教师专业发展学习个人心得体会例文Word格式文档下载.docx

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没有专家的引领，没有先进理论的指导和带动，一线老师难以突破多年教学阅历累筑起来的藩篱，专业进展的预期往往落空。

但是，我们需要要弄清楚的一点是，专家的理论引领并不能解决老师的全部实践问题。

因此，我们需要在弄清楚专家引领的作用的前提下，专注设计专家引领的模式，让宽敞一线老师能够获得的援助――教育聪慧。

知识予以了老师课堂教学的底气，聪慧予以老师灵气，一个同时拥有底气和灵气的老师才会大气，才会表现出高度的教育机敏。

　　三、老师应着重校本研修。

　　校本研修的本质是以校为本，这是老师专业进展的主阵地。

它摈弃了传统的自上而下的争辩方法，着重学科理论与教学实践的有机统一，着重理论在教学实践中的运用和修正。

校本研修可以为宽敞老师提供有利的学习环境和智力支持，是老师专业进展的主战场。

一个老师只要走“教、思、研”的道路，开展切实有效的行动争辩，就能使平常的一线教学工作阅历教训上升到具有普遍意义的理论高度，这样的老师就不再是一个教书匠。

　　老师专业进展的目的是实现教学实践活动的创新，实现教育的整体创新，使之更加符合素养教育的要求，符合教育为日益进展的国家和社会培育和提供更多有用人才的要求――这应当是老师专业进展的一个高层次目标。

因此，老师的专业进展离不开学校有效的管理制度的规范，离不开校本研修的合作沟通，离不开课堂教学的探究与实践，更离不开自身的奉献精神和努力，只有实现上述条件的和谐统一，才能有效地促进老师的专业成长。

老师专业进展学习个人心得体会例文精选【二】

　　这段时间，我很荣幸地参与了20xx察右中旗中学校老师远程培训学习。

这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，实践模拟等。

在培训学习期间，我倾听了老师专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我猛烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花的冲击；

在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。

通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：

眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。

对我们的教育与新课程又有了一个新的认识通过这段时间的专业进展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

　　一、专业化进展全面为我们讲解并描述了老师专业化进展的相关知识，共分十个章节。

　　包含了以下十个方面：

　　一是解读老师角色；

　　二是老师专业化理念与实践；

　　三是老师专业进展的规律；

　　四是初任老师的成长；

　　五是反思—从自己的教学中学习；

　　六是合作————向同事学习；

　　七是教学相长———与同学共同进展；

　　八是老师的教育教学争辩；

　　九是新课程与老师专业进展；

　　十是老师评价。

从这些资料中让我对老师专业化有了全面的了解。

　　二、通过学习使我了解了老师专业化进展的理念与内容。

　　老师专业进展的理念主要包含如下几个方面：

（一）老师专业进展首先强调老师是潜力无穷、持续进展的个体；

（二）老师的专业进展要求把老师视为“专业人员”；

　　（三）老师的专业进展要求老师成为学习者、争辩者和合作者；

　　（四）老师的专业进展要求老师进展的自主性。

　　三、通过学习让我更进一步地了解了老师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。

　　通过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有：

（一）长期的心情上的倦怠感。

（二）人格的解体。

　　（三）较低的成就感。

　　四、通过学习我明白了老师的专业化进展的几个有效途径。

　　这包括从自己的反思中去进行提高；

与同事的合作中去进行提高；

在与同学的沟通与学习中去得到提高。

　　通过这次专业化进展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，我认为在以后的工作中我可以从以下几个方面来尝试：

　　第一我们要学会多读书、乐读书、善读书，这样才会有知识的源泉。

过去我们总把学习看作是工作之外的一种负担，事实上结合教育教学中的实际问题

　　开展有效的学习，对教学案例的争辩，这些并不是可望而不可及的。

业务学习与专业进展是同步一体、互动生成的。

要让“一桶水”变成“长流水”，就要学会自己给自己充电，学会终身学习。

　　第二，我们可以借助网络，感受最前沿的教育理念，捕获最丰富的信息。

工作中我们面对的只是一个学校的同学，对其它学校以及国内外的教育询问和理念了解比较匮乏，我们可以借助实现最广泛的沟通，在网络学习的背景中，老师完全能够体验实现专业进展的空间之宽敞。

　　第

　　三、教育是一门科学，老师应具备良好的教学技能，能独立进行教学设计，选择和运用教学方法因材施教，运用各种教学技巧的技能并有确定的教学机敏。

在教学实践中亲近同学、走进课堂寻求教学对策。

在集体化情境中的个别化学习，鼓舞同学写作业，定期评价同学的进步，课后还要经常进行自我反思与探究。

　　第四，教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。

课堂中，老师组织同学观测和争辩，给同学以心理上的支持和鼓舞。

老师只是一个参与者、合作者和组织者，从不同的角度确定孩子们的答案，激励孩子们去探究，共享着孩子们成长的快活。

让同学敢说“不”，敢问“为什么”。

　　总之，现在的老师不应当是手持一支粉笔，一本教科书的“老夫子”。

要做的更多是：

学习、实践、争辩、制造，做一位能带领同学不断成长的进展者

老师专业进展学习个人心得体会例文精选【三】

　　今日听了两位名师教育教学阅历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。

让我从全新的视觉角度端详“我”、“老师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。

我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索阅历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。

要想在教育教学工作中有一番超卓的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思考。

老师，作为培育人才的人，教学素养需要要跟上时代的步伐，需要树立现代教学思想，掌控渊博的知识，具有较强的信息素养和学习技能。

我作为老师中的一员，需要不断学习才能适应教学工作，需要脚踏实地地学习争辩，才能在自己的专业素养上成长起来。

　　赞颂孩子、信任孩子、鼓舞孩子，赞颂每一个孩子的独特性，赞颂每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞颂每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。

援助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

　　爱，可以给孩子以心灵的暖和，爱，可以让孩子更自信。

愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。

高尔基说过：

“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。

我想，我们做为一名老师要喜欢同学，喜欢自己的事业；

还要有猛烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于独树一帜。

最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有阅历的同事请教，与同事要相互关怀、亲睦相处。

　　通过沟通，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。

我情愿做“老师成长”中的一名成长老师。

我想，不只是我，我们全校很多同事都将在这次学习中渐渐成长起来。

　　以前我常忽视这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥同学的主体性。

不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。

我相信只要锲而不舍，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的老师！

老师专业进展学习个人心得体会例文精选【四】

　　当今，新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向老师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。

为了应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进同学的进展，实现自己的人生价值，我知道我需要以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，促进自己的专业进展。

回望自己的成长历程，我深知自己的进步离不开下面几个动力源泉:

　　一、喜欢本职

　　教育教学的过程中，我看重同学的优点，淡化他们的缺点。

正是由于对教育事业的喜欢，我不仅有了工作的动力，还经常觉得自己的同学是最可爱的同学。

这些，无不激励着我，让我在教育路上信心百倍。

　　二、专业引领

　　老师的专业成长是在老师的自觉自醒的基础上开展的，但老师的成长不可能完全只依靠自己，专业争辩人员的参与也是不可或缺的因素。

培训中心每学期都会给我们组织骨干老师培训、分学科培训，这些培训让我知道了当前的教育局势，明确了自己该树立的教育理念。

继续教育中，各校资深老师带给我的不仅仅是专业的理论，更让我掌控了教育的方法。

另外，教育局组织了沟通课、优质课巡讲，这些真实的、可操作的优秀例子，都让在新课改中曾一度不知所措的我豁然开朗，给我的教学指出了鲜亮的道路。

　　三、同伴互助

　　老师要实现专业成长就需要在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。

我庆幸我有一群真诚合作的好同事，课前，他们总能毫无保留地给我很多有见地的建议，课后又予以我客观的评价，使我的教学水平稳步提升。

平常我和大家会进行不定期的信息交换，我们沟通自己好的做法，把自己拥有的信息公诸于众。

另外，我们还通过阅历沟通会，共享、反思和提升自己的阅历，借鉴和吸取他人的阅历，这些让我在课堂教学、转化学困生方面取得了很好收效。

在教研组活动时，我们有深度会谈时间，这是个自由的开放的发散过程，诱使我们把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、聪慧表达出来，当冒出和形成很多有价值的新见解时，大家就在一起围绕这个问题畅所欲言，提出各自的看法和看法。

在这个过程中，每个人都为自己的看法辩护，同时也不断思考和质疑他人的看法。

大家相互丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认识。

我的知识也因此不断地变更和扩张。

其间，一些老老师和优秀老师总能带给我很多启发，当我工作遇到难题时，他们同我一起解决；

当我不知所措时，他们给我指引；

他们让我养成了边教边思考的习惯。

除了着重和本校同事的合作，我也很重视同外校老师的沟通，这时又能从他们身上获得新的资讯与方法，为我的成长注入新的活力。

　　四、自我反思

　　卓有成效的自我反思是老师专业进展和自我成长的核心因素！

我着重了在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也擅长通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发觉差距。

教前反思，我在备课前专注分析教材、同学及同学以前生活、学习状况，通过教学前深思预备出符合班情、生情的性格化教案，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高了我的教学猜想和分析技能；

教中反思，即实时、自动地在行动过程中反思，依据课堂上随时涌现的问题即时反思，抓住契机，调整自已的教学策略这种反思具有监控性，使我的教学得以高质高效地进行，并有助于提高自己的教学调控和应变技能；

教后反思，这种反思具有批判性，能使教学阅历理论化，并有助于提高自己的教学总结技能和评价技能；

阅读反思，通过阅读教育教学专著不断的吸取先进的教育教学理念，来促进自己的专业素养。

教学与反思的相结合，提升了我自己的精神境界和思维品位，使我能够体会到自己的存在的价值与意义。

有人说“只有老师自己才能转变自己，只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。

”我把这句话记在心间，鞭策自己的工作。

　　作为一个年轻的老师，我经常会遇到一些辣手的问题，我的同事、领导，都给了我很大援助。

我经常记录一些反思，越是反思，越是觉得自己在教育教学中存在很多不足，于是我把目光投入到优秀书籍上。

我就经常穿梭于图书室与教室间，睡前必看书已成了我的习惯，无论是教育理论书籍，还是名师的教育随笔，又或者一本小说、一本散文，都让我体味到不一样的风光。

　　在今后的工作中，我会一如既往，做到如下几点:

　　1.不断学习，树立全新的教学理念，在传授知识的同时，留意智力因素与非智力因素的协调进展，并结合教材的特点与同学的年龄特征，选择最能调动同学积极性、主动性的教学方式，培育同学的创新意识。

　　2.积极反思。

对课堂教学中涌现的问题，进行客观科学的分析，并进行新的实践，从而提高教学质量和自身理论水平。

　　3.勇于实践，不再可怕公开课，争辩课，在磨励中挑战自我，成为一名有自己教学风格的语文老师。

　　4.积极参与各种校本培训，如教学研讨、专题讲座、阅历沟通会等，在相互学习中取长补短。

　　我时刻告诫自己要不断挑战自我，追求创新，拒绝平凡，着重自身创新精神与实践技能、情感、立场与价值观的进展，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给同学、奉献给教育事业。

在老师专业成长的道路上，一路前行，一路歌！

老师专业进展学习个人心得体会例文精选【五】

　　通过这段时间的专业进展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得:

包含了以下十个方面:

　　五是反思-从自己的教学中学习；

六是合作----向同事学习；

七是教学相长---与同学共同进展；

八是老师的教育教学争辩；

九是新课程与老师专业进展；

十是老师评价。

老师专业进展的理念主要包含如下几个方面:

（一）老师专业进展首先强调老师是潜力无穷、持续进展的个体；

（二）老师的专业进展要求把老师视为“专业人员”；

（三）老师的专业进展要求老师成为学习者、争辩者和合作者；

（四）老师的专业进展要求老师进展的自主性。

老师专业进展的内容包括

（一）专业理念；

（二）专业知识；

三）专业技能；

（四）.专业立场与动机。

通过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有:

（一）长期的心情上的倦怠感。

（二）人格的解体。

（三）较低的成就感。

同时知道了老师职业倦怠的影响有:

（一）个体方面；

（二）教学方面；

（三）社会方面。

了解了老师职业倦怠的根源包括:

（一）社会方面的根源；

（二）组织方面的根源；

（三）个人背景方面的根源；

（四）同学与教学情境。

了解了一些缓解老师职业倦怠的对策:

（一）以老师进展阶段论透视老师职业倦怠，给处于倦怠期的老师以支援与帮助。

（二）加强学校文化建设，建立良性支援机制。

（三）建立社会支持网络，对老师职业持合理期望。

（四）引导老师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。

尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确认识并实时采用相应措施来对待本校的老师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。

这包括从自己的反思中去进行提高；

　　总之，通过这次专业化进展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，在以后的工作中我确定要用这些理论知识来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。