语文第一周Word格式.docx
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教学目标:
1.认识9个生字和一个部首,会写9个生字。
。
2.初步了解字形和字义之间的联系。
3.了解汉字故事,激发对汉字的热爱。
教学重点:
识记生字,认识一个部首。
教学难点:
引导学生了解字形和字义之间的联系。
教学准备:
图片、课件、相关生字卡片等。
教学方法:
讲授法、谈话法、游戏识字法。
课型:
新授课
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入。
同学们,以前我们就学过许多有趣的汉字,今天老师和同学们一起再学习一些这样的字,你们喜欢吗?
二、追本溯源,通过字理学习生字。
1.教师出示生字图片。
2.学生猜这是什么字?
3.讲解字理。
渔:
形声字。
“三点水旁”表示与水有关,在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突:
会意字,甲骨文中间是一条河流,上下各有一只脚,意思是脚迈过河后,河流变作水,两脚在水的两旁。
小篆将水写在左侧,两脚变成步字写在右侧。
本义是步行渡水。
灾:
会意字,屋内着火必成灾。
焚:
会意字,上林下火,意为火烧树木,本义是烧毁灌木杂草以便打猎。
引申为烧毁其他东西。
茁:
(草木)发芽,也指植物旺盛生长。
茁壮、茁实。
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斩:
砍。
斩草除根、斩首。
闭:
会意字,金文从门,下边是才的古字。
才是在的本字,表示存在的意思。
门前有物存在,会意为门不通。
又引申为堵塞,杜绝。
贫:
会意字,表示把金银财宝分了,就没有了,即为贫穷。
三、小结:
这节课你学会了什么?
第二课时
一、复习生字。
组织复习。
利用字卡读生字。
二、学习书写生字。
组间巡视,随机指导。
游戏巩固生字。
三、完成练习,巩固生字。
完成课后练习。
第1题:
请学生读给同学听一听,在互相帮助之后,学生已认识词语,最后把会写的字写在练习本上。
第2题:
本题是本课学习的拓展,可引导学生观察图
(1),三点水旁边是一只眼睛,眼睛里流出的水当然就是“泪”了;
“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛;
第三幅图请学生自己画一画,并写一写这样的字。
如“乐、闪、苗”等。
第3题:
引导学生先观察字形,动脑思考,小组合作,讲一讲汉字的故事。
四、总结:
本课同学们一定感受到了汉字的趣味性,下节课我们继续学习有趣的汉字。
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1—2
教材4、5页。
1.认识6个生字,会写8个生字。
2.认识6组意思相反的词语。
3.了解反义词的特点,初步感受汉语言的魅力。
能用多种方式趣味认识6个生字,正确、规范地书写8个要求会写的字。
能通过猜一猜、连一连等方式读、讲6组反义词,能用自己喜欢的词造句。
谈话法、游戏识字法。
一、开门见山,直入主题。
同学们,生活中有许多词语都表示相反的意思,今天我们就来学习这样的反义词。
二、出示图片,随图识字。
教师出示第一组图片,请同学们观察。
同学们,假如你在家,这时候有人敲门,你开门一看是张阿姨。
那么张阿姨就是客人,也叫“宾客”。
相对张阿姨来说你就是“主人”。
学习“宾客”,它们都是形声字,上边表示房子,下面表示声音。
看第二幅图片。
同学们,龟兔赛跑的结果是什么?
那小兔子就落后了。
第二次它们又比,小兔子这回吸取了教训,它得到第一。
和上次比小兔子进步了。
读词语:
进步——落后。
出示第三组图片,让学生说说看到了什么,再说说主人公的感受,学习“温暖和寒冷”,识记“冷”,两点水表示低温,“令”表示读音,所以“冷”也是形声字。
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出示第四组图片,让学生根据图片猜反义词“前进——后退”,
学习“前”和“退”。
复习学过的带“走之旁”的字。
出示第五组图片,让学生看图说话。
学习“破坏——保护”,识记“保”,用“保护”练习说话
出示第六组图片,学生看图说话。
学习“安全——危险”,识记“全、危、险”。
向学生进行安全教育。
三、游戏巩固生字。
四、总结:
说一说这节课你有什么收获。
一、复习生字,朗读反义词。
二、完成课后习题。
1.读一读。
指导学生通过扩词的方式积累词语,激励学生用自己喜欢的词语造句。
2.写一写。
引导学生借助工具书理解本题7个词语的意思,激励学生运用词语说话,最后指导学生认真、整洁、规范的书写词语。
3.读一读,再说几个带反义词的成语。
引导学生发现成语的特点,让学生找出每个成语中的反义词。
这样的词语还有:
同甘共苦、大惊小怪、有气无力、出生入死等。
4.识字交流。
引导学生了解在读书中识字、查字典识字、从广告和牌匾中学字等多种途径,促使学生主动识字、多识多记。
三、书写本课的生字。
四、完成课外练习题。
1.我们来填一填。
喜()厌()七()八()一()一()
九()一()三()两()弄()成()
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2.请你用合适的反义词填空。
横穿马路是很()的,走人行横道就很()。
谦虚使人(),骄傲使人()。
()环境是不好的行为,我们要成为()环境的小卫士。
你发现了什么?
你还能说出这样的成语吗?
3.请你给下列字扩词。
客()()()
前()()()
全()()()
五、总结:
本节课,同学们通过在了解反义词的意思中识记生字,体验了反义词的趣味表达效果。
在今后的学习中,我们将继续感受汉语言的魅力。
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1—3
教材6、7页。
1.认识15个生字,会写8个生字。
2.能正确读写要求学会的词语,正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思。
3.乐于在识字学词的过程中,运用学会的词语进行表达。
教学重点:
学习生字词,了解句子的意思。
理解重点词语并且学会运用。
一、导入新课:
今天我们学习第一课“汉字家园
(一)”的第3课。
二、教师指导,识字学词。
1.指导借助工具书查阅识记“杰”,理解“杰出”“杰作”的意思。
2.引导学生读句子。
(1)李四光是杰出的地质学家。
(2)《本草纲目》是李时珍的一部杰作。
让学生在读句子时理解“杰出”“杰作”的意思。
学生认读汉字。
相机学习“杰”这个字并指导书写,注意强调“四点底”的书写。
3.学生自学,教师检测。
(1)同桌合作学习交流“传”的识记方法,提示“传”是个多音字。
借助工具书理解“流传”“传授”的意思。
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(2)学生尝试正确、流利地读句子“神笔马良的故事一直流传到今天”和“妈妈把剪纸的方法传授给我”。
(3)教师检查认读字词句,指导、纠错、讲解。
出示词语,学生认读:
显著著作深浅浅显光滑滑雪
倚靠依靠强大坚强强攻
三、写生字:
“杰、显、节、份”,先观察每笔在虚宫格中的位置,生认真书写,师巡视指导。
说一说本节课有什么收获。
第二课时
一、巩固前两节课所学生字。
1.认读生字卡片:
杰质纲剪典普滑
2.开火车读词语:
杰出杰作流传传授显著
著作深浅浅显光滑滑雪
二、学习“省”。
1.学生用部首查字法认识“省”,并为其注音。
2.查出它有几种意思。
3.用不同意思的词语各说一句话。
提示可以用书上的词和句子。
4.小组汇报(词或句子要读熟、读流利)。
三、用“查字典”的方法自学“坚、依、份、理、德”这几个字。
1.查字,讲词、讲句子。
2.观察字形,指出注意的地方。
强调:
“依”是会意字。
甲骨文从衣,中有一人,依靠衣服来保温和遮体之意。
“德”是会意字。
甲骨文从双人旁(街道),从直(目视标杆),
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会视正行直之意。
金文突出心地正直之意。
本意指真诚,表里如一。
引申泛指道德、品行等。
四、书写生字:
依、坚、省、理。
1.观察生字,说一说写每个字应注意什么。
2.学生书写,师巡视指导。
3.师生评议。
五、完成课后习题。
第一题要让学生在初步了解成语意思的基础上进行积累。
传道授业:
传授道理,教授学业。
各显其能:
各自显出自己的能力、本领。
著书立说:
从事写作,提出自己的主张和学说。
深入浅出:
指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂。
六、总结:
本节课同学们能运用多种方法识记生字,希望在以后的识字学词的过程中,要运用学会的词语进行表达。
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1—4
教材8、9页。
1.认识7个生字,会写8个生字。
2.能采用多种形式正确、流利、有节奏的朗读儿歌。
理解“丰收、满园”等词语的意思。
3.能在朗读时产生喜欢西瓜的快感。
学习生字,朗读韵文。
用多种方法识记生字新词。
朗诵法、游戏识字法。
一、猜谜游戏,导入新课。
1.同学们都很喜欢猜谜语吧!
老师这儿有一个谜语,仔细听好,看看谁猜得又快又准?
身穿绿衣裳,肚里生红瓤,结的是黑籽,消暑甜又凉。
(西瓜)
2.今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。
二、读儿歌比赛。
1.图文结合,师生赛读,认识生字。
(1)(多媒体出示本课的6幅图)你们看到了什么?
(2)仔细观察每一幅图,你能讲一讲每幅图的内容吗?
(3)把几幅图的内容连起来讲一讲。
同桌互相讲,指名讲。
(4)多媒体出示儿歌,学生自由练习朗读儿歌,小组合作交流朗读,选拔读得最好的学生。
(5)每组选代表与老师竞赛朗读。
师生共同记录每一组的成绩与差错。
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(6)教师板书“第一轮师生赛读”出现字音错的生字,指导学生认读纠错。
鼓励学生用多种方法识记生字,交流识记方法。
(7)小结第一轮赛读情况。
2.学生赛读,识记字词。
第二轮赛读:
教师提出要求——读正确、读流利、读得有节奏、有停顿。
(1)教师范读、领读,学生画停顿和重音。
(2)学生小组内练习朗读,教师巡视指导。
(3)每组重新派一名代表参加朗读比赛。
师生共同记录每一组的成绩和差错。
(4)教师逐句指导学生读得正确、流利、有节奏感。
(5)认读词语:
南山湾诱人拍拍听听亲尝丰收满园
选其中的一个词语说话。
(6)小结第二轮赛读情况。
三、写生字“丰、纹、眼、园”。
谈谈本节课的收获。
五、作业:
熟读儿歌。
一、朗读儿歌。
1.指名读。
2.齐读。
二、巩固所学生字。
认读生字并组词:
湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻、丰、南、满、园、黑、眼。
三、指导书写“南、满、黑、尝”。
南:
第二笔是“竖”;
“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”,不是“羊”。
满:
是左右结构的字,右边的上边是“草字头”,下边是“两”
二年级语文下册第二周教案主备人:
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字。
黑:
上边不是“里”。
不要把“点、撇”写成横。
尝:
是上下结构的字,第一笔是“竖”。
四、识写字比赛:
我说你猜。
一名学生具体生动地描述某种事物特征,其余学生猜是什么,可以写出来。
第三题鼓励学生说出尽可能多的答案,丰富学生的语言积累。
如:
大大的西瓜,圆圆的西瓜,碧绿的西瓜,红红的瓜瓤,甜甜的瓜瓤,黑黑的瓜子,小小的瓜子,听听音乐,听听歌曲,听听故事,听听广播等等。
七、作业:
找谜语,给大家猜。
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