新人教版语文二年级上册教学设计.docx
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新人教版语文二年级上册教学设计
二年级上册册第2课《我是什么》教学设计
教学目标
教学目标:
一、日积月累(教学重点)
(一)重点字词。
1.应会读字:
晒、淹、越、滴、溪、奔、毁、没、猜、屋、冲
2.识字方法。
(1)常规识字(字理识字):
加一加:
晒、淹、猜、屋
换一换:
摘—滴掩——淹
(2)趣味识字:
猜字谜:
日头偏西。
谜底(晒)
3.易读错字:
猜、冲、淹。
4.多音字:
mòméi
他没()有认真听讲,老师没()收了他的玩具。
5.应会写字:
变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带
(1)写正确:
变、极、傍、片、海
“变”上窄下略宽,点在竖中线上,横较长,下面的捺收笔较低。
“极”左窄右宽,左右笔画要穿插,右部第一笔撇要撇到木字旁的点的下方,捺画在田字格中心处起笔。
“片”竖撇正,第二笔短竖在竖中线右侧,上端高于竖撇,末笔横折的竖段与上竖垂直对齐。
“傍”左窄右宽,顶部左右大致持平,底部“旁”低。
右部要写得紧凑,上面要盖住下面的“方”。
“海”左窄右宽,顶部的“氵”低,底部“每”低。
右部第六横要长。
(教学难点)
(2)写美观:
作、给、带
“作”左窄右宽,相同笔画方向一致,左竖在撇的中间起笔,右竖收笔略低。
“给”左窄右宽。
左部第二个撇折在横中线上收笔;右部“人”要盖住下面,“口”上宽下窄。
“带”上下窄,中间宽。
上部第三笔在竖中线上,秃宝盖在横中线上侧;下部的中竖为悬针竖。
(3)这几个字书写时注意左窄右宽
极傍海洋作坏给
6.需要重点积累的词语:
天空、傍晚、花朵、平常、江河、海洋、田地、发动、工作
四字词语:
极小极小、越升越高、越来越低
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地背诵3段。
(教学重点)
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
“发动灌溉、淹没、冲毁冰雹”。
2.了解词意的方法:
发动:
换词进行理解。
(开动)
灌溉、淹没、冲毁:
可以引导学生看图来理解。
冰雹:
联系实际生活理解。
(2)重点问题,联系课后题。
1.读一读,想想下面这句话的意思。
说说“我是什么”,“我”会变成什么。
2.学生质疑:
通过阅读课文和平时对水的认识,我想向老师和同学请教:
问题一:
问题二:
(三)仿写句子训练:
(1)小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。
(2)有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。
(3)到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。
(四)读一读记一记
灌溉田地、发动机器、淹没庄家,冲毁房屋
三、情感体验:
了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重难点:
重点:
1.认识“晒、淹、越、滴”等15个生字,会写“变、极”等10个生字
2.背会第3自然段。
难点:
能用普通话正确、流利地朗读课文,了解水的不同形态,以及水与人类生活的关系。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
生字卡片
二年级上册第3课《我是什么》预习提纲
学校:
班级:
姓名:
导语:
一、字词初探
(一).朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
背诵课文的第三自然段。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
(只填序号)
①晒②极③傍④越⑤滴⑥溪⑦奔⑧洋⑨坏⑩淹没冲毁屋猜
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽:
极傍海洋作坏给
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
“没”
mòméi
他没()有认真听讲,老师没()收了他的玩具。
(三)词语
1.给课后的每个生字口头组3个词语,尝试说一说自己知道的与本课生字有关的四字词或歇后语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
发动:
换词进行理解。
(开动)
灌溉、淹没、冲毁:
可以引导学生看图来理解。
冰雹:
联系实际生活理解。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.认真读课文,用横线画出“我”是什么,用波浪线画出“我”会变成些什么。
2.试着和小组内同学分工合作朗读课文。
三、拓展延伸
1.尝试背诵课文第3段
2.仿写。
(1)小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。
(2)有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。
(3)到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。
四、学生质疑:
通过阅读课文和平时你对水的观察,我想向老师和同学请教:
问题一:
问题二:
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
1.变魔术:
上课之前,我先给同学们表现一个小节目。
——看好了……这是一枚硬币,我要把它变消失!
你们说我能行吗?
我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了!
其实老师只是变了一个小小的魔术,说到变化,我知道一位朋友,他不但会变别的东西,自己也会变。
我先不说它的名字,我出一个谜语,你们说说他是谁?
好吗?
“小小石猴本领真大,七十二变难不住他;降妖除魔身手好,保护唐僧去西天!
”他是谁?
(谜底:
孙悟空)
2.板书课题
老师:
今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样,会变身的朋友。
他就藏在我们今天要学习的课文里,请同学们伸出手指来,和老师一起书写课题。
(板书课题,齐读课题)
3.课题设疑
老师这里有一个有一个问题!
我想给这个题目加一个标点符号,加什么好呢?
谁来说一说?
(问号)
预习评价
1.课件展示预习效果好的同学榜上有名的同学奖励红星。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本(书写认真、完成全面)。
初
读
课
文
1.读课文,达到正确流利。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1.指名开火车朗读课文,易读错字正音。
2.重点句段正音。
有时候我很温和,有时候我很暴躁。
我做过许多好事,灌溉农田,发动机器,帮助人们工作。
我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。
注意的字音:
淹、没、冲、毁。
学生朗读后,用每个字组词,然后指名读,再读,齐读。
识
字
学
词
2.生字:
识记、书写本课生字。
(1)常规识字。
(2)趣味识字。
1.交流识字的方法。
(让学生按类先交流展示,教师再补充。
)
加一加:
晒、淹、猜、屋
换一换:
摘—滴掩——淹
2.趣味识字:
猜字谜:
日头偏西。
谜底(晒)
(3)会写字
写正确的字:
“片”竖撇正,第二笔短竖在竖中线右侧,上端高于竖撇,末笔横折的竖段与上竖垂直对齐。
写美观的字:
“两点水”、“三点水”的写法。
(1)引导学生仔细观察田字格里的字的结构进行分类,并说说每个字的占个位置。
(2)老师范写,重点指导“片”字。
(重点指导:
“作”左窄右宽,相同笔画方向一致,左竖在撇的中间起笔,右竖收笔略低。
“给”左窄右宽。
左部第二个撇折在横中线上收笔;右部“人”要盖住下面,“口”上宽下窄。
“带”上下窄,中间宽。
上部第三笔在竖中线上,秃宝盖在横中线上侧;下部的中竖为悬针竖)。
(3)学生描红,教师进行个别辅导。
4.词语积累
天空、傍晚、花朵、平常、江河、海洋、田地、发动、工作
四字词语:
极小极小、越升越高、越来越低
1.词语积累
出示词语:
指名读—分组读—齐读。
天空、傍晚、花朵、平常、江河、海洋、田地、发动、工作
四字词语:
极小极小、越升越高、越来越低
5.多音字“没”.
选拼音填mòméi
他没()有认真听讲,老师没()收了他的玩具。
整体感知
6.课文的主要内容。
1.展示某位同学(预习提纲上未写名字)概括的主要内容:
“我”被()一晒,就变成汽,升到天空,连成一片,变成了();碰到冷风会变成()落下来,变成()打下来,会变成()飘下来。
2.同学们评价、补充、修改:
“雹子”不会写字,写拼音“báo子”。
“雪”字的倒山不要写错。
重点品读
拓展延伸
系统总结
1.学习一二自然段
刚才同学们已经读了课文,那谁知道,这个“我”是什么呢?
(我是水)
你从哪里知道的?
(课文第一句:
我会变。
太阳一晒,我就变成汽,因为这个“汽”有三点水。
)
水的变化
水,会像孙悟空那样变呢!
它会变成什么呢?
请同学们自由读一读课文的一、二自然段,看看水都能变成什么?
用笔把你找到的画出来。
1)水会变成什么?
从哪里知道的?
汽:
太阳一晒,我就变成汽。
2)还会变成什么?
云。
云姐姐可喜欢打扮自己了。
课件出示:
有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红袍披在身上。
(读出云姐姐的美丽)(指名朗读、齐读)
那什么样的天气穿白衣服?
——晴天,
那什么样的天气白云穿黑衣服?
——阴天,下雨天;
那早晨和傍晚又把红袍披在身上,那早上我把云叫做——朝霞、傍晚——晚霞
3)还会变成什么?
(雹子)
冰雹是什么样子的?
(圆圆的硬硬的,打在身上会——疼)
4)还会变成雪。
说说雪花的样子?
5)水还会变成雨
6)第二自然段有三个表示雨、雹、雪的动作的词,有谁能找出来吗?
把它圈出来!
动词就是表示动作的词,比如“跳、写……”
落飘打
7)朗读练习
指导感情朗读第二自然段
(指导读出三个动词,打字读重些,飘字读轻些……)
8)拓展:
水还能变成什么?
水蒸气?
什么时候能看到它这样变化啊?
冬天的早晨我们能看到什么?
(弥漫在天空中的——雾;还能变成——霜)
背诵第3段
2.水在哪里?
1)理解水的位置,且体会水在不同地方的状态
水虽然会这么多变化,可是它总得有地方居住啊!
那你们说它平时都呆在哪里呢?
(指名说出:
池子、小溪、江河、海洋)(第三自然段)
安静的小池水……很安静像睡觉
在小溪里……散步
在江河里…速度比较快,所以是奔跑
在海洋里……跳舞、唱歌、开大会(海浪)
2)指导朗读
①指名读并指导感情②加上动作
3学习第四自然段
1)指名读课文的第四自然段。
2)找出两对相反的词
温和——暴躁好事——坏事
那水什么时候温和啊?
(心情好的时候,心情好的时候它就做好事。
)
做了哪些好事?
(灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。
)
水什么时候暴躁啊?
发脾气的时候,发脾气的时候做坏事,做了哪些坏事?
(淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。
)
拓展:
给下列句子排序
()我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。
()有时候我很温和,有时候我很暴躁。
()我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。
()人们选出种种办法管住我,让我光不做坏事。
6.说一说课文里的“我”还做过哪些好事和坏事呢?
本节课,你有哪些收获?
(拓展延伸)
进一步了解水与人类之间的密切关系。
1.谈话:
你还知道哪些水的作用和危害呢?
2.学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。
3.四人小组讨论:
水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?
举例说说人们破坏环境的行为,想想有什么办法能让它光做好事,不做坏事吗?
4.班内交流讨论,回报讨论成果。
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
2.师总结:
水真是一位魔术师啊!
它在不同的环境中能变成不同的形状。
我们一定要了解大自然的规律,
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- 新人 语文 年级 上册 教学 设计
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