XX年六年级语文上册第六单元教学设计1.docx
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XX年六年级语文上册第六单元教学设计1
XX年六年级语文上册第六单元教学设计
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修改栏
第六单元
综合性学习:
轻扣诗歌的大门
单元教材分析:
本次综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
每个板块包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
每个板块的主体是“活动建议”。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读。
本次综合性学习建议开展的活动有
(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。
(2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。
(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。
(4)举行诗歌朗诵会。
根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
“诗海拾贝”板块的阅读材料有古诗《诗经•采薇》、唐诗《春夜喜雨》、宋词《西江月•夜行黄沙道中》、元曲《天净沙•秋思》及现代诗《太阳的话》和《白桦》六篇。
“与诗同行”板块的阅读材料有《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》和《诗中的“秋”》。
单元教学内容:
“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块的5项活动及阅读材料《诗经•采薇》、《春夜喜雨》、《西江月•夜行黄沙道中》、《天净沙•秋思》、《太阳的话》、《白桦》
《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》和《诗中的“秋”》
教学重点难点
.通过搜集和阅读诗歌,增加对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
能按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌的意境,体会诗人的情感。
单元教学目标:
.通过搜集和阅读诗歌,增加对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
能按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌的意境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。
4.写简单的活动总结。
课时安排:
讨论、制订活动计划-----------------------------------
课时
《诗经•采薇》《春夜喜雨》-------------------------
课时
《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》-----------1课时
《太阳的话》《白桦》---------------------------------------1课时
活动一诗海拾贝搜集诗歌-------------------------------2课时
活动二整理诗歌、欣赏诗歌------------------------------2课时
活动三与诗同行举办诗歌朗诵会----------------------1课时
活动四自己动手写诗---------------------------------------1课时
活动五合作编诗集诗歌知识竞赛-----------------------2课时
活动总结--------------------------------------------------------1课时
第一课时
教学内容:
浏览本组教材,讨论、制订活动计划
教学过程
一、阅读单元导语,激发学习兴趣
.引语:
同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?
你知道哪些诗人呢?
2.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?
二、合作讨论,制订活动计划
.引语:
在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。
2.学生汇报制定活动计划的要求
3.课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
5.明确建议,突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂哪些要求。
6.学生自由分组
7.学生分组讨论活动计划。
三、讨论交流,修改完善活动计划
.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
三、课外阅读,搜集、查找、整理资料
板书设计
综合性学习:
轻扣诗歌的大门
诗海拾贝
与诗同行
第二节
诗海拾贝阅读材料
《诗经•采薇》《春夜喜雨》
教学目标:
.阅读诗歌,大体把握诗意。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.养成自主、合作的学习品质和习惯。
4.培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重难点:
想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学准备:
多媒体
教学设计:
教学过程:
一、导入
二、学生初读古诗,质疑
.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。
3.学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。
怎么解决
2.自学。
四、引导学生小组内合作学习
五、检查学习效果、组织讨论
.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?
谁愿意来和大家说一说?
2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。
3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
六、创设情境,加深感悟,引导读背
.播放多媒体。
生想象当时的情景。
2.师作简单讲解:
一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。
3.学生根据自己的理解自由练习朗读。
4.指名读,师生互读,读后评议,齐读。
七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字。
九、背诵这首五言律诗。
十、布置作业,拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
板书设计
诗经•采薇
昔
杨柳依依
今
雨雪霏霏
春夜喜雨
好——知时节
潜——细无声
喜悦
第三课时《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》
教学目标:
.引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2.了解古诗的特点。
3.引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
教学重点:
学生通过合作学习,大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感
教学难点:
体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。
教学准备:
课前搜集诗、词、曲的有关资料。
教学时间:
一课时
教学过程
一、激情导入
二、读中悟意
.学生四人小组合作学习,结合注释、词典理解诗歌大意。
2.让几名学生说说诗歌大意,师相机在学生展示资料的基础上引导:
①让学生了解诗、词、曲。
②解释个别词语。
3.学生同桌或小组内说说词的大意。
4.在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌,读中悟情,欣赏诗歌意境
.默读诗歌,体会两首诗歌的异同。
2.选择自己感兴趣的诗品读,体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
3.在小组内交流自己品读的收获:
①选择自己喜欢的诗,说说你在阅读时仿佛看到了什么?
又听到了什么?
眼前出了怎样的一幅画面。
②通过阅读,你从中会到了作者什么样的情感?
4.在班上交流自己阅读的体会,师相机指导:
5.分小组赛读,看看哪组最能读出作者的情感。
五、拓展延伸
、课后背诵这两首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
板书设计:
西江月•夜行黄沙道中
鸟惊
蝉鸣
蛙噪
星雨
茅店
溪桥
喜悦
热爱
天净沙•秋
孤村落日残霞
轻烟老树寒鸦
青山绿水
白草红叶黄花
第四课时《太阳的话》《白桦》
教学目标:
.有感情地朗读这两首诗。
2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
3.了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。
4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
教学重点:
感受诗歌的意境美,及诗人的情感。
教学难点:
比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。
教学准备:
课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。
教学时间:
一课时
教学过程
一、激情朗诵,导入新课
.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2.师小结导入
二、初读两首诗,了解大致内容
.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。
2.小组赛读,男女同学赛读。
3.小组交流:
通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?
三、品读诗歌,感悟意境
.生自由地读诗歌,并边读边想象:
你眼前仿佛出现了一幅什么画面?
你仿佛看到了什么?
想到了什么?
体会到作者什么情感?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流,师相机引导:
《太阳的话》中,诗人运用联想和想象,把夜晚的天空想象成美丽的街市,把天上的明星比作无数的街灯,然后联想到天上的人们提灯在夜游。
整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
.自读《诗经•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》《太阳的话》《白桦》
2.小组内交流交流你的发现。
3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:
古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。
五、快读阅读材料,体会诗歌的特点
.学生默读阅读材料。
2.让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。
①诗歌的特点:
高度集中、概括地反映生活;抒情言志,饱含丰富的思想感情;丰富的想象、联想和幻想;语言具有音乐美。
②这六首诗所写的内容都与什么有关?
(自然景物)
六、拓展延伸
.背诵这两首诗。
2.课外阅读描写其他内容的诗歌。
板书设计
太阳的话
打开
心灵
迎接
光明
白桦
银霜
雪花
流苏
亭亭玉立
风姿绰约
教学反思:
诗海拾贝活动一搜集诗歌
活动目的:
、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点:
通过阅读报刊、书籍以及采访等
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