定。
为了激发教师的竞争意识,我校建立了一套科学有效的教师业绩考评制度和激励制度,给教师搭建充分展示才华和体验成功的平台。
我们主要从五个方面激励教师:
1.工作突出加分制。
(1)对于每月出全勤的教师奖励+2分。
(2)常规工作评优的教师奖励+2分。
(3)班级无重大安全事故发生奖励班主任+1分。
(4)每月被评为十佳教师或优秀管理者,分别奖励+1、+2分。
2.教育教学成果加分制。
(1)月考成绩优秀的教师(前三名)分别奖励+3、+2、+1分。
(2)参加各种教育教学活动获奖的教师,校级奖励+1分,中心校级奖励+2分,地市级奖励+3分,省级以上奖励+4分。
(3)论文、论著获奖者省级奖励+2分、国家级奖励+3分,并报销评审费。
(4)本年度被评为学科带头人、模范教师、教学能手的教师市级奖励+2分,地级奖励+3分,省级奖励+4分。
3.培训学习加分制。
本学期我们组织教师赴横水、铝厂等地进行课改观摩教学,初三教师赴实验中学进行中考研讨,组织教师进行继续教育考试,普法知识考试以及暑期进修校各种培训学习,凡参加一次学习奖励教师+1分,学校承担全部培训费用。
4.出谋献策加分制。
学校每月召开一次全体教师大会,号召全体教师为学校的发展献计献策。
凡是教师提出的想法,经校委会研究决定并在实际工作中实施,有良好效果的予以采纳,并对该教师奖励+5分。
5.实施“五个一”送温暖工程。
即:
生日一份祝福、喜事一份贺礼、有病一份探望、丧事一份安慰、节日一份快乐。
一年来,我校对教师始终做到政治上关心、生活上关怀、学习上关注、业务上关切。
各种激励机制的实施极大地调动了广大教师的工作热情,他们心系学校,顽强拼搏,无私奉献。
长期的一线工作使我深深地感受到:
只有校长心中有教师,教师心中才会有工作。
六加大校本研训力度着力提升教师自身素质
如何寻求教育教学质量的新的增长点,我认为重在提高课堂效率,而提高课堂效率的关键在于教师。
为此,我校把校本研训做为突破口,实施校本教研战略——125工程。
一是确立一个目标:
科研兴校。
主要以教学研究为依托,以打造名师为前提,以课题研究为引领,以课堂改革为主阵地,以学科研究为突破口,以提高教育教学质量为目标,力求实现科研兴校、名师强校、质量立校最终目的。
二是强化两项措施:
(1)建章立制,完善体系;
(2)领导包干,责任分工。
五是实施五大策略:
(1)读书活动;
(2)走出去,请进来,开展“同备、同讲、同研”活动;
(3)抓好日检周测月考的“三清”工作;
(4)强化课题引领,打造研究型教师队伍;
(5)搭建集体备课平台,提升课堂教学效果。
<
一>
.点燃读书激情打造书香校园
激发教师工作的积极性,提高教师工作愉悦指数和幸福感是教师管理的最终目标。
为实现此目标,我校借中心校开展读书活动的东风,搭建阅读平台,营造书香校园,培养研究型、学术型教师。
在读书活动过程中,我们向青年教师提出三条建议:
①静下心来读书,每学期坚持读一本书。
②俯下身来作文,写读书笔记、读书反思。
③深入学生生活,了解学生心声。
一年来,我校以“点燃读书激情,共建书香校园”为主题思想,组织教师精读了魏书生老师的《教学工作漫谈》、朱永新教授的《新教育之梦》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、管建刚老师的《一线教师》等书,同时在学生中也掀起了读书热潮,每个班级由学生开展捐书活动建立了读书角,校图书室发放读书借阅卡,学生凭卡在学校图书室借阅图书。
每天下午安排一节阅读课,在时间上保证了同学们的阅读,走进我们的校园可以感受到校园里书声朗朗,书韵悠悠,书香浓浓。
读书活动的开展,使教师的教育观念更新了,教育素质提升了,学生的知识面拓宽了,学习更加得心应手了。
我校教师王芳、高慰静、曹媛在2009—2010学年中心校组织的读书活动大赛中,为我校赢得了团体第一名,教师杜小省撰写的《寻找失去的理想》、王芳撰写的《教育的启迪,灵魂的升华》和我本人撰写的《甘做绿叶也快乐》等心得体会在《河津风采》发表,多名教师和学生的作品在我校团支部创办的《成长快线》上交流。
二>
.结合校情师情开展三层培训
为了加快青年教师的成长,使他们更好地投身到课改活动中来,我校实施了“1369”青年教师成长计划,鼓励青年教师“一年合格,三年成熟,六年骨干,九年名师”。
为此我们组织青年教师进行了三层培训。
①是基础培训。
对青年教师进行系统地理论学习和业务培训,并坚持老教师和年轻教师结对子,培训青年教师。
开展青年教师大比武活动,定期举行青年教师教学基本功竞赛,这一系列措施的实施,使我校青年教师迅速成长起来了,本学年青年教师杜小省荣获“地级骨干教师”称号,青年教师杨晨、王芳、樊国虎荣获市级教学能手称号,一大批青年教师活跃在初三年级毕业班及初一、初二课改讲台上,为我校教育教学质量的提高起着举足轻重的作用。
②是专题培训。
我校结合教育教学需要,请专家名师开设讲座,如班主任工作技巧、个人课题研究、如何说课等,2009年寒假,我校就邀请张印全教授,吴效锋博士到校设坛开讲,对全体教师进行了如何开展课堂教学的理论指导,有力地加快了我校课改步伐。
③是提高培训。
我们采用“走出去,请进来”的办法,竭力为教师创造学习机会,凡是有研讨会、交流会,就积极组织教师参加。
一年来,我校选派多名教师到省城太原、忻州师院、绛县横水中学、铝厂三中等地学习前瞻性的课改经验。
返校后要求教师做好三件事:
写一份汇报材料,总结心得体会;
做一次专题讲座,原汁原味传述课改经验;
上一节示范课,展示学习收获。
通过这些措施,达到少数人出去学习,大家受益的“放大效应”。
学校办学经费十分紧张,但对于教师培训,我们绝不吝惜,只要有利教师队伍素质提高,就乐意出钱,只要有利于教师专业成长,就坚决支持。
我们经常对教师们说:
“只要有学习培训机会,你们就去,经费你们只管向我们要,但学习的收获我要向你们要”。
一年来,赴外地参加学习培训的教师达50余人次,经费投入万余元。
由于措施到位,外出学习教师带回的经验为我校发展起到推波助澜的作用。
一年来,我们邀请市教研室领导为我们把脉,诊断开处方,为我们量身定做课改方案;
请优秀教师谈经验,做示范,引路子,指导业务,为教师解读教学大纲,分析教学难点,更新教育理念,提升理论水平,促进了我校教师素质的整体提高。
特别是邀请铝厂三中等学校名师到我校开展“同备同讲同研”一节课活动,我们的教师同名师一道,同备一节课,同一个讲台,讲同一节课,互听互评,互相交流,在这样愉悦的氛围中,他们得到了锤炼和提高。
三>
.抓好“三清”工作夯实知识传输环节
“三清”指的就是日检、周测、月考。
日检是检测学生当堂听课对知识的掌握情况,检测教师三维目标的完成情况。
周测是一周一次小测验,测学生一周的学习动态,测教师的本周的教学动态。
月考是每月进行一次考试,订好进度,划定章节,考学生一月的学习状况,看教师本月的工作成绩。
日检、周测可以是随机抽取几名同学,也可是全员参与,内容可以是学案上的检测题,也可是课本例题,练习册章节题,月考必须全员参与,由学校教导处统一命题,年级精心组织,教师集体评卷。
对月考成绩优秀的教师,要依据奖惩制度进行奖励,对成绩较差的教师,要书面总结,年级会上分析,帮助其找到失利的原因,我们说十次口头动员,不如一次成绩比较。
“三清”工作使教师对自己的课做到心中有数,“三清”工作很好地弥补了我们搞课改强调展示忽视落实的漏洞,“三清”工作成为教师努力工作的动力。
“三清”工作,查了学情,查了教情,补了漏洞,是提高教育教学质量的重要环节。
四>
.强化课题引领打造研究型教师队伍
一年来,我校用课题引领课堂,积极开展提高学生学习动力的研究,目前已完成了“如何开展小组合作学习”、“优化教育教学过程,打造精彩高效课堂”、“如何转化差生”、“如何改变偏科现象”、“如何提高初三学生高效解决问题的能力”等五大课题研究,各教师的科研意识浓厚,各教研组都有自己的研究课题,而且他们撰写论文、案例,对教育教学工作做深层次的思考。
目前,教师撰写的获奖论文、案例已达100余篇。
五>
.搭建集体备课平台提升课堂教学效果
我校三个年级以集体办公为平台,加强学科研究,确立最佳导学案,以此确保课堂教学的高效。
首先规定备课流程,教师要根据备课组要求独立备课,主备教师备好所承担任务的课,备课组按规定时间进行集体备课,主备人说课,其他教师提出修改意见,主备人根据集体备课的研讨结果修改导学案,形成操作性强、实效性好的导学案。
同学科教师运用此学案教学,发现问题再度修改,最后形成学科共享资源。
这样备课的优点是:
一是最大限度地利用了教师中最优秀的教学资源进行高质量的备课,解决了教师备课不精,上课质量低的问题;
二是教师反复研讨教案,熟悉了教学内容,提高了驾驭课堂的能力;
三是为教师节约了大量的时间,使他们能腾出更多的精力来解决作业及课后辅导问题。
管理工作的细化,管理过程的优化,为我校教育教学工作高效运行,教育教学质量的稳步提高奠定了坚实了基础。
第三部分加强师德建设重视养成教育
胡锦涛总书记在接见出席全国优秀教师座谈会代表时曾指出:
要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务。
他强调要把社会主义的核心价值体系融入教育的全过程,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
德是中华文化之宝,德是中华社稷之基,德是民族精神之魂,德是一个人立足社会之根。
加强中小学生思想道德建设是基础教育肩负的重要责任和使命。
因此,我校一年来始终把德育工作放在学校一切工作的首位,站在关注青少年健康成长的高度,狠抓德育工作,为提高我校教育教学质量打下了坚实的基础。
、德育教育制度为先
为了把青少年思想道德建设工作贯穿于教育教学之中,学年初我们确立了一系列制度和措施。
一是建立校长挂帅的德育领导小组,健全德育制度。
贯彻有关德育工作法规,制定针对性、时效性、主动性强的德育计划,采取一系列行之有效的德育工作措施,保证德育工作的顺利进行。
二是出台《教师十要》、《教师十不准》、《学生十要十不要》和《校园八荣八耻》,约束教师的从教行为和学生的日常行为。
三是开展形式多样德育教育活动,陶冶学生的思想情操。
坚持每周一升国旗,利用国旗下的讲话,对学生进行爱国守法、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范教育。
坚持每周一班会,利用主题班会,对学生进行日常行为规范的教育、自立教育、生存教育、互助教育和集体主义教育。
利用家长座谈会,对学生进行感恩教育、孝敬父母的教育。
利用教室闭路电视观看时政要闻,了解国家大事,对学生进行热爱祖国的教育。
利用“植树节”进行保护环境和热爱劳动教育;
利用“清明节”进行怀念革命先辈、争做时代新人的教育;
利用“教师节”进行尊重教师、感谢师恩的教育;
利用“国庆节”进行祖国在我心中的教育;
利用“禁毒日”“安全周”等进行远离毒品、珍爱生命的教育。
、德育教育师德为范
师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。
教师是青少年成长的引路人和人生导师,是落实科教兴国战略,推进教育创新,全面实施素质教育的主导力量。
因此,师德师风的好坏直接影响到全体学生乃至整个民族的素质。
“棍棒”只能造就奴隶,不能造就人才,最好的教育方式莫过于领导、教师典型的示范。
为此我校倡导教师弘扬五种精神,领导遵循工作六要求、四做到,让领导和教师通过自身的言传身教来影响和造就学生。
我们要求教师弘扬五种精神:
即爱校如家,爱生如子的园丁精神;
积极向上,奋发拼搏的进取精神;
忠于职守,教书育人的敬业精神;
默默无闻,不计得失的奉献精神;
齐心协力,互帮互学的团队精神。
领导作风六要求:
服从安排,政令畅通;
廉洁自律,公正公平;
敬业爱岗,乐于奉献;
顾全大局,尽职尽责;
相互尊重,团结协作;
创新工作,务实高效。
领导工作四做到:
⑴工作岗位不同,分工不同,但是目标一致,必须心往一处想,劲往一处使,做一线教师的楷模。
⑵做实在人,干实在事,把自己看成是平常人,低调做人,高调做事。
⑶有豁达胸怀,能体谅下属,容人之过。
⑷有全局观念,能以学校工作为重,有奉献精神。
、德育教育做到“四心”、“五转变”
四心:
即1、工作要虚心:
做学生的思想工作,教师要有虚心好学的态度,善于接纳学生的意见,借鉴他们的长处,只有虚心学习,才能不断与学生沟通,才能更好的了解学生的思想状况,从而针对他们不同的思想状况,采取不同方法解决他们思想上的问题,这样有利于转变学生的思想道德观念和调动学生的学习积极性。
2、工作要有耐心:
做学生工作遇事要冷静,不怕反复,要做长期艰苦的工作。
做学生的思想工作,不可能一劳永逸,不可能一成不变,对任何事都要做到真正沟通思想,达到提高认识,才能取得好的效果。
3、工作要有热心:
以诚相待,尽力解忧,投之以情、施之以爱,热心对待每一个细小的问题和成绩,理解他们不同的期望和需求,正确对待他们不同的爱好和习性,用真情和热心打动他们,用科学知识启发和武装他们。
4、工作要有细心:
要善于观察,见微知著,熟
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