高中思想政治国家财政教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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导入新课:
微观到宏观的导入教学模式。
即上节课我们了解了个人的收入分配,由个人上升到国家,那么本节课我们一起来探讨国家的收入分配
1、自主探究:
阅读课本64-65页回答:
财政的含义、内容、思考财政的本质、目的及实现渠道。
活动形式:
合作学习。
以师生共同探讨的形式来完成财政的目的、本质、实现渠道的教学。
具体环节:
教师预设问题:
2016年的国家要做的事情即计划,并以表格的形式列出来,把其上升到国际的法律地位这就是国家预算,它的执行情况就是国家决算。
2、合作探究:
财政的作用
先阅读课本了解财政有哪些作用,再结合老师的视频进一步感受财政的作用。
具体环节即学生结合视频和课本,讨论视频上展示了财政的哪些作用,并结合自己的生活经历列举事例进一步说明财政的作用。
财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
②促进资源合理配置的作用
③财政具有促进国民经济平稳运行的作用
财政收入与财政支出
具体环节即通过学生讨论影响财政收入的因素,进一步理解财政收入的来源与分配。
并明确影响财政的基础性因素是什么。
自主学习财政支出的用途,并列举实例来说明财政支出进一步感受财政的作用。
通过师生共同讨论,分析财政收支的三种情况。
3、课堂小结
补充的资料:
财政部发布了2015年国家账本。
国家财政资金收入多少,又都花在哪了?
账本里处处都体现着改革、体现着民生。
2015年,全国一般公共预算收入17.25万亿元,同比增长7.4%。
其中税收收入14.44万亿元,同比增长10.7%,主要税种收入出现较快增长。
受“中国制造2025”深入实施等带动,通用设备制造业23.5%、专用设备制造业20.9%、计算机通信和其他电子设备制造业21.6%税收增长均超过20%。
财政部国库司负责人娄洪:
先进制造业和现代服务业税收增势强劲,结构调整和动能转换在税收上体现得更加明显。
在税收收入上涨的同时,非税收收入同比下降6.9%,主要原因是国家简政放权,全面清理涉企收费、取消或减免部分行政事业性收费等。
国家少收了钱,却带动了文化体育、互联网服务和软件信息技术等行业的增长。
学情分析
高一年级的学生学习由于刚从初三升入高中,缺乏抽象思维的意识。
但他们学习的目的性明确,积极性高,通过了半学期的学习,对于经济生活有了较强的兴趣,并初步学会了用自己所学的知识分析生活中的事例。
所以对于本框的内容,学生在日常生活中已经略有所闻,但是没有深入的、全面的、理性的认识,如果学生只是看教材内容,会觉得枯燥。
根据这一特点以及学生有较强的自主学习的能力,老师通过设置一些案例采取讨论教学的模式进行师生互动、生生互动,自主探究,最后达到感悟到财政作用的目的,但在理解如何运用财政政策实现经济平稳运行会有一定的障碍,需要老师进一步的讲解与分析。
效果分析
本课程主要通过自主学习的方式和合作探究学习的方式,从身边到国家发展列举丰富事例感悟财政的巨大作用,调动学生的主动性、积极性、培养学生的合作意识培养学生的团队精神,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学中要注意让学生从身边寻找事例,并及时引导学生在讨论中深化对财政作用的理解。
力争每一个学生都能在课堂上有所感悟、有所收获。
最后,希望我们的思想政治课能够在不断的探索尝试中更加丰富、生动,让学生乐学、爱学。
教材分析
教材分析:
本课课题是人教版普通高中实验教科书必修1《经济生活》第三单元第八课第一框内容。
第七课学生学习了个人财富的分配,社会所创造出来的财富不能全部由个个支配,为了使政府能够顺利地承担自己的各项职能、政府必须参与社会财富的分配,在介绍我国个人收入分配的有关知识后,这一课教材侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的,即有关政府财政收入与支出的一般知识,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
了解国家的收入从哪里来,具体用到哪里,有助于学生增强社会责任感和主人翁意识。
可见本框在本单元中起承前启后作用。
教学内容分析:
本课内容在本单元中起承前启后作用,因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题,就整个经济生活而言,在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后,本课要解决的是“为谁生产”的问题。
本框共设两目,分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”,包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。
本节课着重落实财政的作用。
评测练习
1.2014年3月13日,第十二届全国人民代表大会第二次会议表决通过了《关于2013年中央和地方预算执行情况与2014年中央和地方预算的决议(草案)》。
这说明( )
①预算是国家的基本财政计划②决算是上年度财政收支的实际情况③预算需要经国家权力机关审批后方能生效④预算是国家财政的主要环节
A.①②③④ B.②③④ C.①③④
D.①②④
[答案] A
[解析] 本题考查对预算相关知识的理解。
结合材料不难看出①②③④均符合题意。
2.当社会有效需求不足的时候,我国政府会实施积极的财政政策。
由此可以说明( )
A.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的
B.只有积极的财政政策才能促进经济发展
C.财政具有促进资源合理配置的作用
D.财政具有促进国民经济平稳运行的作用
[答案] D
[解析] 题干中实施积极财政政策的目的是刺激总需求增长,实现经济的平稳较快发展,故选D。
3.通货膨胀是中国当下乃至今后一段时期关注的焦点。
政府调控物价,可行的财政政策有( )
①增加涉农补贴,增加农产品的有效供给②提高银行的存款准备金率③调控收支水平,促使经济平稳运行④启动并推进收入分配制度改革,形成合理的收入分配格局
A.②④
B.①③C.②③ D.①④
[答案] B
[解析] ②属于货币政策,④与调控物价无直接联系。
4.有人把经济发展水平和财政收入的关系概括为“根深则叶茂,源远而流长”。
这一比喻说明( )
A.财政收入制约着经济发展水平
B.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的
C.分配政策和分配制度制约着财政收入的规模
D.财政收入的类型对经济发展速度有着重要的影响
[解析] 题干以比喻的形式说明了经济发展水平和财政收入之间的关系,经济发展水平是财政收入的“源”和“根”,应选B。
5.2014年我国继续实施积极的财政政策,今年国债发行规模约为1.35万亿元。
发行国债( )
A.是国家财政收入的重要来源B.是国家财政支出的重要方面
C.稳健货币政策的重要内容D.从紧货币政策的重要内容
[解析] 发行国债属于财政政策,不属于货币政策,C、D排除。
发行国债属于财政收入形式中的债务收入,故选A,排除B。
6.大幅度增加政府支出,这是扩大内需最主动、最直接、最有效的措施。
下列属于国家财政支出范畴的是( )
A.财政部增发1500亿元国债B.提高居民最低收入保障标准
C.私营企业用于技术改造的支出D.个人及其家庭消费开支
[解析] A项属于财政收入的范畴。
C、D两项支出的主体为私营企业、个人及其家庭,不是国家。
7.漫画中,中央财政和试点省市财政安排的用于汽车和家电的补贴资金属于( )
A.行政管理支出
B.债务支出
C.国民收入再分配 D.国民收入初次分配
[答案] C
[解析] 财政支出属于再分配,应选C。
8.从下图《家电下乡》中我们可以读出的信息有( )
①国家通过国民收入的再分配加大对农民购买家电的补贴②国家财政支出决定着经济发展的水平和质量③国家财政可以扩大内需、促进社会公平④国家财政支出有助于提高人民生活水平
A.①②③
B.②③C.①③④
[答案] C
[解析] 从漫画中能直接读出的信息就是①加大对农民购买家电的补贴;
③既符合漫画中的扩大内需也符合通过对农民购买家电实行补贴,体现社会公平;
通过这一措施有助于提高人民生活水平,④正确。
②表述错误,国家财政支出可以促进经济发展的水平和质量,但不能说“决定”。
9.下列关于财政赤字表述正确的是( )
①是当年的财政收入等于或小于财政支出的经济现②一定会导致经济危机③可能会导致通货膨胀
④是当年财政收入小于财政支出、出现差额的经济现象
A.①③
B.①④
C.③④
D.②③
[解析] ①中的“等于”是错误的,②中财政赤字可能会导致通货膨胀,而不是“一定会导致经济危机”。
课后反思
关于经济生活第八课第一框《国家财政》,我有几点心得,也希望自己以后能够保持。
这次讲新课,总体的感觉要比第一次讲课熟练很多,内心非常清楚教学的重难点,每一个环节怎样设计更好以及环节与环节之间如何更好的过渡,以帮助学生更深入的理解所学知识。
首先这得益于注重教学经验的积累,其次是注重教学设计。
政治这一学科,要求教学内容要时时更新,结合最新时政。
比如说,在教学“国家财政改善民生的作用”时,我用了之前的课件中的一些思路(财政投入教育、医疗、就业、住房、养老、社会保障等),但是更新了其中的事例;
在教学“国家财政促进资源合理配置”这一知识点时,引用了学生熟知的“四大工程”,同时对学生理解的易错点“财政加大对三农的补贴”进行强调,让学生深入理解这体现了国家财政促进资源的合理配置的作用,而不是很多学生认为的“改善民生”;
在教学“国家财政促进国民经济平稳运行”时,从社会总供给和总需求平衡的角度来讲解,并添加了教材中的事例,最后让学生填表的方式来巩固所学,并通过对比财政政策和货币政策进一步明确二者的不同,让学生真正做到学以致用,加深对“扩张性财政政策、货币政策和紧缩性财政政策、货币政策的理解”。
在后面学习“财政收入与支出”时,明确了简单的财政收支关系,帮助学生更形象地明确我们国家当前财政收支情况。
让学生辩证的看待财政赤字,真正了解财政赤字、财政盈余的利与弊。
课标分析
课标要求:
评议一个由政府财政承担的工程项目,说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
课标领会:
1、提供本节课的学习让学生明确财政的含义及其实质,理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障,懂得财政的资源配置职能和经济稳定职能,知道财政收入的含义及具体获取渠道,理解影响财政收入的主要因素,了解财政支出的含义和具体用途,懂得财政收支的对比关系,确定财政收支的合理关系。
2、辩证的看待财政赤字现象的思维能力,初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力,根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。
3:
感受我国国家财政的性质,功能和使用,关心国家财政支出的内容,关注国家与社会的发展,增强主人翁意识和爱国主义情感。
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