同伴交往对幼儿社会性进展的价值Word文档格式.docx

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因此，必需抓住幼儿成长的黄金期，坚持不懈、循循善诱，使小孩们真正做到“好适应，早养成，益终身”。

良好行为适应的教育是提高小孩修养，完善小孩人格不可缺少的教育，是教会小孩如何做人的重要一课。

我国闻名青青年教育家孙云晓先生曾说：

“好适应付儿童来讲是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人一辈子的格调”。

作为教师，咱们必然要明白，好适应的培育，才是咱们教学中最大的功效。

幼儿期是培育适应的最正确时期，在学前教育时期，咱们的责任，确实是引导小孩养成良好的适应，帮小孩迈好走向成功大门的第一步。

　　关键词：

生活适应行为适应同伴交往

　　一、从幼儿身旁的小事抓起，培育幼儿良好的生活适应

　　　　生活技术的形成是一个反复的进程，随着幼儿年龄的增加，在教师常常催促、检查、提示的巩固练习中，幼儿良好的生活适应就会取得不断的强化，慢慢形成自觉的行为。

幼儿园的小孩年龄小，依托性强。

尤其此刻的小孩都是独生子女，在众多大人的围绕中更是“心安理得”地享受着亲人们的照顾，如此长期下去，在不知不觉中幼儿会慢慢形成依托性，养成懒惰的适应，对小孩的成长是超级不利的。

为此培育幼儿的良好适应相当重要。

　　　　俗语说：

没有规矩，不成方圆。

幼儿从入园的第一天起，教师就要重视小孩们良好生活适应的养成教育，从幼儿熟悉的身旁小事抓起，分时期有目标地帮忙、指导、催促幼儿慢慢学习把握一些简单的生活技术。

在外出参观活动中，小孩们养成了自觉遵守交通规那么，爱惜公物，不到危险地址去的好适应；

在社会、区域活动中，幼儿在与同伴彼此地交往中又学会了利用

“谢谢！

”、“对不起”、“没关系”等等。

这些看似琐琐碎碎不起眼的行为，却从中培育了幼儿的文明，诚信、爱心、自信、责任、合作、谦让等诸多方面的优秀品质，为小孩们的健康成长打下了坚实的基础。

　　二、坚持不懈，以身作那么，潜移默化地引导幼儿良好行为适应的养成

　　　　幼儿年龄小，仿照性很强，周围人的言语行为时刻阻碍着小孩们的言语和行为。

教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对幼儿的行为适应起着潜移默化的作用。

在整个行为训练和适应养成进程中，教师的示范作用是对幼儿最好的教育。

人们常说的“身教重于言教”，确实是指教师要躯体力行，要求小孩做到的，教师第一要自己做取得。

上课时，教师标准的站姿，确实是无声的命令；

下课后，教师俯身捡纸，确实是最好的表率。

对幼儿好的行为，教师一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对幼儿起到鼓励的作用。

　　由于幼儿的自制能力较差，他们的熟悉和行为常常会不一致。

即便他们了解并熟记了各类标准和要求，有些不良的行为适应仍会在不同活动中自觉或不自觉地表现出来，将教师辛勤工作的功效付之一炬。

尤其是对那些行为适应比较差的幼儿，不但要用爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，还要通过表率、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，从正面鼓励、引导他们鼓起奋进的风帆。

幼儿毕竟是小孩，教师小小地一次夸奖确信，对他们来讲都是一种荣誉，一种鼓励。

在对幼儿进行良好行为适应养成教育时，咱们应采取多种夸奖方式。

注意发觉每一个幼儿的闪光点，让小孩们多感受成功，用成功的喜悦强化幼儿的行为，培育他们分辨是非的能力，从而促使幼儿形成良好的行为适应。

　　三、家园配合，强化幼儿良好行为适应的形成

　　　　可是在传统教育的阻碍下，许多家长只顾小孩的智力开发，轻忽小孩良好行为适应的培育，对小孩过度溺爱，事事包办代替，使幼儿失去了许多学习、锻炼的机遇。

因此，要引导家长转变观念，放手让小孩去尝试、去体验他们自己想要干的、能自己干的情形。

针对上述状况，咱们有打算地组织家长参加幼儿园的半日活动、亲子运动会、家园联欢会，让家长在不同的活动中通过耳闻目击、切身参与，观看了解自己小孩在园里的表现，进展状况和教师的培育方式，引导家长重视爱惜小孩独立意识的萌芽，对小孩力所能及的事，家长决不包办代替，还要成心为小孩创设动手动脑的环境，让他体验成功的喜悦。

　　　　同时，咱们还利用家长接送小孩的时刻与其交谈，利用校信通、、家访等形式，增强与家长的沟通，家园同心，对幼儿进行一致性教育，更好地增进了幼儿良好行为适应的形成。

　　　　前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：

幼儿的智力进展应当同时体此刻手指的操作、语言的表达和用脑的试探上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。

从小给小孩一双灵巧的小手，是增进小孩思维进展、丰硕其语汇、增强其自信心的基础和前提。

咱们不要荒废小孩双手上的聪慧，要教给小孩一些实干巧干的方式和技术，这是小孩学会生存、学会自主的起点。

　　　　总之，“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿行为适应的培育不是一两次教育就能够奏效的，这是一个漫长的进程。

幼儿年龄小，只要他自己想做、能做，教师和家长就要给他制造锻炼的机遇，在此基础上，再施以言传身教，辅以耐心细致。

只有如此，家园一起尽力，锲而不舍、坚持不懈，幼儿良好行为适应才能　同伴交往对幼儿社会性进展的作用要紧表此刻以下几个方面：

　　　　一、同伴交往有助于增进其认知能力的进展

　　　　认知能力是幼儿社会性进展的重要组成部份，它能为幼儿把握社会标准、学习社会行为打下良好的基础。

在同伴交往中，不同的小孩具有不同的生活体会和认知基础，他们在一起活动中也有不同的行为表现，这为儿童提供了分享知识体会、相互仿照、学习的重要机遇。

这些都超级有助于儿童扩展知识，丰硕知识，进展自己的试探、操作和解决问题的能力。

以生活中很平常的仿照行为为例：

在美术活动中，咱们常常会发觉，同一组的小朋友或两个关系专门好的同伴，他们的作品都有些类似，其实这与他们平常频繁的交往活动有关。

　　俗语说：

在社会、区域活动中，幼儿在与同伴彼此地交往中又学会了利用“谢谢！

　　幼儿年龄小，仿照性很强，周围人的言语行为时刻阻碍着小孩们的言语和行为。

　　　　由于幼儿的自制能力较差，他们的熟悉和行为常常会不一致。

　　可是在传统教育的阻碍下，许多家长只顾小孩的智力开发，轻忽小孩良好行为适应的培育，对小孩过度溺爱，事事包办代替，使幼儿失去了许多学习、锻炼的机遇。

　　同时，咱们还利用家长接送小孩的时刻与其交谈，利用校信通、、家访等形式，增强与家长的沟通，家园同心，对幼儿进行一致性教育，更好地增进了幼儿良好行为适应的形成。

　　认知能力是幼儿社会性进展的重要组成部份，它能为幼儿把握社会标准、学习社会行为打下良好的基础。