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五、实验结论:
温度的变化、降水的影响、植物的生长、动物的活动都会对岩石产生作用。
3.4寻找土壤的成分
南仓小学李玉娜
一、实验准备
1.实验器材:
新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、烧杯一个(内装水)、玻璃棒、抹布;
酒精灯、铁架台、铁环、铁罐头盒、火柴。
注:
土壤尽量选择花池里的土壤。
因为选择这里的土壤可以比较清楚的观察土壤的沉积物分层情况。
2.实验安全操作要领:
玻璃棒要拿好,避免摔碎碴到手。
3.实验类型:
分组实验。
二、实验操作过程
实验一
1.观察湿润的土壤,用手摸一摸,捻一捻。
2.用肉眼观察土壤中都有什么。
3.填写实验记录单。
实验二
1.用放大镜观察干燥的土壤中都有什么。
2.填写实验记录单。
实验三
1.把一些土倒入盛有水的烧杯中。
2.用玻璃棒搅拌,静置一段时间观察土壤的沉积物分成了哪几层。
三、实验注意事项
1.实验时,不要将土壤弄得哪都是;
2.不要将水弄撒;
3.保持实验桌上的整洁。
四、实验目的、现象、结论
1.实验目的:
使学生会做分析土壤成分的实验,通过分析综合认识土壤的成分。
2.实验现象:
土壤不是一种单纯的物体,是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成。
3.实验结论:
土壤不是一种单纯的物质,它由不同成分构成,土壤的成分组成的合适,土壤才会肥沃。
3.5雨水对土地的侵蚀
湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的矿泉水塑料瓶、报纸、小铲子、水。
教师演示:
雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。
二实验过程:
1.在一个长方形塑料盒中用掺有少量沙石的土,堆一个斜坡地形,并用小铲子稍稍拍紧,再在土的边沿造一个垂直的“悬崖”。
.
2.另准备一个饮料瓶,在瓶盖扎一些小孔,做成喷水器,在饮料瓶中装满水,盖上瓶盖。
3.把装有“悬崖”的盒子放在废报纸上,在报纸上铺塑料膜,并把盒子的一端垫高。
4.用手挤压喷水器,让水喷洒出来。
注意尽量让“雨水”降落到斜坡的土上,观察当“雨水”降到地形上时,会发生什么现象。
三、注意事项
注意喷水时水量的大小,泥水不要弄得到处都是。
四、实验结论:
雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀;
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
3.6探索土地被侵蚀的因素
一、实验准备
湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器(饮料瓶,瓶盖上分别扎大孔、小孔)、水、接水容器。
有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。
实验组流出的水与对照组流出的水,能同时观察到。
学生能根据实验结果很快得出了植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小是影响土壤侵蚀程度的重点因素。
二、实验过程:
实验一:
探索有无植被覆盖对于土地侵蚀的影响。
实验二:
探索坡度的大小对于土地侵蚀的影响。
实验三:
探索降雨量的大小对于土地侵蚀的影响。
操作建议:
1.造斜坡时要将土拍紧,实验时不能再动土坡的模型,而且只能改变实验计划中所选的那一个条件,防止喷水时整体滑坡。
2.喷水时应离开斜坡一定距离,保持较大的喷水面积,也不宜过高,防止沙土溅出太远,喷水器喷水的高度要相同,喷水的量也要相同。
。
3.比较的重点是土坡被侵蚀的程度(被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等)。
提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。
三、注意事项:
对一些实验器材的替代
喷水器可用瓶盖上扎有一些小孔的饮料瓶替代
坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌,也会使土地流失,影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
4.1拉力大小与小车的运动
青光小学赵静怡
一、实验准备
小车、粗线、铁钩、铁垫圈若干、秒表1只
(1)将小车安放在桌子上,用线的一端拴住小车,另一端拴上一个小铁钩。
(2)将垫圈逐个挂到钩上。
(3)记下每次起止距离的时间。
分组实验
1.照书中图样安装一个小车,细绳拴在车正中与小车运动的方向一致并拉小车绳子的长度不能是随意的应该约等于桌面的长度,这样,小车桌面上运动的距离也不会超过桌子的高度。
(提醒学生注意不要让小车冲出桌面)铁钩垂挂于桌面边缘。
注意:
必须栓在车正中,这样拉力的方向与车轮桂东前进的方向一致,否则小车会跑偏。
2.标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束。
3.开始放一个垫圈,再一个一个增加,直到小车可以动起来。
(从在一个垫圈开始,一个一个地增加,才能发现不是任何小的例都能使小车运动起来,也不能比较准确地找到使小车运动起来的最小力)
4.然后在多个地增加垫圈(多个多个地增加垫圈,才能更容易用秒表测量出或目测看车小车运动的快慢)仔细观察和记录小车的运动变化情况。
5.用秒表记录每次从起始点到终点所用的时间,比较几次的快慢。
结论:
一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动越快。
实验记录表
挂()个垫圈,刚好能使小车运动起来
拉力大小(垫圈个数)
实验次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序
1
2
3
三、实验注意事项:
1.注意小车上拴绳的位置会影响小车行进的方向。
2.绳的长度等于桌子的高度。
3.实验室小车不要冲出桌面。
4.认真阅读教科书提供的有关资料。
安装动力拉动小车
拉力小,小车运动得慢;
拉力大小车运动得快。
一定的拉力(大约3-4个垫圈就可以拉动小车),能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动越快。
4.2给小汽车装上动力
樊庆国张超
用橡皮筋作动力
一、实验准备:
材料准备:
简易小车,皮筋,场地:
相等标记的地面
1.把橡皮筋圈连接起来,一端固定在车架上,转动车轮,将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上。
2.实验记录表
橡皮筋缠绕的圈数
试验次数
小车运动的距离
平均距离
我们的发现
1
2
3
三、实验要点:
1.要使小车向前运动,橡皮筋在车轴上缠绕的方向很重要(应向后转动车轴)
2.车轴一端的橡皮筋一定要固定住。
3.如果无法固定,可以再车轴上缠绕胶布,防止太滑。
4.橡皮筋不能太长也不能太短。
5.测试路面不能光滑。
四、实验现象及结论:
橡皮筋缠绕的圈数多,小车运动较远,橡皮筋缠绕的圈数少,小车运动较近,但不是缠绕的圈数越多越好。
反冲力(喷气式)小汽车
材料:
小汽车,气球,细线,胶管,胶塞
二、实验操作过程:
1.将气球吹起来,插好胶管(细线系好),用胶塞封住口。
2.将吹好的气球与小车固定(气球与车身用双面胶带,气球口方向向后,车身可以绑上木条)。
3.放开气嘴,使小车运动起来
测量气球能使小车运动多远。
气球嘴喷出的气体,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力可以使小车运动,且喷出的气体方向与小车的运动方向相反。
这个力叫反冲力。
4.3反冲力实验
青光小学赵静怡
一、实验准备
全班准备:
气球一个、夹子一个、小车、回形针两个、长线一根、透明胶带。
小组准备:
试验用小车一辆、铁皮条和螺丝钉(材料箱配备3,组装支架用)、气球。
(1)照教科书中图安装一辆喷气小车。
(2)两根Z形铁条安装轮子旁边的框架上。
(3)在另一对轮子框架正中,用合适铁条安装气球喷嘴支架。
(4)把气球、气球嘴安装在支架上。
准备一个塞子塞嘴。
(5)注意吹胀的气球别蹭到车轮子,喷口方向尽量不要歪。
选择大小合适的气球和喷气口。
(6)气球的反冲力是较小的,使用的气球不能过小,喷气口的大小要合适,过小了,力量不够,过大了,喷气的时间太短。
(7)选地面平滑的实验场地。
(8)吹涨气球,把塞上塞子,放到实验场地上,迅速拔掉塞子,观察小车运动方向。
把气球吹足气放开,气球会运动,但运动不是朝一个方向,而是胡乱地变换着方向。
气球在喷气时,有一种反冲的力量。
控制喷气的方向就可以控制运动的方向。
把气球固定安装在我们的小车上就能控制它喷气的方向。
小车朝气球口相反的方向行驶。
1.照教科书中图安装一辆喷气小车。
2.两根Z形铁条安装轮子旁边的框架上。
3.在另一对轮子框架正中,用合适铁条安装气球喷嘴支架。
4.把气球、气球嘴安装在支架上。
5.选地面平滑的实验场地。
6.吹涨气球,把塞上塞子,放到实验场地上,迅速拔掉塞子,观察小车运动方向。
喷气小车是被反冲力驱动的。
小车运动实验次数
小车运动的距离(厘米)
1.两根Z形铁条安装轮子旁边的框架上,防吹涨气球蹭到轮子。
2.在另一对轮子框架正中,用合适铁条安装气球喷嘴支架。
3.注意喷口方向尽量不要歪,控制喷气方向。
4.选择大小合适的气球和喷气口。
认识气球的反冲现象
证明要使静止物体运动起来,必须对物体用力。
要是物体运动的更快,必须对物体用更大的力。
喷气小车是被反冲力驱动的。
4.4用弹簧测力计测力的大小
弹簧测力计、钩码、测重力小物体
(1)再认识弹簧测力计,检查指针是否指0,认识刻度和单位名称识读数据,知晓测力范围。
(2)每次测量前,先估计要测钩码及小重物重量,记录在对应表格中。
(3)用弹簧测力计测量钩码的重量,记录弹簧秤所指读数填写在表格中。
(4)依次测量不同重量的小重物,把弹簧秤所指读数分别填写对表格中。
力的大小是可以测量的。
1.教师演示实验过程:
2.学生分组操作过程:
(3)用弹簧测力计测量钩码的重量,记录弹簧秤所指读数填写在表格中
(4)依次测量不同重量的小重物,把弹簧秤所指读数分别填写对表格中
力的大小是可以测量的。
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
1.注意检查弹簧测力计指针指向、测力范围。
2.先估计重物大小再测量
3.记录表中要进行比较,算出相差多少。
4.多次测重物,练习估测准确度。
重物小,弹簧受力小,弹簧长度变化就小;
重物大,弹簧受力大,弹簧长度变化就大。
4.5摩擦力与哪些因素有关
供拉动的小物品若干、弹簧测力计、塑料盒子、钩码、毛巾、实验记录表。
在使用钩码时,要用镊子,避免钩码生锈。
演示实验
1.用测力计测量塑料盒在桌面上运动的摩擦力。
(至少测量三次取平均值)
2.一个同学拉动两个不同体重的同学,体会摩擦力的大小与什么有关系?
3.一个同学拉动两个穿的鞋底粗糙程度不一样的同学,体会摩擦力的大小与什么有关系?
先做摩擦力大小与接触面光滑程度关系的实验;
1.不改变物体的重量,改变接触面的光滑程度,光滑的桌面和粗糙的毛巾上,测量物体所受摩擦力的大小。
2.边实验边记录,并把发现写下来。
做摩擦力的大小与物体重量关系的实验,
1.不改变物体接触面的光滑程度,通过加钩码改变物体的重量,测量摩擦力的大小;
1.测力计在测量摩擦力的大小时,为了测量的数据更准确,测力计不要放在桌面上,我们要沿水平方向拉,因为摩擦力的方向和你给的拉力方向是相反的。
2.当物体刚好被拉动起来的力就相当于它受到的摩擦力,但为了能够让我们更准确的读出数据,我建议大家把物体拉动起来后保持一个匀速前进的状态,然后读出数据。
这里要求读数的同学一定要目不转睛哦!
3.在这里还应强调反复、多次测量数据(至少三次),最后取平均值。
4.注意:
在实验过程中,比一比看哪一个小组分工合作的最好。
探究影响摩擦力大小的因素,训练学生识别和控制变量的科学方法。
物体表面光滑,摩擦力小;
物体表面粗糙,摩擦力大。
物体轻,摩擦力小;
物体重,摩擦力大。
4.6-1测量物体滚动与滑动的摩擦力
沿河小学王允
1.实验材料
小车测力计金属钩码铁丝橡胶套(套住小车轱辘,可用自行车内胎代替,为的是增大摩擦力)细绳磨砂玻璃面(或者粗糙面,但要保持硬度)
2.操作安全要领
拉动测力计时,要使小车做匀速运动
3.实验类型
1.实验过程与步骤
(1)测量滚动摩擦力
用橡胶套套住小车轮子,在小车上放金属钩码,(为了使摩擦力清楚,可以多放几个。
)用细绳吧测力计与小车相连,拉动测力计,使小车在磨砂玻璃上做匀速运动。
读出测力计上的值,就是滚动摩擦力。
(2)测量滑动摩擦力。
用铁丝固定住小车轮子,使小车轮子不能转动,橡胶套不能摘掉,钩码不能增减,位置要相同,还是在磨砂玻璃上做匀速运动,此时测力计的值就是滑动摩擦力。
1.测量之前,先估计一下滚动和滑动时的摩擦力大小,再水平拉测力器,读准读数。
2.磨砂玻璃的面较粗糙为好。
3.车上所放物体的位置两次应相同。
四、实验目的、现象、结论。
通过测量滚动与滑动的对比试验,使学生知道滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力。
滚动摩擦力小
滑动摩擦力大
车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较
估计
实际测量
轮子滚动前进的摩擦力
轮子滑动前进的摩擦力
滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍
一个物体在另一个物体上滚动产生的摩擦力大约只有滑动时的二十分之一或更小。
4.6-2制作一个滚珠轴承
剪刀铅笔(小木棍)玻璃球(相同的)橡皮泥(厚双面胶)胶带小瓶盖(高度略低于玻璃球直径)大瓶盖
2.实验类型
1.把小瓶盖用橡皮泥(双面胶)固定在桌面上,用胶带把铅笔(小木棍)固定在大瓶盖上。
2.把大瓶盖盖到小瓶盖上,并转动,感觉转动的力量。
3.在小瓶盖里放进一些玻璃球。
4.再盖上大瓶盖转动,体会转动的力量。
1.玻璃球要略高于小瓶盖,略低于大瓶盖。
2.威为了使转动灵活,可以加些润滑油。
使学生明白将滑动变为滚动可以减少摩擦力。
滑动时需要用力转动大瓶盖,加入玻璃球后只需要轻轻的转动,大瓶盖就能灵活转动。
滚珠轴承能减小摩擦力,使物体转动的更灵活。
4.8设计我们的赛车
小车橡皮筋筷子铁丝气球
注意橡皮筋、气球,别伤了眼睛
分组实验
(一)用橡皮筋做动力
(1)把筷子固定在车身上,延长车身长度。
(2)把橡皮筋套在一个车轴上,另一端固定在另一侧的筷子上。
(3)固定住套在车轴上那端的橡皮筋,不然橡皮筋没有动力。
(二)用气球做动力
(1)延长车身,便于放气球。
(2)将气球固定在车身上,用铁丝固定。
(3)给气球充气测试小车
1.车轴一端的橡皮筋一定要固定住。
2.气球要固定住,最好在气球口装个硬的出气口。
不然小车会不走直路。
3.测试路面不能光滑。
体验设计的过程,培养科学素养。
小车能在橡皮筋和气球的动力下行驶。
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