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他们写下的诗篇还记得吗?
试着背一背。
三、课外阅读
1.挑选喜爱的篇目,自主阅读。
2.勾画自己以为写得好的语句。
3.小组内交流展现。
4.选择你最喜爱的一段,尝试把它背下来,比比谁的经历力最强。
五.拓展
秋季是一首诗,是一首歌,是一段漂亮的梦。
用你喜爱的方式表达对秋季的喜爱,能够唱歌、画画、背诗等。
第二课时咱们的儿童诗
1.充满情感地朗诵儿童诗。
2.积存文中的优美句段。
3.想象画面,感受儿童诗的美好。
教学重点:
2.想象画面,感受儿童诗的美好。
一、导入新课
同窗们,课前咱们来熟悉一种新文体----儿童诗。
其实大伙儿对它并非陌生。
儿童诗确实是指适合儿童欣赏阅读、的诗歌作品。
它既能够是成人写的,也能够是小孩自己写的。
咱们学过的《植物妈妈有方法》和《一株紫丁香》确实是儿童诗。
(课件出示几首学过的儿童诗)大伙儿一路来读一读。
想一想,你还学过或看过哪些儿童诗?
1.(课件出示文章题目)请大伙儿通读语文主题丛书这几篇文章,了解诗中都写了哪些内容。
2.想象画面,品读感悟。
(1)教师范读,指导读出节拍和韵律。
(2)想象画面,说说你读出了什么。
(3)谈谈你有什么感受,好吗?
(4)指导朗诵
3.把你最喜爱的句子、段落勾画下来。
美美的多读几遍,试着背诵下来。
第三课时走进秋季
2.积存写景物的语句。
积存写景物的语句。
教学进程:
一、导入
咱们已经走进过童趣中的秋季。
秋季的美景说也说不完。
请同窗们自由朗诵语文主题丛书中剩余的几篇文章,读完把自己读懂的在小组内交流交流,注意读准字音,读通句子。
(彼此交流,汇报展现)
二、谁能把自己最喜爱的句子勾画出来,先自己练习多读几遍,再试着给大伙儿读一读?
比一比谁读的句子最美。
三、想象说话
听你们说着说着,我感觉到到整个教室充满了秋的气息。
我也不知不觉化身为秋季的一员。
同窗们,你们此刻最想做秋季的哪样景物?
你在秋季里在干什么?
(如:
我是小青蛙,秋季来了,天气凉了,我要到洞里睡觉去了。
我是白云,我飘呀飘,听见大雁在跟我辞别,他要回南方过冬了。
)
四、走进《暮江吟》诗中的秋季
1咱们来看一下那个“暮”字,上面是一个?
草字头,草字头下面有一个?
“日”,那个“日”表示的确实是?
太阳。
太阳落到草丛下了,那个“暮”表示什么意思。
(黄昏)从诗题中咱们明白了时刻。
你还能明白什么?
(地址:
江边。
吟:
吟诗)
2.试着把这首诗背下来吧。
第四课时故事的启发
一、激趣导入一、播放儿童故事背景音乐《坐井观天》。
二、游戏:
教师讲故事,学生说出故事名字。
《白雪公主》、《青蛙王子》、《渔夫和金鱼》。
二、主题回忆:
在人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材第四单元的五篇课文中,咱们学到了什么?
师出示插图,生说出对应的课文名字,然后师生一起回忆从故事中取得的启发。
《坐井观天》:
目光短浅、眼界狭小,见地就会有限;
《我要的是葫芦》:
事物之间是有联系的,不能只顾结果,不顾进程;
《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》:
擅长发觉他人的优势,正视自己的不足,做事要从实际动身,认真动脑。
三、重点研读《亡羊补牢》一、文章开头发生了一件什么事?
二、邻居说了什么?
3、主人怎么回答的?
结果怎么样?
4、那个故事告知咱们什么道理?
四、自主阅读,畅谈感受一、请大伙儿阅读材料上剩下的故事,能够用自己喜爱的方式来读。
二、一边读,一边把你感觉好的句子勾画出,把你不懂的地址标记好,还能够提出你的质疑,和同窗一起商讨,乃至评判故事中的人或事物,也能够续编故事。
五、交流汇报,说说每那么故事给咱们的启发通过教师的观看,发觉同窗们阅读故事挺认真的,记录表也写得很认真,你们真是酷爱学习的好小孩,下面咱们就来汇报一下这剩下的三个故事都给了咱们什么样的启发?
(多个学生谈故事给咱们的启发,师生一起归纳)《拔苗助长的故事》:
说明做任何事都要符合事物进展规律,万万不能单凭自己的意愿,不然只会适得其反;
《自相矛盾的故事》:
用自己的长矛刺自己的盾牌。
比喻自己的言行彼此抵触,也指说话办事要说实话,办实事,不要违抗了事物的客观规律,自己都说服不了自己;
《画蛇添足的故事》:
有的人自作伶俐,常做多余的事,反
而弄巧成拙,把情形办糟了。
看来,同窗们不单单会认真阅读,还会认真试探,认真归纳,而且分析得也比较透彻。
通过这几个故事的学习,咱们明白了做任何事都要符合事物进展规律,说话办事要说实话,办实事,不要违抗了事物的客观规律,不要自作伶俐等等道理。
咱们还明白:
在学校,如何做一名合格的小学生;
在家里,如何做一名好小孩;
在社会,如何做一名合格的小公民。
六、拓展希望同窗们课后搜集更多有趣的故事,感悟更多人一辈子哲理,别忘了咱们一路分享哦!
看看哪些同窗最认真了!
第五课时真正的朋友
一、导入谈话同窗们,大伙儿好!
朋友——一个让人感到温暖的词语。
生活中,处处都离不开朋友,困难时,离不开帮忙咱们的朋友;
悲伤时,离不开安慰咱们的朋友;
快乐时,离不开与我同乐的朋友„„这节课,就让咱们以“朋友”为话题,走进课文,体会什么是“朋友”,该如何与朋友相处?
二、主题回忆一、在咱们讲义的第五单元,也写了关于朋友的故事,他们是谁呢?
我先来考考大伙儿。
(ppt展现)。
对,他们别离是:
小刺猬——小獾、李丽——林园园、松鼠——小熊,他们出自第五单元的课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》。
同窗们说得真准确,看来课文学得很认真。
那咱们此刻就来回忆一下这三篇课文的要紧内容,用简短的词语来归纳它们的主题。
二、生依照课文自由回答。
3、依照生的回答情形,引导生归纳课文的主题。
《称赞》──真心赞美;
《蓝色的树叶》──互帮合作;
《纸船和风筝》──宽容谅解
同窗们明白得得专门好,通过这几篇课文,咱们明白了,什么才是真正的朋友,学生练习用如此的句式说话:
《称赞》这篇课文告知咱们,真正的朋友应该会真心地赞美对方;
《蓝色的树叶》这篇课文告知咱们,真正的朋友应该互帮合作;
《纸船和风筝》这篇课文告知咱们,真正的朋友应该学会宽容谅解对方。
三、课外阅读生活中,咱们身旁都不缺少朋友,一个、两个„„乃至更多个,但谁是咱们真正的朋友呢?
学了这些课文,我想同窗们必然已经有了一把衡量好朋友的“尺子”,此刻,就让咱们带着这把“尺子”一路再来找寻真正的朋友。
一、打开资料,阅读资料里的故事,要读通顺,明白得故事要紧内容。
2、边读边依照“阅读指南”上的方式进行批注或勾画。
(ppt)3、交流汇报:
(练习用下面的句式回答:
)我从《》那个故事中体会到了真正的朋友应该()。
第六课时团结确实是力量
教学目标:
一、通过朗诵、自由读、合作读等阅读方式,使学生了解课文的大意。
二、通过讨论,使学生明白只有合作才能有好的结果。
3、通过有情感朗诵,成立文中人物形象。
一、阅读材料一:
《天鹅、大虾和梭鱼》
一、今天有三个小伙伴来到了咱们的课堂上,他们是谁呢?
出示课件《天鹅、大虾和梭鱼》,这三个小伙伴打算合股拉一辆大车,结果会怎么样呢?
让咱们一路学习课文。
二、学生自由读课文并讨论:
大车什么缘故分毫未动?
3、有情感朗诵课文,体会三个动物是真心想拉车,可是因为拉的方向不一致,到这大车丝毫未动。
4、课文告知咱们一个什么道理?
用横线从文中勾画出来并读一读。
五、用自己的话说一说明白了什么道理?
二、阅读材料二、三:
《猴子兄弟盖屋子》、《字典公公家的争吵》
一、自由读课文,把文章读通顺。
二、同桌之间合作相互检查读文,不知道地址相互帮忙,争取把课文读懂。
3、这两篇课文别离告知了咱们一个什么道理?
请从文中勾画出说明道理的句子读一读。
4、把自己勾画的句子读给同桌听一听,并谈谈自己的观点。
五、全班交流。
六、复述故事。
三、拓展延伸:
一、你喜爱哪个故事、哪个人物?
说一说什么缘故?
在现实的学习和生活中你是如何通过合作把情形做好的?
二、教师总结:
“世人拾柴火焰高”
,做情形的时候只有团结合作、相互帮忙,才能取得好的结果。
四、推荐阅读:
《狮子出征》、《树与柱》、《征友启事》、《高兴汤》、《小白兔造屋子》、《三只蚂蚁拖蚯蚓》
第七课时环境爱惜
2.明白得文章的意思,有爱惜环境的意识。
教学重点:
明白得文章的意思,有爱惜环境的意识。
一、温习导入:
小孩们,咱们一路来回忆一下讲义第七单元词语吧。
这些描述环境的句子,谁来读一读?
在《“红领巾”真好》中,咱们熟悉了爱鸟护鸟的红领巾,在《清澈的湖水》中,咱们熟悉了不忍心把湖水弄脏的小洁,在《浅水洼里的小鱼》中,咱们熟悉了爱惜动物生命的小男孩,在《父亲和鸟》中,咱们又熟悉了懂鸟爱鸟的父子俩。
他们都有一颗爱惜环境、关爱自然的美好心灵。
1.阅读丛书篇目,勾画自己以为写得好的句子、段落。
2.你喜爱阅读哪篇文章?
3.交流读后感想:
哪篇文章让你感受最深?
哪个情节你最难忘?
四、总结提升
1.试探咱们能为环保做哪些情形?
2.设计环境爱惜口号。
3.设计“爱惜环境,从我做起”彩绘卡。
第八课时学科学,爱科学
1.
通过对文本的阅读了解飞速进展的科学、进展思维,激发学生酷爱科学,尽力学习的爱好。
2.引导学生学会积存与试探,分享学习方式及功效,注重读中感、读中悟、读中进步。
一、谈话导入:
小孩们,科学技术的进展帮忙人类不断探讨宇宙的隐秘,不断改变人们的生活,科技世界是神奇的,发明制造科学技术的科学家是伟大的。
谁来讲说,你明白哪些科学家?
讲义几篇课文中,《识字八》展现了现代科学进展给人们生活带来的便利,《太空生活趣事多》写的是人类的宇宙生活,《活化石》写了几种宝贵的植物树种,《回声》介绍了有趣的自然物理现象,《农业转变真大》介绍了现代农业的新转变。
这些科学知识都离不开科学家的探讨。
这些科学家的童年是如何的呢?
打开主题丛书学习一下吧。
三、阅读阅读
1.自由读《伶俐的徐文长》?
(1)边读边画出你喜爱的词语和句子。
(2)叔叔给徐文长出了哪些难题?
他都是如何克服的?
(3)你从徐文长身上学习到了什么?
2.自由读《列宁不懂就问》
(1)边读边画出你喜爱的词语和句子。
(2)列宁是如何找到问题的答案的?
3.交流阅读收成
面对难题,徐文长和列宁的一起点是什么?
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