新青岛版三年级下册数学第一单元教学设计教学文稿Word文档下载推荐.docx
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(一)结合情境,提出问题。
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么?
同学整理一下,选出你们组认为最有价值的数学问题。
整理的情况说给大家听一听?
全班交流。
(二)解决问题、合作探索
国际果蔬博览会第一幅图)
1.解决红点问题“平均每天接待多少客户?
”
同学们可真了不起,提出这么多有价值的数学问题,我们先来看“平均每天接待多少客户?
”这个问题,你想怎样解决?
(1)小组互相交流讨论算法、列出算式,交流。
学生独立列出算式:
96÷
3
那么怎样计算呢?
请同学们先思考一下,然后将自己的想法在小组内交流。
看哪个小组研究得好。
学生汇报讨论的结果:
①96÷
3=32(个)
90÷
3=30
6÷
3=2
30+2=32
②9个十除以3得3个十,6个一除以3得2个1,,30加2得32,所以96÷
3=32(个).
小结:
2.解决红点问题“平均每天签订多少万元的合同?
出示:
“平均每天签订多少万元的合同?
”这个问题。
学生独立列式,并思考探索
汇报:
谁已经知道结果了?
你是怎样想的?
交流算法:
480÷
4=120(万元)
480是48个十,48÷
4=12,12个十是120.
小结:
三、巩固练习:
1.第3页第1题。
口算,说说怎么想的。
2.第3页第2题。
投影出示,指名读题意。
3.第三题。
四、小结:
这节课学习了什么?
给自己一个评价。
第2课时总第()课时
课题:
非整十数除以一位数口算练习
课本3、4页
1.巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
2.巩固估算的方法,培养估算的意识。
3.解决实际问题。
重、难点:
巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法
教、学法练习指导、练习反馈教学准备实物投影
教学过程
一、复习:
第3页第4题。
(口算)方法:
让学生交流出。
引导学生讨论“做除法时,应注意什么”,让学生自己归纳,师生共同整理做除法时应注意的事项。
二、课堂练习:
1.第4页第6题。
方法:
让学生自己去完成,教师注意对学习有困难的学生给予帮助。
2.第4页第7题。
(1)理解题意:
“合算”是什么意思?
怎么比较谁“合算”?
)自己完成后,同桌交流。
2(.
(3)集体交流。
3.第4页第5题。
(1)怎么列式?
(2)复习除式里各部分名称。
4.第九题:
理解题意:
与第7题一样。
5.第十题:
解决问题,两个问题分别用乘法和除法解决。
三、课堂评价小结:
数学在生活中的作用。
第3课时总第()课时
商是两位数的三位数除以一位数计算
课本第5页
教学目标
1.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法。
2.正确判断商的位数。
3.能结合具体情境发现有价值的数学信息,提出数学问题并解决,使学生进一步体会除法在生活中的应用。
掌握商是两位数的除法笔算方法,并能正确地判断出商的位数。
实物投影
预习要求:
仔细默读5页中的情景图。
朗读情景图中的信息,根据这些信息你能提出哪些数学问题?
3.试一试:
你提出的这些问题,你会解决吗?
自己试一试,并把你的方法和同伴说一说。
一、复习导入。
1.口算:
14÷
7=50÷
5=484÷
4=160÷
8=
2.笔算:
854÷
7=462÷
4=
二、阅读信息窗,提问题。
出示信息图,读图,提问题。
1.平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
2.装395千克大枣需要多少个箱子?
三、解决问题,建构数学模型。
1.解决问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
这个问题你又想怎样解决?
学生自己思考,小组内交流。
集体交流算法。
4=
156÷
列式:
3
4156
12
问题:
①百位上数是“1”,不够除,怎么办?
(多看一位。
和十位一起除)
②“3”为什么写在商的十位上?
你有什么发现?
三位数除以一位数,百位不够除怎么办?
总结:
百位上的数不够除,就多看一位,用百位和十位一起除,所得的商写在十位上(这也叫除法的试商)
2.“装395千克大枣需要多少个箱子?
(1)自己尝试解决
(2)同位交流讨论
(3)集体交流
3.小结:
与上册学习的三位数除以一位数有什么不一样的地方?
怎么计算?
四、巩固练习。
1.列竖式计算。
217÷
7=414÷
9=
2.判断商几位数。
自主练习第3题。
3.解决问题。
自主练习第4题。
五、课堂评价总结。
1.这节课学习内容
2.给自己和同学做评价。
第4课时总第()课时
商是两位数的三位数除以一位数计算练习
课本6、7、8页
教学目标:
1.巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
2.提高解决实际问题能力。
重、难点:
巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法教、学法练习指导、练习反馈过程:
教学
一、改错复习:
火眼金晴判对错
223331
715482616195
142418
142115
14246
009
方法:
在学生自主判断并改正的基础上,让学生交流出错在哪里,为什么错了。
改正之后,引导学生讨论“做除法时,应注意什么”,让学生自己归纳,师生共同整理做除法时应注意的事项,同时,点明验算。
1.第6页第1题。
让学生自己去完成,对学困生给予帮助。
组织学生交流时,重点交流商的位数,是怎样判断的,引导全班同学掌握判断的方法。
同时,引导学生在以后计算的时候可以先判断商的位数,再进行笔算。
2.第7页第6题。
先判断商的位数,并交流方法,再进行估算,最后准确计算。
3.第7页第7题。
在计算平均每分钟至少要走多少米才能到达学校时,注意对解题思路的引导:
先算出最近路程,再算平均每分钟走多少米。
4.第7页第8题。
自己解决,然后交流。
5.第7页第9题。
互相提问题,解答,做回小老师。
6.第8页第10题。
完成表格后引导学生发现规律:
除数不变,被除数越大,商就越大。
7.第8页11题12题,学生独立完成然后交流。
三、评价小结。
第5课时总第()课时
商中间有0的除法
课本9——10页
1.学习商中间有0除法的计算方法、学习商末尾有0的除法。
2.培养学生的计算能力和计算正确率。
教学重、难点:
掌握商中间有0的除法的计算方法
预习设计:
仔细默读9页中的情景图。
朗读情景图2中的信息,根据这些信息你能提出哪些数学问题?
4.练一练:
自主练习第1题。
出示情景图,并检查学生的预习情况,教师有重点地板书本节课要解决的问题。
上节课我们参观了国际果蔬博览会,这节课我们继续参观。
出示情境图:
同学们仔细观察你都知道了什么?
收集信息:
4分钟生产果汁428瓶。
2小时生产204千克果脯。
3分钟生产420瓶干红葡萄酒。
6分钟生产662瓶干白葡萄酒?
?
你想知道什么?
能提出什么数学问题?
提出的问题有:
平均每分钟生产果汁多少瓶?
平均每小时生产多少千克果脯?
……
二、合作探索、解决问题
1.解决问题“东方果汁厂平均每分钟生产多少瓶果汁?
学生独立列出算式,教师板书:
428÷
4
4怎样计算呢?
(1)小组合作探索(学生小组合作时,教师要巡回指导,及时掌握学生探究的情况,了解学生运用的方法。
)
(2)交流汇报:
哪一个小组交流一下你们的做法?
,怎么办?
1不够商4除以2学生在交流时,重点让学生说一说十位上的.
学生在小组合作后,在全班进行交流:
有分学具的,有先估算的,有用竖式进行计算的?
①用小棒摆一摆(课件展示)②估一估:
17
③竖式
4428
4
28
0
107
4428
2
28
对比竖式写法:
十位上的2除以4不够商1时,可以在十位上商0占位。
你知道为什么2除以4不够商1在十位上商0后,0乘以4得0为什么可以不写呢?
学生交流想法。
同学们真是了不起,因为0和任何数相乘都得0,任何数减0都得任何数,所以这一步可以省略。
这就是今天我们学的就是商中间有0的除法。
(教师板书课题)
2.根据刚才的学习,你能解决绿点问题吗?
解决问题“平均每小时生产多少千克果脯”
(1)学生独立列算式解决。
(2)全班交流,交流时重点说一说十位上的0除以2时该商几,为什么?
三、学习总结:
你对自己在本节课的表现有什么评价?
还想对同学说点什么?
本节课我们学习了商中间有0除法的计算方法、学习商末尾有0的除法。
第6课时总第()课时
商末尾有0的除法
课本11页
1.理解三位数除以一位数商末尾有0的道理。
2.掌握商末尾有0的除法的计算方法。
3.发展学生的应用意识。
掌握商末尾有0的除法的计算方法,发展学生的应用意识。
教学准备多媒体、课件
1.读一读:
情景图中的信息,根据这些信息,你能提出什么问题?
哪
些问题已解决了,哪些问题未解决?
2.试一试:
把上节课未有解决的问题,试着做一下。
3.把你解决的方法说给你的家长听一听。
出示情景图,检查学生提出问题的情况,教师板书本节课要解决的问题。
二、合作探索:
解决商末尾有0的除法。
1.解决问题“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?
课件出示:
学生观察情境图,并结合情境图提出问题。
教师进行板书:
平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?
(1)引导学生列出算式,并估计一下商
(2)学生自主探索计算方法,并在小组内交流
(3)交流汇报
交流竖式方法
(1)学生自己列竖式计算。
(2)说说遇到什么疑惑,同桌研究个位上的0除以3,商是几?
(教师指出:
个位上的0除以3,商是0。
(3)小组内说说为什么个位上要写0;
个别交流、同桌互说。
(4)接着完成题目,完成板书。
”和“减”的过程可以省略不写。
3×
0小结:
①“
②竖式计算时:
一要弄清末尾为什么添上0,二要明白通过估算可以进行判结果的对错。
2.巩固计算方法。
(1)课件展示图中两人在做题。
教师引导:
让我们去看看那两个同学在干什么好吗?
(课件展示两人在进行做题竞赛)
(2)“自主练习”第4题前三题。
学生自己做一做。
交流答案。
说说个位上为什么写0。
(3)展示图中同学做的,为他批改。
3.学习验算。
(1)展示另一个同学做的(“自主练习”第6题:
改错题)
(2)学生检查,说说找到错误之处,逐一改正。
(3)怎样才能知道是对还是错呢?
(4)学生写出验算过程,一人板演。
4.“自主练习”第8题。
学生分组练习。
集体交流后让学生观察这些题目的答案进行分类(商末尾有0的;
没有余数的;
有余数的)(课件根据学生回答分组)让学生说说481÷
2个位上为什么有0。
5.“自主练习”第4题。
学生分组练习,集体订正。
三、联系实际,解决问题。
1.课件展示图中一人在看书。
师说:
让我们去看看他在看什么?
课件展示学生说:
“我在看《故事大王》共有356页,我4天看完这本书,你知道我平均每天看多少页?
(1)学生列式计算。
交流。
(2)另一女同学出来说:
“借阅时间是一周,平均每天至少看多少页才能按期归还?
小组讨论,代表交流。
2.一只小燕子,9天捉了945只害虫喂小鸟。
平均每天捉多少只害虫?
学生独立计算,集体订正。
四、课堂总结。
今天你学到了什么知识?
同桌互相说说再交流。
第7课时总第()课时
商中间(末尾)有0的除法
商中间(末尾)有0的除法练习
1.巩固三位数除以一位数商中间(末尾)有0的计算方法。
2.提高解决实际问题能力。
的除法的计算方法。
0掌握商中间和末尾有重、难点.
教、学法讲授法、练习反馈教学准备多媒体
一、导入。
积极参与练习,提高计算能力。
二、练习。
1.直接写出得数。
320÷
8=90÷
3=720÷
9=180÷
2=420÷
7=540÷
6=450÷
5=
240÷
2.小鸟送信。
(判断商的位数)
612÷
2126÷
3630÷
3512÷
4302÷
4360÷
6255÷
5740÷
信:
商是三位数的算式商是两位数的算式
3.计算:
756÷
7740÷
2812÷
4.列竖式计算,并验算。
872÷
8887÷
9742÷
7547÷
5
5.数学与生活。
(解决问题)
(1)纯牛奶,每箱6盒,共210盒,需要多少个箱子装这些牛奶?
(2)我们全班做了155朵花。
每6朵扎一束。
最多能扎多少束,还能剩几朵花?
6.选择正确的答案填在括号里。
(1)305÷
3的商中间有()个0。
(1)2
(2)1(3)0
(2)要使872÷
()商的中间出现0,应填几
(1)7
(2)8(3)9
7.判断题。
(1)两位数除以一位数商一定是两位数。
()
(2)92÷
7=14?
8()
(3)()÷
5=30?
3,()中的数大于150。
8.智慧乐园。
同学们去爬山,走到山脚下被一条大河挡住了去路。
河边有条小木船,一次只能运4人过去,可是只有老师一人会划船。
佳佳着急地说:
“老师,我们159个人,加上您,共160人。
这么个人,这要渡多少次才能把咱们全部渡过河呀?
”同学们,想一想,4小的船,一次才能坐.
至少渡多少次,老师和同学们才能全部渡过?
三、课堂评价小结。
第8课时总第()课时
回顾整理——筹备联欢会
整理回顾、综合练习部分题目
通过具体的生活情境,让学生在解决实际问题的过程中复习有关的知识,加强学生理解知识的系统化。
在解决实际问题的过程中复习有关的知识,加强学生理解知识的系统化。
默读教材14页。
朗读教材14页的内容。
3.想一想:
本单元我们所学的哪些知识?
4.整理一下本单元所学的知识。
5.说一说:
把你所整理的知识说给你的同伴听一听。
一、创设情景,提出问题
同学们,我们筹备联欢会需要做哪些事情?
学生进行充分交流
出示情景图,让学生仔细观察,弄清图中小朋友做了哪些事情,然后分块回顾整理。
二、复习回顾。
1.复习左面板块。
(口算)
(1)组解决问题,进行口算。
(2)综合练习第一题。
2.复习上面板块。
(笔算)先让学生判断商的位数,再估算,然后再笔算。
相应练习:
第64页第4题,学生独立完成,集体订正。
3.复习右面板块。
(笔算)让学生自己找数据,分析出关系,然后组织交流,教师针对学生的回答加以总结。
练习:
第65页,第8和第9题。
4.复习下面板块。
(总结归纳)让学生以小组为单位,对除法的有关知识进行系统整理,然后进行全班交流,说一说自己整理的方法
第9课时总第()课时
我学会了吗?
以及补充练习
1.巩固除法运算的计算,并能正确地计算。
2.结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些实际的问题。
3.学习自我查找问题的方法,并能寻求解决问题途径和习惯。
巩固除法计算,并能正确地计算。
商中间末尾有0的除法。
一、结合情境,提出问题
出示情境图请:
同学们仔细观察信息窗,说说你看到了什么,想到了什么?
你能提出哪些问题?
二、解决问题
1.自己尝试[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流算法。
]
2.同位交流呢。
3.集体交流。
(1)420本书平均分成两份,每份多少本?
(2)114本书,3个人修补,每人修补多少本?
114平均分成3份
(3)平均每小时贴多上本书?
(4)650本书需要打多少包?
三、回顾与整理(丰收园)
同学们,经过这一阶段的学习,你又收获了什么?
能把你的和大家说一说吗?
学生交流。
四、小结评价
限时作业
一、填空题。
1、一个三位数除以一个一位数,商可能是()位数,也可能是()位数。
2、在一道除法算式中,除数是8,商是25,余数是2,被除数是()。
3、75的5倍是(),75是()的5倍。
4、在○里填上“<”、“>”或“=”。
⑴270÷
3○90×
0⑵80÷
5○90÷
⑷200×
1○200÷
÷
⑶1005○100÷
2
1
5、最大的三位数除以7,商是(),余数是()。
二、算一算。
1、直接写得数。
40÷
2=400÷
4=420÷
7=720÷
9=200÷
540÷
6=280÷
4=180÷
9=0÷
130=640÷
2、估算
91÷
3≈498÷
5≈398÷
8≈354÷
7≈
159÷
4≈806÷
9≈298÷
5≈407÷
8≈
3、竖式计算(带★的要验算)。
★786÷
8=441÷
4=696÷
7=
★505÷
5=603÷
8=314÷
3=
三、解决生活中的问题
1、一本故事书共98页,明明每天看7页,几天能看完?
2、三年级有150名学生。
每两人用一张课桌,需要多少张课桌?
把这些课桌平均放在5间教室里,每间教室放多少张?
3、三年级175名同学要去参加夏令营,第一辆车坐了50人,剩下的同学平均坐在5辆车上,每辆车该坐多少人?
4、玩具厂生产了986架玩具飞机,每8架装成一箱。
这些玩具飞机可以装多少箱?
还剩下几架?
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